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La supervisión escolar cumple funciones estratégicas como enlace entre autoridades educativas y escuelas, y provee autoridad técnica y administrativa a directores y maestros. Sus funciones incluyen comunicación, control y evaluación, y apoyo y asesoría a escuelas. Sin embargo, actualmente enfrenta desafíos al ser usada para implementar múltiples programas sin coordinación, lo que reduce su capacidad de apoyar mejoras educativas. Se requiere reorientar sus funciones hacia el desarrollo de competencias de asesoría
La supervisión escolar cumple funciones estratégicas como enlace entre autoridades educativas y escuelas, y provee autoridad técnica y administrativa a directores y maestros. Sus funciones incluyen comunicación, control y evaluación, y apoyo y asesoría a escuelas. Sin embargo, actualmente enfrenta desafíos al ser usada para implementar múltiples programas sin coordinación, lo que reduce su capacidad de apoyar mejoras educativas. Se requiere reorientar sus funciones hacia el desarrollo de competencias de asesoría
La supervisión escolar cumple funciones estratégicas como enlace entre autoridades educativas y escuelas, y provee autoridad técnica y administrativa a directores y maestros. Sus funciones incluyen comunicación, control y evaluación, y apoyo y asesoría a escuelas. Sin embargo, actualmente enfrenta desafíos al ser usada para implementar múltiples programas sin coordinación, lo que reduce su capacidad de apoyar mejoras educativas. Se requiere reorientar sus funciones hacia el desarrollo de competencias de asesoría
La supervisin en el sistema educativo mexicano La supervisin ocupa un lugar estratgico en el sistema, al ser la instancia de enlace entre las demandas de las autoridades educativas y las necesidades y condiciones de las escuelas. (Sacristn, 1995; Dean, 2002; Pozner, 2006) Es la referencia directa de autoridad tcnica, administrativa y laboral para directores y maestros de las escuelas. La zona escolar constituye el mbito en el que se desarrollan las funciones de la supervisin con las escuelas. La supervisin escolar es la unidad del sistema educativo que, mediante el desarrollo de sus funciones, puede generar condiciones favorables para la mejora educativa en las escuelas de la zona. Desafos actuales de la supervisin Por su lugar estratgico la supervisin escolar actualmente afronta tareas cada vez ms complejas, a las que se van sumando otras. Desde los aos noventa esta situacin es cada vez ms complicada porque numerosas dependencias federales y estatales, sin coordinarse entre s, ocupan a la supervisin como operadora de sus mltiples demandas emergentes (programas, proyectos, convocatorias, etc.) Lo anterior deriva en ms cargas de trabajo administrativo, agudizando las dificultades para relacionarse con las escuelas en torno a las tareas pedaggicas y perdiendo el norte de una de sus funciones principales. Una necesidad. Reflexionar sobre las funciones de la supervisin Necesidad de reorientar el sentido y las funciones de la supervisin escolar para transitar de un enfoque centrado en la vigilancia y el control de los resultados, a otro cuyo punto principal sea el desarrollo de competencias para la asesora, orientacin y respaldo a las escuelas en los procesos necesarios para avanzar en el logro de los propsitos educativos. Funciones de la supervisin. Algunos referentes tericos (Elizondo, 2001) Comunicacin y enlace.- Son aquellas tareas encaminadas a difundir y promover la implementacin de programas y proyectos de la administracin educativa hacia las escuelas, as como comunicar los avances y demandas de los planteles a las autoridades respectivas. Control y evaluacin .- Es el conjunto de acciones encaminadas a verificar el cumplimiento de las disposiciones planteadas para las escuelas, con la finalidad de asegurar la calidad del servicio educativo que se ofrece en ellas. Apoyo y asesora.- Consiste en acercar los recursos necesarios a las escuelas (materiales, financieros, acadmicos) para coadyuvar al logro educativo en los planteles escolares. Funciones de la supervisin. Algunos referentes normativos Manual del supervisor de zona de educacin primaria (1987): [...]el supervisor de la zona escolar tiene asignadas las funciones de orientacin y verificacin del servicio educativo, as como las de enlace y coordinacin entre los rganos encargados de dirigir la operacin del servicio de educacin primaria de la zona escolar conforme a las normas y lineamientos establecidos por la Secretara de Educacin Pblica (p. 53). Especifica que las actividades del supervisor se orientan principalmente hacia 6 tipos: Enlace, promocin, orientacin, asesora, verificacin y asesora Las funciones de la supervisin para promover la calidad educativa (Bonilla, et. al. 2009)
Impulsar acciones y gestionar los recursos
necesarios, para promover la operacin regular de las escuelas, con el fin de contribuir al logro de los propsitos educativos establecidos en el plan y los programas de estudio. Asesorar y acompaar los procesos de mejora de los colectivos escolares, especialmente los relacionados con la enseanza y el aprendizaje para, en su caso, gestionar el apoyo tcnico correspondiente. Las funciones de la supervisin para promover la calidad educativa (Bonilla, et. al. 2009) Difundir en las escuelas las acciones de poltica de la Administracin, as como informar peridicamente a la autoridad sobre los avances y las dificultades que enfrentan las escuelas, con el fin de tomar las decisiones necesarias para apoyarlas. Impulsar procesos de seguimiento y evaluacin para fortalecer los procesos de autoevaluacin en las escuelas, con el fin de tomar decisiones y generar acciones para la mejora permanente de los procesos y resultados educativos mbitos acadmicos de la supervisin escolar (DGDGIE, 2006) Propsitos educativos.- Gestionar y asegurar las condiciones institucionales necesarias para que los maestros alcancen buenos resultados educativos, cuidando los procesos. Gestin escolar.- Procurar que las actividades de organizacin de maestros y directivos se encaminen hacia el fortalecimiento de las actividades de aula, desde una visin colectiva. El apoyo a la direccin escolar.- El director es el interlocutor directo de la supervisin, por lo que se requiere la construccin de horizontes de actuacin conjuntos, as como de acompaamiento en sus funciones. mbitos acadmicos de la supervisin
Fortalecimiento de los procesos de formacin continua.-
Procurar procesos de formacin continua entre los maestros y directores de las escuelas, especialmente para apoyar el desarrollo de capacidades que les permitan analizar sistemticamente sus prcticas, identificar sus problemas educativos y disear alternativas para solucionarlos. La evaluacin y el apoyo a las escuelas.- En la medida en que la evaluacin sirva para orientar al personal docente y directivo, reconociendo debilidades y fortalezas y sugiera propuestas de mejora, seguro mostrar que es un instrumento de apoyo ms que un ejercicio coercitivo del trabajo de los maestros. Qu puede hacer la supervisin para fortalecer la prctica docente en el universo de atencin?