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Ensayo Fotogrfico
"Escribiendo Imgenes"
2013
_\ \~
~- Alvaro-dez Rodrlguez 1
\.
Presidente
.....
Profesora Lectora
Jari~/
Licda. Mayela Quirs Zamora Profesora Lectora
2
Dedicatoria
3
Agradecimientos
A mis amigos y amigas, que han estado siempre a mi lado, infinitas gracias por
apoyarme siempre.
A los directores de las tres escuelas que conforman la Decanatura de Bellas Artes:
A 1director del presente proyecto y lectoras, gracias por creer en m y guiarme por
4
El diseo de ensayo de imgenes es su contenido.
E<lward A. Hamilton.
5
TABLA DE CONTENIDOS
CAPTULO 2 Aspectos Tericos ....................... .. ... ... .... ..... ..... .... .......................... 34
2.2 De la condicin del lector o "decodificador" de las fotografas como texto .. .42
2.3 Definicin de formas retricas y lenguaje grfico .. ..... .. ............. ................. .47
CAPTULO 3 Marco Metodolgico ........... ....... ..... ....... .. ............... ..... .. .... .. .... ...... ..73
3.1 Del Estilo: ....... ... ...... ....... ..... .. .. ...... ... ...... ............................. ... ... ..... ............ .73
3.2 El Ensayo Fotogrfico ...... .......... ......... ... ............ .... .. ................................. .77
Musicales, como texto: ............. .. ............... .. ............. ... ... .. ............... .............. .. .. 77
Bbliografa .. .. ............ .. .... ........... .. ... .. ... ..... ... ... .. ....... .. .. ...... .. .. .. .. ... ... .......... .... ...... .84
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CAPTULO 1 Presentacin
1.1 Introduccin
como texto, as como la posicin que debe tener un lector de este tipo de
proyecto de inters.
Seguidamente se presenta el estilo creado como gua, para cada uno de los
como posibles opciones para reforzar y acoplar cada uno de los diferentes temas
a fotografiar, sea arte escnico, como en el caso de las artes dramticas y las
artes musicales o los diferentes temas de los quehaceres de las artes plsticas.
9
1.2 Justificacin
final, pues no le permite ser considerada como texto, lo que estara delimitando la
Si se logra que la fotografa se utilice cada vez ms, como texto, se le otorga el
lugar que merece. Si bien ella se ha empoderado de este lugar en los ltimos
aos, para efectos de este proyecto se considera que se debe utilizar o explotarse
Para que la fotografa sea considerada como texto, es importante lograr una
clara y crtica de la misma. Con la prctica persistente, es posible darle otro valor a
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la fotografa y por consiguiente mejorar su visin o funcin, a partir del momento
Al respecto Lorenzo Vilches anota "Los textos visuales son, ante todo, un juego de
Para efectos de este proyecto, la inquietud a considerar es, que a pesar de que la
empoderarse de esta facultad de poder ser leda como texto, a nivel nacional, no
desde sus inicios, ni es tan claro entre algunos tericos, de manera que no
grficas, (desde el punto de vista del elemento grfico como signo) y fotgrafos, es
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en que la fotografa, posee caractersticas grficas y comunicativas, que le
como texto, Vilches escribe "El texto segn Jakobson, viene despus de la
expresin oral, es decir del discurso. Aqu el texto es la escritura que produce la
expresin oral. ( . .) "Pero, el texto tiene, tambin, una funcin de limitativa. ( . .)As
discursiva del tema y subtemas que incluyen las Artes Dramticas, las Artes
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algunas reas de la comunicacin de imgenes, sumado a los conocimientos
Cabe aclarar que, para efectos de esta investigacin, que culmina con una
fotografa puede incitar a ser utilizada como elemento grfico comunicativo, que
"dialoga", que muestra mucho, ms all de sus mrgenes, a travs de todos sus
Se parte de que toda fotografa est ligada a un proceso que inicia con la
interpretacin de su autor, desde que ste determina o elige los elementos que la
esto hace pensar que, de algn modo, se puede mantener cierto control sobre la
fotografa determinada.
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En el desarrollo de este proyecto de Investigacin se asume el reto de incursionar
14
1.3 Objetivos
Objetivo General
grfica, con el fin de crear un Ensayo Fotogrfico de las tres escuelas que
y Artes Musicales).
Objetivos Especficos
artsticas a representar.
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1.4 Antecedentes
Definir el tipo de ensayo fotogrfico que integrara la fotografa como texto ms que
el ttulo de Ensayo Fotogrfico, solo muestran una secuencia fotogrfica, sin una
otro, de las fotografas presentadas, lo cual deja toda la lectura de las mismas a
ilustrativa. Por tanto debemos leerla, vivirla, interpretarla como lector (a).
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Sin embargo, el no tener ms que el producto fotogrfico sin fundamentacin de
algn tipo, del autor, permite que surjan cuestionamientos, dudas, acerca de si se
dar unidad al trabajo y deja la inquietud de, hasta dnde es una secuencia de
ltimo a cargo de la revista LIFE por varios aos, quien se interes en publicar las
proyecto.
17
Portada revista Life, fotografa W. Eugene Smith,
Marines de Estados Unidos (en primer plano),
fortn japons en lwo Jima, 1945.
Al respecto, del fotgrafo estadounidense William Eugene Smith, cabe anotar que
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Muestra fotogrfica de W. Eugene Smith
previamente el escenario de los hechos, se puede ofrecer otro punto de vista y por
Fotografa de W.E. Smith de la serie "La vista desde la Ventana" tomada desde el cuarto
piso de su apartamento en Nueva York entre 1957 y 1963 aproximadamente.
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Los acercamientos al elemento interesado, parece ser otro aspecto que considera
elemento de inters.
20
Igualmente, los recursos tcnicos, tales como, realizar movimiento congelado,
permiten a este autor fotogrfico, comunicar una idea determinada, a la vez que se
21
Encuadres horizontales, paisajistas, entonan en equilibrio y de una manera
subjetiva, como quien mira a travs de una ventana.un encuentro con el tema a
representar.
22
Recursos como las tcnicas de comunicacin visual, tales como, la representacin
el mensaje del autor. As como la utilzacin de la contra luz, quizs solo para
imagen como texto, ya que, en general las mismas muestran una serie de signos,
"narracin" de su vida.
Los cambios de ngulo, en las tomas fotogrficas, al igual que los acercamientos
atencin del espectador o lector, muestra que este autor, de alguna manera,
24
Otro ejemplo de ensayo fotogrfico. Otro estilo, en que la palabra aunque se
otras que abarcan gran parte del ancho del ro. Tambin
25
como sean tienen algo en comn ... Cuando el ro se seca, lo nico que queda son
las piedras.
manifestaciones (gracias a dios) por la paz y contra E.T.A., la lucha por las
hablamos, pero que cada uno las busque en este ro llamado vida ... y saque sus
26
Breve resea de la historia del decanato de Bellas Artes de la
Castro.
27
seorita Angela Castro Quesada, ex-alumna de don Toms Povedano. Ejerci la
arquitecto y pintor, don Teodorico Quirs, quin inicio con gran acierto, la reforma
total de la escuela.
nombr como Decano al Arquitecto y Pintor don Jos Francisco Salazar Quesada,
Bellas Artes, eligi decano al Profesor don Juan Portugus Fucigna, posicin que
28
cambiar su condicin de Academia de Bellas Artes por Facultad de Bellas Artes,
musical del pas. Entre los objetivos de la agrupacin estaba organizar conciertos,
crear una biblioteca musical, organizar una orquesta y una escuela de msica.
1941, la Caja Costarricense de Seguro Social. Adems, entre 1940 y 1942, emiti
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varias leyes y decretos de apoyo a los trabajadores. En este contexto, la
25 de marzo de 1941, el Presidente emiti el Decreto N 1O, por medio del cual se
violoncelo, flauta o canto, as como materias tericas como solfeo, teora, dictado
2007). Con base los lineamientos definidos la Escuela ha formado a gran cantidad
nacional.
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Escuela de Artes Dramticas
Costa Rica, Dr. Otto Jimnez Quirs y el Rector Lic. Carlos Monge Alfaro.
demandas del mercado laboral, al igual que la evolucin del medio teatral
costarricense.
Caracterizacin profesional
Costa Rica, pretende formar profesionales del teatro, que sean capaces de
y flexible, que les permita adaptarse a las circunstancias histricas del pas y del
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mundo. A diferencia de los conservatorios, en la Escuela de Artes Dramticas, el
Rica en particular.
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CAPTULO 2 Aspectos Tericos
fotogrfica
Definiendo el Ensayo
mejor, los componentes del signo, as como la relacin entre los diferentes
cualquier otra produccin que posea elementos grficos, si se desea que sea leda
34
posibles decodificaciones, que se determinarn dentro del encuadre. Hay una
Ensayo fotogrfico
artsticos, entre los ms conocidos. Segn sea el tipo utilizado, el ensayo puede
individualmente o en conjunto.
En s, cuenta una historia, y hay quienes consideran que debe estar presente en el
una historia sobre alguien o algo durante un determinado tiempo. Puede ser 1
minuto o varios aos. En este caso el factor tiempo debe ser definido por su autor.
Para realizar dicho ensayo, debe crearse una fotografa impactante que desarrolle
una historia, la cual debe ser tomada por un fotgrafo, que adems de hbil, sepa
entender las emociones y conceptos que hay detrs de lo que est narrando.
como parte del lenguaje grfico al tratar determinado tema. (Hamilton, 1970)
determinado tema. Del mismo modo, ste suele tener un ritmo o corriente que
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composicin, tensin y forma activa o de vida de los elementos de las fotografas,
los signos.
ser ledo tanto en conjunto como individualmente, no como, una secuencia nica
de fotografas, sino donde cada fotografa pueda narrarnos desde ella misma,
37
comunicacin, tales como el uso de la retrica grfica y algunos otros relacionados
tan solo una secuencia fotogrfica sin relacin entre ellas o simple ilustracin.
grfico que hay que "leer" ms all de sus mrgenes rectangulares. Para ello la
teora del texto, nos permite comprender y dirigir acciones desde antes de crear la
fotografa.
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Se asume entonces que, desde un punto de vista connotativo y emotivo, pueden
encontrarse elementos que, nos dan tema para reflexionar, a la vez que permite
alegra y hasta placer, entre otros. Entonces Cmo pensar una fotografa
que una fotografa de una puesta en escena, por ejemplo, o de un lugar o hecho
una connotacin de aquello que fue o de aquello que "no existe ya", pero adems
de aquello que nos acompa, que vivimos o nos leg un mensaje, conocimiento,
trabajo, experiencias, otros .... y por tanto la fotografa adquiere un valor diferente y
quizs mximo ante la desaparicin del hecho u objeto fotografiado. En este caso
obtenidas. De aqu que el factor tiempo, ser uno de los aspectos a considerar al
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realizar la toma fotogrfica en este proyecto de investigacin, en sus dos
inters para este proyecto tales como: reflexionar antes de tomar las fotos, en
prctica de la teora; ms all del punto de vista y otros donde con ejemplos de
(Ledo, 1998).
comunicacin.
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Debe considerarse que un ensayo fotogrfico implica o requiere de un estudio
previo del lugar o los lugares donde se realizar la toma fotogrfica, para
"imgenes orientadas".
Con una buena base, teniendo claro lo que se requiere del tema en s, con un
xito.
41
2.2 De la condicin del lector o "decodificador'' de las fotografas
como texto
Algunos consideran que no hay un objeto significante puro, ya que siempre las
intervencin del lenguaje, sea formal o nativo informal, hablado o escrito. Es por
ello que se considera que no podemos afirmar que del todo, nos encontramos
42
Como se puede inferir, Barthes acepta la dificultad del trmino significar, no es
sencillo dar una definicin especfica y puntual de este concepto, para explicarlo
recurre a la metfora, por decirlo de algn modo, del uso de una mscara en la
Significar.
2. tr. Dicho de una palabra o de una frase: Ser expresin o signo de una idea,
de un pensamiento o de algo material. (Real Academia Espaola, 2013)
Por tanto se puede partir de que Significar, implica que un objeto imagen transmite
43
El verbo comunicar es ms complejo, ya que posee pluralidad en significaciones.
una ente, sino que transmite connotaciones, acepciones, dependiendo del lector y
esta manera, trata de transmitir uno o varios mensajes. Pero ms all de hacer
44
trate como texto. Entendiendo esto, solo queda definir que la muestra fotogrfica
Si bien la lectura de una fotografa, creada para ser leda como texto, quedar
que es una experiencia personal y nica, difcil de evaluar. Sin embargo, hay
Para Edward Hamilton, quien fue director de la revista LIFE, la fotografa est
45
conducido por un encabezado o ttulo junto a la fotografa, en el caso de una
Para obtener un mensaje de una fotografa hay que interrogarla, dejarse llevar por
punctum.
" ... es el studium, que no quiere decir, o por lo menos inmediatamente, "el
estudio", sino la aplicacin a una cosa, el gusto por alguien, una suerte de
"( ... ) Ese segundo elemento que viene a perturbar el studium lo llamar
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de la misma, la da el espectador, quien acorde a su biblioteca temtica y a lo
visualizadas.
47
1
1 Relacin entre elementos 1 Adjuncin f Supresin 1 Sustitucin
1
1
! variables
!
1
1 1 1
!
Circunloquio
1
j Semejanza de Forma j Alusin
A-Figuras de Adjuncin
A 1-La Repeticin
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2. Yuxtaposicin de fotografas idnticas de un mismo individuo como expresin
enftica de la multiplicidad.
3. Repeticin temporal de los espacios en blanco entre las imgenes que pueden
A 2-Comparacin o smil
Similitud
Segn la retrica clsica, hay dos tipos de figuras de similitud las que poseen
una similitud de forma, la rima por ejemplo, la cual suele representarse con una
comparacin.
50
La similitud encontrada en las formas, color y otros de los brazos y manos de la
51
A 3-Acumulacin
objetos.
52
En este otro ejemplo, los diferentes elementos que acompaan al violista, suman o
quehacer de la msica.
53
A4-Enganche y anttesis
En este ejemplo, existe una oposicin formal, claramente visual, pero en cuanto al
tema de la obra, hay una oposicin de contenido entre los dos personajes, por lo
sentido.
55
Esta mscara utilizada en una obra de teatro, nos recuerda quien no est
56
B 1-Elipse
B 2-Circunloquio
En este caso, el elemento suprimido se halla unido a otro del mensaje ya sea por
57
83-Suspensin
Esta figura supone el retraso en la aparicin de algn objeto, creando una ilusin
de 'suspenso'.
58
84-Dubitacin y reticencia
elemento tab mientas que al mismo tiempo se lo censura. Hay varios ejemplos,
presentar desnudo, pero no total, una escena ntima, pero no se visualiza quienes
son, otros.
A menudo se utiliza este recurso para evitar una insinuacin sexual directa a nivel
visual.
determina quienes son. Ella vestida algo sensual, pero no se muestra la figura
completa.
un detalle para que imaginemos en resto de la forma (s).Cabe aclarar que en esta
60
86-Pretericin:
del hombre, sin embargo la misma est agarrada con decisin y firmeza, no
propias de un juego.
61
C. Figuras de Sustitucin
C1-Hiprbole
62
2.4 De otros conceptos considerados en este proyecto
Denotacin y connotacin:
por ende o este a su vez, un sistema de significacin. As, se puede afirmar que
los elementos contenidos en una fotografa y toda ella "per s" (como ejemplo de
elementos representados.
63
Para Barthes la decodificacin de este plano de significacin de un sistema de
lector. Lo cual pone en evidencia que, no todo lector decodificar de igual manera
criterios opuestos.
Signo: Signo designar, pues, una unidad compleja, compuesta por otras dos: la
seal y su sentido. Para estas dos ltimas entidades, Saussure ha utilizado otras
COMUNICACIN, 1996)
64
Semiologa (tambin llamada Semitica):
1993)
vertical y un eje horizontal. El eje vertical permite ordenar los objetos en relacin
con una zona superior o una zona inferior, mientras que el eje horizontal permite la
hallan inscritos por otro espacio que los envuelve y los estabiliza: el marco
65
Leer: es un ver- hacer del lector en fotografa. (Vilches, La lectura de la imagen,
1984)
recuadro o rea y como el seguimiento visual do a seguir por las fuerzas y colores
66
Tiempo: El tiempo- o incluso la superposicin de tiempos distintos y quizs
(Barthes, 1989)
como los elementos que dentro se registrarn, para guiar la lectura hacia el
experimentacin.)
67
2.5 Reconociendo la fotografa como pblica en relacin a la
tecnologa.
Es importante considerar que la tecnologa, desde hace dcadas y hasta hoy da,
Este hecho marca una nueva etapa para la fotografa y su visin- funcin, ya que
68
De la experimentacin
69
De una considerable cantidad de fotografas se valoran varios aspectos, en su
debido a que las obras de teatro captadas fotogrficamente para la muestra final,
70
En esta etapa, la fotografa puede ser considerada ms que copia "fiel" de una
accin o tema fotografiado. As por ejemplo una fotografa de una bailarina, puede
el siguiente ejemplo
71
Tambin se recurre a experimentar con el cambio del encuadre para buscar una
paso que todo fotgrafo puede y se considera debe aprovechar siempre, tanto
imgenes.
72
CAPTULO 3 Marco Metodolgico
estilo, creando un mtodo dinmico que permite ser creativo a la vez que se
73
El mtodo a seguir posee un estilo a partir de formas retricas, sumado a los
inters.
deseado.
74
Cabe destacar que en el caso de las Artes Dramticas, se presenci la obra en
con poco espacio, segn sea el objetivo. Es importante aclarar aqu que las
fotografas han sido pensadas y creadas, en funcin de las formas retricas, todo
75
Se definen los aspectos y formas retricas a considerar en la toma de fotografas,
de la siguiente manera:
Espacio X X X
Tiempo X X X
Movimiento X X X
FORMAS RETRICAS: X
Repeticin
Smil X X
Metfora X X
Acumulacin X X X
Elipsis X X
Pretericin X X
Reticencia y Sincdoque X X X
Suspensin X X
Dubitacin X X
Hiprbole X
76
Finalmente, y despus de realizadas las tomas de fotografas, se seleccionaron y
clasificaron las fotografas por arte (Dramtico, Plstico, Musical) para luego
Artes Plsticas
77
Artes Dramticas
78
Artes Musicales
79
CAPTULO 4. Conclusiones y Resultados
crecimiento profesional y personal. Queda claro cmo una fotografa sin buen
contraste, por ejemplo, no "dice" lo mismo que una bien contrastada, o una con un
encuadre horizontal quizs mejore el mensaje, creando diferencia con una que
problema del trazo pertinente que se encuentra bajo las diversas tcnicas
80
desigual apoyo de cada una, produjo variacin en el resultado final de proyecto,
resulta ser muy til ya que los temas fotografiados as lo ameritan, en el caso
composicin de inters.
poco ms til sin embargo no tan importante ya que el violista intrprete deba
81
Igualmente, el hecho de "traducir" de un lenguaje a otro, o dicho de otra manera,
ligado a la fotografa debi adaptarse a los otros lenguajes propios a las artes
Se considera, que este proyecto puede servir como material de apoyo para
de la comunicacin.
repeticin.
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Bibliografa
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