Universidad Nacional de Cajamarca

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE PARA EXAMEN DE

HABILITACIN PROFESIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 SESIN DE CLASE : ECOSISTEMAS EN EL PER
I.2 INSTITUCIN EDUCACIN : BRACAMOROS
I.3 GRADO Y SECCIN : 2
I.4 TURNO : MAANA
I.5 BACHILLER : DENIS PEPE CRUZ HERRERA
I.6 REA : HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
I.7 DURACIN : 45 MINUTOS
I.8 INICIO : 10: 15 am.
I.9 TRMINO : 11: 00 am.
I.10 LUGAR Y FECHA : JAN, 12 DE DICIEMBRE DEL 2016
I.11 JURADOS :
PRESIDENTE : Mg. AUGUSTO CHVEZ CORREA.

SECRETARIA : M. Cs. NELSN URCIA YENGLE.

VOCAL : Ing. JORGE LEZAMA BUENO.
II. DATOS CURRICULARES
2.1 REA : HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
2.2 TTULO DE SESIN : ECOSISTEMAS EN EL PER
2.3 CAMPO TEMTICO : ECOSISTEMAS
2.4 PROPSITO : El docente comunica el propsito de la presente
sesin: identificar los ecosistemas en el territorio peruano y reconocer sus
potencialidades a travs de un cuadro de doble entrada.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica las relaciones entre los Identifica las
Acta elementos naturales y sociales que potencialidades que ofrece
responsablemente en intervienen en la construccin de los los ecosistemas del
el ambiente. espacios geogrficos.
territorio peruano.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

IV.1 INICIO (10 minutos)

El docente saluda cordialmente a los estudiantes y al jurado evaluador.

Para recoger los saberes previos el docente pega en la pizarra una lmina
con animales caractersticos de la regin e invita a los estudiantes a observar y
a partir de lo observado pregunta Cmo se interrelacin estos animales con el
medio ambiente donde viven?, Cmo llamaramos al conjunto de seres vivos
y elementos no vivos del ambiente que se relacionan entre ellos, como el caso
de los animales de las lminas con su ambiente donde viven?
Los estudiantes contestan ordenadamente y el docente anota en la pizarra las
respuestas ms relevantes.
Para generar el conflicto cognitivo, el docente pregunta los ecosistemas
solo sern terrestres?, tendremos un ecosistema en el ro Amoju?
Los estudiantes contestan ordenadamente y el docente precisa que los
ecosistemas pueden ser de dos tipos: terrestres (bosques, selvas, sabanas,
desiertos, etc.) y acuticos (charcos, mares, lagos, lagunas, manglares, ros,
etc.).
El docente comunica el propsito de la presente sesin: identificar los
ecosistemas en el territorio peruano y reconocer sus potencialidades a travs de
un cuadro de doble entrada.

IV.2 DESARROLLO (30 minutos)

El docente entrega una ficha (anexo 1) con los conceptos de ecosistemas y
los tipos de ecosistemas.
Los estudiantes leen la ficha aplicando la tcnica del subrayado y luego
agrupados en tndem contestan las siguientes preguntas Por qu no existe
ecosistemas areos? Cules son los elementos que se relacionan en un
ecosistema? Cul es la diferencia entre ecosistema y ecorregin?
El docente anota en la pizarra las ideas relevantes y precisa que los
ecosistemas es el conjunto formado por los seres vivos (animales de todo tipo)
y los elementos no vivos (clima, suelo, agua) del ambiente y la relacin vital
que se establece entre ellos, por ejemplo: Un gaviln caminero, necesita
rboles altos y frondosos, para alimentarse necesita de vertebrados pequeos
 como lagartijas, ratones y stos ltimos necesitan de las piedras y matorrales
para buscar alimento y guarida.
El docente entrega la segunda ficha (anexo 2) sobre los ecosistemas en el
Per
Los estudiantes por asociacin se reorganizan formando grupos de cuatro.
El docente presenta en la pizarra las siguientes preguntas: Qu tipos de
ecosistemas posee el Per?, Qu caractersticas posee cada ecosistema? en
qu regiones naturales se ubican?, Qu riqueza florstica y faunstica destaca
en cada ecosistema?, Estos ecosistemas son beneficiosos para los peruanos?,
Qu haramos para su conservacin y proteccin?
Los estudiantes contestarn las preguntas llenando un cuadro de doble
entrada (anexo 3).
El docente gua y orienta el trabajo individual y grupal para que todos
homogenicen sus respuestas y aclaren sus dudas.

IV.3 CIERRE (5 minutos)

A partir del cuadro de doble entrada y con la participacin de los

estudiantes, el docente precisa las diferencias y potencialidades ms relevantes
entre los ecosistemas, relacionndolos con las ideas anotadas en la pizarra.

EVALUACIN
La evaluacin ser formativa y estar orientada al logro del indicador de
desempeo que se har a travs de una lista de cotejo (anexo 4).

RECURSOS Y MATERIALES

Fichas, papelotes.
Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed.
Santillana.
Cuadernos, papelgrafos
 ANEXO 1
QU ES UN ECOSISTEMA?
El ecosistema es el conjunto de especies de un rea determinada que interactan entre ellas
y con su ambiente abitico; mediante procesos como la depredacin, el parasitismo, la
competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del
ciclo de energa y de nutrientes. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos,
plantas y animales dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio,
resultan en el flujo de materia y energa del ecosistema.

Ms recientemente, se le ha dado un nfasis geogrfico y se ha hecho anlogo a las

formaciones o tipos de vegetacin; por ejemplo, matorral, bosque de pinos, pastizal, etc.
Esta simplificacin ignora el hecho de que los lmites de algunos tipos de vegetacin son
discretos, mientras que los lmites de los ecosistemas no lo son. A las zonas de transicin
entre ecosistemas se les conoce como ecotonos.
Recuperado de http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html

Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos y los elementos no vivos del
ambiente y la relacin vital que se establece entre ellos. La ciencia encargada de
estudiar los ecosistemas y estas relaciones es la llamada ecologa.
Los ecosistemas pueden ser de dos tipos: terrestres (bosques, selvas, sabanas, desiertos,
polos, etc.) y acuticos (comprenden desde un charco hasta los ocanos, mares, lagos,
lagunas, manglares, arrecifes coralinos, etc.).

Todo ecosistema se caracteriza por la presencia de componentes vivos o biticos (plantas,

animales, bacterias, algas y hongos) y de componentes no vivos o abiticos (luz, sombra,
temperatura, agua, humedad, aire, suelo, presin, viento y pH).
Los ecosistemas se caracterizan por mantener un intercambio constante de materia y
energa que va pasando de un ser viviente a otro, a travs de las llamadas cadenas
alimentarias. Las plantas (organismos productores) captan la energa solar y sintetizan
materia orgnica (alimentos), tanto para ellas como para los organismos consumidores
(animales) que la aprovechan, los cuales adems pueden luego alimentarse unos de otros.
Al morir estos organismos actan los descomponedores (bacterias y hongos) y los
transforman en nutrientes por el suelo, los cuales sern aprovechados por las plantas,
inicindose as un nuevo ciclo.
Recuperado de http://conceptodefinicion.de/ecosistema/

QU ES UNA ECORREGIN?
Las ecorregiones o biorregiones son unidades geogrficas con flora, fauna y ecosistemas
caractersticos. Son una divisin de las grandes ecozonas o regiones biogeogrficas. Las
divisiones polticas de municipios, estados y pases, no respetan los procesos ecolgicos,
por lo que es importante el desarrollo de polticas pblicas que incluyan escalas espaciales
adecuadas y que consideren la dinmica ambiental. El enfoque ecorregional es importante
desde varios puntos de vista.
 Recuperado de http://www.biodiversidad.gob.mx/region/quees.html

ANEXO 2
LOS ECOSISTEMAS DEL PER
ECOSISTEMAS TERRESTRES

Su ubicacin ecuatorial, la presencia de la Cordillera de los Andes y las corrientes marinas

hacen que el Per tenga diversos climas y, por lo tanto, muchos ecosistemas.

A. EL DESIERTO
El desierto cubre casi toda la costa y es interrumpida por algunos valles. Hay dos tipos de
desiertos:

A.1 DESIERTOS DE PIEDRAS

Son los ms comunes y ocupan gran parte de la costa sur. Su vegetacin est formada por cactus,
tillandsias y pequeos arbustos espinosos. Su fauna es parecida a la de los desiertos de arena.
A.2 DESIERTOS DE ARENA
Abundan especialmente en Ica y en Piura. En algunos lugares se forman dunas por accin del
viento. Las plantas son escasas, aunque abundan las tillandsias. Estas son plantas que no enrazan
y con frecuencia ruedan sobre el suelo; captan la escasa humedad del ambiente a travs de los
numerosos pelitos que cubren sus hojas. Tambin puede haber arboles como sapotes, algarrobos y
huarangos. Su fauna est compuesta por insectos como moscas, araas y escorpiones. Tambin
hay lagartijas y ratones, que son presas de cerncalos y lechuzas. Los depredadores ms grandes
son los zorros.

B. LA PUNA (ZONA DE MONTAAS)

La puna es un ecosistema que se localiza por encima de los 3800 m.s.n.m. el clima es muy
fro y seco, con fuertes vientos y heladas casi continuas. Las plantas de la puna estn adaptadas
para soportar el fro. Por ejemplo, el ichu y la yareta son pequeos y crecen pegados al suelo para
evitar exponerse al fro. En la puna se distinguen ambientes:

B.1 LAS LAGUNAS

En la puna hay muchos lagos y lagunas. All viven aves como parihuanas o flamencos, patos
silvestres y gallaretas.

B.2 EL PAJONAL
Es el ambiente terrestre, donde crecen el ichu, la yareta, la Puya Raimondi, los arboles de
queoal y algunos cactus. Sus animales caractersticos son la llama, la vicua, la taruca, la
vizcacha, la perdiz, el cndor, el puma y el zorro.

C. LA SELVA
En la selva, las condiciones ambientales favorecen el desarrollo de la vida; llueve mucho,
hay mucha humedad y las temperaturas son altas. Crece todo tipo de vegetacin (hierbas, arbustos,
rboles plantas trepadoras y epfitas) que se distribuyen en capas o estratos en funcin de la
cantidad de luz que llega.

ECOSISTEMAS MARINOS

As como en la tierra hay diferentes climas y en cada uno de ellos se desarrollan animales y
plantas caractersticos, en el mar tambin se pueden distinguir zonas o hbitats particulares. Estos
hbitats se establecen principalmente en funcin de la cantidad de luz, la cercana a la costa y el
tipo de fondo marino, que puede ser rocoso o arenoso.

A. ZONAS DEL MAR

A.1 LA ZONA SUPERFICIAL: Comprende desde la superficie hasta los 200 metros de
profundidad. En esta zona se encuentra la mayora de seres vivos conocidos.

A.2 LA ZONA PROFUNDA: Se encuentra debajo de la zona superficial. Tiene muy poca
luz; debido a ello no hay fitoplancton ni grandes comunidades de organismos. Sin embargo, los
alimentos que caen desde la superficie mantienen a poblaciones de crustceos y calamares.

ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE

A. LOS ROS
Las comunidades de seres vivos que se encuentran en los ros dependen principalmente de la
velocidad de la corriente. En el curso alto, donde las corrientes son fuertes y rpidas, casi no hay
vida flotante. En el curso bajo hay ms vida. All el agua discurre ms tranquila, permitiendo que se
depositen los nutrientes y se desarrollen algas y plantas acuticas.

B. LAS LAGUNAS
En los lagos, lagunas y estanques las aguas son tranquilas y ricas en sustancias nutritivas. En
los ecosistemas ms pequeos puede haber poca oxigenacin, provocada precisamente por el
estancamiento de sus aguas.
 COMO NOS COMO
POTENCIALIDADES
ECOSISTEMAS UBICACIN FLORA FAUNA PUEDE CONTRIBUIRAMOS A SU
QUE PRESENTA
BENEFICIAR CONSERVACIN

EL DESIERTO

TERRESTRES
LA PUNA

LA SELVA

ZONA
SUPERFICIAL
MARINOS
ZONA
PROFUNDA
LOS ROS
DE AGUA
DULCE LOS LAGOS
Y LAGUNAS
ANEXO 3
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL LOGRO DEL INDICADOR DE
DESEMPEO
REA: HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
PROFESOR : DENIS PEPE CRUZ HERRERA
FECHA : 12/12/16
GRADO : 2
Reconoce las potencialidades de
N ESTUDIANTES los ecosistemas
SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40