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ISBN: 978-2-8130-0038-5
Cet ouvrage est le fruit dune grande exprience en matire dencadrement de douze
professeurs des universits. Chacun deux, en se rfrant son exprience personnelle en matire de direction de thses et en dfinissant un thme de son choix, a tent
de rpondre, principalement, aux quatre questions suivantes : 1) Comment passer
dune ide un projet de recherche ? 2) Comment conduire la recherche ? 3) Quest
quune thse russie ? 4) Quelles sont les erreurs viter ?
Cet ouvrage est diffrent de ceux qui lont prcd. Il ne recense pas les problmes
quun thsard est susceptible de rencontrer et avance des conseils ou des solutions.
De fait, plusieurs ouvrages ont t crits dans ce sens mais les leons tires des succs et dceptions ns au cours de la prparation et mme lors de la soutenance des
thses imposent une certaine humilit.
Mohamed HADDAR
MTHODOLOGIE
DE LA RECHERCHE
DOCTORALE
EN CONOMIE
Sous la direction de :
Mohamed HADDAR
9HSMILD*aaadif+
ditions des archives contemporaines
MTHODOLOGIE
DE LA RECHERCHE
DOCTORALE
EN CONOMIE
MTHODOLOGIE
DE LA RECHERCHE
DOCTORALE
EN CONOMIE
Sous la direction de
Mohamed HADDAR
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ou reprsentation intgrale ou partielle, par quelque procd que ce soit (lectronique, mcanique,
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ISBN : 978-2-8130-0038-5
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Les textes publis dans ce volume nengagent que la responsabilit de leurs auteurs. Pour faciliter la lecture, la mise en pages a t harmonise, mais la spcificit de chacun, dans le systme des titres, le choix de transcriptions et des abrviations, lemploi de majuscules, la prsentation des rfrences bibliographiques, etc.
a t le plus souvent conserve.
Sommaire
Prface ..................................................................................................................... 1
Mohamed HADDAR
1.
2.
Lconomie du dveloppement
La recherche en conomie du dveloppement ................................................. 15
Christian MORRISSON
1.
2.
3.
4.
Lunification ................................................................................................... 15
Les progrs en matire de donnes statistiques .......................................... 16
Les progrs thoriques ................................................................................. 17
Les progrs lis la conjoncture .................................................................. 18
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lconomie internationale
Les thses en commerce international .............................................................. 35
Jean-Marc SIRON
1.
2.
3.
4.
5.
Le sujet de thse........................................................................................... 36
Les dterminants du commerce international ............................................... 37
Les effets du commerce................................................................................ 38
La dmarche empirique ................................................................................ 39
Quelques erreurs (courantes) viter dans les thses de commerce
international .................................................................................................. 43
1.
Prambule .................................................................................................... 47
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
Lconomie institutionnelle
Postures pistmologiques dans des recherches doctorales en sciences de
lconomie et de la gestion : un tour dhorizon de quelques notions
fondamentales et des pratiques.......................................................................... 67
Ahmed SILEM
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conclusions
Russir une thse en conomie de la transition ............................................... 95
Xavier RICHET
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
propos de la forme..................................................................................... 99
propos du fond......................................................................................... 101
Remarques conclusives .............................................................................. 103
PRFACE
Mohamed HADDAR1
La thse est un investissement. Pour la prparer, le thsard doit sacrifier une priode plus ou moins longue, en moyenne, quatre cinq ans de travail continu. Ce
travail ncessite, entre autres, une motivation, une capacit intellectuelle et de
limagination. La mener bien est un processus qui exige professionnalisme, mthode et rigueur. Lobjectif de cet ouvrage, sur la mthodologie de la recherche
doctorale en conomie, est daider le thsard dans laccomplissement de cette
tche en lui montrant comment russir sa thse.
Cet ouvrage est diffrent de ceux qui lont prcd. Il ne recense pas les problmes quun thsard est susceptible de rencontrer et avance des conseils ou des
solutions. De fait, plusieurs ouvrages ont t crits dans ce sens mais les leons
tires des succs et dceptions ns au cours de la prparation et mme lors de la
soutenance des thses imposent une certaine humilit. Il nexiste pas une mthodologie standard pour tous les sujets de thse. Toute recherche prsente son lot
de difficults et rien nest acquis davance. Par ailleurs, le format peut tre diffrent.
En conomie, le thsard peut soutenir une thse classique la franaise ou
une thse la nord-amricaine constitue de trois papiers indpendants o,
thoriquement, lapproche est tout indique : un modle thorique rfutable est
postul, et puis test empiriquement.
Cet ouvrage passe en revue ces deux cas et prend comme point de dpart les
exemples de thses diriges dans diffrents domaines des sciences conomiques.
Il est le fruit dune grande exprience en matire dencadrement de douze professeurs des universits. Ces derniers, dhorizons divers, ont anim des ateliers de
formation aux thsards, lors dun sminaire organis conjointement par le laboratoire de recherche Prospective, stratgie et dveloppement durable (PS2D)2 de
luniversit Tunis El Manar et le rseau des chercheurs Analyse conomique et
dveloppement3 de lAgence universitaire de la Francophonie (AUF), pour la
troisime anne conscutive. Tous ont une grande exprience en matire
dencadrement. Chacun deux, en se rfrant son exprience personnelle en
matire de direction de thses et en dfinissant un thme de son choix, a tent de
rpondre, principalement, aux quatre questions suivantes :
1. Comment passer dune ide un projet de recherche ?
PS2D : <http://www.ps2d.net>.
AED : <http://www.aed.auf.org>.
2 | Prface
2. Comment conduire la recherche ?
3. Quest quune thse russie ?
4. Quelles sont les erreurs viter ?
Louvrage couvre trois thmes :
1. Lconomie du dveloppement avec le cas dune thse en microconomie
applique au dveloppement ;
2. Lconomie internationale en se rfrant aux thses en commerce international, aux thses en macroconomie financire internationale ainsi qu celles
qui traitent de linvestissement direct tranger et
3. Lconomie institutionnelle.
Lobjectif est dindiquer aux thsards les diffrentes tapes de la dmarche organise qui va de lintention de faire une thse la soutenance ainsi que les erreurs
viter. Tous sattardent, partir de cas concrets, sur un certain nombre de questions telles que :
Quelles sont les pratiques et attitudes viter ? Quelles sont les bonnes
pratiques ?
Chacun deux, dans son domaine et en se rfrant des exemples vcus, sarrte
sur les obstacles les plus frquents et indique des moyens de les surmonter en
illustrant leur propos par des exemples tirs de thses encadres. Cest l une
dmarche qui est trs peu aborde dans les ouvrages et dans les cursus acadmiques.
INTRODUCTION :
RFLEXIONS MTHODOLOGIQUES
POUR RUSSIR UNE THSE
Mohamed HADDAR1
3. Favoriser :
4 | Introduction
4. Runir dans un seul ouvrage les contributions de certains professeurs. Chacun
deux, en se rfrant son exprience personnelle, a t invit rpondre la
question : Comment russir une thse en sciences conomiques ?
LED se droule sous la forme de prsentations de thses et dateliers mthodologiques.
A. Rfrencement de la thse
1. Prcisez le titre de la thse.
2. Prcisez le nom de lauteur.
3. Indiquez le nom du directeur de recherche. Les noms des encadreurs, etc.
4. Indiquez, en cas dune thse en cotutelle, les deux institutions concernes
ainsi que les noms des codirecteurs.
5. Prcisez la date de la premire inscription en thse.
6. Citez la spcialit dans laquelle sinscrit la thse. Utilisez pour cela le systme
de classification du Journal of Economic Literature2 :
7. Donnez une liste de mots cls (une demi-douzaine maximum).
<http://www.aeaweb.org/journal/jel_class_system.html>.
Introduction |
6 | Introduction
le choix dun sujet. La difficult est de passer dun thme gnral un sujet prcis
de thse donnant naissance une problmatique et un projet.
La premire condition de russite dune thse est le choix dun bon sujet. La russite finale dpend pour moiti de ce choix. Cependant le thsard y consacre souvent peu de temps par rapport lenjeu. Ce choix comporte deux phases, dabord
choisir un domaine, puis choisir un point prcis.
Il faut consacrer un temps donn pour ce travail et dlimiter le champ rsumer sous la forme dune revue de la littrature dans le premier chapitre de la
thse. En fait la vraie thse commence aprs cette revue de la littrature.
Introduction |
Le dernier chapitre peut comprendre une rflexion courte ou longue sur les
consquences de vos rsultats pour les politiques conomiques sil y a lieu.
Dautre part il est souhaitable dans ce chapitre de mettre en vidence la valeur
ajoute qui correspond votre thse. Il est mme souhaitable ds le dbut de
votre recherche que vous pensiez la rdaction de ce passage en vous posant la question : quest ce que ma thse va apporter.
8 | Introduction
le traitement statistique/conomtrique.
Introduction |
Quelle rdaction ?
Ltudiant est arriv la phase de rdaction de la thse. Cette phase prend du
temps et doit tre soigne. Cest la vitrine de son travail. Des principes doivent tre
connus :
Une clarification des concepts, des lois, des lments de thorie, etc. ?
De nouveaux rsultats.
10 | Introduction
Un modle de simulation.
Une loi.
Des concepts.
Un rsultat chiffr.
Soin du texte.
Introduction |
Analyse descriptive.
Connaissance du terrain.
11
Non-exploration de la ralit.
12 | Introduction
Connatre la ralit.
Premire partie
LCONOMIE DU
DVELOPPEMENT
Chapitre I
LA RECHERCHE EN CONOMIE
DU DVELOPPEMENT
Christian MORRISSON1
Cette note ne prtend pas dresser un tat de la science dans un domaine particulier de lconomie. Elle constitue seulement une invitation la discussion, la rflexion, partir dune assez longue exprience, puisque jai choisi mon sujet de
thse il y a quarante-sept ans dans un contexte scientifique qui navait aucun rapport avec celui daujourdhui. On peut seulement esprer quayant suivi beaucoup
de changements, en conomie, et plus prcisment en dveloppement, javance
ici quelques remarques qui seront peut-tre utiles pour de jeunes chercheurs.
1. Lunification
Il y a cinquante ans, les enseignements, les ouvrages dconomie du dveloppement avaient parfois un caractre exotique dans la communaut scientifique. On
avait limpression quil sagissait dun domaine o les mthodes de recherche et les
thories la mode dans les pays dvelopps ne pouvaient pas sappliquer. Il constituait un domaine scientifique part qui avait ses propres lois. De plus, une partie
des enseignants, des chercheurs dans ce domaine lavait choisi un peu par enthousiasme plus que par proccupation scientifique. Il sest pass la mme chose,
il y a une vingtaine dannes, dans le domaine de lenvironnement. Cette vision
dun monde part se comprenait en un sens : les donnes statistiques taient trs
rares, peu fiables, les analyses srieuses encore ltat embryonnaire, la majorit
de ces pays avaient peu de relations scientifiques avec les pays dvelopps, le
nombre dconomistes ns dans ces pays tait faible. Enfin, il y avait un foss en
termes de niveau de PIB par habitant avec les pays dvelopps.
Aujourdhui, la situation a compltement chang. Seules lAsie du Sud et lAfrique
subsaharienne sont encore des rgions o la majorit de la population vit dans une
grande pauvret et o se posent des problmes conomiques vraiment spcifiques par rapport ceux des pays dvelopps. Dans les autres rgions, on peut
parler le plus souvent dconomies mergentes. Il nexiste pas de foss entre ces
conomies et celles des pays dvelopps (mme sil y a un cart de 1 5 ou 10 en
termes de PIB par habitant, au taux de change nominal, mais non en parit de
pouvoir dachat), et les problmes rencontrs dans ces pays nont pas un caractre
spcifique prononc.
1
Universit Paris-I.
17
statistique. On a publi aussi des sries longues qui permettent de mieux comprendre la croissance dans une perspective sculaire (comme les sries de Maddison sur population et PIB depuis 1820 dans une soixantaine de pays, disponibles
dans plusieurs ouvrages de lOCDE ou celles sur lducation depuis 1870 dans 74
pays, que jai publies avec F. Murtin en 2009).
Ces progrs permettent dune part de faire des travaux descriptifs trs complets
sur la plupart des sujets, dautre part de tester des thories macro ou micro, de
construire des modles et de faire des simulations. Par exemple la base de donnes sur lducation cite ci-dessus a dj permis de montrer limpact ngatif dterminant de lducation sur les taux de fcondit dans les pays en dveloppement. Ces progrs ont donc compltement chang les conditions dans lesquelles
se fait la recherche conomique dans des dizaines de pays en dehors de lOCDE.
19
Rfrences
ADELMAN, I. et ROBINSON, S. (1978), Income Distribution Policy in Developing Countries : a
case study of Korea, Standford University Press.
JUTTING, J. ; MORRISSON, C. ; DRECHSLER, D. et DAYTON-JOHNSON, J. (2008), Measuring
Gender (In)Equality , Journal of Human Development, pp. 65-86.
MADDISON, A. (2003), Lconomie mondiale : statistiques historiques, Centre de dveloppement/OCDE.
Chapitre II
CROISSANCE ET
DVELOPPEMENT
LES THSES EN PRSENCE
Abdeljabar BSAS1
Croissance et dveloppement |
23
Croissance et dveloppement |
25
Croissance et dveloppement |
27
Chapitre III
4. La stratgie d'identification
La question scientifique la plus importante, dans les papiers qui constitueront votre
thse, est celle de l'infrence causale. En bref : sans stratgie d'identification, vous
n'avez pas de papier. Une autre faon de dire cela est que tout est endogne, et
surtout votre variable d'intrt. Vous avez besoin tout d'abord d'une histoire qui soit
sexy du point de vue intuitif ; ensuite, vous aurez besoin d'une technique. Dpendant du sujet que vous traitez, votre stratgie d'identification pourra prendre
diffrentes formes :
randomisation ;
variables instrumentales.
Si vous trouvez environ la mme chose avec plusieurs mthodes, c'est un plus, qui
renforce votre crdibilit.
5. Estimation et infrence
Il faut pouvoir prsenter le rsultat de base sous une forme empirique lmentaire,
comme une comparaison de moyennes ou une MCO. Le papier doit, ensuite, dployer toute l'artillerie conomtrique ncessaire. Proccupez-vous d'abord de la
convergence de vos estimateurs mais ensuite penchez-vous sur l'infrence : un
coefficient estim de faon convergente mais avec un cart-type compltement
31
biais ne vous servira rien. Un exemple concret de ceci est le clustering dans les
rgressions en coupe transversale ou en panel. Finalement, soyez modeste mais
rigoureux. Souvent un mois de travail se traduira par une petite phrase cache
dans une note de bas de page.
6. Marketing
Prsentez votre travail devant autant de sminaires/colloques que possible,
comme les Journes de microconomie applique (JMA) ou le European economics association (EEA). Prenez toujours en note les commentaires, par crit, et
intgrez-les au papier. Si un lecteur ne comprend pas quelque chose dans votre
papier, il est inutile d'insister : c'est vous qui avez tort ; comme dans le commerce :
le client a toujours raison. En fait, un sminaire ou une prsentation o les participants ne vous critiquent pas est par dfinition un chec. Deux conseils pour toute
prsentation de votre travail : (i) laissez votre amour-propre au placard, (ii) si lon
vous massacre durant un sminaire, c'est gnralement une bonne chose parce
que cela veut dire que le public trouve votre papier intressant et est prt participer son amlioration. Une rgle gnrale est qu'un papier micro doit tre compltement rcrit/restim au moins quatre cinq fois avant d'tre potable.
Deuxime partie
LCONOMIE
INTERNATIONALE
Chapitre IV
Cest un des thmes les plus anciens de lanalyse conomique et, depuis les premiers auteurs mercantilistes, la plupart des grands traits dconomie ou de philosophie politique lont approfondi sous lun de ses aspects au moins : lexcdent de
la balance commerciale (Hume, Montesquieu, Smith), la spcialisation (Smith,
Ricardo, Stuart-Mill), le protectionnisme (List, Stuart-Mill). Depuis la Seconde
Guerre mondiale, lvolution du thme se rsume un cycle o les innovations
thoriques se heurtent la ralit des faits pour, finalement, faire merger de nouvelles approches et de nouvelles mthodes. Le commerce international est en
constante volution dans le monde rel. Les conomistes se doivent de la suivre.
Les annes daprs-guerre sont ainsi marques par les prolongements des thories en termes de dotations factorielles (modle Heckscher Ohlin Samuelson
ou HOS) parfois opposes au modle ricardien. Les deux raisonnent pourtant en
termes davantages comparatifs mme si le premier en prcise les dterminants.
Le paradoxe de Leontief (1953) qui montre un avantage inattendu des tats-Unis
dans les biens intensifs en travail a pour second paradoxe de centrer la recherche
sur la thorie dominante malgr le dmenti quil semble lui opposer. Une des raisons est que lchange est encore peru en termes de spcialisations trs tranches : produits industriels contre matires premires, Nord avec le Sud. Il est vrai
que la dcolonisation est peine amorce et que les conomistes des pays en
dveloppement, comme Prebisch, tentent de dmontrer que le commerce international maintient ou renforce lexploitation du Sud par le Nord. Il faut attendre les
annes soixante pour que la nouvelle ralit des changes soit perue : les produits intensifs en capital schangent contre dautres produits intensifs en capital.
Pire encore : des automobiles schangent contre des automobiles et les pays
commercent de plus en plus avec des partenaires aux dotations factorielles voisines. Ce dfi empirique branle le modle HOS qui se voit opposer dautres
sources davantages comparatifs comme la demande et linnovation (Linder) ou la
maturit des produits (Vernon). La thorie est donc somme de donner des rponses aux nouveaux indicateurs de spcialisation qui rvlent le dveloppement
dun change intrabranche (automobiles contre automobile) l o la thorie tait
cense prvoir du commerce interbranche (automobiles contre coton). Malgr la
rsistance du modle noclassique arguant, par exemple, des biais de lagrgation
1
1. Le sujet de thse
Peut-tre conviendrait-il de parler de sujets de thse dans la mesure o la norme
volue vers des thses modernes de quelques articles autonomes (trois en
gnral) mais dont il est nanmoins conseill quils conservent une certaine cohrence autour dun thme ou dun concept fdrateur.
Du fait mme du caractre trs volutif de la spcialit, il est envisageable dtre
soi-mme innovateur. Mais plus frquemment, la thse optera plus prudemment
pour se situer dans la ligne dun courant novateur et contribuer ainsi, mme modestement, lvolution de la discipline.
Il convient de distinguer deux grands types de thses dans le domaine du commerce international : les premiers traitent des dterminants du commerce et les
seconds des effets du commerce. Cette distinction nest pas simple ; elle est la
cause dune des difficults empiriques souvent difficile surmonter : la causalit.
Fond sur la nouvelle fonction de production propose par Dixit et Stiglitz (1977) et qui permet de tenir
compte de la diffrenciation des produits.
Les auteurs utilisent souvent lagriculture comme le secteur gnrique dont on peut pourtant contester quil produise un bien homogne rendement constant !
37
linstabilit montaire a plus deffets ngatifs sur le commerce quon ne le pensait dans les annes quatre-vingt et quatre-vingt-dix ;
leffet des zones de libre-change est assez peu robuste aux estimations ;
les institutions, la gouvernance, la dmocratie, les structures politiques, le respect des normes (travail, environnement, exercent une influence mais qui dpend largement de la problmatique (effet de similarit ou, au contraire, effet
avantage comparatif d une diffrence).
Depuis larticle de Melitz (2003), on assiste une explosion des travaux sur les
firmes htrognes en partant du constat que seules les firmes les plus efficaces (souvent en termes de productivit) sont susceptibles dexporter, ce qui
conduit dsagrger le concept davantages comparatifs. Ces travaux, souvent
raliss par pays, exigent nanmoins la disponibilit de donnes fines sur les entreprises. Les approfondissements actuels portent sur les indicateurs de performance, la complmentarit exportations/IDE (investissements directs trangers)
voire licences. Les modles thoriques la Melitz nenvisagent pourtant pas la
causalit inverse dune influence de linternationalisation des firmes sur leurs performances (il est vrai, pour linstant peu corrobore par les tudes empiriques), ce
qui ouvre un champ dinvestigation. Par ailleurs, ces modles ignorent encore les
capacits darbitrage que permet linternationalisation et, notamment, la possibilit
de discriminer les prix sur diffrents marchs.
Une autre manire daborder ce type de question est d endogniser certains
dterminants du commerce. Cest le cas, par exemple, des travaux dconomie
politique dun protectionnisme qui ne serait donc plus une donne tombe du
ciel mais qui rpondrait une confrontation dune offre de la part des respon-
39
4. La dmarche empirique
Sur les thmes du commerce international, les travaux empiriques utilisent principalement trois types de mthodes :
41
Les donnes
Les donnes sont la fois nombreuses et insuffisantes, moyennement fiables et
pas toujours pertinentes.
Les institutions internationales (FMI, ONU, CNUCED, OCDE) ou le CEPII fournissent des donnes prcises sur les flux de commerce un niveau agrg ou
sectoriel. LOMC publie des donnes sur la valeur du commerce et les politiques
commerciales (droits de douane, enqutes et droits antidumping, accords commerciaux rgionaux, etc.). Dautres variables utiles (PIB, population, etc.) sont
galement disponibles par exemple sur WDI (Banque mondiale) ou les Penn World
Tables.
Dautres donnes sont inexistantes, incompltes ou portent sur des sries courtes.
La faiblesse des statistiques sur les flux dIDE (notamment les flux bilatraux hors
OCDE) gne lexamen de leur interaction avec le commerce. Assez curieusement,
les donnes sur les politiques commerciales sont embryonnaires, en grande partie
pour des raisons conceptuelles : comment agrger des droits de douane lorsque
les tarifs ne sont pas uniformes (cas gnral), tenir compte des prfrences commerciales, des barrires non tarifaires, etc. ? Les institutions internationales
(CNUCED et OMC notamment) ont rcemment ralis des progrs sur les donnes ce qui ne rsout pas, pour autant, la question conceptuelle. Ces donnes ne
permettent pas non plus danalyser des priodes longues.
Les exportations et les importations ne sont pas toujours bien comptabilises (erreurs, trafic, insuffisance de lappareil statistique national, difficults de valorisation
5/(95+5)*100.
43
nral, la productivit mais peuvent galement stendre aux performances sociales voire environnementales.
Une des pistes suivre pour un doctorant la recherche doriginalit est de rechercher ce type de bases inexploites et de mobiliser sa force de persuasion (et
son entourage) pour en obtenir laccs. Mais il existe aussi, heureusement, des
bases plus connues et plus accessibles qui nont pas t pleinement exploites.
Dans certains cas, le doctorant pourra constituer sa propre base de donnes bien
que, malheureusement, ce travail trs chronophage soit souvent sous-valoris. Il
peut sagir denqutes ou de notation qualitative (scoring) ventuellement partir
de mthodes danalyse des donnes.
positionner la problmatique de la thse par rapport la littrature existante la plus rcente possible et affirmer ainsi son originalit, ventuellement par une lecture critique (au sens positif du terme) ;
45
conomistes, et parmi les plus grands, ont t parfois tents dintervenir en mettant
parfois un mouchoir sur la rigueur et lobjectivit qui avait fait leur rputation. Au
passage, le doctorant devra toujours conserver un regard critique sur les dclarations de leurs ans, fussent-ils nobliss ou noblisables Mais, un conomiste
reconnu peut se permettre des facilits qui sont interdites au doctorant. La thse
est un travail scientifique et non un travail pseudo-scientifique. Cet impratif ne
signifie pas que le doctorant mette ses ides au vestiaire en sengageant dans une
thse. Sa sensibilit peut le guider dans le choix de son sujet et dans la formulation de ses hypothses. Mais, le doctorant devra admettre la possibilit de rsultats
qui ne correspondent pas ncessairement sa vision du monde. Ses arbitrages ne
devront pas se faire en faveur des mthodes ou donnes les plus favorables ses
ides et sabritera de ce risque en multipliant les tests de robustesse et de sensibilit. La conclusion de la thse peut-tre plus ouverte et le doctorant pourra, discrtement et sans arrogance, se rjouir du fait que ses ides ne soient pas invalides
(sinon confirmes !) ou, au contraire, dplorer quelles soient dmenties. Libre lui
de prescrire des mesures ds lors quelles sont pertinentes par rapport aux rsultats obtenus.
Rfrences
ANDERSON, J. E. et VAN WINCOOP, E. (2004), Trade Costs , Journal of Economic Literature, 42, pp. 691-752.
ANDERSON, J. A. et VAN WINCOOP, E. (2003), Gravity with Gravitas : A solution to the Border Puzzle , American Economic Review, 93, pp. 170-192.
DEARDORFF, A. V. (1998), Determinants of Bilateral Trade. Does Gravity Work in a Neoclassical World ? in Frankel, J. A. (dit.), The Regionalization of the World Economy,
Chicago, University of Chicago Press, pp. 7-22.
DIXIT, A. et STIGLITZ, J. (1977), Monopolistic Competition and Optimum Product Diversity ,
The American Economic Review, 67 (3), pp. 297-308.
FEENSTRA, R. C. (2004), Advanced International Trade. Theory and Evidence, Princeton,
Princeton University Press.
FRANKEL, J. A. et ROMER, D. (1999), Does Trade Growth Cause Growth ? , American
Economic Review, 89, n 3, June, pp. 379-399.
Chapitre V
1. Prambule
La prparation dune thse de doctorat en conomie est un exercice difficile et lon
ne saurait sy engager la lgre. Lconomie est une discipline exigeante et mener terme un travail de recherche suppose que de nombreuses qualits soient
runies :
1. Une grande puissance de travail dabord, car la littrature internationale est
trs tendue, souvent abstraite, et sa matrise prend du temps, avant mme de
dfinir prcisment son objet de recherche et sa problmatique, et, bien sr,
avant de commencer produire des articles ou des chapitres de thse ;
2. Une relle capacit dabstraction, ensuite, car la modlisation, quels que soient
les outils ou les rfrents thoriques, quil sagisse de mener une recherche
plutt thorique ou plutt empirique, en utilisant des formalismes ou en raisonnant de faon plus littraire, est aujourdhui indispensable pour simplement
communiquer, pour entrer dans le monde de la recherche et participer aux dbats ;
3. Du courage face aux difficults qui surgissent immanquablement pour comprendre un article ou une technique et traduire de faon rigoureuse ses intuitions.
Tel est le cas, plus spcifiquement, en macroconomie financire internationale o
dautres dfis doivent tre relevs :
1. Lvolution acclre des questionnements en fonction de la transformation
des conomies en phase de globalisation, tant sur le plan rel que dans le
domaine financier, surtout dans une priode de crises ou de bouleversements
comme on le voit aujourdhui ;
Professeur Sciences Po Aix-en-Provence, prsident de lAssociation franaise de science conomique, membre du Cercle des conomistes.
49
51
parmi les mergents ; on peut, par contre, sintresser au rle de la distribution des
droits de vote, au sein du conseil dadministration du FMI, dans la slectivit des
soutiens apports aux pays mergents en difficult. On ne saurait choisir pour
sujet de thse la question de la rglementation prudentielle dans les mergents ;
mais on peut se consacrer au problme de lvaluation des ratios de fonds propres
dans lapplication de Ble II, au sein des mergents.
En outre, au-del dun questionnement cibl, la thse doit galement adopter des
hypothses, soit sur lefficacit de telle ou telle politique, soit sur le rle dune catgorie dagents ou limpact de tel ou tel type de comportement, soit encore sur leffet
dun mcanisme spcifique. Par exemple, non pas en proposant dtudier le rle
des banques dans les fragilits financires pouvant conduire une crise de
change, mais en choisissant dexaminer limpact de la procyclicit du crdit sur
lapparition de bulles sur les marchs dactifs. Par exemple, encore, en tudiant
non pas le rle des politiques montaires dans la priode de grande modration
des annes quatre-vingt-dix et deux mille, mais celui des politiques de ciblage
dinflation en rgime de flexibilit contrle des taux de change dans les conomies mergentes. Cest en retenant des hypothses de base que lanalyse mene
peut se transformer en dfense dune thse, celle de lauteur, dans lexplication du
phnomne tudi.
53
doctorant, devenu docteur, puis professeur, aura tout loisir de cultiver cette ambition plus tard
55
dans des sminaires internes ou des articles dans des coles doctorales ou des
colloques, nationaux ou internationaux. La macroconomie financire internationale nchappe pas cette rgle. Dautant que les colloques, les congrs ou les
workshops sont trs nombreux dans ce domaine, soit linitiative des acadmiques (socits savantes, laboratoires de recherche, coles doctorales), soit
encore en rponse des proccupations de politique conomique sexprimant du
ct des banques centrales ou des administrations publiques. Les jeunes doctorants doivent absolument soumettre leurs premiers papiers afin de sexposer la
critique, au-del des lectures attentives de leur directeur de thse, devant des publics diversifis de spcialistes ou de gnralistes, et cela ds la deuxime anne
de prparation de la thse, et de faon imprative en troisime anne. Cest l un
moyen privilgi permettant de confronter sa dmarche celle des autres conomistes, de nature galement apprendre matriser le dbat contradictoire
quimpose ncessairement la recherche. Enfin, au terme de ces prsentations, le
doctorant peut alors soumettre ses articles des revues spcialises et, par l
mme, bnficier des critiques des rapporteurs, avant dprouver le plaisir de voir
ses travaux publis, ce qui est un gage de reconnaissance de la rigueur de la dmarche suivie dans la thse.
10.
11.
Chapitre VI
Ce travail tait le rsultat dune longue exprience dencadrement de thsards durant une longue
priode au sein de luniversit dEl Manar.
Ici, on pourra se poser la question des sources qui servent percevoir un problme. On pourra en citer plusieurs pour lexemple des IDE :
Lobservation des faits, dun vnement ou dun phnomne peu banal o apparat une difficult, une anomalie ; le chercheur devient proccup par ce qui lui
semble inhabituel, imprvisible. Les exemples sont multiples dont ceux-ci :
1. Avec la crise financire actuelle, la stratgie des investisseurs trangers pourra-t-elle changer ?
2. Suite la mondialisation des conomies, les dterminants des IDE vont-ils
connatre une transformation fondamentale en faveur des nouvelles conomies ?
3. Pourquoi le continent africain demeure le parent pauvre en matire dattraction
des IDE ? Cela est-il d linstabilit politique et sociale de ces pays ou bien
dautres facteurs : manque dinfrastructure conomique ou sociale, insuffisance du tissu industriel existant ?
Lengagement dans une activit professionnelle constitue aussi un atout pour
dceler des difficults ou percevoir un nouveau problme de recherche. En effet,
lidentification dun problme de recherche est plus facile lorsquon est engag
dans une fonction professionnelle : banque, FIPA, APIA Les questions poses
par les responsables des institutions pourraient orienter un travail de recherche.
59
Lintroduction
Les premires pages de contact avec la thse sont lintroduction. Celle-ci sert
lannonce de la recherche projete. Elle permet dannoncer les grandes lignes du
61
document. Elle doit tre aussi bien courte que bien cible. On y prvoit les points
principaux suivants :
1. Le cadre gnral du problme traiter, ce qui permettra dintroduire le sujet et
donner de limportance la problmatique choisie. Cela fera prendre conscience au lecteur du contexte dans lequel on a peru le problme, dans le
sens dune anomalie, dune inquitude ou autres proccupations.
2. Lnonc du problme de recherche (la problmatique), c'est--dire la grande
question qui orientera linvestigation vers une rponse. La question doit tre
bien pose et clairement annonce pour bien cerner et bien prsenter le travail
de recherche Pourquoi faire compliqu quand on peut faire simple ? .
Cette prsentation du problme, selon le cas, peut ncessiter des dfinitions des
termes spcialiss. Il appartient donc au thsard de dterminer lendroit opportun
pour le faire.
Il est certain que le lecteur ne pourra sintresser la lecture du travail que sil a
une ide prcise de ce que lauteur voulait dire. Les mots cls dans lnonc du
problme : (les dterminants du capital tranger, la stratgie de linvestisseur international, la dlocalisation, la firme transnationale) doivent tre conservs tout le
long du projet de recherche. Lutilisation de termes synonymes est frquente en
sciences sociales et risque de dtourner lattention et faire dvier le sens quon
voulait donner la recherche.
3. Limportance de la problmatique choisie, en annonant des rfrences
dautres tudes et dautres pays, ou en prcisant la thorie adopter tout le
long du travail ou bien lanalyse descriptive ou exprimentale.
4. Lapproche adopter, pour permettre aux lecteurs de saisir les instruments ou
les outils qui seront utiliss dans le traitement du sujet ou dans la manire de
donner la rponse la question : travail historique, priode tudier, travail inductif ou dductif, quelle thorie va-t-on adopter, mthode comparative ou analytique
5. Lannonce des sections ou chapitres de la thse, ce qui avertira le lecteur sur
le contenu du travail.
En rsum, le lecteur doit savoir ds lintroduction quel est le problme de recherche en cause. Frquemment, pour ne pas dire souvent, aprs la lecture de
prs de 30 ou 40 pages de quelques thses, on se demande encore quel pouvait
tre le problme ou la problmatique de recherche choisie par lauteur ?
Cependant, il est prciser quon annonce dans lintroduction seulement les
grandes lignes du document. Il faut viter de prsenter les thories et les tudes
empiriques dautres auteurs, ce qui alourdit la prsentation et fera certainement un
double emploi avec le reste du travail. mon avis, il faut viter aussi dannoncer
dans lintroduction les rsultats obtenus par le travail. Il faut donc tre concis et
viter les redondances et les superfluits de paroles.
La conclusion
Aprs la rdaction de lensemble des chapitres, le moment de corriger les maladresses arrive :
1. Recibler la problmatique ;
2. Bien corriger le titre de la thse ;
3. Mieux rdiger lintroduction ;
4. Complter des points jugs peu convaincants ;
5. Raccourcir certains passages trs longs ;
6. quilibrer les diffrents chapitres et sections.
ce stade, une lecture attentive et lente de lensemble de la thse simpose avant
de rdiger les dernires conclusions du travail. En effet, une lecture de la totalit
du texte permettra de rvler les incohrences et les faiblesses quil faut corriger.
Cela prendra certainement du temps mais il ne faut jamais croire que cette tape
est peu importante. Celle-ci doit permettre de renforcer la cohrence, la force du
mouvement densemble de la pense, dcrire les conclusions ou introductions des
chapitres et sections laisses pour plus tard ou bcles en raison du temps
limit.
notre avis, la rdaction de la conclusion couronne toutes ces tapes du travail.
Celle-ci dgage les lments de rponse qui ont pu tre tablis, les runir, les
synthtiser et suggrer les perspectives que ces rponses ouvrent. Autrement dit,
dans la conclusion, le chercheur rappelle rapidement :
1. Le sujet et la problmatique choisis ;
2. La dmarche suivie ou mthodologie ;
3. Les conclusions ou les rponses auxquelles le travail est arriv en soulignant
leur intrt ;
4. Les diffrentes difficults que le chercheur a rencontres avec les principales
questions qui restent rsoudre ;
63
La bibliographie
Il nest pas exagr de dire que plus de la moiti des projets de thse proposs
la lecture, au moins dans le domaine des IDE, souffrent de faiblesses en matire
de bibliographie. Certes, ces anomalies, bien quelles soient de forme, rduisent
normment la qualit du travail et refltent un manque de capacit de recherche
scientifique du thsard. Parfois, le chercheur veut montrer quil a beaucoup travaill en citant un nombre lev douvrages se rapportant plus ou moins son sujet et
cela en oubliant que la bibliographie doit mentionner seulement les ouvrages utiliss dans le travail de recherche.
Par ailleurs, lordre des auteurs, la prsentation des titres des ouvrages et des
articles, la manire de prsenter un document collectif, tout cela doit obir des
rgles scientifiques quon doit discuter avec son encadreur.
Avec lutilisation de plus en plus frquente des documents tirs de moyens informatiques : Internet, sites officiels ministriels ou dinstitutions, la mention de
ladresse lectronique facilitera la recherche des lecteurs et renforcera laspect
scientifique du travail.
2. Le maintien de relations continues et rgulires avec lencadreur est ncessaire non seulement pour mieux orienter le travail mais surtout pour ne pas
perdre de temps en raison de lengagement dans ltude de parties hors sujet.
3. Les titres des chapitres et des sections constituent les panneaux indicateurs du mouvement de pense et de la capacit intellectuelle du chercheur.
Chaque titre doit la fois tre court, concis et reflter lessentiel du contenu et
des ides-forces de la partie (chapitre ou section). Un long titre est inutile
et le meilleur et expressif titre nest concevable quaprs la dernire lecture de
la thse et la clarification des ides.
Il faut prvoir ainsi, les difficults techniques qui pourraient surgir : panne de
machines, virus de logiciels, manque de spirales de reliure Gnralement,
les chercheurs ne tiennent pas compte dans leur timing de ces imprvus et
cela ne manque pas dapparatre dans la qualit surtout des dernires parties
du travail de recherche.
Troisime partie
LCONOMIE
INSTITUTIONNELLE
Chapitre VII
POSTURES PISTMOLOGIQUES
DANS DES RECHERCHES
DOCTORALES EN SCIENCES DE
LCONOMIE ET DE LA GESTION :
UN TOUR DHORIZON DE QUELQUES
NOTIONS FONDAMENTALES
ET DES PRATIQUES
Ahmed SILEM1
Universit de Lyon.
Ben Kahla, K. (1998) archtypes du chercheur en sciences sociales , Revue tunisienne dconomie
et de gestion, n 17, pp. 161-189.
2. La rupture pistmologique
Ce dtour par lpistmologie et la mthodologie fait comprendre que les chercheurs dintention scientifique se trouvent sur un autre terrain que celui plus complexe des hommes politiques, des syndicalistes, des chefs dentreprises, des consommateurs, des producteurs, etc. Cest le phnomne de la rupture pistmologique entre connaissance scientifique et connaissance commune mise en relief
par le philosophe franais Gaston Bachelard4.
La ncessaire rflexion pistmologique pralable, dans le cadre dune dmarche
normative sur les best practices5 pour une thse vise scientifique, revient
inciter le jeune chercheur se demander :
1. Quest-ce quune thse en sciences conomiques, avant mme davoir une
ide sur ce quest une bonne thse ?
2. Comment situer cette thse dans un dbat pistmologique et quelle place doit
prendre larchologie du savoir sur lobjet de la thse et les thories susceptibles dtre mobilises ? Cela revient donner des indications sur ce quest la
connaissance scientifique laquelle doit contribuer la thse de doctorat.
3. Comment situer cette thse dans sa finalit (descriptive, explicative, normative) ? Cette question pose le problme de la posture pistmologique.
Si sarrter sur les best practices, cest aider former de bons conomistes, alors il faut conseiller la
lecture du chap. XXXI ( the Making of Good Economist: reviewing some consequences of Colin Clarks
life and practice ) et celle du chap. XXXII ( Exemplary economists of the twentieth century : a review
article of thirty six economistsautobiography ) publis in Groenewegen, P. D. (2003), Classics and
moderns in economics, vol. II. Essays on nineteenth- and twentieth century economic thought, Routledge.
| 69
Cet article pose dailleurs le problme de la dfinition des qualits dun bon physicien, et lauteur de faire remarquer quil y a de bons physiciens qui nont pas de
formation en physique et quun diplme en physique donne seulement le titre de
physicien. Il en est de mme en sciences de lconomie et de la gestion, lorsquon
voque les Wicksell, Pareto, Keynes et quelques autres, qui sont venus
lconomie par la bande. Et tous les conomistes forms de par le monde ne sont
pas des autorits aussi dterminantes que ces grands noms. En dautres termes,
thorie et exprience ne sont pas dans un face--face. Et, de ce point de vue, on
ncrira pas mieux que ce quon peut lire dans le rsum du livre de Pierre Bourdieu, Jean-Claude Chambordon et Jean-Claude Passeron Le Mtier de sociologue qui a pour sous-titre pralables pistmologiques contre la distinction
rigide entre thorie et exprience. Les trois sociologues
confirment lunit de la rflexion thorique et du difficile travail de rendre intelligible la ralit
concrte de la pratique sociale ; contre lutilisation aveugle par la sociologie [on peut remplacer le terme par celui dconomie] des prnotions de la pense nave ou navement savante,
[les trois auteurs] exigent la rupture avec ces prnotions et la construction consciente de
7
lobjet scientifique .
<http://www.new-science-theory.com/science-homepage-french.html>, consult le 17
septembre 2009.
7
Avant Keynes, John Stuart Mill avait dj crit dans le livre quil avait consacr
Auguste Comte :
Il y a peu de chance dtre un bon conomiste si lon nest rien dautre. tant en perptuelle
9
interaction, les phnomnes sociaux ne seront pas rellement compris isolment .
Keynes, J. M. (1983), "Alfred Marshall", in The Collected Works of John Maynard Keynes, Palgrave
Macmillan, p. 173.
9
Mill, J. S., Auguste Comte and Positivism (1865), Ann Arbor, 1961, p.82.
10
Bourdieu, P. (1984) Homo Academicus, coll. Le Sens commun , d. de Minuit, [rd. ; 1992].
| 71
lack any substance. The firm in mainstream economic theory has often been described as a
11
"black box" .
4. la posture pistmologique
Les conomistes ignorent, le plus souvent, le problme de la posture pistmologique qui constitue frquemment une section essentielle dune introduction dans
une thse en sciences de gestion ; le positivisme logique paraissant exercer un
imprialisme en conomie, alors que tout nest pas observable et oblige une
interprtation, mme si elle est partielle14.
Pourtant, les controverses pistmologiques, dont certaines sont reprsentes
dans le tableau ci-dessous ne sont pas rserves aux seuls jeunes champs disciplinaires de sciences plurielles sciences de gestion (SDG) et sciences de
linformation et communication (SIC) lobjet identifi : lentreprise ou
lorganisation pour les SDG, la communication et linformation pour les SIC.
Quelques controverses pistmologiques
Explication totale (la science est gnrale)
Description, explication, prescription
Purisme mthodologique
Individualisme mthodologique
15
16
Infrence intuitive, abductive , inductive
18
Mthode heuristique
11
La traduction approximative est : Ce qui est tudi est un systme qui vit dans l'esprit des conomistes, mais pas sur terre. J'ai appel le rsultat "conomie tableau noir" . L'entreprise et le march
apparaissent nommment, mais ils manquent de toute substance. L'entreprise dans la thorie conomique dominante a souvent t dcrite comme une "bote noire".
12
13
Mongin, P. (2003), Laxiomatisation et les thories conomiques, Revue conomique, vol. LIV,
n 1, jan., pp. 99-138.
14
Mongin, P. (1988), Le ralisme des hypothses et la " Partial Interpretation View " , Philosophy of
the social sciences, vol. XVIII, n 3, pp. 281-325.
15
Linfrence abductive est identifie par Charles Sanders Peirce comme une intuition explicative raisonnable. Comme le prcise Michel Balat, labduction est le mode de production de l'hypothse et
constitue sa conclusion comme possible , alors que l'induction, dont la conclusion, qui est une rgle,
est probable, et la dduction dont la conclusion est certaine. Disons que la dduction, d'une rgle et
d'un cas, infre une conclusion, que l'induction, du cas et de la conclusion infre la rgle, et que l'abduction, de la conclusion et d'une rgle, infre le cas. On peut remarquer aussi que la rgle, dans le cas
de l'abduction est une sorte d'tat limite d'une infinit de rgles partielles qui remontent de la conclusion
au cas. Michel Balat, De Peirce et Freud Lacan , S-Revue europenne de smiotique, 25 pp.,
1989. Disponible sur le site de Michel Balat : <http://www.balat.fr>.
16
17
Dduction : descendre du gnral pour tester les hypothses sur des cas particuliers.
Constructivisme
Approche qualitative
Ralisme des hypothses
Infirmationnisme
Rationalisme
Lheuristique dsigne la fois la partie de la science qui tudes les procdures de dcouverte des
faits et des thories et une mthode de rsolution de problmes non fonde sur un modle formel et qui
n'aboutit pas ncessairement une solution. Cest ce dernier sens qui est retenu ici. Source de ces
dfinitions : JORF, arrt du 27/06/1989, publi le 22/09/2000, d. Commission de l'informatique et des
composants lectroniques.
19
Une recherche caractre idographique dsigne une tude descriptive de cas singuliers, particuliers, isols sans lobjectif de la gnralisation.
21
| 73
Rfrences
CALLON, M. et LATOUR, B. (dir.) (1991), La Science telle qu'elle se fait, Paris, La Dcouverte.
CARO, J.-Y. (1984), Les conomistes distingus Paris, Presses de la FNSP.
CHALMERS, A. F. (1991), La Fabrication de la science, La Dcouverte.
CHALMERS, A. F. (1987), Qu'est-ce que la science ? (1976), La Dcouverte.
FEYERABEND, P. K. (1979), Contre la mthode. Esquisse dune thorie anarchique de la
re
connaissance [1 d. 1975, Londres], Paris, Seuil.
FRIEDMAN, M., Essais d'conomie positive (1953), Paris, Litec.
GRANGER, G.-G. (1955), Mthodologie conomique, Paris, PUF.
22
23
Voir Audureau, . (2004), Le conventionnalisme, consquence de lintuitionnisme , Philosophiques, vol. XXXI, n 1, pp. 57-88, disponible sur <http://id.erudit.org/iderudit/008934ar>.
24
25
Popper, K. (1981) la signification actuelle de deux arguments de Henri Poincar , publi en 1981
et repris en annexe partir de la p. 191 par Bouveresse, R. (1981) in Karl Popper ou le rationalisme
critique, Vrin.
| 75
SIMON, H. A. (1977), Models of Discovery, and other topics in the methods of science,
Dordrecht, Holland, Reidel.
STEINER, P. (1988), La science nouvelle de l'conomie politique, PUF, coll. Philosophies .
STEINER, P. (1998), Sociologie de la connaissance conomique, PUF.
WALLISER, B. et PROU, C. (1988), La Science conomique, Seuil, 1988.
Chapitre VIII
1
2
Pour rpondre la demande de lditeur qui souhaite raliser un ouvrage pdagogique, ces rflexions
seront illustres par quelques exemples rencontrs dans nos travaux de recherche. Par souci de clart,
dans les pages qui suivent, ceux-ci seront indiqus en italiques et placs en retrait.
79
ou refuser de travailler un jour fri, utiliser les outils de lentreprise des fins prives, privilgier les comptences ou les relations lors des recrutements, rmunrer
suivant le statut ou suivant les performances, accepter ou refuser des systmes
dinformation permettant la circulation et le partage des informations (p. ex. ERP),
chercher progresser ou se contenter dexcuter les ordres, partager son savoir
ou le valoriser seul.
Dans les sciences humaines, comme le sont lconomie et la gestion, les deux
tapes suivantes sont assez intimement associes.
Expliquer signifie rattacher un fait une cause et indiquer les mcanismes par
lesquels se produit le lien entre la cause et leffet. Apparat ici, sous-jacente, une
distinction importante, celle qui spare le pourquoi du comment .
On a parfois suggr dappliquer aux sciences de la nature et aux sciences humaines deux modes diffrents dapprhension des phnomnes. Les premires
procderaient de lexplication et les secondes de la comprhension. Appliqu aux
faits humains, le terme comprendre supposerait une impression de familiarit
ou de proximit avec la chose comprise qui peut tre saisie intuitivement. Cette
lecture parat peu pertinente ; la distinction entre expliquer et comprendre
semble plutt renvoyer une distinction entre facteurs causaux : les uns seraient
naturels ou mcaniques, les autres seraient intentionnels. lexplication de type
mcanique, habituelle dans les sciences de la nature mais aussi prsente dans les
sciences humaines, sajouterait une comprhension de type interprtatif. La spcificit des faits relevant des sciences humaines invite faire appel des facteurs
causaux dun type particulier comme les intentions, les dsirs, les croyances, relevant assez souvent de lordre de la sphre culturelle (Soler, 2002). Ainsi, la comprhension constitue-t-elle une tape indissociable du projet de recherche.
Lexplication, cest lnonc dune thorie qui rend compte de certains phnomnes observs et qui permet den prdire dautres. Celle-ci nest, elle-mme, que
laboutissement dautres explications situes en amont, et derrire chaque thorie
se pose la question de la pertinence du lien entre les critres utiliss et la ralit
culturelle et managriale dont on veut rendre compte.
La comprhension passe par la volont de chercher et de reconstituer ce qui fait
sens pour les acteurs sociaux. En management interculturel, comprendre cest
reconnatre la diversit des ralits culturelles, cest dcoder le sens des comportements observs, cest mettre en lumire les reprsentations collectives qui
sexpriment dans des pratiques sociales complexes. Cest enfin proposer des hypothses de lecture des ralits observes.
Poursuivant partir de lexemple de la gouvernance, on pourra se demander :
Quelles sont les reprsentations du bien public ? du fonctionnement dune
organisation ?
Quelles hypothses peut-on proposer au sujet des relations entre ces reprsentations et ces pratiques sociales ?
Posture pistmologique
On en arrive ainsi sinterroger sur les paradigmes pistmologiques quil faudra
mobiliser dans les recherches en sciences sociales et particulirement dans celles
qui relvent de la prise en compte de la dimension culturelle. (Dupriez et Paquet,
2005). Trois dentre eux sont gnralement identifis comme les principaux repres pistmologiques en conomie comme en gestion : le paradigme positiviste, le
paradigme interprtativiste et le paradigme constructiviste.
Le projet du positivisme est dexpliquer la ralit ; pour linterprtativisme, ce sera avant tout
de la comprendre et pour le constructivisme, il sagira essentiellement de la construire (Girod-Sville et Perret, in Thitart, 1999).
81
3. La dmarche
Soucieux de scientificit, les chercheurs ont tendance se rfugier dans un positionnement positiviste, dans une dmarche hypothtico-dductive et dans la conviction que toute ralit peut tre exprime sous forme de donnes chiffres. Il faut
pourtant tre conscient de ce que cette dmarche est loin dtre la seule possible.
Ainsi, lorsquil veut aborder le terrain (en loccurrence, la ralit conomique ou
celle de la gestion) dans toute sa complexit un travail scientifique peut tre amen
privilgier une dmarche abductive, une posture pistmologique interptativiste
et constructiviste et une mthodologie qualitative.
titre dexemple, nous proposons deux thses de doctorat qui ont adopt une
dmarche abductive :
VANDERLINDEN, Blandine (2009), Critres et Outils pour lire la culture organisationnelle, Universitatea Alexandru Ioan Cuza , Facultatea de Economie si Admnistrarea Afacerilor, Iasi.
Ds lors, ltude des cas savre tre une mthode dapproche particulirement
fconde (Yin, 1989 ; Vas, 2005).
Ceci nous conduit nous interroger sur le choix des concepts qui seront utiliss.
Un concept est une construction abstraite et gnrale sous laquelle on peut unir
divers lments particuliers. Sappuyant sur des similitudes partielles, il concerne
des choses diffrentes, car absolument singulires si lon les considre sous tous
4
83
innovation et changement,
5. Mthodologie
La question est alors de saisir sur le terrain les faits qui permettront de vrifier les
hypothses constituant le cadre thorique.
La validit de la recherche ainsi que la fiabilit des rsultats dpendent pour beaucoup de la pertinence et de la rigueur des outils dobservation et de lobservation
elle-mme.
85
Lobservation directe, participante ou non, peut tre un outil adquat pour la rcolte
dinformations. Lobservation sera tout spcialement indique pour la saisie
dartefacts, lments visibles de la culture.
Les mthodes dobservation directe constituent les seules mthodes de recherche sociale
qui captent les comportements au moment o ils se produisent sans lintermdiaire dun document ou dun tmoignage ; la mthode convient particulirement lanalyse du nonverbal et de ce quil rvle : les conduites institues et les codes comportementaux, le rapport
au corps, les modes de vie et les traits culturels, lorganisation spatiale des groupes et de la
socit, etc. (Quivy et Van Campenhoudt, 1995).
Pour garantir sa rigueur scientifique, il est trs important dinsister sur la faon dont
les entretiens seront mens. Le chercheur se sera pralablement interrog sur les
diffrentes dimensions investiguer. Il nen rsultera pas obligatoirement un questionnaire prcis, mais au moins un guide structur pour aborder une srie de
thmes pralablement dfinis.
La structure des hypothses et des concepts nest pas strictement reproduite dans le guide
dinterview, mais elle nen est pas moins prsente dans lesprit de celui qui conduit
lentretien (Quivy et Van Campenhoudt, 1995).
Si lon se place dans une problmatique de la dimension culturelle du management, cela signifie que le choix porte sur le type dexplication que lauteur de la
recherche veut produire. Soit il aura pour objectif dexpliquer les comportements
la lumire des spcificits culturelles, en insistant sur le caractre particulier du
contexte quil tudie ; il privilgiera alors lapproche qualitative. Soit il sattachera
produire une explication gnralisable diffrents contextes et choisira, plus particulirement, lapproche quantitative. Mais, une observation quantitative nest gnralisable que si les outils dobservations sont construits sur base des indicateurs
fournis par les hypothses, si les questions sont objectives et si lchantillon est
reprsentatif du phnomne tudi.
Le choix entre lune ou lautre approche, qualitative comme l'entretien, ou quantitative comme le questionnaire ou le sondage, dpend de ltat de connaissances sur
le phnomne tudi. Si la communaut scientifique sait peu de chose sur le phnomne, s'il sagit de prospecter un terrain encore largement en friche ou de tenter
de construire une thorie, la prfrence est gnralement accorde une approche qualitative (Giroux et Tremblay, 2001).
Cette prfrence exprime plus une ligne de tendance quun choix exclusif et dfinitif. En effet, en fonction des sujets traits et des lments observs, il peut savrer
5
Girin, J. (1999), Lopportunisme mthodique dans les recherches sur la gestion des organisations ,
1989, cit par Baumard, P. et Ibert, J., Quelles approches avec quelles donnes , in Thitart, R.-A.,
chap. IV, p. 100.
6
Dans le domaine de linterculturel, le meilleur exemple est peut-tre celui de lenqute de G. Hosfstede
o, bien que lapproche soit quantitative, lethnocentrisme des auteurs de la recherche se reflte dans
les questions poses et dans les catgories retenues.
87
pertinent dutiliser conjointement les deux approches pour leurs qualits respectives. Outre lintrt du recours la complmentarit des approches, il convient
galement dadopter une grande flexibilit lors du droulement de la recherche.
Etic ou Emic
Nous sommes, ici, renvoys une autre distinction pistmologique importante.
Quil sagisse dune socit ou dune organisation, la culture peut tre apprhende selon diffrents types d'approche. On distinguera, notamment, celles qui prtendent une porte universelle (Etic) et celles qui s'attachent relever les caractristiques qui s'expriment de faon unique, dans chaque groupe particulier
(Emic)7.
Appuys sur des tudes empiriques souvent trs fouilles, de nombreux travaux
ont tent d'identifier les caractristiques culturelles des socits ou des organisations de faon en reprer les lments de porte universelle. C'est l'approche de
type Etic. Chacun des groupes observs est caractris par sa position sur une
chelle d'attitudes. Par la force des choses, cette dmarche utilise une approche
comparative qui risque d'imposer la logique du chercheur celle du sujet observ.
Lexemple le plus connu est, sans doute, celui de la fameuse enqute mene par
Hofstede auprs de 116 000 employs dIBM (Hermes) dans 64 pays diffrents
(Bollinger et Hofstede, 1987).
La difficult majeure rside dans la spcification des attitudes retenues ou des
traits culturels qui permettraient de comparer les socits ou les organisations
entre elles. On sait que cette approche a besoin de disposer d'instruments de mesure standardiss qui, a priori, vont spcifier les catgories d'analyse pertinentes.
L'examen des questionnaires existant rvle une grande diversit de contenu et on
doit s'interroger sur le degr d'homognit des rponses individuelles au sein
d'une socit ou mme d'une organisation (Delobbe, Haccoun et Vandenberghe,
2002). En effet, les concepts utiliss pour caractriser les traits culturels peuvent
avoir des sens diffrents suivant les contextes culturels auxquels ils se rfrent et
la diffrence culturelle n'est plus qu'une affaire de degr. D'une faon gnrale, on
doit toujours se demander ce que les concepts utiliss signifient pour les groupes
concerns (Chevrier, 2000).
On sera donc prudent l'gard des approches de type universel. Quel est l'intrt
de savoir que, par rapport tel ou tel critre (distance hirarchique, vitement de
l'incertitude, individualisme, masculinit), la Tunisie, dans son ensemble, se situe
un peu plus haut ou un peu plus bas qu'un autre pays sur une chelle donne ? Ce
qui nous intresse, c'est de comprendre ce qui se passe dans une situation prcise, en l'occurrence dans telle ou telle entreprise.
Les approches de type Emic cherchent apprhender les caractristiques culturelles spcifiques un groupe et ses membres. Elles le font dans les termes propres ce groupe. La dmarche est ici celle de l'interprtation et est gnralement
dominante qualitative.
7
Rappelons que ces termes, introduits par le linguiste E. Sapir, viennent de l'opposition entre la phontique qui s'intresse aux phonmes communs de nombreuses langues et la phonmique qui
s'intresse aux phonmes ou modles sonores spcifiques chaque langue.
6. Laide la dcision
Enfin, lutilit oprationnelle dun travail de recherche et de construction thorique
apparat dans sa capacit orienter les dcisions.
un travail qui cherche aller au fondement des choses pour en expliquer les
manifestations, on ne peut demander de fournir une sorte de kit culturel cl sur
porte . On peut cependant chercher identifier les enchanements majeurs lis
la cohrence du systme constitu par lentreprise et aux caractristiques organisationnelles et culturelles qui interviennent dans les fonctions de lentreprise. La
cohrence du systme apparat bien comme une condition ncessaire de la performance de lentreprise ; la prsence ou labsence des caractristiques organisationnelles et culturelles rendra possible linnovation et le changement, la recherche
et lapprentissage organisationnel et facilitera la gestion des quipes.
Il devient, ds lors, possible de proposer des orientations gnrales, voire de les
prciser au niveau des actions entreprendre, en fonction de la qualit et de la
profondeur de lanalyse laquelle la recherche a procd.
Prenons lexemple dune entreprise transnationale dans laquelle la cohrence
entre les composantes du systme organisationnel est excellente. Par vocation elle
est en permanence ouverte au changement et lapprentissage organisationnel y
est trs dvelopp.
Cette entreprise dcide de mettre en place un systme de traitement de
linformation de type ERP et cette implantation sinscrit adquatement dans la vision exprime et partage par le groupe.
La perception de cette nouveaut risque cependant dtre diffrente dune filiale
lautre en fonction de leur type de culture organisationnelle.
On recommandera alors de rappeler la vision et les valeurs du groupe afin que
chacun puisse donner sens au projet et tre rassur quant sa finalit.
On recommandera galement daccompagner les filiales dans ce processus de
rflexion et de changement plus profond que lERP engendre.
89
1.
Solution(s) choisie(s)
Justification
Design de la recherche
Dmarche
hypothtico-dductive
hypothtico-inductive
abductive
Hypothses
thorique ou dduite
induite ou empirique
Outils danalyse
2.
concepts thoriques
concepts oprationnels
Posture pistmologique et dimension de la recherche
Posture pistmologique
positivisme
interprtativisme
constructivisme
Dimension
de la recherche
description
comprhension
explication
3.
Mthodologie
Approche
Etic
Emic
Mthode
quantitative
qualitative
4.
observation
entretien
questionnaire
Implications
Objectif
Rfrences
ALLARD-POESI, F. et MARCHAL, A. (1999), Construction de lobjet de la recherche , in Thitart, R.-A. (1999), Mthodes de recherche en management, Paris, Dunod.
ARBORIO, A.-M. et FOURNIER, P. (2005), LEnqute et ses mthodes. LObservation directe,
Paris, Armand Colin.
BATHE, N. (2006), Transversalit et transdisciplinarit de la responsabilit sociale de
lentreprise , prface Rose, J.-J., (dir.), Responsabilit sociale de lentreprise. Pour un
nouveau contrat social, Bruxelles, De Boeck.
BECKER, H. S. (2002), Les Ficelles du mtier. Comment conduire sa recherche en sciences
sociales, Paris, La Dcouverte.
BOLLINGER, D. et HOFSTEDE, G. (1987), Les Diffrences culturelles dans le management :
comment chaque pays gre-t-il ses hommes ?, Paris, ditions dOrganisation.
91
CONCLUSIONS
Chapitre IX
Difficile question qui nous est pose par notre collgue, le professeur Haddar.
Dabord, il y a tous les problmes techniques et mthodologiques numrs. Il
nest pas ncessaire dy revenir en dtail. Ensuite, il a rpondu en grande partie
aux questions quil posait, ce qui permet de se concentrer sur dautres points, notamment, avec un peu de recul, sur lexprience dencadrement dune thse, sur le
domaine de la transition, enfin sur les retombes de la ralisation dune thse
dans lenvironnement universitaire actuel.
Sans surprise, les trs bonnes, ont t rdiges par des chercheurs qui taient
issus du DEA associ notre quipe de recherche CNRS, Paris-I (ROSES)
ou bien de chercheurs, notamment chinois, qui avaient t associs des projets de recherche avec financement ou encore dautres doctorants trangers
qui ont bnfici de cotutelles de thses.
Les bonnes thses ont t rdiges par des doctorants isols , nayant pas
de soutien financier, salaris par ailleurs, donc travaillant plutt de manire solitaire.
Les thses honorables, enfin, concernaient des doctorants trangers qui, soit
avaient surestim leurs capacits conduire une thse mais qui se sont accrochs en prsentant un travail acceptable, soit avaient des difficults manier la langue franaise et donc conceptualiser et rdiger en bon franais.
96 | Conclusions
Je dois aussi signaler les abandons. Jen ai eu quelques-uns : soit le candidat a
trouv un emploi intressant qui ne ncessitait pas une thse (OCDE), soit il sest
rendu compte quil ne pouvait pas mener terme son travail. Enfin, pour les jeunes
femmes, aprs une maternit, une ou deux se sont trouves, malheureusement,
incapables de conduire de front la poursuite de la rdaction de la thse et de
soccuper de leur enfant. On soulignera donc deux points importants :
1. Le financement du doctorant qui est une condition ncessaire ;
2. Linsertion des doctorants dans les structures de recherche de luniversit, la
participation aux sminaires de thsards. Par exemple, les thsards du
ROSES avec ceux dautres quipes la MSE de Paris-I animaient eux-mmes
leur sminaire, en dehors de la prsence de directeurs de thse (qui pouvaient
y assister lorsquils y taient invits). Leffet positif induit par cette pratique est
que le doctorant fait non seulement du benchmarking, mais encore il dvoile
rgulirement lavancement de ses recherches, rectifiant temps le tir, si ncessaire. Ceci contribue casser cette tendance des doctorants ne pas divulguer leur travail avant quil ne soit achev, avec parfois un effet dsastreux
car il est, parfois, trop tard pour remettre en forme et restructurer le travail. De
manire gnrale, le dveloppement des coles doctorales, la tenue de sminaires de doctorants ont fortement contribu lhomognisation des travaux
tant en termes de mthodologie, dutilisation des techniques, de planification
du travail. Notons aussi limportance de pousser les doctorants avancs participer des colloques, workshops, notamment internationaux.
97
(EACES) publie rgulirement, dans ses bulletins, les runions, colloques autour
de ce thme qui se tiennent en Grande-Bretagne et en Europe.
Le candidat a un sujet qui sinscrit dans les recherches conduites par le laboratoire, ou bien qui sinspire de lair du temps (bien dcrit dans le texte du
Pr. Haddar). Lanne universitaire passe, jai particip trois jurys de thse
sur les investissements directs trangers en Tunisie. Jen dirige deux autres
sur le mme thme. La Tunisie est-elle la nouvelle destination les pays du
MENA ? Pas certain mais des donnes statistiques permettent de tester
quelques hypothses concernant les modes dentre, de contrle des firmes,
de mesurer limpact sur le march domestique. Par ailleurs, on ne compte plus
le nombre de thses, soutenues en Tunisie et en France sur la libralisation financire en Tunisie
Pour le laboratoire qui a ses axes de recherche et qui doit produire pour
respecter ses quotas, sa rputation, assurer ses ressources financires.
Pour la demande des institutions universitaires (universits, centres de recherche) dont la capacit dabsorption est dj largement atteinte : il doit y
avoir un rapport de 1 5 entre le nombre de postes offerts et le nombre des
docteurs qualifis pouvant candidater en conomie (do le conseil que je
donne aux thsards dont le sujet se trouve au croisement de lconomie industrielle, de la thorie des organisations, de la stratgie des firmes, de sinscrire
en gestion, o il y a plus de postes offerts). Le ratio est encore plus grand pour
les offres demploi au CNRS, lIRD.
Pour quoi ?
Le doctorant pense quil a les qualits intellectuelles pour conduire bien son projet ; il peut tre incit par son professeur qui dcle tt les potentialits du candidat. Il peut bnficier dopportunits : une bourse de recherche, une invitation dun
labo tranger (cf. la pratique du gouvernement du Qubec, par exemple).
Lobtention dun doctorat na pas seulement pour but lintgration du candidat
luniversit : a peut tre lindustrie (cf. les bourses CIFRE), ladministration (Commission europenne, Banque centrale europenne et autres organisations internationales fonctionnant sur le modle weberien. a peut-tre la volont dun candidat
de thoriser une exprience. Jai encadr la thse dun ingnieur ptrolier syrien,
dun financier tunisien, spcialiste des investissements trangers.
4. Le sujet de thse
Une thse, ce nest pas refaire le monde. On connat tous dminents collgues qui
ont dpos des thses qui faisaient plus de 1 000 pages en histoire conomique. Il
est vrai que dans lancien modle (qui sest perptu chez les historiens) faire une
thse voulait dire couvrir un sujet sur lequel on ne revenait pas avant une dizaine
98 | Conclusions
dannes. Le choix du sujet est donc trs important, surtout dans les domaines
plus ou moins la mode, et sur lesquels il y a eu dj de nombreuses contributions.
La lecture de la littrature existante sur le sujet est importante, la fois pour synthtiser les principaux apports sur le sujet, dune part et se positionner : quels aspects nont pas t abords, quelles sont les possibilits de mener bien une sur
le sujet retenu (accs aux donnes). Un de mes doctorants a modifi plusieurs fois
son sujet en fonction des donnes disponibles en vue de raliser des tests conomtriques.
Chapitre X
LA LUMIRE DE LEXPRIENCE
Alain REDSLOB1
Temps fort de la carrire universitaire, la thse constitue un point de passage oblig, prenant place un ge o confluent une lassitude montante des tudes, lenvie
naturelle de se lancer dans la vie active et, trs souvent, pourquoi le nier, surtout
dans la conjoncture prsente ? lappel gntique quitter le foyer parental.
Elle simpose telle, et ce dautant quun chec, ft-il relatif titre impropre, fondements lacunaires, mention obtenue insuffisante, etc. annihile toute aspiration la
poursuite du cursus professoral.
Les leons de lexprience suggrent des remarques de forme et de fond.
Dapparence ngligeable et souvent transgresses, les premires sont loin dtre
anodines parce quelles rvlent bien des aspects de la personnalit du candidat ;
les secondes doivent aussi tre soulignes car elles conditionnent lapport du travail accompli. Cest alors que quelques observations conclusives se font jour.
1. propos de la forme
Distinguons les trois phases qui jalonnent lclosion de la thse : la prparation, la
rdaction et la soutenance.
Durant la prparation
Les conseils qui suivent sont tout, sauf anodins.
Consulter le fichier des thses constitue un pralable car toute redondance ne peut
tre que prjudiciable ; la limite, le candidat encourt laccusation redoutable de
plagiat.
Le choix du directeur de recherche compte beaucoup. Ce nest videmment pas sa
comptence diriger ce type de travail qui est en cause, dautant que le sujet sera
vraisemblablement arrt dun commun accord, mais lintrt effectif quil lui porte.
Et, bien quil demeure entirement libre den accepter ou den refuser la direction, il
est essentiel quil puisse garantir au candidat une disponibilit suffisante. Est-il
opportun de prciser que ce dernier aura le solliciter frquemment ? De plus, afin
de qurir son avis, il aura lui produire des rapports dtape concis, relatant les
avances ralises et les difficults rencontres.
1
100 | Conclusions
En parallle, le thsard est invit multiplier les contacts avec les milieux acadmiques et/ou professionnels en prise avec le sujet.
Enfin, autant que de besoin, il recourra des conseils de scientifiques, en cas de
traitement formalis, parce que la pertinence des rsultats dpend avant tout
de la qualit des outils de traitement. Un instrument dfaillant, inadquat ou employ mauvais escient est en effet susceptible de ruiner le labeur de plusieurs
annes.
Durant la rdaction
L aussi, les suggestions mentionnes peuvent se rvler fructueuses.
1. Dans les premires pages, il ne faut pas omettre de mentionner les dettes de
reconnaissances vis--vis des membres du jury ou dune personne qui, tel
ou tel stade, a apport son aide. Cest la moindre des choses.
2. Soigner la prsentation est indispensable. La couverture, les pages de garde,
les titres ne porter que sur les belles pages dans le jargon ditorial en fait,
pages impaires , le choix des polices en fonction des intituls, le respect
despacements entre les sections, les paragraphes ou toute autre subdivision forment autant dexigences.
3. De surcrot, il convient dviter les fautes dorthographe, paratraient-elles sous
forme de coquilles ! Cest pourquoi, parmi les personnes volontaires pour relire
le travail effectu, il est prconis de recourir aux services dune personne non
initie la discipline, qui, de fait, sera beaucoup plus sourcilleuse quant la
forme.
4. Le style doit tre clair, le recours une expression ampoule ntant que le
cache-misre de lacunes bantes.
5. La syntaxe mrite quon y apporte la plus grande attention ; la thse tant le
plus haut diplme dtat, elle na pas tre rudoye.
6. Dans une veine analogue, les barbarismes et les approximations, factuelles ou
non, sont proscrire cependant que les rsultats, notamment ceux qui sont
formaliss, sont mettre en exergue.
7. Veiller la rdaction dintroductions et de conclusions chaque passage jug
important constitue un impratif. Non seulement ce procd est une faon
idoine de baliser la progression du travail, mais aussi un moyen de maintenir
en veil lintrt du lecteur.
8. Tout ce qui nest pas capital est chasser en notes ou en annexes. Sont ici
viss, entre autres, lexpos de mthodes connues, la transcription du contenu
de modles usuels, lgrenage dune littrature rabche, linsertion de chroniques statistiques longues La prsentation sen trouve allge, la comprhension facilite, le travail valoris.
9. Respecter la proprit intellectuelle, pour ne citer que les citations, va de soi.
10. La bibliographie, cale sur les normes internationales, est rdiger avec le
plus grand soin. Le fait dy rpertorier des crits de membres du jury en rapport
direct avec le sujet trait ne peut en aucun cas tre nuisible !
la lumire de lexprience |
101
11. Une table des matires digne de ce nom se doit dtre dtaille pour satisfaire
la curiosit du lecteur et lui faciliter les dsirs de renvoi.
Durant la soutenance
ce moment, a fortiori troublant parce que solennel, il importe de sen tenir des
recommandations de bon sens.
1. Se vtir correctement, attendre que le prsident du jury invite sasseoir, saluer les membres du jury s qualits sont des attitudes qui relvent de la politesse la plus lmentaire.
2. La prsentation du rsum de la thse qui ne doit pas excder une dizaine de
minutes le jury est cens avoir lu les travaux sera prfrablement faite en
station debout et sans la moindre note. Lemploi de nouvelles technologies na,
cet gard, rien de critiquable.
3. Sabstenir de couper la parole un membre du jury est recommand !
4. Des rponses brves, concises et sans dtour seront apprcies. Il ne sert
rien de tenter de leurrer le jury. Cest mme contre-productif, dans la mesure
o il est essentiellement compos de spcialistes de la question.
5. Privilgier la clart, la pugnacit et la matrise de soi ne peut quimpressionner
favorablement.
6. De mme, avouer une ignorance vaut mieux que de semptrer dans une explication oiseuse.
7. Enfin, remercier le jury avant quil ne se retire pour dlibrer relve dune courtoisie primaire.
2. propos du fond
Il nexiste aucun mode demploi, la nature de lapproche mthodologique tant lie
au thme abord. Distinguons, l encore, diverses tapes, successivement celles
du choix du sujet, de la rflexion quil implique et de la rdaction laquelle il conduit.
Au stade de la slection
La slection dun thme de recherche est dlicate. Elle se prcise peu peu, ce
qui, au dbut des recherches, rend vain lacharnement trouver un intitul dfinitif
et strile la hte concevoir un plan dtaill. En dautres termes, tant le titre que le
plan sont amens subir des mutations au fil de lavancement des travaux.
Dans cette qute, il est souhaitable de procder par cercles concentriques de plus
en plus restreints.
1. Le choix dune thmatique gnrale parmi les grands domaines que couvre la
science conomique, sans ignorer de possibles connexits avec dautres
sciences sociales et tout en se mfiant de thmes qui sont culs ou excessivement pointus.
102 | Conclusions
2. Le choix dun champ dtude circonscrit par cette thmatique.
3. Le choix dun angle dapproche qui peut tre thorique, empirique, institutionnel, descriptif
4. Le choix du questionnement proprement dit, comme linfirmation ou la confirmation de faits et/ou de thories, laffinement de prsupposs ou de rsultats
antrieurs, la mise jour de phnomnes indits, une tentative de quantification
Et si, en principe, une thse nentre pas en concurrence avec des travaux noblisables, elle ne peut se rsumer une uvre de compilation, serait-elle
astucieuse.
Ajoutons que, sans tre une obligation, loriginalit du sujet peut apporter une valeur ajoute. Toutefois, il faut prendre garde des phnomnes de mode qui, par
nature, flattent dans linstant mais se transforment en de redoutables acclrateurs
dobsolescence. Or, prcisment, un cursus universitaire sinscrit dans la dure.
bon entendeur
Au stade de la rflexion
Outre un balayage systmatique et exhaustif de la littrature existante, la rflexion
doit se nourrir dchanges, certes, mais aussi de mditations personnelles, gnratrices dapprofondissements et germinatives dides neuves.
Un bon travail se singularise par la dfense dune thse, la manifestation dune
rudition conomique, lexploration de champs de rfrence indits, la dfense
passionne passionnelle ? dune conviction, la clart de lexpos et, parfois,
lhtrodoxie de points de vue.
En revanche, une thse peut aisment pcher par un parti pris doctrinal, une rupture infonde avec des dmarches reconnues, des assertions en contradiction
avec la ralit des faits, la fragilit des conjectures liminaires, ltroitesse des notions usites, labus du recours des mthodes controversables
Au stade de la rdaction
Vu quil est videmment trop tard pour sen dfendre le jour de la soutenance, il est
recommand de sinterroger sur les points suivants, au demeurant cruciaux :
1. La clart de la finalisation ;
2. Le dgagement de priorits ;
3. La cohrence densemble ;
4. Lidentification des objectifs et des moyens ;
5. La spcification des hypothses ;
6. La pertinence du modle retenu et/ou conu ;
7. Ladquation des concepts ltude ;
8. La robustesse des outils dinvestigation ;
la lumire de lexprience |
103
3. Remarques conclusives
Une thse ne peut, ni ne doit, faire illusion. Sa confection est laboutissement dun
travail de longue haleine qui, sans tre forcment gnial, ne souffre pas la mdiocrit. Aussi, pour clore, consignera-t-on, ici, des conseils dordre gnral propres
faire comprendre comment une dmarche peut tre intelligemment valorise ou,
au contraire, irrmdiablement entache.
Tant dans lesprit que dans la mthode, la rigueur scientifique compte parmi les
toutes premires exigences. Ce nest pas niable. Lcorner est inadmissible de la
part dun universitaire qui se prtend tel.
Si loriginalit des ides peut tre payante, elle na rien de systmatique, ne seraitce que parce que le champ dinvestigation ne sy prte pas toujours. Toutefois, son
absence nexclut pas des novations dans lapproche, dans le mode de rflexion ou
encore dans le cheminement analytique. La rflexion qui sappuiera soit sur
linduction, soit sur la dduction, soit sur les deux, ce sera selon, sinsrera alors
dans une vision densemble stimulante, et le jury ne pourra quen savoir gr au
candidat.
Lessence de la thse relve davantage de la recherche que de la pdagogie, cest
entendu. Il se peut nanmoins que son apport ait des retombes didactiques, voire
pratiques, indniables : il revient au thsard de les mettre en exergue car, par-del
la curiosit intellectuelle suscite, une possibilit daction peut sensuivre et, de fait,
il pourra tre reconnu comme spcialiste de la question. Autrement dit, une thse
nest pas bonne au seul prtexte quelle se love dans labstrait : la thorie ne se
rsume pas la formalisation et, par ailleurs, imagination et action ne sont pas
mutuellement exclusives.
Cest aussi pourquoi la transparence des rsultats ne peut tre transgresse ;
outre quelle relve de la rigueur scientifique, elle reflte une ardeur la tche et
tmoigne du srieux de linvestigation. Bref, elle est ni plus ni moins quun signal
de qualit.
Achevons par rappeler que certaines pistes restent peu explores tantt par dsutude, tantt en raison de lair du temps. Linterprtation des thories et
lapprhension des faits prennent, en pareils cas, une importance particulire.
Cest souligner, au passage, que la quantit ne saurait suppler la qualit : pour
peu quil soit scientifiquement justifi, le nombre de pages importe peu.
104 | Conclusions
Au Moyen ge, le compagnon accdait au rang de matre dans sa corporation que
si, et seulement si, il ralisait un chef-duvre, au sens tymologique du terme.
Son admission tait ce prix, et ctait louable.
Lattribution du titre de docteur est une rminiscence de ces temps reculs. Au
candidat de saisir que lintelligence avec laquelle il aborde et dfend sa thse nest
quune prmisse de lveil, vritable antichambre dune carrire passionnante.
LES CONTRIBUTEURS
ARCAND Jean-Louis
Directeur, tudes de dveloppement, The Graduate institute, Geneva
BSAIES Abdeljabar
Universit Tunis El Manar
CARTAPANIS Andr
Sciences Po, Aix-en-Provence, prsident de lAssociation franaise de science
conomique, membre du Cercle des conomistes
DUPRIEZ Pierre
MIME, ICHEC, Bruxelles
GOUIA Ridha
Universit Tunis El Manar, <ridha.gouia@fsegt.rnu.tn>
HADDAR Mohamed
Universit Tunis El Manar, directeur du PS2D, prsident de lAssociation des
conomistes tunisiens
MORRISSON Christian
Universit Paris-I
REDSLOB Alain
Universit Panthon Assas (Paris-II)
RICHET Xavier
Universit Paris-III
SILEM Ahmed
Universit de Lyon
SIRON Jean-Marc
Universit Paris Dauphine, LEDa, DIAL
VANDERLINDEN Blandine
MIME, ICHEC, Bruxelles
ISBN: 978-2-8130-0038-5
Cet ouvrage est le fruit dune grande exprience en matire dencadrement de douze
professeurs des universits. Chacun deux, en se rfrant son exprience personnelle en matire de direction de thses et en dfinissant un thme de son choix, a tent
de rpondre, principalement, aux quatre questions suivantes : 1) Comment passer
dune ide un projet de recherche ? 2) Comment conduire la recherche ? 3) Quest
quune thse russie ? 4) Quelles sont les erreurs viter ?
Cet ouvrage est diffrent de ceux qui lont prcd. Il ne recense pas les problmes
quun thsard est susceptible de rencontrer et avance des conseils ou des solutions.
De fait, plusieurs ouvrages ont t crits dans ce sens mais les leons tires des succs et dceptions ns au cours de la prparation et mme lors de la soutenance des
thses imposent une certaine humilit.
Mohamed HADDAR
MTHODOLOGIE
DE LA RECHERCHE
DOCTORALE
EN CONOMIE
Sous la direction de :
Mohamed HADDAR
9HSMILD*aaadif+
ditions des archives contemporaines