LOS PRINCIPIOS PEDAGGICOS

1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones de lo que se
espera que aprendan; por eso el profesor debe reconocer la diversidad de estilos y
ritmos de aprendizaje, es decir comprender como aprende el estudiante y generar
un ambiente de conocimiento significativo y de inters.

2. Planificar para potenciar el aprendizaje

La planificacin es un elemento importante de la prctica docente pues implica
organizar los desafos intelectuales para los estudiantes. Una planeacin requiere:
Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida.
Seleccionar estrategias que movilicen saberes.
Reconocer los aprendizajes esperados.
Generar ambientes colaborativos. 5. Considerar evidencias de desempeo

3. Generar Ambientes de Aprendizaje

Se le llama ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la
comunicacin y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Debe existir
claridad de los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren, del
contexto del mismo, de la importancia de los materiales y de las relaciones
maestro estudiante.

4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje

El maestro debe orientar las acciones para el descubriendo con el propsito de
construir el aprendizaje en colectivo, y debe considerar:
Que sea inclusivo.
Que defina metas comunes.
Que favorezca el liderazgo compartido.
Que permita el intercambio de recursos.
Que desarrolle el sentido de responsabilidad.
Que se realice de forma virtual o presencial.

5. nfasis en competencias, estndares y aprendizajes esperados

La educacin bsica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los
estndares curriculares y los aprendizajes esperados, porque:
Competencia: Habilidad, conocimiento, valores y actitudes.
Estndares Curriculares: Son los descriptores de logro que los alumnos
deben demostrar al concluir un periodo escolar.
Aprendizajes esperados: Definen lo que cada alumno de saber, saber hacer
y saber ser dentro de la planeacin y la evaluacin.

6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Actualmente los materiales educativos se han diversificado y es importante que el
docente los incorpore en sus sesiones. Libro de texto, acervo bibliotecario,
audiovisuales, multimedia, internet, software, odas, plataformas, etc.

7. Evaluar para aprender

El docente es el encargado de la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y
hace las modificaciones en su prctica para que logren los aprendizajes
establecidos en el Plan. Desde este enfoque se sugiere obtener evidencias y
brindar retroalimentacin a los alumnos a lo largo de su formacin, una calificacin
o una descripcin sin propuesta de mejora resultan insuficiente, Para ello es
necesario identificar las estrategias e instrumentos.

8. Favorecer la inclusin para atender la diversidad.

La educacin es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las
oportunidades, y reducir la desigualdad entre grupos sociales al ofrecer una
educacin pertinente e inclusiva.

9. Incorporar temas de relevancia social

Los temas de relevancia social se derivan de los retos de una sociedad que
cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes acten con
responsabilidad, por lo tanto estos temas favorecen aprendizajes relacionados con
valores y actitudes.

10. Renovar el pacto: docente-familia-escuela

Si las normas se establecen de manera participativa con los alumnos, e incluso
con sus familias, se convierte en un compromiso compartido y se incrementa la
posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su
autorregulacin y su autonoma.

11. Reorientar el liderazgo

El liderazgo requiere de la participacin activa de estudiantes, docentes,
directivos, padres de familia y otros actores para contribuir a la administracin
eficaz de la organizacin que produzca cambios necesarios y tiles.

12. La tutora y la asesora acadmica

La tutora se concibe como el conjunto de alternativas de atencin
individualizada que parte de un diagnstico.
Es para estudiantes con rezago educativo o aptitudes sobresalientes.
Para los docentes es trabajar la comprensin e implementacin de nuevas
propuestas curriculares.