Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
de
Portugus
Ensino Bsico
2. Ciclo
O domnio da GRAMTICA
Helena C. Buescu, Maria Regina Rocha, Violante F. Magalhes
Objetivos
e
Descritores de Desempenho
Gramtica 5. Ano
Objetivos
Descritores de desempenho
1. Explicitar
aspetos
fundamentais da
morfologia.
Gramtica 5. Ano
Objetivos
Descritores de desempenho
Gramtica 5. Ano
Objetivos
Descritores de desempenho
3. Analisar e
estruturar
unidades
sintticas.
Gramtica 6. Ano
Objetivos
Descritores de desempenho
2. Conhecer
classes de
palavras.
Gramtica 6. Ano
Objetivos
Descritores de desempenho
3.
4.
5.
6.
O Princpio da Progresso
Gramtica Progresso
Objetivo: Analisar e estruturar unidades sintticas.
Anos
Descritores de desempenho
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Descritores de Desempenho
e
Atividades
Alguns princpios
Pontos prvios
Alguns princpios
Pontos prvios
2. No ensino da Gramtica, no h metodologias nicas:
em muitas situaes, poder ser feita uma oficina gramatical,
orientando os alunos em atividades de descoberta progressiva das
regularidades e, portanto, da formulao da regra;
noutras, poder ser til a apresentao e anlise de modelos ou
de exemplos e o fornecimento da definio ou da regra;
em algumas situaes, poder ser necessria a memorizao
para, depois, se proceder a exerccios de aplicao;
em algumas situaes, poder o texto ou o discurso autntico (de
autor ou dos prprios alunos) ser o ponto de partida da atividade,
mas noutras esse ponto de partida poder ser constitudo por
frases ou exemplos fabricados;
Alguns princpios
Sem invalidar o atrs referido, segue-se, no entanto, um conjunto de
princpios orientadores no sentido da eficcia do ensino da Gramtica.
1. Em cada ano de escolaridade, os contedos gramaticais
(presentes nos descritores de desempenho) devem ser
organizados numa sequncia lgica, de modo a respeitar a
precedncia da aprendizagem dos aspetos estruturantes.
2. Cada descritor de desempenho exige ensino formal.
3. A aprendizagem faz-se passo a passo.
4. O ensino faz-se pela afirmativa, pela positiva: como regra, em
relao a cada contedo, ocorrncia ou situao, dever explicar-se o
que , as caractersticas que possui, e no o que no ou o que no
possui.
Alguns princpios
5. Em geral, so necessrios quatro momentos no processo de
aquisio de um desempenho de natureza gramatical:
a) a ativao de conhecimentos dos alunos;
b) a observao das ocorrncias (e das regularidades);
c) a descoberta da regra ou o fornecimento da informao;
d) a aplicao.
6. Os exerccios propostos devero ser em nmero elevado e de
natureza variada, de modo a solicitarem operaes cognitivas de
graus diversos de complexidade e exigncia.
5. Ano
Descritor de desempenho
Identificar a seguinte funo sinttica: o complemento direto.
Tarefa
Conceber uma atividade que permita aos alunos adquirir
conhecimentos e desenvolver capacidades no sentido do
desempenho acima descrito.
2. Ciclo
1. Ativao de conhecimentos
J conheces bem o sujeito e o predicado.
Observa e completa:
a) O balo rebentou.
Sujeito: O balo
Predicado: rebentou.
b) A Maria espirrou.
Sujeito: A Maria
Predicado: ______________
2. Ciclo
2. Observao
2. Ciclo
3. Informao, regra
2. Ciclo
3. Informao, regra
4. Aplicao
1. Nas frases que se seguem, sublinha o complemento direto.
2. Ciclo
2. Ciclo
6. Aplicao
1. Nas frases que se seguem, sublinha o complemento direto.
2. Ciclo
6. Aplicao
2. Ciclo
6. Aplicao
b)
c)
d)
e)
2. Ciclo
6. Aplicao
6. Das 6 frases da coluna A, apenas 5 necessitam dos complementos
diretos presentes na coluna B. Faz a correspondncia adequada.
Coluna A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
O menino beijou
As crianas encontraram
O Sol j nasceu
Ambas as meninas tm
O Raul observa
A Madalena escolheu
Coluna B
a) os cabelos ondulados.
b) as mos da av.
c) a experincia laboratorial.
d) dois livros de aventuras.
e) uma carteira com 20 euros.
2. Ciclo
8. Aplicao
2. Ciclo
10. Aplicao
1. L atentamente as frases que se seguem. S em trs que no h
10. Aplicao
2. No texto que se segue (que evoca o incio da obra A Fada Oriana),
sublinha a verde quatro complementos diretos constitudos por
pronomes e sublinha a azul outros seis complementos diretos.
Todos os leitores conhecem as fadas boas e as fadas ms. As fadas
boas fazem coisas boas e as fadas ms fazem coisas ms.
As fadas boas regam as flores, acendem o lume dos velhos, porque
os respeitam e estimam, encantam os jardins, danam, inventam
sonhos
As fadas ms secam as fontes, apagam as fogueiras dos pastores,
pois no respeitam as pessoas nem as acarinham, arreliam as crianas,
atormentam os animais e roubam o dinheiro dos pobres, porque os
desprezam.
Quando uma fada boa v uma rvore morta, reanima-a, e, no mesmo
instante, as folhas reaparecem.
Quando uma fada m v uma rvore cheia de folhas e de flores,
provoca um vento gelado que arranca as folhas e destri as flores.
2. Ciclo
10. Aplicao
3. Estabelece a correspondncia entre os elementos da coluna A e os
1. A criana abraou
2. A violncia da tempestade
assustou
3. O meu irmo criticou
4. A RTP transmitiu
5. Os lavradores receiam
6. O
jogador
pisou
o
adversrio e empurrou
7. O menino tem orgulho na
me; admira
Coluna B
a) -nos.
b) -a.
c) o espetculo musical.
d) a chuva intensa.
e) -o.
f) os pais.
g) -me.
6. Ano
Descritor de desempenho
Identificar a seguinte funo sinttica: o complemento oblquo.
Tarefa
Conceber uma atividade que permita aos alunos aprofundar os
seus conhecimentos e desenvolver as suas capacidades no sentido
do desempenho acima descrito.
1. Ativao de conhecimentos
Como sabes, na maior parte dos casos, os verbos precisam de um
termo para que a ideia que eles querem transmitir fique completa:
precisam de um complemento.
J conheces dois dos complementos essenciais: o direto e o indireto.
1. Vamos recordar o primeiro:
a) A me abriu a porta do quarto.
Abriu-a devagarinho, para o beb no acordar.
b) A Rita veste o casaco.
Veste-o com muito cuidado, pois partiu o brao direito.
1.1. Os termos sublinhados desempenham a funo sinttica de
____________________________________
1.2. Quando o complemento direto constitudo por um nome ou por
um termo que tem como ncleo um nome, esse complemento pode ser
substitudo pelo pronome pessoal o, a, os, as.
a) A professora abriu a porta. = A professora abriu-a.
b) A Rita veste o casaco branco. = A Rita veste-o.
c) Ela observa as montras da rua principal. = ________________
1. Ativao de conhecimentos
1. Ativao de conhecimentos
2. Observao
1. Estivemos a recordar o complemento direto e o indireto.
Vamos agora aprender mais um complemento do verbo. Observa as
frases que se seguem e os termos sublinhados.
a) A Ceclia gosta de amoras.
b) Os empregados concordaram com a proposta feita.
c) A minha irm assistiu ao espetculo.
3. Informao, regra
1. Conclumos, ento, que h verbos que trazem uma preposio
associada, que exigem um complemento iniciado por uma
preposio. Esse complemento chama -se complemento oblquo.
Exemplos:
a) Eles acreditam em ns. (acreditar em)
b) Eles contam com o nosso apoio. (contar com)
c) As crianas precisam de carinho. (precisar de)
d) A velhinha apercebe-se de tudo. (aperceber-se de)
3. Informao, regra
b) depender (de)
c) discordar (de)
d) duvidar (de)
e) fugir (de)
f) interferir (em)
g) pensar (em)
h) simpatizar (com)
i) suspeitar (de)
j) apaixonar-se (por)
k) apoderar-se (de)
l) preocupar-se (com)
4. Aplicao
1. Observa as frases que se seguem. Sublinha o complemento oblquo que
existe em cada uma delas.
a) Estes alunos interessam-se por temas de Cincias.
b) Ningum se importou com aquele contratempo.
c) Ele falou de todos os problemas.
d) Ele apoderou-se da herana.
e) No duvides do teu irmo!
2. L as frases seguintes, que evocam um conto tradicional muito
conhecido. Existem aqui trs termos que desempenham a funo de
complemento oblquo. Sublinha-os.
O rei ouvira falar de Frei Joo Sem Cuidados. () Este apercebeu-se
do problema e logo pensou numa possvel soluo.
3. Continua e completa as frases que se seguem, introduzindo um
complemento oblquo apropriado ao significado do verbo.
a) Eles pensam ___________________________________________
b) A Mafalda desistiu _______________________________________
c) A Maria e o Pedro assistiram ______________________________
6. Aplicao
1. Observa as frases que se seguem. Sublinha o complemento oblquo
que existe em cada uma delas.
a) Estes alunos interessam-se por temas de astronomia.
No se interessam por mais nada.
S se interessam por isso.
b) Ele falou da sua infncia.
Durante toda a refeio, s falou disso.
8. Aplicao
1. Observa as frases que se seguem. Sublinha o complemento oblquo
que existe em cada uma delas.
a) Os pais cuidam dos filhos.
Os pais cuidam deles.
b) O Anbal apaixonou-se pela Catarina.
O Anbal apaixonou-se por ela.
c) A Mnica simpatizou com o colega.
A Mnica simpatizou com ele.
2. Em cada frase, substitui o termo sublinhado ( o complemento oblquo)
pelo pronome pessoal correspondente (com a respetiva preposio) e
reescreve a frase.
a) A Ftima concorda com a colega. ____________________________
b) A criana foge dos desconhecidos. ___________________________
c) Os investigadores suspeitavam do vizinho. _____________________
a) entrar (em)
b) ficar (em)
c) morar (em)
d) residir (em)
e) viver (em)
f) ir (a)
b) sair (de)
c) vir (de)
d) descer (de)
e) ir (para)
f) voltar (para)
10. Aplicao
1. Observa as frases que se seguem. Sublinha o complemento oblquo que
existe em cada uma delas.
a) Ns vamos ao Luso.
b) A minha me tratou das passagens.
c) O meu irmo ficou em casa.
d) Eles vivem em Faro.
e) Os filhos contam com os pais.
f) Ningum se importou com os problemas existentes.
g) Ela apercebeu-se de toda a situao.
h) Amanh, eles partem para a Sucia.
i) Os filhos ficam em Portugal.
j) Os alunos entraram na sala de aula.
2. Substitui cada um dos complementos oblquos das questes anteriores
por um pronome (precedido de preposio) ou por um advrbio
(precedido, ou no, de preposio), conforme o caso.
Final da apresentao