Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Bienvenida
Estimado (a) alumno (a) bienvenido (a) al tema de Paz Ecolgica. Esta
unidad pertenece al curso de Formacin de constructores de paz,
jvenes con valor, del cual t formas parte y has llegado hasta esta
instancia atravesando por otros importantes temas, conceptos y
contextos.
Metodologa
La metodologa empleada en esta unidad, como en las anteriores, est
basada en el constructivismo y el estudio colaborativo, herramientas que
promueven el estudio independiente y significativo; as como el
razonamiento y anlisis en grupo, para reafirmar lo aprendido.
Dentro de este entorno educativo, uno de los aspectos
fundamentales para el aprendizaje ser el seguimiento de las actividades,
como las lecturas y cuestionarios con sus reactivos, que se han planteado
como evidencia de aprendizaje, para determinar el avance del alumno;
todo esto, interactuando siempre con tus compaeros y con el
acompaamiento de tu asesor (a).
Competencias
Aplicar la teora y los principios de la educacin para la paz para
conocer y analizar los problemas ambientales de la actualidad y sus
posibilidades de solucin.
Conocer las posibilidades de accin que me ofrece la Carta de la
Tierra como un instrumento estratgico para impulsar el cuidado y
proteccin del medio ambiente y sus recursos.
4.1. Desarrollo sustentable1
En la actualidad la humanidad enfrenta una serie de riesgos que vulneran
nuestra propia existencia y nos obligan a replantear la posicin que como
seres supremos hemos mantenido ante la naturaleza y sus recursos. Los
patrones de produccin y consumo que a la fecha siguen crendonos
necesidades sociales, muchas veces nada indispensables, han dado como
resultado problemas ambientales relacionados con la limitada capacidad
de regeneracin que tienen los recursos naturales del planeta.
No podemos menos que admitir que en la complejidad de los
problemas ambientales subyacen conflictos econmicos, polticos,
tecnolgicos y hasta culturales, entre muchos otros, que merman las
propias relaciones humanas y stas con los ecosistemas.
Problemas como la prdida de biodiversidad, el aumento del
agujero de la capa de ozono, el cambio climtico y la concentracin del
ingreso en la mayora de los pases y sectores sociales; u otros ms
inmediatos para el comn de la gente, como el incremento de los
residuos urbanos, la disminucin del agua potable o el cambio de uso del
suelo agrcola para vivienda, entre muchos otros, generan de manera
constante una prdida de sustentabilidad que pone al azar la satisfaccin
de las necesidades de las generaciones futuras. As, hablamos de una paz
sucesivamente disminuida.
Por lo anterior, uno de los planteamientos iniciales para poder tratar
los asuntos ambientales por parte de las diversas disciplinas que
participan en estos procesos, tendr que ver con una propuesta
transformadora, inclusive emancipadora del modelo econmico actual.
Hablamos de la bsqueda de relaciones pacficas, solidarias y empticas
que promuevan a su vez la promocin de los derechos humanos, la
interculturalidad y el cuidado del medio ambiente. Todo esto enmarcado
en una posicin educativa que, para efectos de la postura de este curso,
1
Este primer tema de la presente unidad, es un resumen de la Gua Pedaggica de la Unidad de Aprendizaje
de Economa del Medio Ambiente en Lnea, diseada por Jos Gabriel Espnola Reyna, autor de esta misma
unidad, y que se aplica en la Licenciatura en Relaciones Econmicas Internacionales en lnea impartida por la
Universidad Autnoma del Estado de Mxico, en su Facultad de Economa.
combine los principios epistmicos de la educacin para la
sustentabilidad con los de la educacin para la paz.
Y en esto, con slo traer a colacin el paradigma de la
sustentabilidad (satisfacer las necesidades de la generacin presente sin
poner en riesgo la satisfaccin de las necesidades de las generaciones
futuras), es fcil observar una fuerte carga de impedimentos intra e
intertemporales para instaurarla, por lo que los estudios para la paz han
puesto particular inters en la solucin de los problemas ambientales, y
viceversa, como se ver a lo largo de esta unidad.
4.1.3. Bibliografa:
Espnola, Reyna, Jos Gabriel (2016). Gua Pedaggica de la Unidad
de Aprendizaje de Economa del Medio Ambiente en Lnea. Portal
de Servicios Educativos (SEDUCA) de la Universidad Autnoma del
Estado de Mxico.
Pierre, Nana, (2015). Historia del concepto de desarrollo
sustentable (captulo 2). En: Guillermo Foladori y Nana Pierri
(Coord.) (2005), Sustentabilidad? Desacuerdos sobre el desarrollo
sustentable, Coleccin Amrica Latina y el Nuevo Orden Mundial.
Mxico: Miguel ngel Porra, UAZ, Cmara de Diputados LIX
Legislatura, ISBN 970-701-610-8; pp. 27-81.
Tommasino, Foladori y Taks, (2005). La crisis ambiental
contempornea. (captulo 2). En: Guillermo Foladori y Nana Pierri
(Coord.) (2005), Sustentabilidad? Desacuerdos sobre el desarrollo
sustentable, Coleccin Amrica Latina y el Nuevo Orden Mundial.
Mxico: Miguel ngel Porra, UAZ, Cmara de Diputados LIX
Legislatura, ISBN 970-701-610-8; pp. 9-26.
Vila Merino Eduardo S. y Martn Solbes Vctor M. Filosofa de la
educacin y cultura de paz en el discurso pedaggico. En:
Innovacin Educativa, vol. 11, nm. 55, abril-junio, 2011, pp. 6-13,
Instituto Politcnico Nacional. Mxico.
http://www.autoriawcm.ipn.mx/wps/wcm/connect/ac62cb004b1c
9801a2afa23b98f34119/55_Filosof%C3%ADa_de_la_educaci%C3%B
3n_y_cultura_de_paz.pdf?MOD=AJPERES&ContentCache=NONE&
CACHEID=ac62cb004b1c9801a2afa23b98f34119 Consultado en 15
de mayo de 2013.
4.2. Paz y medio ambiente2
Como observbamos en el apartado anterior, en la complejidad de los
problemas ambientales subyacen conflictos econmicos, polticos,
tecnolgicos y culturales, entre muchos otros, que merman las relaciones
humanas y stas con los ecosistemas, provocando una reaccin en
cadena hacia la prdida de paz. Entendida esta ltima, en un primer
momento, como falta de sensibilidad para preservar la vida, pues al
descuidar la biosfera, el nico planeta que tenemos para vivir, lo hacemos
en menoscabo del compromiso de solidaridad que todos y cada uno
tenemos con el otro, con los dems como personas, as como los seres
vivos y todos nuestros recursos biticos y abiticos.
Entendido esto como una falta de sensibilidad para preservar la
vida, pues al descuidar la biosfera, el nico planeta que tenemos para
vivir, lo hacemos en menoscabo del compromiso de solidaridad que
todos y cada uno tenemos con el otro, con los dems, sean estos seres
humanos o de cualquier otra especie.
Luego entonces, hablamos de una paz sucesivamente disminuida y
de una sustentabilidad que cada vez es ms difcil de cumplir.
La siguiente tabla sobre las coincidencias entre la Educacin para el
Desarrollo Sustentable y la Educacin para la Paz, nos ejemplifica que
existe una relacin directamente proporcional entre ambas disciplinas que
nos lleva a reconocer las mltiples posibilidades de accin que podemos
emprender para dejar de ejercer violencia contra los recursos naturales.
4.2.3. Bibliografa:
Abelardo, Brenes, Educacin para la Paz y la Carta de la Tierra, en
Educao, 2006, col. XXIX, num. 59, maio-agosto, pp. 255-283.
Pontificia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Brasil, p.
264.
Argello, Zepeda, Francisco (2002). La dimensin ambiental en el
currculum universitario: el caso de la UAEM. En Memorias Tercer
Congreso Nacional y Segundo Internacional Retos y Expectativas
de la Universidad. Mesa 5 Ciencia y tecnologa y su impacto en la
educacin superior; Mesa 5.4 Currculum de la educacin superior;
5.3 Los avances del conocimiento. 6-9 de noviembre de 2002.
Toluca, Estado de Mxico. Universidad Autnoma del Estado de
Mxico. http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/
Mara, Novo, La educacin ambiental: una genuina educacin para
el desarrollo sostenible, en Revista de Educacin, nmero
extraordinario 2009, Madrid, Espaa, p. 203.
Organizacin de las Naciones Unidas, Declaracin y Programa de
Accin sobre una Cultura de Paz. A/RES/53/243, 6 de octubre de
1999, pp. 6-11.
Semarnat, Estrategia de educacin ambiental para la
sustentabilidad en Mxico. Mxico, D. F. Pangea Producciones, S. A.
de C. V. 2006, p. 33. Nota: La cita fue resumida por el autor del
presente texto.
4.3. La Carta de la Tierra
4.3.1. Qu es la Carta de la Tierra?
La Carta de la Tierra es una declaracin de principios fundamentales para
la construccin de una sociedad global en el Siglo XXI justa, sostenible y
pacfica. Busca inspirar en todos los pueblos un nuevo sentido de
interdependencia y responsabilidad compartida por el bienestar de la
familia humana y del mundo en general. Es una expresin de esperanza y
un llamado a contribuir a la creacin de una sociedad global, en el marco
de una coyuntura histrica crtica.
La visin tica inclusiva del documento reconoce que la proteccin
ambiental, los derechos humanos, el desarrollo humano equitativo y la
paz, son interdependientes e indivisibles. Ello brinda un nuevo marco en
relacin con la forma de pensar acerca de estos temas y de cmo
abordarlos. El resultado incluye un concepto ms amplio sobre qu
constituye el desarrollo sostenible.
La Carta de la Tierra es el producto de conversaciones
interculturales llevadas a cabo en el mbito mundial durante una dcada,
con respecto a metas comunes y valores compartidos.
II. Objetivos
1. Diseminar la Carta de la Tierra entre individuos y organizaciones de
todos los sectores de la sociedad en el mundo.
2. Promover el uso educativo de la Carta de la Tierra en escuelas,
universidades, comunidades religiosas y dentro de una gran variedad de
entornos y contextos, y elaborar y distribuir los materiales de apoyo que
se necesiten para ello.
3. Promover y apoyar el uso y ejecucin de la Carta de la Tierra, as como
la adhesin a la misma por parte de la sociedad civil, el sector de
negocios y los gobiernos.
4. Buscar el respaldo a la Carta de la Tierra por parte de la Asamblea
General de las Naciones Unidas en el ao 2002, al cumplirse el dcimo
aniversario de la Cumbre de la Tierra.
La situacin global
Los patrones dominantes de produccin y consumo estn causando
devastacin ambiental, agotamiento de recursos y una extincin masiva
de especies. Las comunidades estn siendo destruidas. Los beneficios del
desarrollo no se comparten equitativamente y la brecha entre ricos y
pobres se est ensanchando. La injusticia, la pobreza, la ignorancia y los
conflictos violentos se manifiestan por doquier y son la causa de grandes
sufrimientos. Un aumento sobrecargado los sistemas ecolgicos y
sociales. Los fundamentos de la seguridad global estn siendo
amenazados. Estas tendencias son peligrosas, pero no inevitables.
Responsabilidad universal
Para realizar estas aspiraciones debemos tomar la decisin de vivir de
acuerdo con un sentido de responsabilidad universal, identificndonos
con toda la comunidad terrestre, igual que con nuestras comunidades
locales. Somos ciudadanos de diferentes naciones y de un solo mundo al
mismo tiempo, en donde los mbitos local y global se encuentran
estrechamente vinculados. Todos compartimos una responsabilidad hacia
el bienestar presente y futuro de la familia humana y del mundo viviente
en su amplitud. El espritu de solidaridad humana y de afinidad con toda
la vida se fortalece cuando vivimos con reverencia ante el misterio del
ser, con gratitud por el regalo de la vida y con humildad con respecto al
lugar que ocupa el ser humano en la naturaleza.
Necesitamos urgentemente una visin compartida sobre los valores
bsicos que brinden un fundamento tico para la comunidad mundial
emergente. Por lo tanto, juntos y con una gran esperanza, afirmamos los
siguientes principios interdependientes, para una forma de vida
sostenible, como un fundamento comn mediante el cual se deber guiar
y valorar la conducta de la gente, organizaciones, empresas, gobiernos e
instituciones transnacionales.
El camino hacia
Como nunca antes en la historia, el destino comn nos hace un llamado a
buscar un nuevo comienzo. Tal renovacin es la promesa de estos
principios de la Carta de la Tierra. Para cumplir esta promesa debemos
comprometernos a adoptar y promover los valores y objetivos en ella
expuestos.
El proceso requerir un cambio de mentalidad y de corazn;
requiere tambin un nuevo sentido de interdependencia global y
responsabilidad universal. Debemos elaborar y aplicar imaginativamente
la visin de un modo de vida sostenible a escala local, nacional, regional y
global. Nuestra diversidad cultural es una herencia preciosa y las
diferentes culturas encontrarn sus propias formas para concretar lo
establecido. Debemos profundizar y ampliar el dilogo global que gener
la Carta de la Tierra, puesto que tenemos mucho que aprender en la
bsqueda colaboradora de la verdad y la sabidura.
A menudo la vida conduce a tensiones entre valores importantes.
Ello puede implicar decisiones difciles; sin embargo, debe buscarse la
manera de armonizar la diversidad con la unidad; el ejercicio de la
libertad con el bien comn; los objetivos de corto plazo con las metas a
largo plazo. Todo individuo, familia, organizacin y comunidad tiene un
papel vital que cumplir. Las artes, las ciencias, las religiones, las
instituciones educativas, los medios de comunicacin, las empresas, las
organizaciones no gubernamentales y los gobiernos estn llamados a
ofrecer un liderazgo creativo. La alianza entre gobiernos, sociedad civil y
empresas es esencial para la gobernabilidad efectiva.
Con el objeto de construir una comunidad global sostenible, las
naciones del mundo deben renovar su compromiso con las Naciones
Unidas, cumplir con sus obligaciones establecidas en los acuerdos
internacionales existentes y apoyar la realizacin de los principios de la
Carta de la Tierra por medio de un instrumento internacional legalmente
vinculante sobre medio ambiente y desarrollo.
Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde por el despertar de
una nueva reverencia ante la vida; por la firme resolucin de alcanzar la
sostenibilidad; por el aceleramiento en la lucha por la justicia y la paz, y
por la alegre celebracin de la vida.
Involcrate y participa!
Puedes expresar tu apoyo a la Carta de la Tierra dndole tu respaldo en
lnea a la siguiente direccin: www.ecouncil.ac.cr/template/endorse/
4.3.5. Bibliografa:
Carta de la Tierra. Mxico. Secretariado Nacional de La Carta de la
Tierra. Av. Universidad 1234, Col. Villa Universidad, CP 58060, Morelia,
Michoacn, Mxico. cartamexico@coeeco.org.mx www.earthcharter.org.
Tel. 01 (443) 327 3936, 327 4575 y 327 4359