Prezado (a) Aluno (a),

Esta disciplina caracteriza-se por articular teoria e prtica no que diz respeito ao cotidiano das
escolas de educao bsica, mas no se restringe a elas, pois o ensino de Libras contempla os
ambientes escolares e no-escolares. Assim,em termos gerais, a disciplina de Libras busca:

Desenvolver o conhecimento bsico da Libras para que o futuro professor possa

utiliz-lo em um trabalho de incluso escolar, ou seja, no ensino a alunos
surdosmatriculados em salas de aula regulares.
Analisar, criticamente, as questes relativas educao de surdos.

Em termos mais especficos pretende:

Compreender, historicamente, conceitos e prticas relacionados educao da pessoa surda.

Desenvolver habilidades necessrias para a compreenso e aquisio da Lngua Brasileira de Sinais
(Libras), em nvel bsico.
Identificar o papel e importncia da Libras na constituio do sujeito surdo e, consequentemente, na
aprendizagem da Lngua Portuguesa.

Alm disso, a disciplina de Libras busca oportunizar aos estudantes acadmicos a formao diferenciada na rea
da Educao especial por meio de fundamentaes tericas: Legislao, Evoluo Histrica, os contextos da
educao inclusiva, a cultura Surda, Surdo e Surdez , cultura e comunidade surda, noes da lingustica aplicada
Libras.

Para facilitar seus estucos, apresentamos abaixo os contedos que devero ser investigados
por voc, mas imporante que voc saiba que h muitos outros assuntos inerentes Libras
que podem ser explorados.

CONTEDO PROGRAMTICO

1- Lngua Brasileira de Sinais:

Lngua
Linguagem
Libras

2- Gramtica da Lngua Brasileira de Sinais:

Formao das palavras em Libras

Estrutura das frases em Libras
Datilologia
Nmeros

3- Histria da Educao de Surdos no Brasil:

 Oralismo
Comunicao Total
Bilingismo

4- Aspectos Clnicos da Surdez:

O que deficincia auditiva

Nomenclaturas
Graus de severidade da deficincia auditiva
Deficincia auditiva e educao

AVALIAO

Para efeito de avaliao (provas) os contedos referentes a NP1 so:

Modulo I: Libras- Aspectos Lingusticos Expresses no manuais

Mdulo II - Linguagem, Lngua e Lngua de Sinais
Mdulo III - Datilologia, Dactologia e Alfabeto Manual em Libras
Mdulo IV - Gramtica da Lngua de Sinais
UNIDADE I

J o contedo referente a NP2 so:

Mdulo V - Conceitos Clnicos e Socioantropolgico de Surdez.

Mdulo VI - Lngua Brasileira de Sinais, aspectos legais.
Mdulo VII - Breve histrico da educao de surdos.
Mdulo VIII - Garantia de Educao para todos e Educao Especial
UNIDADE II

Vale dizer que os exerccios de autoavaliao, no necessariamente, so os mesmos das provas.

Assim, pede-se que voc estude os textos aqui postados, assista s videoaulas e estude tambm pelas referncias
bibliogrficas e indicaes de leitura feitas nos mdulos.

BIBLIOGRAFIA BSICA

BRASIL. Decreto-lei n 5626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de

24 de abril de 2002, e o art. 18 da Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Dirio Oficial
da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, 23 dez. 2005.

FELIPE, T. A. LIBRAS em Contexto: curso bsico, livro do estudante cursista. Braslia:

Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos, MEC; SEESP, 2001.
FERNANDES, Eullia. Linguagem e Surdez. Porto Alegre: ArTmed, 2003.

KARNOPP, Lodenir. Literatura surda. In: Educao temtica Digital, Campinas, v.7, n.2,
jun. 2006.

KARNOPP, Lodenir. Lngua de sinais e lngua portuguesa: em busca de um dilogo. In: In:
LODI, A C. B. Letramento e Minorias. Porto Alegre: Mediao, 2002.

LACERDA, Cristina B. Feitosa de. Um pouco de histria das diferentes abordagens na

educao dos surdos. Cadernos Cedes, ano XIX, Campinas, n 46, setembro de 1998.

QUADROS, Ronice Muller de. Educao de Surdos: aquisio de linguagem. Porto Alegre:
Artes Mdicas, 1997. pg. 45 49.

PEREIRA. M. C. da C. Papel da lngua de sinais na aquisio da escrita por alunos

surdos. In: LODI, A C. B. Letramento e Minorias. Porto Alegre: Mediao, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

GIORDANI, L. F. Encontros e desencontros da lngua escrita na educao de surdos.

IN: LODI, A C. B. Leitura e Escrita. Porto Alegre:Mediao, 2004.

GOES, M.C.R. Linguagem, surdez e educao. Campinas: Autores Associados, 1996.

LACERDA, C. B. F. de. GES, M. C. R. de (org.) SURDEZ: processos educativos e

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QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Lngua Brasileira de Sinais: estudos lingsticos. Porto

Alegre: Artmed, 2004.

ROSA, F. Literatura surda: criao e produo de imagens e textos. In: Educao temtica
Digital, Campinas, v.7, n.2, jun. 2006.

SKLIAR, C. (org.). Educao e excluso abordagem socio-antropolgicas em educao

especial. Porto Alegre: Mediao, 1997.

SO PAULO. Secretaria da Educao. PEREIRA, M. C. C. (Org.) Leitura e surdez. So

Paulo: FDE. CENP/CAPE, 2005.

SALLES, H. et al. Ensino de lngua portuguesa para surdos: caminhos para a prtica
pedaggica. v. 1-2. Braslia: MEC/Seesp, 2004.

SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenas. 2 ed. Porto Alegre: Mediao, 1998.

SOARES, M. A L. A educao do surdo no Brasil. 2 ed. Campinas, SP: Autores

Associados, 2005.

SOARES, R. S. Multiculturalismo e linguagem: literatura surda, o caminho contrrio ao

esquecimento. In: Educao temtica Digital, Campinas, v.7, n.2, jun. 2006.
DICIONRIOS:

CAPOVILLA, F. C. E RAFATHEL, W. D. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilingue da

Lngua de Sinais Brasileira, Vol. I e I: Sinais de A Z. Ilustrao: Silvana Marques. So
Paula: Editora da Universidade de So Paulo, 2001.

FONSECA, H. Libras: Contexto Escolar So Paulo, 2011 Disponvel em:

http://pt.scribd.com/doc/90653212/L-I-B-R-A-S-Contexto-Escolar