Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Se entiende por Escuela Inclusiva aquella que ofrece a todos sus alumnos las
Esta igualdad est sujeta en los principios que rige la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos (ONU, 1948) como la Declaracin de los Derechos del Nio (ONU,
1959) y la Convencin sobre los Derechos del Nio (ONU, 1989) hacen referencia a la
igualdad de todos los hombres en cuanto a sus derechos sin distinciones de ningn tipo y el
derecho de todos los nios de tener acceso a la educacin. Diferentes tratados a nivel
aportaron bases conceptuales innovadoras que dieron sustento a nuevas ideas promotoras
idea de que el sistema educativo es el que debe transformarse para atender a todos, y no el
alumno el que debe adecuarse a la escuela. Se sientan as las bases para la educacin
inclusiva. En 2007 se aprueba la Convencin sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, que es ratificada por Colombia en la Ley 115. La Convencin es una norma
universal y se constituye como tratado de derechos humanos; tiene como objetivo asegurar
que se garanticen los derechos de todas las personas con discapacidad. Esta Convencin
que define como una adecuacin de los sistemas educativos para brindar una educacin
para todos. Ya no son las personas con discapacidad quienes deben adecuarse a las escuelas
para poder ser parte de ellas, sino que es la escuela quien debe reorganizarse para brindar
una enseanza a todos y todas a asegurar el derecho a la educacin de las personas con
Educativo.
aquellas problemticas especficas que no puedan ser abordadas por la educacin comn.
Reconoce a las personas con discapacidad como sujetos de derecho, lo que implica
garantizar su educacin en el marco de la educacin obligatoria para todos los nios, nias
Ruiz Educar en la Diversidad (2010) que tuvo como objetivo relevar el nivel de
Sin embargo, fue clara la visin de todos los pblicos consultados de que actualmente las
escuelas no estn preparadas para dicho modelo. En este sentido, los principales problemas
que se identificaron tienen que ver con la falta de capacitacin docente en torno a los temas
el trabajo colaborativo entre los equipos profesionales, los alumnos y la comunidad toda
para lograr una educacin con calidad y equidad. Se hace necesario romper el abordaje
la discapacidad existe, pero es el medio quien produce con frecuencia las barreras al
en la presente investigacin
En conclusin, se ha podido reconocer como buenas prcticas en las escuelas aquellas que
de los grupos escolares. Se plantea que algunas soluciones que posibilitan una educacin
para todos son sencillas y otras requieren trabajo en equipo, conciencia del problema, un
enriquecimiento del trabajo en el aula. Se subraya que los docentes son conscientes de no
haber recibido en sus procesos formativos ayudas o herramientas para ello, pero tambin