ANEXO N° 1 CUADERNILLO DE INSTRUGCIONES DEL TEST DE PRECALCULO A. INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL EXAMINADOR Esta prueba estd destinada a evaluar et desarrollo del razonamiento matematico en nifies cuyas edades fluctéan entre 4 y 7 afios. El test puede ser aplicado en forma individual 0 colectiva, entendiéndose por colectiva grupos de no més de tres nifios entre 4 afios 1 mes y 5 afios de edad. Para nifios mayores de 5 afios, el grupo puede inclulr hasta 10 sfias. En las aplicaciones catectivas es recomendable contar con un ayudante, . Dadas las caracteristicas del test, puede ser administrado por profesores de Enseflanza Bésica, Educadores de Pérvulos, Psicélogos y otros especialistas en educacién. Es indispensable que el examinador conozca previamente la prueba, tanto desde el punto de vista teérico como préctico. Se recomienda una primera aplicacién individual, para familiartzarse con las instrucciones y la pauta de correccién. 1, Matoriates 1.1. Para el examinador: = Un cuadernillo de instrucciones, un cuadernillo de ta prueba, lépices de reemplazo, sacapuntas y reloj para control de tiempo. 1.2. Para ebnifo —' Cuadernillo de la prueba y lépiz negro, de mina blanda. No se permitird al nifio el uso de lapices de colores, pasta, cera ni goma de borrar, Es importante dejar fuera del alcance de los nifios cualquier elemento que distraiga o distorsione el rendimiento en el test. 1.3. Ambiente fisico: — Por la influencia que tiene el ambiente sobre el rendimiento del nifio es necesario considerar los siguientes aspectos: disponer de unFuncionos del Exam 24 22 2a 25 espacio amplio que permita ubicar a los nities a una distancia de alrededor de un metro y medio entre uno y otro. Luz natural o artificial suficiente, ventilacién adecuada, Evitar ruidos distractores con ¢l fin de no producir interferencias, dor Heyistro de datos: Completar, antes de fa aplicacién de la prueba, los datos generalas dal nifio y sus padres, que aparecen en el protocola, Ubicacién de los nifios: Al ubicar a fos niiios en sus asientos, ef examinador debe motivarlos sugitieado el inicio de un juego con el fin de tanquilizarlos. Lntrega de Cuadernitios de la Prueba, Instrucciones. Es importante que todos los nifios sean. sometides a las mismnas instrucciones, por lo-que gstas se darén vextualmente, En forma eventual se puede repetir la instruccion, si un nifio no ha entendido. La voc debe ser clara, pareja y alta, para que entiendan la tarea que deben realizar, Durante la aplicacién, el exatninador cuidard de que el nifio conteste el item correspondiente a la instruccién y marque la respuesta sobre la figura y no entre ellas, ya que esta situacién dificulta la correcclén. Para evitar que los nifios se distraigan es aconsejable que s6lo quede a la vista de ellos la pagina en que deben trabajar. Para ello se recomienda doblar ef cuadernille de la prueba de modo que haya una sola pagina expuesta a la atencién del nifio. Dar recreos cuando los nifios lo necesiten. Los_secreos disminuyen el factor fatiga, por to que estd indicado a lo menos uno, para niflos mayores de cinco aftos y dos 0 tres para_nifios més pequefios. Registro de observaciones: El examinador anotaré los aspectos rélevantes det procoso de aplicacién en la hoja de datos generates dle cada niito. Ayudante Ene: 50 de aplicacién colectiva, le corresponde: Coluborar en Ja distribueién de fos cuadernillos de la prueba y lépices, registrar datos generales, dar vuelta las paginas cuando sea necesario, vigilar que los nifios no se copien y que contesten en la pagina e (tem que vorresponde, ayudar a ta reubicacién de los nifios después del recreo, y otros que le Indique el examinador. Tiempo de Aplicacién El test no contempla tiempo fijo de aplicacién para cada item. Cuando la prueba se aplica en forma colectiva, debe esperarse que el 90°/o de los niftoshaya respondido el item para pasar al siguiente. En caso de aplicacién individual, se espera el tiempo suficiente para darse cuenta de si el niflo lo va a contestar 0 no. Si en alguno de los subtests el nifio no responde a tres (tem consecutivos,. continge en ta payina siguiente. 8. INSTRUCCIONES ESPECIFICAS: Ef examinador debe decir fo siguiente: “En este euadernitl vamos a jugar a hacer algunos ejercicios, Tionos qua tabajar solo, no hablar con tus compaferos, y si tienus alguna pregunta quo hacer, levanta el dedo; no hagas ninguna marca antes quo to lo pidan, no abras el librito; Imiantras tant, pinta el dibujo do la tapa, Una vez que todos los nigos tengan al “abran el cuadernillo en la pagina'de la manzana” (pag. 3). (En este mumento, anote la hora de comienzo). cuadernille, diga SUNTEST DE CONCEPTOS BASICOS (En este subtest, ef nifio debe discrininar conceptos de cantidad y dimension: yrande, chico; largo, corto; ancho, angosto; alto, bajo; mds y menos, etc.). Diya a tos nifios: “En la pagina de la manzana” (pagina 3): Item 1 ~ Marca el cohete mas grande 2 — Marea el spo mas chico. 3. — Marca la nifita con el pelo mis largo. 4 © Marea Ja fruta més chica 5 — Marca el marinero més alto. (Da vuelta la pagina) “En la pagina dol plitano” (pagina 4) Item 6 — Marca el florero vacto. 7 — Marca la jirafa con el cuello més largo. & = Marca el nido que estd leno de pajaritos. 9 - Marca fa silla més baja. (Da vuelta la pagina) “En la pagina de ta pera” (pagina 5): Item 10 — Marca el edificia més bajo. 11. ~ Marca el libro con més dibujos. 12 ~ Marca ef pantalon mas corto. 13. — Marca la blusa con las mangas més cortas. 14 — Marea la pecera que tiene menos pescaditos. (Da vuelta la pagina)“Le la phyin da tn frutilla” (pagina 6) Huu 15 Marca e! instrumento que tiune més cuerdas. 16 ~ Marca la palmera con menos cocos. 17 Marca la copa mas ancha. 1 Marca la botella més angosta. 19 - Marea la bufanda més angosta (Da vuelta la pagina) nla pagina del lapiz” (pdyina 7): Item 20 Marca donde hay mas telé fofios. 21% Marca donde hay mas culobras. 22 Marca donde hay mas ast 22 Marca donde hay menos sobes 24 Marea donde hay menos trompitos {Da vuelta ta pagina) 1 SUITLST DE PERGEPCION VISUAL ,. {En tos ftem 26 at 44, la tarea det nifio consiste on encontrar: la figura que es {il al madelo, ya sea por su tamafe, forma y posicién; el elemento diferente cuntra de ana série y también el admero 0 cifra numérica igual al modelo). Diga a lus nities nla priginin de tas guindas” (pagina 8): om 25 Een esta fila (mostrat) marea el que es igual al camién. 26 En esta fila (mostrar) marca el que es igual al cfrculo. ar En esta fila (mostrar) marca el que es igual al tridngulo. 2u En esta tila (mostrar) marca el que es igual al modelo. 29 nesta fila (mostrar) marca a! que es igual a este cucharon. 30 En esta fila (mostrar) marca ot que es igual al modelo. 3 En esta fila (mostrar) marca ef que es igual a esta-ventana. (Da welta la pagina) “En la payinia del sapo” (pégina 9): {tum 32 En fa fila de fos cabaltos (mostrar) marca el que es diferente o distinto # los otros, 33 En [a fila de tas Haves (mostrar) marca la que es diferente o distinta a les otras. 34 Eh Ia fila de los conejos (mostrar) marca el que es diferente o distinto a 7 {0s otros. 38 En esta fila (inostrar) marca el dibujo que es diferente o distinto a los otros. 36 Aqui (inostcar) marca el dibujo que es diferente. 37 ~ Aqui (mostrar) marca fa figura que es diferente. 1 Aqui (mostrar) marca la figura que es distinta a las otras (Da vuelta la pagina)1 pagina dol gallo” (pagina 10): tam 39 — Aqué (mostear) marca el admero que es igual a éste (mostrar). Del item 40 al 44 la indicacion es la misina. {Dar wuelta la pagina) Htom 40 Aqut (mostrar) marca los ndimeros que son iguales a éste (mostrar). ftom 41 al 44, — Marca el narnero que es igual a éste (mostrar). Ul ~ SUBTEST DE CORRESPONDENCIA TERMINO A TERMINOS (ste subtest evalia la habilidad del nifio para descubrir la relacién existente entre un elemento y otro). Digs @ los nifios: “En ta pagina do ta taza” (pagina 11): Aqui hay dys filas de dibuios, une con una tnea cada dibujo de esta fila (mostrar) con ta figura que fe corresponde do esta otra fila (mostrar): Item 45 = Junta con una raya el caballo con el objeto que le corresponde en esta otra fila 46 — Junta con una raya el gancho (mostrar) con el objeto que le corresponden an esta otra fila. 47 = Junta con una raya la acuarela (mostrar) con el objeto que le corresponde en esta otra fila 48 — Junta con una raya la guagua (mostrar) con el objeto que le corresponda en esta otra fila, 49 Junta con una raya el carro (mostrar) con el objeto que le corresponde en esta otra fila 50 | — Junta con una raya la flecha (mostrar) con el objeto que le carresponde en esta otra fila (Da vuelta la pagina) SUBTEST DE NUMEROS ORDINALES (Esto subtest evalda la habilidad del nifto para identificar en una serie ta figura que se encuentra en la ubicacién mencionada por el examinador.) Diga a 10s nifios: “En la pagina dal pollo” {pagina 12): Item 51 Marca ta ditima pipa. 52 — Marca el tercer asito. 53 — Marca el primer gallo. 54 — Marca el tercer carro después de la locomozora, 85 — Marca el tercer tridnguto, {Da vuelta la pagina)Vo. SUUTEST DE REPRODUCCION DE FIGURAS, NUMENOS ¥ SECUENCIAS (Este subtost exige al nif reproducir figur’s, atimeras, patrones perceptivos sreuiencias alfanuméricas, a partir de un modelo; y evalda también su habilidad pe Felacionar objetos en un orden o serie.) Diga a los nities: “En ta pagina do ta mariposa’ {pagina 13): Hom 56 en este euauro (mostrar) copia la pelota igual al modeto, 7 En este cuadro (mostrar) copia la letra “HH para que quede igual modelo. 58 ~ Ew este cuadro (mostrar) dibvuja fa silla igual al modeto. 89 Ahora, dibuja et recténgulo que sigue, para que quade igual al model (Da vuelta la pagina} “Lay La pedqtina ded gato” (pagina V4): teem 60 Copia el néiimero “7 (mostrar). spia ef niinero "3" (mostrar) Copia ef ndinero “21” {mostrar} para que quede igual al modelo. Alwra, copia el nimero "59" para que quede igual al modelo. (Da vuelta ta pagina) “En ta paigina de ta casa’ (pagina 15) = Juin G4 Pinta Jos circulos que estén vacios (mostrar) para que te queden igual Satos (mostrar) in es la misma. (Da vuelta ta pagina) Del item 65 al 67 ta inctica “En la pagina de ta uva" (pagina 16): Item6B_ - En esta patente (mostrar la incompleta) dibuja lo que le falta para qu quede igual a ésta (mostrar) Del item 6Y al 79 ta indicacién es la misma. (Da vuelta la pagina) En Ia pagina del conejo” (pagina 17): Item 75 ~ Dilioja ta figura que deberfa seguir en estecottar. 7 Del [tem 75 al BO repita la misma instruccién. : (Da vuelta 1a pagina)vi SUBTEST DE RECONOCIMIENTO DE FIGURAS GEOMETRICAS. (Este subtest evali el conocimiento que ef niflo tiene de conceptos geometrl- cos basicos) Digs a Los niios “En la pagina dal pajarito” (pégina 18) Itum 81 — Marca el cuadrado. €2 ~ Marca el tridéngulo. B83 — Marea el rectinguto. 84 — Marea las mitades de flor. 85 — Marea el ylobo que ene la mitad negra. {Oa vuelta ta pagina) Vil SUBTEST DE RECONOCIMIENTO Y REPROBUCCION DE NUMEROS (Este subtest pretende evaluar ta capacidad dat niflo para asaciar el nombre dal nGmero con el simbolo grafico que lo representa; as{ como también mide la hhabilidad para identifiear el ndmaro de objatos que hay en una serie y reprodueir, siguiendo la orden dada por el examinador, tanios mas o menos elementos.) Diga a tos nifios: “En ta pigina da ta copa” {pagina 19}: [tom 86 — En esta fila (mostrar) encierra en un circulo el nimero 1". 87 — En esta fila (mostrar) encierra en un circulo et néimero "9" 88 — Enesta fila (mostrar) encierra an un circulo el namero “4” 89 — Eseribe en este cuadro (mostrar) el nimero “1 90 ~ Escribe en este cuadro (mostrar) el nimero "0" 91 — Escribe en este cuadro (mostrar) el admera “8” 92 — Escrlbe en este cuadro (mostrar) el nimero “7”, (Oa vuelta la pagina) “En la pagina dal trompo” (pagina 20) tum 93° Escribe en este cuadro, el mismo niimero de bolitas qua hay aqul (mostrar) 94 ~ Escribe aqul una bolita mas que las que hay en el modelo. 95 — Escribe aqul tres bolitas menos que las que hay en el modelo. 96 — Escribe aqui dos casitas menos que las que hay en al modelo. 97 ~ Escribe tes casitas.* 98 — Escribe mis casltas que las que hay en el modelo. (Da vuelta la pagina)VII. SURTH ST DE GARDINALIDAD (en este subtest el nite debe asignar ta eantidad de elementos correspondiantes dun ndmere y también escribir ef nimero que corresponde a una determinada cantidad de elementos.) Diga a tos nitlos: 1 In pigina de la pifia™ (pagina 21): Item 99 Marca dos pescatlos 100 - Marea tes pelotas 101 -- Matea cinco helados “En usta fila ast dibujade ol néimoro 3 y al Indo un conjunto de 3 cfreutos, ahora”: Hem 102 Anat (mostra ef cnudro vacio) dibuja las pelotitas que corresponden al nifanero dibujado (mostrar nGimero 5) 10d -- Aqui (mostrar) dibuja las pelotitas que corresponden al nidmero dibujado (mostrar N° 7) 104 Aqui (mostrar) dibuja las pelotitas que corresponden al_ numero Uilnujado (mostrar NB) (Da vuelta la pagina) “En ta payina dol reloj” (pagina 22); “En ta primora fila hay un conjunte con cuatro cfredtos y al Indo ol nGmoro que lo corresponda, ahora Item 105 Lscribe aqui (mostrar) el ntimero correspondiente a la cantidad do pelotitas det conjunto. Del (tam 106 al 108 repetir la misma insttuccién. : {Da vuelta le pégina) 1X. SUBTEST SOLUCION DE PROBLEMAS ARITMETICOS (En este subtest se plantean al niiio problemas simples de adlcién y sustraccion.] Diya a los nifos: “En ta pigina dol cucharén" (pigina 23); tem 109 -- Estucha bien 1o que te voy a decir: “yo tenia 5 bolitas y perdf 2”. En lo . fila de botitas marca las que me quedaron 110 “Ta tenias 3 helados y tu mama te regala 3 més”, En la fila da los helados marca los que tienes ahora, 111 = "Juanito tenia 8 casitas y regalo 3”, fn la fila de las casitas marca las que quedaron.112 ~ Escucha bien: “La gallina tenia 6 huevitos y puso cuatro mas”. Marca Jos que tiene ahora (Da vuelta ta pagina) X.~ SUDTEST DE CONSERVAGION (En este subtust ef niflo dube discriminar si ta cantidad de figuras en dos conjuntos es la misina o.diferente.) Diya a 105 nifios: “En ta pagina de ta flor” (altima paginal: Marca los pares do conjuntos qua tienen igual nimero de peloticas. fem 113, —“Fijate bien en fa primera fila, aquf (mostrar) cuenta la cantidad de pelotitas que hay en cada conjunto = ¢son iguales?, si sof igua- les, niyalos, si son distintos, no hagas ninguna raya. 114 = En esta fila (mostrar) raya si los dos conjuntos de pelotitas son iguales, sison distintos no hagas ninguna marca, el {tem 115 af 118 repetir la misma instruccion. LA HORA DE TEAMING Y OESCUENTE DEL TIEMPO TOTAL OCUPADO EN RECREOS. ANOTprueba de precdlculo para evaluar el desarrolic de! razonamiento matematico en ninos de 4 a 7 ahos NEVA mILICIC mM SANDRA SCHMIDT Mmv4 a caaa | i J ca oe fs) Z) D) eemh Lhil OPP PEO Y aided ilo ey reoAC > OlPep Pap Dp Oo= = 6 OS —S 2228 NAAKA BAAN 1 )C JC) CC)Satie 69] 69 96 69 os : 352 325523 810 | 108 Ha 801 72, | 427 27k 72k L756} 4765 5647 4756en Oe Or Or TEED) Ca & eaeg Swot EB GIs bad ALICA AATT | yt FO00/00] COO]O00 OOO] COO 09 | O09} COO} C000 0@ | 5e@|@0o ece 0@0 0@0 O® | @O) O0e@| ceoOsncoOAG OoOCOA0OCHO71 OOOOO OO00 OO0O aacda QAaaa oadgogGO NO 1234 16825 cE 9/7 ub 8OO000 aaadafer Cet ny Gps Chy CoCo 3 ooOOOO OO O_O OOO QOO0O OOO0O00 OOO00OO88 ©8ADOD YO eaasgaaaaa O00 00 0 00000(60000 ©0000) — 000000 ) C eo) 000000) (6886) 50 FN (A (RRbo eo %o) C0009) OC, oa C888 0000000