Docente: Eucaris Senz Vargas

Gua de
Cada parte de ti lo componen
diminutas estructuras que

aprendizaj
llamadas clulas, piensa que pasa
con ellas cada da. Por ejemplo
cmo se da el crecimiento del

e cuerpo?

Reproduccin celular
 CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
GUIA DE APRENDIZAJE: REPRODUCCIN CELULAR
GRADO: 7 PERIODO: I AO: 2017
DOCENTE: EUCARIS ESTHER SAENZ VARGAS

Estndar: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y

en los ecosistemas.

Objetivo de la gua: Comparar sistemas de divisin celular argumentando

sobre su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos.

Competencia a desarrollar: Reconoce la reproduccin celular como un

mecanismo mediante el cual se perpetan los seres vivos, identificando al
proceso mittico como la base para la conservacin de las caractersticas
celulares del organismo, y al proceso meiotico como la base para la
conjugacin de las caractersticas de la especie, considerando las implicaciones
de las desviaciones que estos procesos pueden presentar como es el caso del
cncer.

Estndares Bsicos de Competencias

Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo

una para indagar y encontrar posibles respuestas
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano,
teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas.
Busco informacin en diferentes fuentes.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y
tablas
Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para contestar mis
preguntas o sustentar mis explicaciones
Obtengo, registro y sistematizo la informacin para responder a preguntas
de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros
puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso
ante argumentos ms slidos.
Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados
que obtengo, utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas.

Estilo de aprendizaje: Activo

Estrategia: Aprendizaje basado en problema (ABP)

Tiempo 12 horas

1. Exploracin de ideas previas

Son iguales todas las clulas de un ser vivo? Dnde se encuentran las
clulas de los seres vivos? Qu formas tienen las clulas de los seres
vivos? Cules son las partes de una clula? Cul es la finalidad de la
reproduccin en los seres vivos?, Tendr la misma finalidad la divisin
de nuestras clulas?
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Actividad 1

Objetivo: reconocer la funcin e importancia del proceso de la mitosis para la

conservacin de las caractersticas celulares del organismo como el ser
humano.

Situacin problema

Pedro, un joven de 12 aos, es muy curioso, le gusta mucho leer y

analizar las situaciones de la naturaleza y su vida cotidiana, pedro tiene
un hermanito de 3 meses su mam cada 3 das le recorta sus uas para
que no se lastime pues le crecen muy rpido, a pedro le llama la
atencin este hecho. Cmo le explicaran a pedro, para que entienda
este fenmeno natural de los seres humanos?

a. Elaborar una lluvia de idea de las posibles explicaciones de este

fenmeno (todos participan, todas las ideas son respetadas)
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 b. Elaboren una hiptesis: esto es una reflexin acerca de cmo sus
ideas pueden resolver el problema. Propongan posibles respuestas.
(despus de discutir posibles explicaciones entre todos construyan la
hiptesis)
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c. Planteen objetivo de aprendizaje: identifiquen que deben aprender
para resolver el problema.
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d. Surgen preguntas sobre puntos que no se conocen sobre el tema y se

sugiere elaborar una lista de temas de aprendizaje.
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e. Definir estrategias para lograr los objetivos y organizar la

investigacin (
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f. Investigacin: busca la informacin en diferentes fuentes (Encontrar

Antes de terminar la sesin es importante colocar por orden de prioridades los
temas de aprendizaje identificados. Todos los miembros del grupo se hacen
responsables de investigar sobre los temas seleccionados.

informacin y conocimientos nuevos con distintos recursos y

analizarla con relacin al problema)
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g. Puesta en comn de la sntesis de la investigacin y respuesta del
problema
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h. Evaluacin y autoevaluacin. (ver rubricas de evaluacin)

Actividad 2

Objetivo: Reconoce que la meiosis es un proceso necesario para la

conjugacin de las caractersticas de la especie

Situacin problema 2.

En una isla (A) se encuentra una especie de lagartijas conformada

nicamente por hembras. Por esta razn la reproduccin es asexual y en
consecuencia las hijas son una copia idntica de la madre. Por otro lado,
en una isla cercana (B) hay otra especie de lagartijas con machos y
hembras que se reproducen sexualmente. La siguiente grfica
representa la poblacin de lagartijas en cada una de las islas:

Si una enfermedad comienza a provocar la muerte de las poblaciones de

lagartijas en las islas, en cul de ellas es ms probable que la poblacin
de lagartijas sobreviva?

a. Elaborar una lluvia de idea de las posibles explicaciones de este

fenmeno (todos participan, todas las ideas son respetadas)
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b. Elaboren una hiptesis: esto es una reflexin acerca de cmo sus
ideas pueden resolver el problema. Propongan posibles
 respuestas. (despus de discutir posibles explicaciones entre
todos construyan la hiptesis)
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c. Planteen objetivo de aprendizaje: identifiquen que deben aprender
para resolver el problema.
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d. Surgen preguntas sobre puntos que no se conocen sobre el tema

y se sugiere elaborar una lista de temas de aprendizaje.
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e. Definir estrategias para lograr los objetivos y organizar la

investigacin (
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f. Investigacin: busca la informacin en diferentes fuentes

Antes de terminar la sesin es importante colocar por orden de prioridades los

temas de aprendizaje identificados. Todos los miembros del grupo se hacen
responsables de investigar sobre los temas seleccionados.

(Encontrar informacin y conocimientos nuevos con distintos

recursos y analizarla con relacin al problema)
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g. Puesta en comn de la sntesis de la investigacin y respuesta del
problema
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h. Evaluacin y autoevaluacin. (ver rubricas de evaluacin)

Actividad 3

Objetivo: Reconoce como se da el proceso de reproduccin celular y las

implicaciones de las desviaciones que estos procesos pueden presentar como
es el caso del cncer.

Situacin problema 3

Susana es una joven que llevaba una vida normal, le encanta nadar,
montar en bici y compartir con sus amigos y familia. A Susana le haba
salido un lunar extrao en su espalda por lo que sus padres se
preocuparon y la llevaron al mdico, el medico da un diagnstico y al
parecer se trata de un melanoma (cncer de piel). Por qu se produce
el cncer? Qu relacin tiene con la divisin celular?

a. Elaborar una lluvia de idea de las posibles explicaciones de este

fenmeno (todos participan, todas las ideas son respetadas)
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b. Elaboren una hiptesis: esto es una reflexin acerca de cmo sus
ideas pueden resolver el problema. Propongan posibles
respuestas. (despus de discutir posibles explicaciones entre
todos construyan la hiptesis)
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c. Planteen objetivo de aprendizaje: identifiquen que deben aprender
para resolver el problema.
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d. Surgen preguntas sobre puntos que no se conocen sobre el tema

y se sugiere elaborar una lista de temas de aprendizaje.
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e. Definir estrategias para lograr los objetivos y organizar la

investigacin (
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f. Investigacin: busca la informacin en diferentes fuentes

Antes de terminar la sesin es importante colocar por orden de prioridades los
temas de aprendizaje identificados. Todos los miembros del grupo se hacen
responsables de investigar sobre los temas seleccionados.

(Encontrar informacin y conocimientos nuevos con distintos

recursos y analizarla con relacin al problema)
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g. Puesta en comn de la sntesis de la investigacin y respuesta del
problema
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h. Evaluacin y autoevaluacin. (ver rubricas de evaluacin)

Actividad final:

Elabora una presentacin de las sntesis de la investigacin y respuesta del

problema planteado utilizando una herramienta de presentacin.