SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Integral
Profesional Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE N
1
5. GLOSARIO DE TERMINOS

1. IDENTIFICACIN
Programa DE LA
de Cdigo: GUIA DE APRENDIZAJE
637307 Colocar todos los datos de acuerdo
Formacin: Versin: 2 al Programa de Formacin
BELLEZA
Nombre del
Proyecto: Cdigo:

Fase del proyecto:

Actividad (es) de Ambiente MATERIALES DE

Aprendizaje: de FORMACIN
formacin DEVOLUTI CONSUMIB
Participar en la ESCENARI VO LE
induccin O (Aula, (Herramie (unidades
SENA, para Laboratori nta - empleadas
que se apropie o, taller, equipo) durante el
de la unidad programa)
informacin y productiva (VIDEO BEAM )
PORTATIL
de esta forma ) y PARLANTES,
-GUIAS DE
APRENDIZAJE
Actividad (es) del cumplir elementos PC) -PAPEL BOM,
Proyecto: deberes y y KRAF
condicione -HOJAS
INDUCCION ejercer -MARCADORES
DIAGNOSTICO Derechos. s de
RECONOCIMIENTO seguridad
DE SABERES Identificar las
industrial,
PREVIOS oportunidades salud
que la ocupacion
formacin al y medio
Sena ofrece de ambiente
acuerdo a las
lineamientos
institucionales,
del programa y
el proyecto de
vida de cada
aprendiz.
Resultados de Competencia:
Aprendizaje:
1. Reconocer el rol de los Promover la interaccin
participantes en el proceso idnea consigo mismo,
formativo, el papel de los
ambientes de aprendizaje con los dems y con la
y la metodologa de naturaleza en los
formacin, de acuerdo con contextos laboral y
la dinmica organizacional social.
del Sena.

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 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

2. Asumir actitudes
crticas , argumentativas y
propositivas en funcin de
la resolucin de
problemas de carcter
productivo y social
3. Gestionar la informacin
de acuerdo con los
procedimientos
establecidos y con las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin disponibles
4. Reconocer el rol de los
participantes en el proceso
formativo, el papel de los
ambientes de aprendizaje
y la metodologa de
formacin, de acuerdo con
la dinmica organizacional
del Sena
5 Concertar alternativas y
acciones de formacin
para el desarrollo de las
competencias del
programa formacin, con
base en la poltica
institucional

Duracin de la gua
( en horas): 40 Horas

Apreciados Aprendices Bienvenidos al Servicio Nacional de Aprendizaje Sena, a partir

de este momento usted tendr la oportunidad de conocer y hacer parte de una de las
entidades con ms prestigio en el pas y en el mundo entero. Durante ms de 50 aos
el Sena ha trabajado por la formacin profesional integral de los colombianos, a travs
de la metodologa por competencias. Como aprendiz tendr la oportunidad de
construir conocimiento en el rea tcnica que aplicar en su quehacer diario, al mismo
tiempo tendr la oportunidad de desarrollarse como ser humano y lograr un
desempeo con calidad.

El procedimiento de induccin es un factor clave de xito en el proceso de formacin.

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2. INTRODUCCIN
Es el punto de partida en el cual usted como aprendiz reconoce la estrategia de
formacin y aprendizaje que el SENA le ofrece, y en particular el rol que desempear
en el marco del aprendizaje autnomo. Por ello el desarrollo de la Formacin
Profesional Integral (F.P.I) en el SENA se centra en la formacin de Seres Humanos
Integrales que contribuyan en la creacin de escenarios de paz, bajo el enfoque de
competencias y con metodologas de formacin basadas en didcticas activas. Su
propsito es entonces, sentar las bases de la construccin de seres humanos con
pensamiento crtico, comprensivo y creativo, con principios y valores que contribuyan
a su propia transformacin y que aporten al desarrollo social, tcnico y tecnolgico de
la regin y del pas.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Bienvenida y Contexto Institucional

EL SENA

El servicio Nacional de Aprendizaje SENA, creado en 1957 como resultado de la

iniciativa conjunta de los trabajadores organizados, los empresarios, la iglesia catlica
y la organizacin Internacional del trabajo, es un establecimiento pblico del orden
Nacional, con personera jurdica, patrimonio propio e independiente y autonoma
administrativa , adscrito al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Repblica de
Colombia.

El 9 de febrero de 1994 entra en vigencia la Ley 119, por la cual se reestructura el

SENA, se deroga el decreto 2149 de 1992 y se dictan otras disposiciones.

MISION

El Sena est encargada de cumplir la funcin que le corresponde al Estado de invertir

en el Desarrollo Social y tcnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y
ejecutando la Formacin Profesional Integral para la incorporacin y el Desarrollo de
las personas en actividades productivas que contribuyan al Desarrollo Social,
econmico y tecnolgico del pas.

Principios:

Primero la Vida
La Dignidad del Ser Humano

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 La Libertad con Responsabilidad
El bien comn prevalece sobre los intereses particulares
Formacin para la Vida y el Trabajo

Valores:

Respeto
Libre Pensamiento y actitud crtica
Liderazgo
Solidaridad
Justicia y Equidad
Transparencia
Creatividad e Innovacin.

Con base en la informacin anterior renase con un compaero de su grupo

y responda los siguientes interrogantes, los cuales socializara en una mesa
redonda.

1. Cules han sido los intereses que tuvo para seleccionar el SENA, como
la institucin que le permitir construir conocimiento?
2. Desde su Rol como Aprendiz como puede contribuir para que el SENA
adems de ser la Institucin ms querida por todos colombianos
contine siendo la mejor?
3. Cul es su propuesta para facilitar a toda la Comunidad SENA, el
Desarrollo de los Valores contemplados en el Cdigo de tica?

Participe de manera activa en la Mesa Redonda liderada por su Instructor (a).

Tome nota de las respuestas presentadas por usted y su compaero para adjuntarlas
en sus evidencias.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)

Partiendo de la informacin que hasta el momento usted posee y de su conocimiento

sobre la Institucin organice equipo de trabajo con dos compaeros y responda los
siguientes interrogantes.

Recuerde que no es necesario que usted realice consulta, basta con la informacin
que usted tenga en este momento.

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 En la grfica anterior aparece el Escudo del SENA. Que informacin
tiene usted sobre este smbolo Institucional. Haga la descripcin de
cada parte.

Defina con base en su conocimiento los siguientes trminos:

Competencia Laboral:
Criterio de Evaluacin
Etapa Lectiva
Etapa Practica
Formacin Profesional Integral
Evidencia de Aprendizaje
Ocupacin
Perfil de Entrada
Programa de Formacin
Portafolio de Evidencias
Resultado de Aprendizaje
Ambiente de Aprendizaje
Aprendizaje
Aprendizaje Colaborativo
Diseo Curricular
Empleabilidad
Instrumento de Evaluacin
Plan de Mejoramiento

Mencione los Servicios que usted identifica que el SENA, presta a

todos los ciudadanos.

Registre sus respuestas, para que las adjunte en su portafolio de Evidencias.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin

y Teorizacin).

Actividad de Aprendizaje No 1:

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Participar en la induccin SENA, para que se apropie de la informacin y de
esta forma cumplir deberes y ejercer Derechos.

a) El instructor presentara Video o exposicin sobre los servicios que brinda la

entidad,
b) En equipos de trabajo, los aprendices analizarn el Reglamento, conforme a la
distribucin que realiza el instructor (a) y posteriormente realizaran la
socializacin del mismo por medio de diapositivas y/o dramatizaciones.
c) Observacin de Videos Institucionales y participacin en los comentarios de los
mismos.

d) Me identifico con los Principios , valores y compromisos de mi SENA

Despus de leer atentamente, nuestros principios, valores y
compromisos, elijo 2 principios, 2 valores y 2 compromisos con los
cuales se sienta ms identificado y nos cuenta porque.

Actividad de Aprendizaje 2:

Identificar las oportunidades que la formacin Sena ofrece de acuerdo

a las lineamientos institucionales, del Programa de Formacin del
proyecto formativo y de su Proyecto de Vida .

a) Reconocimiento del Programa de Formacin

El acercarse a todos los aspectos relacionados con el programa de formacin, el

aprendiz podr confrontar lo que hoy sabe y hace , con lo que debe llegar a saber a
hacer y a SER ,

A travs de esta actividad el aprendiz analizar de manera crtica situaciones

pertinentes que contribuyan a la resolucin de problemas del entorno nacional e
internacional, identificando las oportunidades de avanzar en su cadena de formacin.
Se ha de resolver la pregunta: Cmo contribuye el Programa de formacin al
desarrollo social y productivo del sector y del pas?

b) El Instructor realizar una presentacin sobre el Programa de Formacin y

hablara sobre la Estrategia de Formacin por Proyectos.
c) Aprendizajes Previos: Desarrollo de un taller para realizar diagnstico y
Reconocimiento de Aprendizajes previos de su Programa de Formacin.
d) Estilos de Aprendizaje: Actividad diagnstica que permita la identificacin
de estilos y ritmos de Aprendizaje, para su realizacin se sugiere la
implementacin del video tutorial SENA de Estilos de Aprendizaje. Que se
encuentra en el enlace : https://www.youtube.com/watch?v=cLU2gwHiDAo

En este punto 3.3, el instructor encargado de liderar la Induccin del Grupo

implementar actividades que conlleven al trabajo a travs del Programa de

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Formacin y Propone actividad para realizar Diagnostico e identificacin de Estilos de
Aprendizaje.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En esta actividad se propone realizar un recorrido informativo sobre la temtica

trabajada en las charlas con el equipo interdisciplinario (Historia del Sena, Plan de
Emergencia, Competencias bsicas, Liderazgo, convivencia, fondo Emprender,
emprendimiento, cadena, de Formacin, modelo Pedaggico etc.) y temtica
trabajada en el ambiente de aprendizaje.

Se seleccionan Tcnicas Didcticas para realizar esta actividad, de tal forma que
motive al aprendiz, y se identifiquen caractersticas de Liderazgo en el desempeo de
cada uno de stos.

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Criterios de Evaluacin Tcnicas e

Aprendizaje Instrumentos de
Evaluacin

Evidencias de 1. Analiza de manera crtica

Conocimiento : las situaciones pertinentes
que contribuyen a la
Participacin en el foro Social resolucin de problemas
y en el Foro mis valores y mis segn los requerimientos de
los contextos productivos y
Principios. sociales de proteccin Tcnica: Observacin
Evidencias de ambiental. y Exposicin
Desempeo:
2. Propone alternativas Instrumento: Lista
Exposicin del reglamento creativas, lgicas y coherentes de chequeo
que posibiliten la resolucin
de problemas segn la
demanda del contexto social y
productivo.3-desarrolla Tcnica: Mapa
actividades de autogestin Conceptual
orientadas hacia el
mejoramiento personal segn Instrumento: Lista
Evidencias de
los requerimientos del proceso de chequeo
Producto:
formativo.
Mapa conceptual sobre el
3.Establece procesos
Programa de formacin y comunicativos asertivos que
rbol de problemas frente al posibilitan la convivencia en
los contextos social y
pregunta: Cmo contribuye
productivo de acuerdo
el Programa de formacin al con las competencias
desarrollo social y productivo

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del sector y del pas? ciudadanas

6. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
Materiales de formacin
devolutivos: Talento Humano (Instructore
(consumibles)
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES DURACI
DEL N
PROYECTO (Horas)
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cant

INDUCCION
APRENDICES A
LA FORMACIN VIDEO BEAM
HOJAS
PROFESIONAL 40 COMPUTADOR
3 PAPEL BOM 20 1
INTEGRAL Y HORAS PARLANTES
MARCADORES
DIAGNSTICO
DE SABERES
PREVIOS.

Actividad de Aprendizaje: La actividad se concibe como un sistema de acciones

y operaciones que realiza el sujeto sobre el objeto, en interrelacin con otros
sujetos (Leontiev). Toda accin est siempre dirigida a un objeto material o ideal y
dicha accin se convierte en actividad cuando hay un motivo

Competencia: Es la capacidad para interactuar idneamente consigo mismo, con

los dems y con la naturaleza en los entornos productivo y social; es decir, en el
Mundo de la Vida. Se entiende por capacidad un conjunto sistmico y dinmico de
aptitudes (conocimientos, habilidades, destrezas), y actitudes que le permiten al
Aprendiz interactuar. (Fuente: Modelo Pedaggico Institucional del SENA. 2012).

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Competencias Bsicas: Conjunto dinmico de capacidades para el desempeo en
el mundo de la vida que facilitan a la persona su insercin y permanencia en el
mundo del trabajo. Le permiten comprender, argumentar y resolver problemas
tecnolgicos, sociales y ambientales. Se desarrollan de modo permanente en el
proceso de formacin profesional y su nivel o grado de complejidad est asociado al
nivel de exigencia requerido en el mbito social o laboral.(fuente: Modelo
Pedaggico Institucional del SENA. 2012)

Competencias Transversales: constituyen capacidades de carcter abierto que le

permiten a la persona interactuar de manera idnea con el mbito productivo
contemporneo. Su carcter genrico o transversal radica en que atraviesan todas
las reas de Desempeo que hacen parte de la Clasificacin Nacional de
Ocupaciones CNO, por todos los sectores productivos; es decir, son requeridas por
todas las funciones productivas independientemente de la ocupacin, de su
especificidad o especialidad. De igual forma, son necesarias tambin para el
Desarrollo Humano Integral en los niveles personal y social fuente: Modelo
Pedaggico Institucional del SENA. 2012)
Competencias Especficas: son las directamente relacionadas con el desempeo
de funciones productivas

Formacin Profesional Integral: "Es el Proceso Educativo terico prctico de

carcter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y
de actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar
crtica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida. El mundo del trabajo se
refiere a la actividad productiva en el mbito laboral y el mundo de la vida, a la
construccin de la dimensin personal y social (SENA. Estatuto de la Formacin
Profesional Integral. Santaf de Bogot, 20 de Marzo de 1997).
Programa de Formacin: Conjunto organizado de competencias que dan lugar a la
certificacin de la formacin de una o ms opciones de Formacin Profesional
Integral, para dar respuesta a las necesidades demandadas por los sectores
productivo y social.
Proyecto Formativo: Un mtodo de formacin (didctico), orientado a que los
aprendices aprendan, construyan y desarrollen las competencias por medio de la
planeacin, ejecucin, evaluacin y socializacin de proyectos para resolver
problemas concretos de los contextos productivo y social.
Resultados de Aprendizaje: Indicadores que orientan al instructor y al Alumno
para la verificacin de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y
la apropiacin de la fundamentacin cientfico-tecnolgica requerida para el logro del
aprendizaje propuesto. Considerados tambin como la capacidad para realizar
actividades y/o manifestar comportamientos en situaciones y mbitos diferentes

9. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

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 Carvajal Javier. Metodologas BID / CEPAL / PMI. Formulacin de Proyectos con la metodologa
del Enfoque de Marco Lgico (EML). 2010
Gamboa Yolanda. Gua para la escritura del ensayo. Assistant Profesor of Spanish Florida
Atlantic University. Documento.
Los estilos de aprendizaje. http://www.galeon.com/aprenderaaprender/Kolb/kolb.htm
Hederich, Christian y Camargo, ngela. Estilos Cognitivos en el aprendizaje Escolar. Bogot.
2001
Herramientas para resolucin de problemas. Documento
http://www.scribd.com/doc/4626235/MI-SENA
http://ofertaeducativa.sena.edu.co/induccion/
http://65722.espacioblog.com/categoria/1-sena-historia-valores-corporativos-estructura-entre

10.CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Equipo Pedaggico Centro de la Industria la Empresa y los Servicios.

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