Definio de texto:

texto um aglomerado de palavras e frases;

texto aquilo que escrevemos;

texto o que a professora ou o professor pede para a gente elaborar na aula de redao;

texto aquilo que lemos; etc.

Contudo, de fato, essas afirmaes seriam o conceito de texto? Fiorin (1996, p.16) diz que texto um
todo organizado de sentido, ou seja, ns no podemos entender que o texto seja apenas um conjunto de
palavras ou frases que se juntam de forma aleatria para constitu-lo, mas, sim, que essas palavras e
frases devam estar ligadas entre si para que haja uma continuidade entre elas, a fim de que a sua
totalidade forme uma unidade de sentido. Talvez, voc esteja dizendo: mas isso bvio!, entretanto,
no essa a noo de texto que a maioria dos estudantes emprega na prtica.
Dessa forma, podemos chegar seguinte concluso: um texto um todo organizado de sentido, porque
o significado de uma parte depende das outras com que se relaciona, de tal forma que combinam
entre si, a fim de gerar uma unidade.
Trs tipos de texto: verbal, no verbal e sincrtico ou misto (verbal e no verbal). Quando dizemos
manifestao lingustica falamos de recursos expressos pela palavra (que pode ser oral ou escrita); o
paralingustico quando usamos gestos, olhares etc; e o imagtico formado por imagens ou figuras.
Para produzirmos ou analisarmos um texto, devemos levar em considerao: os fatores lingusticos,
textuais, semnticos, pragmticos e scio-comunicativo.
Alm dessas questes tratadas acima, cabe dizer que todo texto produzido por um sujeito num
determinado tempo e num determinado espao. Conforme diz Fiorin (1996, 17-18),
Por isso, em um texto temos sempre a amostragem de um fato, ocorrido num determinado momento, vista
sob um ponto de vista social representado por um sujeito. Dessa forma, ao analisarmos um texto, alm de
verificarmos a unidade existente entre as partes, temos que observar o contexto.
Texto e Contexto
Fiorin (1996, 12) define contexto como uma unidade lingustica maior onde se encaixa uma
unidade lingustica menor. Assim, a palavra encaixa-se no contexto da frase, esta no contexto do
pargrafo, o pargrafo encaixa-se no contexto do captulo, o captulo no contexto da obra toda e a
obra encaixa-se no contexto social.
Fica mais clara a questo do contexto, quando adotamos a metfora do iceberg. Aquilo que
visualizamos, chamado ponta do iceberg, como o prprio nome diz uma pequena parte que fica exposta
na superfcie da gua. Contudo, essa ponta se apoia numa imensa parte que fica submersa, a fim de dar
sustentao. Essa parte submersa o que chamamos de contexto, pois ele quem d sustentao ao texto.

Portanto, diante do exposto, podemos entender que o contexto traz informaes importantes que
acompanham o texto. Assim sendo, no basta a leitura do texto, preciso retomar os elementos do
contexto, aqueles que estiveram presentes na situao de sua construo. A produo e recepo de um
texto esto condicionadas situao; da a importncia de o leitor conhecer as circunstncias e ambiente
que motivaram a seleo e a organizao dos aspectos lingusticos.
Contexto imediato: O contexto imediato relaciona-se com os elementos que seguem ou precedem o texto
imediatamente. So os chamados referentes textuais. O ttulo de um poema pode despertar determinadas
decodificaes. Esse contexto aquele que compreendemos uma frase, quando a lemos no pargrafo; ou
quando entendemos o pargrafo, no momento em que lemos todo o texto.
Contexto situacional: formado por elementos exteriores ao texto. Esse contexto acrescenta
informaes histricas, geogrficas, sociolgicas e literrias, para maior eficcia da leitura que se
imprime ao texto. Para isso, se exige uma postura ativa do leitor, ou seja, necessrio que ele tenha um
conhecimento de mundo, a fim de depreender o sentido exigido. Esse conhecimento de mundo est ligado
nossa vivncia, pois durante a nossa vida vamos armazenando informaes que sero importantes para
entendermos e interpretarmos o mundo. Por isso, fundamental a leitura, assistirmos ao noticirio, irmos
a museus, termos contato com pessoas que nos acrescentaro conhecimento.
Isso ocorre tambm em relao produo textual, pois todas as vezes em que se produz um texto,
seja ele oral ou escrito, ele determinado por uma srie de fatores que interferem, por exemplo, em sua
estrutura e na organizao de suas informaes. Um desses fatores o interlocutor a quem se dirige o
texto. Mesmo na situao em que o indivduo parece falar consigo mesmo (com os prprios botes), a
fala tem como interlocutor a representao de si mesmo que o indivduo construiu. Assim, sempre que se
escreve e sempre que se fala, isso feito tendo em vista um interlocutor, algum que, obviamente,
interfere na produo textual. Nas situaes reais de interao, as pessoas levam em conta, dentre outros,
os seguintes fatores: Por que escrevo? Para quem escrevo? De que lugar social escrevo? (aluno? filho?
colega? namorado? amigo?) Que efeitos de sentido quero provocar? Que efeitos de sentido NO quero
provocar? O que sei sobre o assunto de que vou tratar? Da se v que toda produo textual oral ou
escrita construda a partir e em funo desses fatores que configuram o contexto enunciativo, ou seja,
todas essas produes textuais so marcadas e definidas pelos lugares/papis sociais que caracterizam, na
situao de interao comunicativa.