De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil

VL 1

Para que as crianas se desenvolva e sejam capazes de criar, vai

depender muito de como as escolas de Educao Infantil propiciam a elas as
vivencias e as experincias no espao escolar, tanto nas brincadeiras, bem
como nas aprendizagens orientadas por um adulto na figura do professor.

Por ser a linguagem simblica da criana, a brincadeira proporciona aquele que

brinca a diferenciar entre o que brincar do que real. Esta caracterstica de
brincar se d pelo contato entre a imaginao e a imitao da realidade. Sendo
assim toda brincadeira uma ao, que atravs das emoes afetivas e ideias
se tornou uma imitao transformada a partir de uma realidade j vivenciada.

Diante dessas afirmaes, atravs da brincadeira que a criana se

aproxima da realidade e as vivncia. Assim imitando e imaginado a realidade
de um adulto pelo ato de brincar, que a criana estar se preparando tambm
para assumir papis futuros na sociedade em que ela vive. Brincado que as
crianas passam a entender sua existncia, e tambm saber discinir os
diferentes papis que assumem dentro de uma brincadeira.

Portanto percebe-se o quanto o brincar fundamental para que as crianas

tenham sua auto estima desenvolvida de forma satisfatria. O que contribui
para internalizar ou incutir na criana os diferentes tipos de adultos nas
diferentes sociedades.

O conhecimento que as crianas j possuem se transformam em

conceitos gerais dentro de uma brincadeira, ou seja ao assumir um papel em
uma brincadeira, ela j deve ter o conhecimento ou aquisio de alguma de
sua particularidade. Essas experincias ou informaes so obtidas por meio
da imitao de algum ou algo que a criana viveu na famlia, outros
ambientes, ou de algum colega, cinema ou na tv, etc.

Pelo brincar que a criana aprende a relacionar e criar os variados

papis assumidos em uma brincadeira. Nesta perspectiva importante para
que a criana tenha liberdade tanto para escolher seus parceiros e o papel que
ir assumir. Quando a criana tem a chance de experimentar ou viver
momentos ldicos imaginrios, que so criados por elas mesmas, elas
aprendem a solucionar problemas que para elas so importantes. Brincando
que as crianas experimentam o mundo, internalizando e compreendendo a
particularidade das pessoas e os mais diversos conhecimentos.

Temos no brincar os variados tipos de experincias que podemos

distinguir pelo uso de material ou de recursos. Esto includos o movimento e
as mudanas da percepo que so resultados da mobilidade fsica das
crianas. A relao com os objetos e suas propriedades fsicas.

pela linguagem oral e gestual que as crianas adquirem vrias nveis

de organizao e que elas utilizam nas brincadeiras.

O professor dentro da Instituio de Educao Infantil tem o papel

fundamental de organizar, preparar e planejar as brincadeiras na vida das
crianas. De maneira que ele no pode ser omisso de suas responsabilidades,
e tambm no separar o brincar do aprender.