INSTITUCIN EDUCATIVA SOACHA PARA VIVIR MEJOR

PEI: Nios, nias y jvenes con formacin de vida integral desde los cimientos de la educacin de calidad para construir un tejido
social
COORDINACIN PEDAGGICA / ESTRATEGIA DE AULA: SOLUCIN DE PROBLEMAS
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CON INCIDENCIA COMUNITARIA (PIIC)
PROYECTO EXPRESARTE

NOMBRE DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: PROYECTO GUIA N :UNO

EXPRESARTE PARA TRANSFORMAR
AREA: ED. ARTISTICA Y ED. GRADO: Quinto TRIMESTRE: UNO DURACION:
FISICA Cuatro
semanas
META DE APRENDIZAJE
Construir y promover las competencias perceptivo motriz, fsico motriz y de sensibilidad esttica, expresin artstica y pensamiento
esttico, en busca de desarrollo y proyeccin de sus emociones, su imaginacin creativa y su capacidad fsica y de emitir juicios
crticos, que los oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal, con la naturaleza y
con la produccin cultural, contribuyendo efectivamente desde su formacin con transformaciones culturales significativas.

SITUACION PROBLEMA Y PREGUNTA GENERADORA: En la institucin educativa S.P.V.M. se ha evidenciado que en los
espacios destinados para el aprovechamiento del tiempo libre (canchas, zonas verdes, pasillos) despus de hacer uso de ellos
quedan en condiciones no aptas para el trabajo debido a la falta de conciencia, hbitos saludables y fomento de la prctica
deportiva.

Cmo los estudiantes de ciclo II implementa estrategias que ayudan mantener la conciencia del cuidado del colegio por medio de
la actividad fsica y el arte?

EVIDENCIAS GENERALES DE APRENDIZAJE

Portafolio del estudiante
Cuaderno
Resultado de las pruebas fsica y deportivas.
ACTIVIDAD UNO
Presentacion del proyecto.
Consultar los trminos de
Habilidades motoras, pre
deportivos y de cada uno
realizar dos esquemas y tres
ejemplos.
SERIE DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DOS ACTIVIDAD TRES ACTIVIDAD CUATRO
Ejecutar un test para valorar su Seleccionar y aplican las Anlisis de ambientes
condicin fsica con respecto a habilidades motoras bsicas en, asociados la prctica
las habilidades motoras actividades fsicas que deportiva.
respetando las diferencias desarrollan la saltabilidad, y los
individuales giros en diferentes planos del
cuerpo.

Creativa y
Perfeccionar dibujo Ilustrado. memorsticamente
Construir composiciones con Construir composiciones con ilustrar imgenes.
dibujo Calcado. dibujo Dirigido.

Docentes: YULI PAULIN ROJAS ORTIZ

LUIS ANDRES NIO
JOSE DOUGLAS DAZA
 INSTITUCIN EDUCATIVA SOACHA PARA VIVIR MEJOR
PEI: Nios, nias y jvenes con formacin de vida integral desde los cimientos de la educacin de calidad para construir un tejido
social
COORDINACIN PEDAGGICA / ESTRATEGIA DE AULA: SOLUCIN DE PROBLEMAS
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CON INCIDENCIA COMUNITARIA (PIIC)
PROYECTO EXPRESARTE
JORGE EDUARDO ROGRIGUEZ

1. Organizar equipos de trabajo e indicarle procedimiento a seguir (pasos de solucin de problemas) Escoja su grupo de trabajo mximo cinco
personas teniendo en cuenta:
Condiciones:
Que no sean sus compaeros habituales de trabajo, a menos que su trabajo en equipo sea excelente y no vaya a tener dificultades al final
el perodo.
No se una a formar equipos de trabajos con quien no va avanzar en su proceso de enseanza aprendizaje.
Elija muy bien su equipo de trabajo ya que no podr cambiar de grupo durante el perodo.
Recuerde que es un trabajo en equipo, aunque algunas actividades se distribuyan entre cada uno de los integrantes todos son
responsables del proceso de enseanza-aprendizaje de los dems compaeros de grupo, no hay excusas para no realizar las actividades
con las cuales se ha comprometido cada uno de los integrantes del grupo.
El resultad final del perodo depender del equipo de trabajo pero el proceso evaluativo est orientado de forma individual.

NOMBRE DEL TCNICA INTEGRANTES FUNCIN
PROCESO GRUPAL
1.
2.
3.
4.
5.

HABILIDADES MOTRICES
El concepto de habilidad motriz bsica considera una serie de acciones motrices que aparecen conforme a la evolucin humana, tales como
marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar. Las caractersticas particulares que hacen que una habilidad motriz sea bsica son que son
comunes a todos los individuos permiten la supervivencia y son el fundamento de aprendizajes motrices ms complejos. Se consideran habilidades
motrices bsicas los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, todos ellos relacionados con la coordinacin y el equilibrio.
Todos ellos son aspectos a ser desarrollados entre los 6 y los 12 aos, perodo comprendido entre la adquisicin y desarrollo en el nio de las
habilidades perceptivo-motrices y el desarrollo pleno de su esquema corporal.A travs de su progresiva adquisicin, la cual depender de la
maduracin del sistema nervioso central y del ambiente social, el nio podr moverse en el mundo adecuadamente en la interaccin con otras
personas y los objetos.
Consulta los siguientes temas:
Habilidades motoras
Habilidades motoras finas
Habilidades locomotrices
Habilidades no locomotrices
http://www.monografias.com/trabajos/habimotribas/habimotribas.shtml
http://blogatenciontemprana.blogspot.com.co/2010/07/clasificacion-de-las-habilidades.html
https://gloriaburgos23.jimdo.com/formas-de-aprendizaje/3-2-aprendizaje-de-habilidades-motoras/

ARTISTICA
https://books.google.com.co/books?id=nXiUl-p6HekC&pg=PA119&lpg=PA119&dq
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PROYECTO EXPRESARTE

El dibujo de un objeto cotidiano se inicia por medio de trazos sencillos que reducen la figura a formas bsicas como crculos, rectngulos, conos,
etc. en partes ms pequeas.

Toda figura tiene proporcin, armona, una distancia entre parte y parte. Por eso es importante empezar trazando ligeramente lneas de base para
definir el lugar donde ir ubicada cada cosa, como un mapa de nuestro dibujo. Aqu es bien importante observar bien y medir para no tener
problemas despus. Es importante capturar el lugar correcto de cada cosa.

VALORACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO Y VALORACIN GENERAL DEL PROYECTO:

Aspecto que se evala Mucho Bastante Poco

1. Participa en el anlisis del problema y ayuda a entenderlo.

2. Busca informacin en diferentes fuentes y las aporta al equipo.
3. Aporta Ideas creativas para el desarrollo del tema o la tcnica grupal.
4. Es tolerante con las ideas de los dems y no impone la suya propia.
5. Se ofrece voluntariamente a llevar a cabo algunas tareas.
6. Acepta la distribucin del trabajo y cumple su parte.
7. Colabora con los dems en la construccin de algunos elementos
8. Se interesa por consulta y corregir el trabajo realizado.
9. Reconoce sus propios errores y est dispuesto a rectificarlos.
10. Participa activamente en la redaccin del informe final.

OBSEVACIONES________________________________________________________________________________________________________
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