INGLS 1 B1

Gua del alumno

Profesora: Laura Martnez Moya

 Gua del Alumno: Ingls 1 B1

Fecha:Del24deSeptiembrede2013al10deJuniode2014
Das:Martes
Horario:De17:00a19:30.
Duracin:360Horas.
280horasOnline.
80horasPresenciales.

CALENDARIO
AO2013

INGLSNIVEL1B1

Horario:Martesde17:00ha19:30h

Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

24CP 1 CP 5 CP 3 CP
8 CP 12 CP 10 CP
15 CP 19 CP 17 CP
22 CP 26CP
29CP

CP:Clasepresencial

AO2014

INGLSNIVEL2B1

Horario:Martesde17:00ha19:30h

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

7CP 4CP 4CP 1CP 6CP 3Examen
final
14CP 11CP 11CP 8CP 13CP
10Tutora
21CP 18CP 18CP 29CP 20CP

28CP 25CP 25CP 27CP

El nivel 1 B1 es uno de los seis niveles de competencia lingstica que establece el Marco comn
europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza y evaluacin para favorecer la
comparacinuhomologacindelosdiferentesttulosemitidosporlasentidadesexaminadoras.

Laura Martnez Moya

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1.OBJETIVOS
ElnivelB1ensutotalidadsedefinecondoscaractersticasprincipales.Laprimeraeslacapacidadde
mantener una interaccin y de hacerse entender en una variedad de situaciones. La segunda
caractersticasecorrespondecon la capacidaddesabercmoenfrentar deformaflexibleproblemas
cotidianos.Deestamanera,yenunsegundogradodeconcrecin,sehandeestablecerunosobjetivos
especficosparalasdistintasactividadesodestrezasquesellevanacaboenlacompetencialingstica
delpresentecursodeIngls1B1,cuyaadquisicinequivalealprimerestadiodelnivelintermedio:

1.1.Comprensinoral.
Comprenderlospuntosprincipalesdecualquierinputestndaroconcontenidolxicosemnticoreferido
atemascotidianos:
Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms
relevantesdetextosoralescuandoeldiscursoesclaroynormalysetratanasuntoscotidianosquetienen
lugareneltrabajo,laescuela,duranteeltiempodeocio,etc.
Comprender la idea principal de muchos programas de radio o televisin (o emitidos por medios
audiovisualesengeneral)quetratantemasactualesoasuntosdeinterspersonaloprofesional,cuandola
articulacinesrelativamentelentayclara.

1.2.Expresineinteraccinoral.
Saberenlazarfrasesdeformasencillaconelfindedescribirexperienciasyhechos,sueos,esperanzasy
ambicionespersonales.
Poderexplicaryjustificarbrevementenuestrasopinionesyproyectos.
Sabernarrarunahistoriaorelato,latramadeunlibroopelculaypoderdescribirreaccionespersonales.
Podermanejarlamayoradesituacionesquepuedanaparecerenposiblesviajesporzonasdondesehabla
lalenguainglesa.

Poderparticiparespontneamenteenunaconversacinquetratetemascotidianosdeinterspersonalo
queseanpertinentesparalavidadiaria(porejemplo,familia,aficiones,trabajo,viajesyacontecimientos
actuales).

1.3.Comprensinescrita.
Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms
relevantesentextosescritosclarosybienorganizados,inclusoextensos,enlenguaestndarysobretemas
generales,actualesy/odeinterspersonal

Laura Martnez Moya

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1.4.Expresinescrita.
Sercapazdeescribirtextossencillosybienenlazadossobretemasquesonfamiliaresparaelestudianteo
de inters personal. Dichos textos han de ser adecuados a la situacin de comunicacin, con una
organizacin y cohesin adecuadas, con suficiente correccin y con un repertorio satisfactorio de los
recursoslingsticosparaexpresarlainformacinconciertaprecisin.
Poder escribir textos sencillos y cohesionados sobre temas cotidianos o en los que se tiene un inters
personal y en los que se pide o transmite informacin; se narran historias; se describen experiencias,
acontecimientos, sean estos reales o imaginados, sentimientos, reacciones, deseos y aspiraciones; se
justificanbrevementeopinionesyseexplicanplanes.

2.CONTENIDOS
Loscontenidoscorrespondenalascompetenciasparcialesdediversostiposqueelalumnohabrde
desarrollar para alcanzar los objetivos que se acaban de resear. Estos contenidos se relacionan a
continuacin en apartados independientes, aunque en situaciones reales de comunicacin todas las
competenciasparcialesseactivansimultneamente.Porello,enelprocesodeenseanzayaprendizaje
debernintegrarseenuntodosignificativoapartirdelosobjetivospropuestosparacadadestreza,de
manera que el alumno adquiera las competencias necesarias a travs de las tareas y actividades
comunicativasquesepropongan.
2.1.Funcionesdellenguaje.
La unidad bsica de la comunicacin lingstica con la que se realiza una accin (orden, peticin,
asercin,promesa)generalmenteseconocecomofuncinoactodehabla.Suimportanciaescrucial,
yaqueesenestaunidaddondeloscontenidosquesepresentanacontinuacin(gramaticales,lxicos,
etc.)adquierenuncarcterpropiamentecomunicativo,respondiendoalasintencionescomunicativas
delhablante.
Alahoradedesarrollarunaaplicacinprcticadelcurrculoparalograrunaprendizajecomunicativo,
los contenidos funcionales tendrn un peso superior al de los contenidos lingsticos, ya que el
objetivo final de este proceso es que el alumno alcance la competencia comunicativa en la lengua
inglesaynounmeroconocimientoacadmicodelasformaslingsticas.
El repertorio de funciones del lenguaje contempladas en el currculo del nivel B1 atiende a las
necesidadesfundamentalesparaelalumno.Deestemodo,teniendoencuentalascircunstanciasyel
papel de los participantes, as como sus intenciones y los efectos que pretenden provocar, las
funcionesoactosdehabladeestenivelB1sonlassiguientes:



Hablaracercadehbitosalimenticiosycomidas.
Hablarsobrelarutinadiaria.
Empleardeformaapropiadalosusosdetodoslostiempospasados.
Pedirlacomidaenunrestaurante.

Laura Martnez Moya

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Expresaropinionesypuntosdevista.
Describirpersonasyobjetosfsicaypsicolgicamente.
Describirlafamiliaylapersonalidad.
Presentarseaotraspersonas.
Expresaremocionesyestadosemocionales
Establecercomparaciones.
Participarenunaconversacinenuncontextoadministrativo.
Expresarobligacinydeducciones.
Expresarhabilidadyposibilidad.
Alquilarunapartamentoocasa.
Escribirunacartayunartculoinformal.
Proponerunavisitatursticaportuciudad.
Compararycontrastarideas.
Hablarsobreaspectosdelmundolaboral.
Escribirunacartaformal.
Hablaracercadehbitospresentesypasados.Hobbies.
Presentarquejasyreclamaciones.
Preguntaryhablaracercadelosgustoscinematogrficos.
Hablarsobrecelebrities.
Disculparseydarexcusas.
Realizarunaentrevista.
Contaryexplicarchistes;Entenderelhumoreninglsescrito.
Hablaracercadeenfermedadesysntomas.
Expresarfuturoperfectoycontinuo.
Entenderuntextocientfico.
Hablaracercadelasrelacionesdeamistad.
Contaryentenderancdotas.
Expresarcondicionesrealesycondicioneshipotticasdelpasado.

Laura Martnez Moya

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2.2.Contenidosgramaticales.
El enfoque que se aplicar a los contenidos gramaticales responde a una consideracin de la lengua
comosistema,alaparqueinstrumentodecomunicacin.Elaprendizajedelalenguanopuedeceirse
aunmeroconocimientodeloscontenidosgramaticales,sinoquedebenecesariamenteintegrarsede
maneracontextualizada,conformealasnecesidadesdeunosactoscomunicativossignificativosparael
alumno que, por lo tanto, estimulen su voluntad para incorporar y hacer un uso prctico de estos
contenidos.
Los contenidos gramaticales que se presentan a continuacin han sido seleccionados conforme a
criterios de actualidad (estado actual de la lengua inglesa y sus usos); descripcin (modo en que
efectivamente usan la lengua sus hablantes nativos); frecuencia (fenmenos ms frecuentes en los
usos lingsticos); relevancia comunicativa (valores comunicativos ms frecuentes asociados a
determinadasformasdeexpresin);informacinparaeldestinatario(otrosfenmenosadicionalesa
los que ofrecen las gramticas descriptivas para hablantes nativos, y que se desprenden de las
necesidadesdelalumno.
Los alumnos deben ser capaces de hacer un uso contextualizado de los recursos adquiridos con
anterioridad as como de los que se enumeran a continuacin, para as llevar a cabo las funciones y
tareas comunicativas del nivel 1 B1. Siguiendo el PROGRAMA establecido para este curso, los
contenidosgramaticalespropiosdelnivel,agrupadosenunidades,sern:

1. Presentsimplevspresentcontinuous.Stativeverbs.
2. Quantifiers.Articles.
3. Pastsimplevspastcontinuous.
4. Usedto/beusedto/getusedto.
5. Presentperfectsimplevspastsimple.Presentperfectcontinuous.
6. Pastperfectsimple.Questiontags.Indirectquestions.
7. Comparison&superlative(adjectives&adverbs).Adjectivesfollowedbypreposition.
8. Adjectives&adverbsofmanner(ly).Adjectivesprefixes.ed/ingadjectives.
9. Futuresimplevsbegoingto.Verbsfollowedbyingand/orto+infinitive.
10. Futureperfect.Futurecontinuous.
11. Adverbs:use,kinds,positionandadverbsuffixes.Comparison&superlative.
12. Conditionalsentences.Timeclauses.Iwish...





2.3.Contenidoslxicos

Laura Martnez Moya

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Laadquisicindeloscontenidosqueseenumeranacontinuacinporpartedelalumnoalolargodel
presentecursodeInglsnivelB1lepermitirndesenvolverseconsuficienteautonomayefectividad
enlasdistintastareasquesecontemplanparaestenivel.Asimismoserimportanteelcontenidolxico
pasivo,elcualpodraconsolidarseennivelesposteriores,sielalumnocontinaconelaprendizajede
esteidioma.Atendiendoalgradodeutilidadparaelalumno,yaqueconstituyenlosejestemticosque
steencontrartantoenlassituacionesdecomunicacinhabitualescomoenotrasmenoscorrientes,
sedetallaacontinuacinelconjuntodetemasatrataralolargodelnivelB1:

Comida.
Deporte.
Familia.
Personalidad.
Estadosemocionales.
Losnmeros.
Transporteyviajes.
Comportamientosdehoyda.
Aparienciafsica.
Lavidamodernaenlasciudades.
Trabajo.
Irdecompras.
Cine.
Msica.
Mediosdecomunicacin.
Humor.
Saludymedicina.
Cienciaytecnologa.
Historiaypoltica.
Moda.
Hombresymujeres.
Casasydecoracin.

2.4.Contenidosfonticosyortogrficos.

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Elobjetodeestoscontenidosesproporcionaralalumnoungradodeconcrecinycorreccindeestos
recursosquelepermitanlograrenlaprcticaunacomunicacinmsefectiva.

Pronunciacin
Afianzamientoenlaproduccindelosfonemasvoclicosyconsonnticos.
Insistenciaenlosfonemasquepresentanmayordificultadparalosalumnos.
Insistenciaenlosprocesospropiosdelalenguaquepresentanmayordificultad.
Reconocimientodelasslabastnicas.
Grupostnicosyritmo.
Entonacinparalasfuncionescomunicativastrabajadas.

Ortografa
Deletreo.
Ortografacuidadadellxicotrabajado.
Abreviaturasysiglasmsusuales.
Usosbsicosdelossignosdepuntuacinydelossignosauxiliares.

3.METODOLOGA

ElcursodeInglsnivel1B1sedesarrollaenmodalidadmixta:ElearningyPresencial.

Serealizarnclasestericasenbasealosejerciciosdelaplataformadigital.
ContenidosmultimediadelcursoenformatoWeb.Serealizarnlosejerciciosdelaplataformadigital;en
estosejerciciosseabarcatantolashabilidadesorales(listening)comolasescritas(readingywriting).
Serealizarncasosprcticosdelasdistintassituacioneslingsticas.
Ejerciciosextraderepaso.
Apoyotutorialactivoypersonalizado.
Cadabloqueestformadoporcontenidosterico/prcticosconcretos.

4.EVALUACIN

Laasistenciaalasclasesenmodalidadpresencialserobligatorioenun80%.
Larealizacindelosejerciciosenlamodalidadelearningserobligatorioenun80%.
Pruebafinalparalavaloracindeloadquiridoenelcursoconactividadesdeentregaobligatoriaalolargo
delcursoquetambincomputarnenlanotafinal.

Laura Martnez Moya