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I PERIODO
Me Divierto con la Pelota
La cara
Partes del cuerpo
El crculo
Color Amarillo
El aseo
Prendas de Vestir
Trazos
El triangulo
largo - Corto
Arriba - Abajo
Grande - pequeo
Muchos pocos
Derecha - Izquierda
Gnero Masculino - femenino
II PERIODO
Me Conozco
Partes del cuerpo
Hbitos de Aseo
Prendas de Vestir
Aseo
El crculo
Color Amarillo
Grande - Pequeo
Nocin de objeto
trazos
Alto, Bajo
Feliz y triste
Las Frutas
color Rojo
III PERIODO
Soy Valiente y Me Gusta la Ternura
Los animales
Derecha - Izquierda
Pertenece - No pertenece
Colores
Figuras Geometricas
largo - Corto
Feliz y triste
trazos
Nociones
IV PERIODO
Yo Tengo Una Casa
Vocal a
Grupo Familiar
Nmero 1
Nmero 2
Nmero 3
Figuras Geometricas
Nmero 4
Edificios
JARDN
I PERIODO
La Fiesta de Cumpleaos
Trazos
Nociones Encima - Abajo
Nmero 1
Nmero 2
Nmero 3
Nmero 4
Nmero 5
Colores
Medios de Comunicacin
Medios de Transporte
II PERIODO
As es Mi Colegio
Figuras Geometricas
Color Azul
Herramientas de Trabajo
Nmeros
Alto, Bajo
Aseo
Vocales
Grande- Pequeo
III PERIODO
Me Gusta Trabajar
Trazos
Colores
Nmeros 1,2,3,4,5
Profesiones
Frutas
Trazos
Las Vocales
Nociones
Repaso de 1,2,3 perodo
IV PERIODO
Animales en el Bosque
Antes- Dspues
Dentro - Fuera
Grupo Familiar
Prendas de Vestir
Hbitos de Aseo
Transporte
Los Nmeros del 1 al 10
Vocales
Repaso de los Temas del 1-2-3 periodo
PRIMER MES
DIMENSIN ETI
Y VALORES
MOTRICIDAD FINA
Relacin de preguntas:
Saluda, se
Ejercita trazos
porque, que es esto, como, donde,
Identifica los
despide, pide el fav
siguiendo lneas
conceptos: abierto, cerrado, cuando, para que, para quien, con
y da las gracias.
quien, de quien.
punteadas
alto, bajo, grande, mediano,
Es respetuoso
Colorea
sin
pocos.
Obedece ord
sexo.
respetar
los
limites
Realiza Rasgado y
primarios: amarillo, azul, mente
Muestra inter
Punzado
rojo.
por las actividades
MOTRICIDAD GRUESA diarias
Correcta posicin
geomtricas bsicas:
corporal
circulo, cuadrado, triangulo.
Lanza y agarra la
pelota
Participa en las
actividades rtmicas:
(rondas, bailes)
Controla
movimientos de las
extremidades.
DIMENSIN COGNITIVA
DIMENSIN
COMUNICATIVA
DIMENSIN
CORPORAL
SEGUNDO MES
DIMENSIN
COGNITIVA
DIMENSIN
COMUNICATIVA
DIMENSIN
DIMENSIN ETICA
CORPORAL
VALORES
MOTRICIDAD FINA
Reconoce y nombra
Entona canciones complejas
Armar
Muestra inters
los nmeros del 1, 2 y 3 y con mas claridad
rompecabezas 6 a 10
aseo personal.
Escucha la intervencin de fichas
Relacin espacial:
Demuestra inter
su
compaero
y pide la palabra
izquierda, derecha.
Conoce Las
por los alimentos de su
para hablar
Clasifica objetos
diferentes partes del
lonchera
Pronuncia adecuadamente
segn su color forma y
cuerpo
Obedece cuando
las palabras dando frases claras y
tamao
Identifico y
Mejora su forma
selecciono mi nombre.
fsica.
Identifico el
concepto de
simultaneidad
Realiza actividades
ojo- mano.
Lograr un mejor control y
una mayor
automatizacin de los
movimientos en las
actividades rutinarias de
caminar, correr, saltar y
trepar
TERCER MES
DIMENSIN
COGNITIVA
DIMENSIN
COMUNICATIVA
Reconoce e imita
Reconoce las
onomatopeyas
diferentes clases de
Memoriza a corto,
textura: duro- blando.
media y largo plazo
Identifica el grado
Desarrollo del
de temperatura: frilenguaje gestual y corporal
caliente.
Escribe utilizando
Relacin de
dibujos y garabatos
textura : liso spero
Nomina su nombre,
Relacin de
sexo y edad.
semejanza: igualdiferente
Nmeros ordinales:
primero- ultimo
DIMENSIN ETICA Y
VALORES
MOTRICIDAD FINA
Realizar con
Coordinacin
baarse, cepillarse,
dinmica manual.
vestirse, y desvestirse,
Entorchado
abotonarse,
Corrugado
desabotonarse, ir al
MOTRICIDAD GRUESA
bao
Equilibrio en un pie
Respetar los
Salto alternado
turnos de juego
Manejo y controlo mi
Pedir ayuda
respiracin como
cuando haya alguna
fundamento vital
dificultad
Realizo equilibrio
Pedir permiso
dando seguridad y bienestar para usar los objetos
a mi cuerpo
que no le pertenecen
DIMENSIN CORPORAL
CUARTO MES
DIMENSIN COGNITIVA
DIMENSIN
COMUNICATIVA
Lectura de imagines.
DIMENSIN
DIMENSIN ETIC
CORPORAL
Y VALORES
MOTRICIDAD FINA
Arma
Pide ayuda
morado.
Reconoce la i, a.
Reconoce
algunas profesiones.
Reconoce y nombra
los nmeros del 4 al 6
Realiza correcto
conteo hasta el 10
Reconocimiento de
personajes
Memorizar secuencias de
Lograr un dominio
Cuidar y ser
objetos y hechos cotidianos
de la posicin de pinza al responsable de sus
Comprara laminas
objetos personales
semejantes pero distintas y encontrar tomar y utilizar
correctamente
el
lpiz,
las diferencias
los colores, las crayolas,
el punzn, los
marcadores y los
pinceles.
MOTRICIDAD
GRUESA
Caminar apoyando las
manos y los pies en
posicin en 4
Saltar con las dos
piernas imitando el salto
de un conejo, entre otros.
Realiza ejercicios de
fortalecimiento: caminar
correr, saltar, lanzar
QUINTO MES
DIMENSIN
COGNITIVA
DIMENSIN
COMUNICATIVA
Tiene secuencia de
Memoriza poesas
espalda.
cortas
Relacin espacial:
Realizar juegos
quieto y en movimiento. cooperativos con
Reconoce los
conversacin y discusin
colores neutros: blanco
Narra historias,
negro.
descripcin de laminas
Identifica algunos
Imita sonidos
medios de trasporte.
cotidianos
Reconoce la vocal
Memoriza canciones
u.
infantiles - cortas
DIMENSIN
DIMENSIN ETICA
CORPORAL
VALORES
MOTRICIDAD FINA
Trazos de lneas:
Actitudes positi
curvas y rectas
hacia el ganar y el
Pellizcado
perder.
Ensartado
Identificar el va
MOTRICIDAD
solidaridad
GRUESA
Respeta a sus
Intervencin de
compaeros y profeso
reflejos corticales:
cuando se da una orde
equilibrio, de pie,
Comunica sus
acostado, posicin de 4 y necesidades
vestibular
Realizo ejercicios de
pulso y acento educo mi
cuerpo para el trabajo
rtmico
Utilizando pequeos
elementos ejercito mi
cuerpo y doy agilidad a
mis movimientos
SEXTO
MES
DIMENSIN
DIMENSIN
COGNITIVA
COMUNICATIVA
Inicio el
reconocimiento y trazo
Realizan acciones de
guiado de la vocal o y el imitacin de su vida diaria.
nmero 1
En ocasiones utilizan los
Realiza correcto
conteo hasta el 15.
DIMENSIN CORPORAL
DIMENSIN ETICA
VALORES
MOTRICIDAD FINA
Pintura tratando de
Le agrada
respetar lmites del
compartir con sus
contorno.
compaeros
Realiza trazos utilizando
Obedece rden
una correcta
sencillas
direccionalidad
Expresa sus
Hago correcto uso del
sentimientos
rengln.
Se socializa co
MOTRICIDAD GRUESA facilidad en las
Expresa y representa
corporalmente emociones,
situaciones escolares y
experiencias en su entorno
SEPTIMO MES
DIMENSIN
COGNITIVA
DIMENSIN
COMUNICATIVA
DIMENSIN CORPORAL
DIMENSIN ETICA
Y VALORES
MOTRICIDAD
Reconoce
Manejo
textos
degradacin de
Lee imgenes de
colores.
anunciados y carteleras
Identifica los
Intervencin en
colores
lecturas
Terciarios( fucsia,
Ampliar vocabulario
beige, lila, caf)
Crear relatos con
Realizar conteo
Complementacin
FINA
Participa, se
Inicio de
aceptacin de
tijeras
diferencias entre
MOTRICIDAD
personas.
GRUESA
Toma
del 1 al 20 y ms, en
forma ascendente.
Concepto msmenos-igual
Concepto
temper- espacial:
Ayer- hoymaana
OCTAVO
Cuestionamiento
Respuesta
.
Ejercitando mi
decisiones a su
coordinacin ojo-mano realizo alcance por iniciativa
grandes actividades
propia y asume
MES
DIMENSIN
DIMENSIN
COGNITIVA
COMUNICATIVA
Inicio el reconocimiento
y trazo guiado de la vocal Realiza juegos de
i , e y los nmeros 2 y 3 imitacin gestual.
DIMENSIN
DIMENSIN ETICA Y
CORPORAL
VALORES
MOTRICIDAD FINA
Afianzo conceptos de
direccionalidad: adelante,
atrs, izquierda y derecha
AGENDA
saludo
oracin
vocacional
repaso
recreo
Dinmica
Actividad practica
Evaluacin
ACTIVIDADINICIAL.
actividad central
luego de lo antes mencionando se pasara a explicar el tema central de la clase
el cual es el lado derecho e izquierdo del cuerpo y ensear les cmo se
pronuncia en ingles, para que los nios puedan entender este importante tema
se har de una manera ms practica en la que se pegara en el tablero la silueta
de una manzana y luego la docente en formacin deber explicarle a los nios
cual es el lado derecho e izquierdo de la manzana , y para que la clase se haga
ms explcita se llamara a un nio al frente y la docente le mostrara a todos los
nios cual es el lado derecho e izquierdo del cuerpo del nio. Y su
pronunciacin en ingles. Luego de que los nios haigan entendido con claridad
el tema se pasara a una actividad prctica la cual est dividida en tres etapas.
IZQUIERDA
LEFT
DERECHA
RIGHT
ETAPA1.
Relleno de aserrn la parte izquierda de la manzana y de hojas secas la parte
derecha de la manzana
IZQUIERDA
DERECHA
LEFT
RIGHT
Nota: cabe resaltar que para esta actividad se formaran 5 grupos esto con el
fin de trabajar en grupos que a dems los nios aprenden aceptar las opiniones
de los dems compaeros.
ETAPA2.
Pinto de azul el lado izquierdo del cuerpo y pinto de rojo el lado derecho
DIARIODECAMPO
Viernes8del2013
Se inicio la clase a las 8:40 AM por motivos de la lluvia, por tal razn solo
asistieron 3 estudiantes. La agenda estipulada sufri ciertas variaciones, entre
PUNTOSAMEJORAR
Aprenderme ms canciones infantiles.
significadodelaspalabras
Didctica: Es la parte de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y
mtodos de enseanza,
CLASE DE PREESCOLAR
N-2
Saludo
Oracin
devocional
Repaso de ancho, angosto, corto, y largo
Recreo
Dinmica
Desarrollo del tema
Actividad practica
Socializacin
Evaluacin de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO
En primer lugar realizare un saludo de bienvenida para que los nios se sientan
motivados y listos para el desarrollo de una nueva jornada de clase, y ser
dirigido por la cancin buenos das amiguitos.
Luego de que los nios hayan terminado la actividad prctica se recogern los
cuadernos para ponerles los trabajos para la casa
Actividad final
Se har la evaluacin de la jornada en la que los nios debern expresar con
palabras como se sintieron en el desarrollo de la clase.
REGISTRO DE OBSERVACIN
Fecha: 14 de febrero del 2013
26 de febrero 2013
NOMBRE DEL
OBSERVADOR:
LUGAR:
HORA:
2 pm -6 pm
GRADO:
preescolar
NMERO DE
ESTUDIANTES:
40
DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO
DESCRIPCIN GENERAL DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
Acontecimientos
relacionados con las
tareas escolares dentro y
fuera del aula.
Acontecimientos
relacionados con el
contexto(forma de hablar,
baile, msica, cultura)
Relaciones comunicativas
y sicosociales
Comprensin de las
instrucciones impartidas
por la docente
Utilizacin correcta de
materiales e implementos
de trabajo
Dominio conceptual de la
temtica.
Fecha
26 de febrero
Nmero de horas
http://lipixa13.blogspot.com.co/2013/02/diario-4-ana-celinda-ruiz-coa.html
https://memodiosa0526.wordpress.com/2012/06/30/plan-de-estudios-grado0-transicion/
Grupo: __A___
Fecha: jueves 07 de febrero / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: odalis Gonzales
Maestra Cooperadora: Liliana Porras Bejarano
TEMA: Colores Primarios (Azul)
LOGRO
Reconoce y desarrolla las cualidades de los colores primarios (AZUL) a travs de
la elaboracin de dibujos y figuras, conociendo sus caractersticas y diferenciarlo de
los otros
INDICADORES DE LOGRO
Identifica el color azul para su aplicacin en las diferentes reas.
Dibujo y aplico el color azul en actividades libres y dirigidas
Realizo actividades libres haciendo uso del color azul
Distingo el color azul de los dems
Conoce el color azul en figuras u objetos del contexto
AGENDA:
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas
Oracin
verificacin de asistencia
Dinmica: zapaticos de colores
Recomendaciones generales
Rondas y canciones infantiles
Juego libre
compartimiento de loncheras
Hojas
Fotocopia
Talento humano
Imgenes
Lpiz de color
Crayola
Autora:
DIARIO DE CAMPO # 1
Fecha: 07 de febrero /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Nmeros de estudiantes: 33
Descripcin: Durante el desarrollo dela temtica, se pudo vivenciar que la clase se dio
inicio con una calurosa bienvenida donde os estudiantes se encontraban muy felices y
con muchas ganas de iniciar la clase.
Tambin pude observar que algunos nios eran muy inquietos y no prestaban
atencin, sus modales a la hora de comunicarse y sentarse no eran los mejores. Cabe
resaltar que la tutora a la hora de iniciar la temtica es muy creativa y estrategia.
Durante el desarrollo de las temticas el nio, BREINER GMEZ utilizo palabras muy
groseras hacia un Compaero. Al corregirlo se mostr muy enojado y golpeo al
compaerito.
Tambin el nio JUAN ESTEVAN GONZALEZ, estuvo muy inquieto en la clase, no
trabajaba ni dejaba trabajar a sus compaeros, se le llamo la atencin de una forma
pasiva, pero l respondi de forma agresiva hacia la maestra.
Al calmarse dialogue con l y realizo las tareas y sali al parque.
Terminando la jornada la maestra realizo una cancin de despedida y seguida una
oracin.
Maestra Formadora: Liliana Porras.
COMPETENCIA:
Identificacin del color azul y rojo
Reconocer los sonidos
AGENDA:
Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas y Oracin
Rondas y canciones infantiles :
verificacin de asistencia
Dinmica: zapaticos de colores
recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica : los sonidos a travs de una cancin el soldado
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Actividad grupal : lectura cuarto da de la creacin de la biblia
Evaluacin
Despedida
Recursos
Para culminar con la jornada se har un recordis del tema trabajado y se preparara
a los nios para la despedida mediante actividades ldicas y se entregara actividades
para la casa.
Recursos
Hojas
Fotocopia
Talento humano
Imgenes
Lpiz de color
Crayola
DIARIO DE CAMPO # 2
Fecha: 12 de febrero /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Nmeros de estudiantes: 33
Durante el desarrollo de esta clase los estudiantes del nivel preescolar estuvieron muy
atentos y prestos a realizar las actividades ya estructuradas; en las actividades de
rutina la llevaron a cabo sin contratiempo y con la mejor actitud posible. Al momento
de trabajar la temtica con actividades como rasgado, pegado y coloreado los nios
en su mayora trabajaron muy bien pero fueron algunos los que sobresalieron ya
que realizaron el compromiso de una manera esttica y creativa ; lo que hizo sentir
mucha satisfaccin como docente pues evidencie como una estudiantes en especial
le dedico tanto empeo y esfuerzo a su trabajo.
As mismo, en esta clase utilice muchas instrucciones y estrategias para dar a
comprender la temtica; y lo mejor de esto, fue que los alumnos siguieron cada una
de las instrucciones lo que permiti un desarrollo integral de clase. Tambin
estuvieron muy presto a la recomendaciones y normas del aula que yo les haba
hecho saber de tal forma que no se present ningn altercado entre los estudiantes
y hubo comportamiento adecuado todo el tiempo.
Por otro, lado observe que los estudiantes entendieron la temtica a cabalidad ya
que obtuvieron conocimientos y dominio conceptual sobre los sonidos; lo que se vio
reflejado en la actividad evaluativa.
Durante esta clase estuve muy contenta pues el material didctico que lleve e
implemente para los estudiantes fueron de mucha ayuda pues me permitieron lograr
el objetivo dela clase y estuvieron adecuado a la edad de los nios ayudndoles a
desarrollar sus habilidades finas y motoras.
Autora:
Liliana porras bejarano
AGENDA:
Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas y Oracin
Rondas y canciones infantiles :
-baja, la casita baja,
-alabare a mi seor
- Jesusito de mi vida
-contesto estoy que vivo hoy
verificacin de asistencia
recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica : Normas de cortesa
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Recurso
Desarrollo de la clase
La clase dar inicio con las actividades de rutina y se har una ambientacin con las
canciones infantiles; seguidamente se entablara un dialogo con los nios donde se
les comunicara cuales son las normas de cortesa y para que nos sirve cada una de
ellas. Luego se desarrollara la temtica y se har entrega de las imgenes donde
cada estudiante pintara del color que est representado en el tablero o del color que
ms les guste. Al finalizar la temtica continuara el momento de la lonchera y el juego
libre, despus de terminada esta los nios se alistaran para esperar a sus padres y
la docente dar inicio a la reunin en la que se desarrollara la agenda de trabajo; al
ser esta culminada se har entrega de la actividad para la casa.
Recursos
Hojas
Fotocopia
Talento humano
Imgenes
Lpiz de color
Crayola
DIARIO DE CAMPO # 3
Fecha: 19 de febrero /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 4:00 pm
Grado: nivel preescolar
Nmeros de estudiantes: 33
En esta clase se puedo evidenciar que los estudiantes iniciaron las actividades
acadmicas con michas ganas, alegra y entusiasmo ya que mostraron mucho
nimo a la hora de entonar las canciones y rondas infantiles y las actividades de
rutina. Para el desarrollo de esta, no lleve a cabo actividades muy dinmica ya que
la temtica NORMAS DE CORTESA se prestaba para un dialogo de
concientizacin con los nios en el que se hablara de cada una de estas y por qu
era importante tenerlas en cuenta en nuestra vida diaria.
As mismo, en el desenvolvimiento de la temtica los nios mostraron una actitud de
poca creatividad y esttica al momento de realizar la actividad de colorear puesto
que deban pintarlo de acuerdo al que yo le haba plasmado en el tablero y fueron
pocos los que siguieron las instrucciones ; puedo decir que tanta era la energa de los
estudiantes en este da que trabajaron de una manera gil en cada una de las
actividades acadmicas. Durante esta clase me hubiera gustado compartir ms con
los nios pues estos estaban muy dispuestos sin embargo el tiempo fue muy coto
ya que haba reunin de padres de familia para dar informe de lo importante que es el
acompaamiento de los padres de familia en el procesos escolar de los nios. Cabe
decir que al finalizar la clase y el desarrollo de la temtica me quede
colaborndole a la docente en la realizacin de la reunin aqu note que la
docente de una manera agradable y respetuosa dio a entender a los padres a
grandes rasgos el comportamiento de sus hijos dentro y fuera del aula ; es
importante recalcar que me gust mucho la manera como la docente dio a entender a
los padres que los nios estaban en una etapa de desarrollo donde debera contar
especialmente con el apoyo y la paciencia de estos. Finalmente puedo mencionar que
pondr en prctica lo realizado por la docente en un futuro ya que es de vital
importancia que no solo los maestros se encargue de formar a esos nios en
grandes seres humanos sino que es unos procesos mancomunados con los padres.
Autora:
Liliana porras
LOGRO
Conocer los hbitos de aseo mediantes imgenes ldicas y pedaggicas
AGENDA:
Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas y Oracin
Rondas y canciones infantiles:
- baja, la casita baja,
-alabare a mi seor
- Jesusito de mi vida
-contesto estoy que vivo hoy
verificacin de asistencia
recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica : hbitos de aseo
Aprestamiento dactilopintura
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Actividad evaluativa
Actividad para la casa
Recurso
Desarrollo de la clase
La jornada escolar comenzara con la actividades de rutina como es habitual; con un
saludo muy calurosos y un texto bblico. Adems de eso las canciones o rondas
infantiles resaltando en esta buenas tardes amiguitos como estn en espaol e
ingls. Luego se continuara con el llamado alista para saber con cuntos nios
cuento para trabajar en este da.
Para la construccin del aprendizaje como tal llevare acabo un recorderis de la
clase sobre las figuras geomtricas en especial el tringulo y el color amarillo cuando
finalice esto continuare con la actividad acadmica los habito de aseo donde se
har pregunta a los estudiantes como que es el aseo hasta llegar amostrarle cuales
son y que beneficio tiene para nosotros y entregare a los estudiantes imgenes
donde identifiquen los hbitos de aseo ms importante y la manera de hacerlo.
Despus del momento de la lonchera y el juego libre continuare con el refuerzo de
derecho a izquierda a travs de la dactilopintura. As mismo entonare canciones con
el fin de ensaar a los nios los respectivos nombres de los dedos de una forma
dinmica y creativa. Despus marcare las manos de cada nio con pintura del color
amarillo y para finalizar reforzare los respectivos nombre con una actividad
evaluativa. Por ultimo de actividades para realizar en la casa.
Recursos
-
Hojas de papel
talento humano
pintura
lpices de colores
Crayolas
fotocopia
DIARIO DE CAMPO # 4
AGENDA:
Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo y Oracin
Desarrollo de la clase
La jornada iniciara con las actividades de rutina seguidamente las actividades
acadmicas; dentro de esta se desarrollare el tema: las figuras geomtricas
utilizando las imgenes como medio de representacin de estas. Adems de
reforzar los colores en donde cada estudiante deber identificar cada figura
geomtrica como el crculo de color amarillo, el cuadrado de color azul y el tringulo
de color rojo.
Luego de haber terminado con la explicacin de la temtica se reforzaran los
conocimientos frente a la misma con una cancin que menciones las figuras
geomtricas.
Despus se continuara con el momento de la lonchera, luego un tiempo de juego de
libre donde los estudiantes saldrn a el parque a compartir con sus compaeros.
Luego de haber culminado con la hora del descanso se continuara con la temtica de
refuerzo alto, bajo en esta temtica los nios deben pintar reforzando los colores
primarios.
Para finalizar clases, se har una oracin de despedida con el fin de que cada
estudiante llegue con bien a casa.
Recursos
Hojas de papel
Colores
Figuras geomtricas
Talento humano
Crayolas
DIARIO DE CAMPO # 5
Fecha: 08 de marzo /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Numeros de estudiantes: 33
En este da la clase dio inicio a las dos pm ya que los docentes de esta institucin se
encontraban en una reunin. Al dar inicio con la actividad a realizar pude observar que
en el aula se encontraba muy pocos estudiante as que solo cont con once nios ese
da al dar inicio a la temtica central. Me pude dar cuenta que ese da la institucin
educativa tuvo una vista de inspeccin y vigilancia de la secretaria de educacin con el
fin de saber cuntos estudiantes haba en la institucin y la vista fue realizada en cada
saln donde este representante llamaba a lista y cada nio contestando a este
llamado. Por otro lado los estudiantes mostraron mucho inters en la clase, que solo
tuve que servir de gua a dos estudiantes tambin observe que en el aula de clase se
encontraba una estudiante nueva pero debido a estas no tuve la complicacin para
realizar las temticas a desarrollar.
En este da los estudiantes en el juego libre se relacionaron muy poco con la
compaera, ya que mostraba mucha timidez hacia sus compaeros.
Cabe decir que la temtica en este da se logr que los estudiantes comprendieran las
figuras geomtricas.
Autora:
Liliana porras
Grupo: __A___
Fecha: 15 de marzo / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: Sandra espinosa
Maestra Cooperadora: odalis Gonzales
Maestra en formacin: Liliana Porras Bejarano
TEMA: prendas de vestir
LOGRO
Reconocer las prendas de vestir a travs de imgenes
AGENDA:
Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo y Oracin
Rondas y canciones infantiles
Verificacin de asistencia
Recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica: figuras geomtricas
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Actividad evaluativa
Actividad para la casa
DESARROLLO DE LA CLASE
La clase iniciara con las actividades de rutina y luego de haber ambientado la
misma ; los nios irn al restaurante a consumir los alimentos. Finalizado esto se
dar dar inicio a la actividad central la cual ser el desarrollo del tema a trabajar en
da de hoy el cual ser: prendas de vestir en esta se reforzara el tema del cuerpo
humano mediante la cancin yo tengo un cuerpo que me hizo DIOS a partir de esto
entrare en materia con la temtica realizando un dialogo y una dramatizacin con los
nios explicndoles que son y cules son las pendas de vestir. Adems de
enfocarme mucho en la importancia de tener un buen habito de aseo con estas
prendas. Para comprobar el aprendizaje de este tema realizare preguntas a los
estudiantes en donde se resalte lo importante que son las pendas de y que tipo de
estas se utiliza para cada gnero, y momento.
Despus se har entrega de lminas o imgenes a los estudiantes en donde se
refleje algunas de las prendas de vestir ms comunes de los nios y nias; esta
imagen deber ser coloreada por los mismos. Luego se le dar paso al momento de
la lonchera y el juego libre. Una vez terminado esto, hare nfasis en el esqueleto
humano pues es un tema muy acorde con las prendas de vestir y ayudara a que los
nios entiendan con mayor facilidad que el ser humano cuenta con un cuerpo y
esqueleto que debe ser vestido con el objetivo de protegernos del clima y cubrir
nuestras partes ntimas .
Por otra parte al finalizar las actividades se harn preguntas a los estudiantes sobre
las temticas abordadas esto con el fin de comprobar y constatar los conocimientos
adquiridos por estos ; ya para culminar llevare a cabo la cancin de despedida y la
oracin agradecindole a DIOS por haber culminado la clase con buenos logros.
DIARIO DE CAMPO # 6