Ctedra Redaccin General

IV Unidad Estructura y tipos de prrafos Profesor Ivn Pizarro

Gua El prrafo puntual temtico

EL PRRAFO PUNTUAL TEMTICO

Cuando una persona comienza a redactar, desarrollar

cada una de las ideas o bloques de ideas en la unidad
textual que conocemos como prrafo.

El contenido del texto se estructura mediante

prrafos. La buena o mala utilizacin de los prrafos
harn en gran medida legible o ilegible el texto.

Definicin

"Se suele definir el prrafo como un conjunto de frases relacionadas

que desarrollan un nico tema. Es una unidad intermedia, superior a la
oracin e inferior al apartado o texto, con valor grfico y significativo. Tiene
identidad grfica porque se distingue visualmente en la pgina Tiene
unidad significativa porque trata exclusivamente un tema o algn aspecto
particular en relacin al resto del texto".

Cassany, D., (1993), LA COCINA DE LA ESCRITURA, Anagrama, (pg.

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El prrafo puntual temtico desarrolla un tema con la estructura de

conclusin , desarrollo y conclusin. Es un prrafo de excepcin, pues es
una sola unidad sintctica y semntica. Es un prrafo de sntesis , ms que
de anlisis y ,por lo general, es ms extenso que lo normal.

Estructura

Desarrollo de un tema , en un solo prrafo, con la siguiente estructura

obligatoria:

CONSTITUYENTES
Oracin principal o entrada
Oraciones de desarrollo
Es la frase ms importante, suele
introducir el tema o la idea central.
Desarrollan, precisan, explican el
tema o idea principal. Se suelen

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relacionar mediante el uso de

marcadores textuales.
Conectores, conjunciones, etc.
Marcadores textuales
Estructuran las frases de desarrollo
Generalmente es una recapitulacin
o un resumen en el que se reitera
Oracin de conclusin o cierre
algn dato relevante que interese
remarcar.

TCNICAS EN LA REDACCIN DE UN PRRAFO PUNTUAL TEMTICO

CRITERIO DEDUCTIVO EN LA ORGANIZACIN DE LAS IDEAS

Desde lo general a lo especfico

Al escribir un prrafo es necesario

saber la diferencia entre una idea general y una
especfica. Pueden existir muchos niveles entre las
dos. En los ejemplos siguientes, cada palabra es ms
especfica que la que est sobre ella, o sea, cada
subconjunto est subordinado al otro. Se indica esta
subordinacin haciendo sangra en la palabra siguiente.

Tema y Rema

Tema : Una idea general de inters

A.- La anorexia

B.- El divorcio en Chile

C.- La educacin universitaria

Rema Lo que se dir sobre el tema.

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Se puede comparar la reduccin del tema a una cmara con un

gran ngulo que se acerca hasta enfocar una pequea flor. Reducir
a fondo un tema puede hacer que el prrafo sea an ms
interesante para el auditorio debido a que un tema limitado empuja
al escritor a ser ms especfico, a mostrar con ejemplos, hechos,
descripciones fsicas y experiencias personales ms que decir.

LA ORACIN PRINCIPAL

Se pueden escribir varios prrafos distintos para cada tema. Cada uno de
estos prrafos tiene una oracin principal que

A. Introducir el tema en el prrafo

B. Ser la oracin ms importante en el prrafo:

C. Contendr ideas predominantes que las siguientes oraciones en

el prrafo:

D. Ser la oracin ms general en el prrafo

Las oraciones secundarias:

1.- explicarn ,definirn, aclararn, ilustrarn la oracin

principal

El prrafo puntual TEMTICO

Cada prrafo que escriba tendr una oracin principal y de cuatro a ocho
oraciones que la apoyarn .

Ejemplo

Oracin principal general

Andar en bicicleta es mejor que conducir un auto

Oraciones especficas secundarias

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1. Es ms fcil de

a.- comprar , pues su precio es ms econmico

b. manejar

2. Es ms saludable

a.- se hace ms ejercicio

b.- no contamina

3.Trae satisfacciones personales

a.- Se disfruta del paisaje

b.-Uno se hace parte de la naturaleza

Oracin conclusin: La bicicleta es un medio de transporte agradable para

cualquier clima incluso el ms inclemente

Prrafo resultante:

LAS BONDADES DE ANDAR EN BICICLETA

Andar en bicicleta es mejor que conducir un auto. En primer lugar, no es

cara y se puede arreglar fcilmente, mientras que un auto puede costar
miles de dlares y su mantencin es muy cara. Andar en bicicleta, tambin
es saludable, pues las bicicletas no contaminan e incluso hacen que el
ciclista haga ms ejercicios que los que hace alguien que conduce. Como
resultado, la persona desarrolla fuerza en sus piernas y su corazn se
fortalece, adems ayuda a mantener limpio el medio ambiente. Por ltimo, a
diferencia de manejar, andar en bicicleta trae satisfaccin personal, en vez
de ser un robot dentro de una mquina, el ciclista pedalea disfrutando del
paisaje y se vuelve parte de la naturaleza. En conclusin, La bicicleta es un
medio de transporte agradable en cualquier tiempo, incluso en uno muy
inclemente.

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EJERCICIO

Lea el siguiente prrafo. Resuma cada uno de acuerdo al formato para un

prrafo puntual .

1. Posee oracin principal?

2. Haga una lista de dos a cuatro puntos importantes que

se dan en cada prrafo.

3. Bajo cada punto importante haga una lista de los detalles

especficos que se usaron para apoyar cada punto.

4. Analice si el prrafo tiene oracin conclusin

EL PULPO: UN ANIMAL EXTRAORDINARIO

Hay muchas personas que piensan que el pulpo es un animal del

infierno, un pez demonaco, sin embargo, para m, esa extraa
criatura tiene poderes increbles. Primero, el pulpo tiene una vista
excelente, parecida a la del ser humano. Sus ojos, parecidos a los de
los vertebrados, tienen prpados, iris, cristalinos y retinas. Cuando
aparece un depredador, sus ojos caf anaranjados que son mviles y
,por lo tanto, pueden girar en distintas direcciones, brillan en el mar
como el sol en el cielo. Tambin es impresionante su facilidad para
cambiar de forma. Por lo general, su lugar favorito para esconderse
es una pequea cavidad en una roca; el pulpo tiene forma redonda,
pero puede hacerse completamente plano como un sobre o puede
estirarse como el caucho para entrar en una pequea grieta. Este
animal extraordinario tambin puede cambiar su color a blanco,
negro e incluso rojo y lo logra gracias a los cromatforos o clulas
del color. El pulpo tiene dos tipos de clulas, unas para los colores
oscuros y otras para los claros. En sntesis, Por qu posee el pulpo
todas estas habilidades para transformarse? Esto se debe a que
perdi la caparazn protectora que tenan sus ancestros y ,por lo
tanto, debe tener formas alternativas para sobrevivir en el mar.

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Ejemplo de produccin de un prrafo

1.Elija una materia . Ejemplo: independizarse de la familia

y vivir solo

2.ldentifique a su auditorio. Ejemplo: sus Compaeros de

clase

3. Reduzca la materia a un tema que le interese a su

auditorio.

Ejemplos:

Ventajas y desventajas de vivir solo en Santiago

Problemas de vivir solo en Santiago mientras se estudia

en la universidad

Problemas ms graves de vivir solo mientras se estudia

en una universidad en Santiago

4. Recopile algunas ideas sobre el tema.

5. Establezca la idea importante del prrafo en su

oracin principal: Los quehaceres del hogar han sido mi mayor
problema desde que comenc a estudiar y vivir en un
departamento

ESQUEMA ( PLANIIFICACIN)

1.Oracin principal : Desde que estoy viviendo solo y estudiando, el

problema ms serio al cual me he enfrentado han sido los quehaceres del
hogar.

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2. Oracines secundarias

A Limpiar el departamento

1. Quita tiempo para estudiar

2. Hace que este luzca bien

B. La alimentacin

1.Hay que aprender a cocinar

2.A veces no queda muy bien preparada.

C. Lavar la ropa

1. La lavandera queda muy lejos, se pierde tiempo

2. Si no se tiene una lavadora , la ropa no queda bien lavada y es muy

demoroso .

3. Con una lavadora se pueden mezclar colores.

3.Oracin conclusin: Si no tuviera que hacer estas tareas, tendra ms

horas para concentrarme en los estudios

RESULTADO FINAL

Desde que comenc a estudiar y vivir en un departamento, mi

mayor problema han sido los quehaceres del hogar. No es tan malo
limpiar el departamento, aunque me quita tiempo de los estudios,
por lo menos se ve bien cuando termino. Como no conozco el
nombre de muchos alimentos, me cuesta salir a comprarlos y a
menudo pierdo tiempo extra pidiendo ayuda. Otro problema es
cocinar, nunca antes lo haba hecho y los resultados son, por lo
general, desalentadores. A veces, quemo la comida; otras, me
queda mal cocida e incluso con mal sabor debido a que no he

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medido la cantidad correcta de sal. El peor problema es lavar la

ropa. La lavandera queda lejos de mi departamento y pierdo tiempo
valioso. Tambin tengo problemas con lavar la ropa yo mismo : En
ocasiones termino con calcetines rosados o una camisa muy chica.
Ms que nada me da vergenza que llegue un amigo y me vea
lavando , por eso espero hasta que toda la ropa est sucia para
hacer este terrible trabajo. Por lo tanto, si no tuviera que hacer
esto, tendra ms horas para concentrarme en los estudios.

ERRORES PRINCIPALES EN LA CONSTRUCCIN DE UN PRRAFO

He aqu cinco de las faltas ms corrientes del prrafo. Les

he puesto un nombre bastante personal y las explico:

Asimtricos: Mezcla anrquica de prrafos largos y cortos sin

razn aparente . No existe un orden estructurado: el autor los ha escrito al
azar.

Desordenados: Se rompe la unidad significativa por causas diversas: ideas

que debieran ir juntas aparecen en prrafos distintos. Tambin prrafos que
deberan ir al principio aparece al final del texto , lo que demuestra falta de
organizacin o planificacin .

Redundantes :se repite una misma idea en dos o ms prrafos, dos uni-
dades vecinas tratan el mismo tema sin que haya ninguna razn que impida
que constituyan un nico prrafo..

Prrafos oracin. El texto no tiene puntos seguidos y cada prrafo consta

de una sola frase, ms o menos larga. El significado se descompone en una
lista inconexa de ideas de modo que el lector debe hacer el trabajo de
relacionarlas y construir unidades superiores

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CLASIFICACIN DEL PRRAFO SEGN LA IDEA PRINCIPAL

Son muchos los lectores que inician su lectura sin una previa
reflexin, sin un adecua miento anterior de su mente a la materia que
ser abordada inmediatamente. Se sumergen as en la lectura sin saber a
ciencia cierta qu buscan; podramos decir que actan como autmatas; no
trabajan buscando algo determinado ni consideran, antes de dar inicio a la
lectura, lo que podra ser importante en la misma, ni lo que podr aportarle
el autor. En pocas palabras: no leen activamente, lo cual es un serio
obstculo para captar lo esencial en la lectura, para conectar directamente
con el pensamiento del autor.

Las palabras son simples vehculos del pensamiento; hemos indicado

ya hay que leer ideas y no palabras Al enfrentarnos a un libro o a cualquier
tipo de escritos, nuestra finalidad fundamental debe ser la de hacernos con
el pensamiento del autor y con su intencionalidad. Previamente deberamos
preguntarnos, antes de empezar la lectura, qu busca comunicarnos el
autor?, qu se esconde en verdad, en ltima instancia, detrs del vehculo
que son las palabras?, qu puede aportarnos realmente esta lectura. Slo
as nuestra lectura ser efectiva. De ah que creamos conveniente estudiar
el prrafo-unidad de pensamiento- para luego pasar al estudio de la
dinmica del pensamiento a travs del mismo, lo cual nos llevar a tener en
cuenta las llamadas "palabras claves".

EL PRRAFO COMO UNIDAD DE PENSAMIENTO

Denominamos al prrafo unidad de pensamiento con base en que

todo l gira en torno a una sola idea; es decir: el autor expresa una
determinada idea en el marco de cada prrafo, de ah que los prrafos
vengan iniciados por el uso del punto y aparte, que nos dice que hemos lle-
gado al fin de la exposicin y desarrollo de una idea y daremos inicio a un
nuevo perodo.

Como es sabido, los prrafos estn constituidos por varias oraciones

y, en algunos casos -los menos-, por una sola oracin. Los buenos lectores,

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conscientes de que lo fundamental del prrafo es su idea temtica, cen-

trarn su atencin en descubrir sta a travs de las distintas frases u
oraciones que lo componen. Intentan identificar cuanto antes la idea
fundamental que el escritor ha querido transmitirnos.

LA IDEA PRINCIPAL Y SU LOCALIZACIN

Esta idea esencial vendr contenida en una de las varias oraciones

del prrafo, a la cual denominamos oracin principal, mientras las dems
sern frases secundarias o subordinadas, que no harn ms que ampliar,
matizar o ejemplificar diferentes aspectos de esa idea fundamental con-
tenida en la frase principal.

La ubicacin de esta oracin no ser siempre la misma; pero con un

poco de prctica no ser nada difcil localizarla en cualquier tipo de prrafo,
ocupe el lugar que ocupe. Por regla general esta oracin podremos
encontrarla:

a) al principio del prrafo; ANALIZANTE

b) en medio del prrafo; ENCUADRE

c) al final del prrafo. SINTETIZANTE

d) todas las ideas poseen la misma jerarqua :

PARALELO

a) Cuando la oracin principal viene situada al principio del prrafo

el lector no tendr problemas para localizarla, y la lectura podr hacerse
con gran rapidez y aprovechamiento. Una vez localizada la frase principal,
todo el resto no ser ms que ampliacin, matizacin, etc. Por tanto,
podremos agilizar bastante nuestra lectura, con el consecuente ahorro de
tiempo.

b) Cuando la oracin principal viene situada al centro del prrafo

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nos encontramos con una divisin del mismo, es decir, con un prrafo que
podemos considerar como separado en tres partes fundamentales.

La primera parte del prrafo ser una especie de prembulo o

introduccin a travs de la cual llegaremos, a la idea principal. Podemos
decir que en esta primera parte 'el autor prepara el terreno para
desembocar en el punto lgido del prrafo: la idea esencial. Obviamente
tendremos que mantener una actitud centrada y atenta durante la lectura
de este prembulo para que no nos vaya a pasar desapercibida la idea
central. La tercera parte del prrafo aclarar, matizar, etc.., la idea
principal, expresada en la segunda parte del prrafo. En esta tercera parte
nuestra lectura puede ser ya un poco ms gil y rpida.

c) Cuando la oracin principal est situada al final del prrafo hay

que leer con sumo cuidado y atencin. La frase principal ser entonces la
conclusin general de todo lo dicho a lo largo del prrafo: se van haciendo
una serie de razonamientos parciales - ms o menos morosos-que
desembocan en la conclusin definitiva. : la oracin principal ser el punto
lgido de la argumentacin; ella completar todo el razonamiento prece-
dente otorgndole su plena significacin.

Hemos hablado aqu slo de los prrafos normales o ms frecuentes.

Existen distintas modalidades y variantes. Por ejemplo, podemos
encontrarnos con prrafos en los que se contenga ms de una idea prin cipal
o prrafos en los que ni siquiera aparezca la idea principal, como son los
llamados prrafos de transicin, los cuales tienen como nico objeto el
conectar armoniosa y rtmicamente un prrafo con el siguiente. Pero
consideramos que con el estudio detenido del prrafo normal podremos
luego reconocer sin ningn problema los prrafos anormales o menos
frecuentes.

Lo nico a realizar: ejercitamos en forma adecuada, enfrentarnos a un

escrito y ponernos a localizar la idea principal de cada uno de los prrafos.
Este es un ejercicio que debemos realizar cada uno por nuestra cuenta; al

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final se vern los positivos resultados que se obtienen. Nuestras lecturas se

harn ms giles y nuestra comprensin, ptima, ya que conectaremos
directamente con el pensamiento del autor.