GUA PARA LA ELABORACIN DE RELATORAS

La relatora es un texto que resume los asuntos y las discusiones tratadas durante una sesin de seminario, una mesa
redonda, un coloquio o cualquier otro tipo de evento acadmico similar.

La relatora corresponde al momento propio de la escritura resultante de la lectura que cada cual ha realizado. Esta es
la base para el trabajo presencial, y es donde se recogen los aportes que cada uno ofrece al grupo. En ningn caso ha
de ser un resumen, debe ser una reconstruccin de los estudiantes a partir de los textos ledos, es decir, una sntesis
creativa.

Orientaciones para la elaboracin

Para elaborar las relatoras se presentan tres aspectos, cada uno con tres opciones. Seleccione una opcin de cada
aspecto para elaborar su relatora. Para elaborarla, tenga en cuenta lo siguiente:

En toda relatora se deben contemplar los tres aspectos: temtica, estructura y proyeccin; y de cada uno de
ellos elegir una opcin.
Se deben variar las opciones en cada relatora que se presente.
En el caso que se seleccione ms de un texto, estos no debe tomarse por separado. Slo se realiza una
relatora, tomando todos los textos como base de su reflexin.
Sealar las opciones escogidas de manera puntual al iniciar la relatora.

ASPECTOS

1. SOBRE LA TEMTICA DEL(LOS) TEXTO(S)

En este punto se da cuenta de la temtica propuesta en el (los) texto(s), segn una de las siguientes opciones:

1.1. TESIS
Cul es la tesis propuesta por el autor o autores?

La tesis es una postura asumida por el autor del texto frente al tema por l abordado. La tesis debe surgir de un proceso
cuidadoso de lectura en el cual se combina el anlisis y la sntesis. La tesis debe ser presentada por el lector y adems
justificada desde su propia argumentacin.

1.2. NOCIONES Y CATEGORAS

Cules son las nociones y categoras centrales del texto? Con ellas, exponga las concepciones que se derivan de la
temtica.
Las nociones son expresiones que se utilizan para hablar de lo real. Son empleadas para construir una determinada
concepcin del mundo.
Una categora es una estructura formal que por s misma no da algo que conocer, sino que permite la construccin
de conceptos, desde donde se explicita el campo de la experiencia humana.

1.3. CONCLUSIONES

Cules son las conclusiones que propone el texto?

Las conclusiones son el resultado de la reflexin del autor del texto, desde la tesis por l propuesta. Estas pueden ser
inquietudes, problemas, preguntas, soluciones o conclusiones definitivas. Se trata de establecer cules seran stas,
mostrando el por qu.
2. SOBRE LA ESTRUCTURACIN DEL(LOS) TEXTO(S)

Es la presentacin que hace el autor para organizar y expresar sus ideas.

2.1. SENTIDO

Cul es el sentido y las implicaciones del ttulo de cada lectura?

Explique el sentido del ttulo y analice su relacin con lo que propone el texto.

2.2. MAPA CONCEPTUAL DEL (LOS) TEXTO(S)

Sntesis del texto utilizando esquemas, en donde se visualicen las partes del mismo y la manera de relacionarlas;
dibujando un mapa conceptual que lo represente. Cuando se trata de diferentes textos, se elaboran diferentes mapas
conceptuales.

2.3 Qu citara del(los) texto(s)

Escoja un prrafo o frases del texto(s) que lo haya con-movido y explique por qu

3. Sobre la proyeccin de la lectura

3.1 Qu nuevas ideas descubri?

Presente las ideas que reelabor con la lectura y muestre como encajan o no con sus concepciones anteriores.

3.2 Qu no entendi del texto(s)?

Exponga los aspectos de los textos que no comprendi o se le dificult entender, y explicite que informacin o procesos
requiere para hacer mejor lectura.

3.3 Cul es la relacin de la(s) lecturas con su prctica pedaggica y cmo contribuye(n) esta(s) temtica(s) a su
perfeccionamiento?

VALORACIN

La valoracin ser descriptiva, para ella se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

Coherencia y cohesin en la argumentacin = 40%

Recursividad e imaginacin para presentar la informacin. = 40%
Presentacin trabajo 20%