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CINCIAS
PRESIDENTE DA REPBLICA: Dilma Vana Rousseff
MINISTRO DA EDUCAO: Fernando Haddad
REVISO ORTOGRFICA
Sandra Regina Gardacho Pietrobon
Loremi Loregian Penkal
__exemplares
Catalogao na Publicao
Fabiano de Queiroz Juc CRB 9 / 1249
Biblioteca Central UNICENTRO
Copyright: 2012
Apresentao 07
Captulo 1
Porque ensinar cincias nos anos iniciais? 09
Captulo 2
A formao de professores para o ensino
de cincias na primeira e segunda etapa
da educao bsica 31
Captulo 3
O papel do professor no ensino de
cincias frente aos desafios da
sociedade moderna 39
Captulo 4
Proposta curricular para o ensino de
cincias 51
Captulo 5
Metodologias no ensino de cincias 67
Sumrio
Captulo 6
Sugestes de atividades prticas 77
Captulo 7
Avaliao no ensino de cincias 101
Referncias 111
Anexos 117
Segundo Cegalla,
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Teoria e Metodologia do Ensino de Cincias
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Teoria e Metodologia do Ensino de Cincias
1- Desenvolvimento tecnolgico;
2- Formao de mo de obra para indstria, o
comrcio e o sistema financeiro;
3- Formao do mercado consumidor, apto a
aceitar os produtos que a indstria tem para lhe
oferecer e lhe induzir a um consumismo desenfreado;
4- Desenvolvimento da racionalizao, da
objetividade, da lgica e das habilidades cognitivas
humanas, da produtividade do trabalho humano, do
controle e da transformao da natureza e das relaes
sociais pelo homem;
5- Desenvolvimento da conscincia dos homens
sobre as finalidades e perspectivas concretas de seus
direitos: qualidade de vida compatvel com os
padres contemporneos, ao trabalho e ao poder de
apropriao e distribuio do produto do trabalho,
alimentao, sade, educao, habitao, segurana,
conservao do meio ambiente e participao nas
decises polticas da sociedade. (GERALDO, 2009, p.
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Resumo
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Captulo 2
A formao de professores para o
Ensino de Cincias na primeira e
segunda etapa da educao bsica
Nos dias atuais, encontramos uma retrica indicando
a importncia da educao e principalmente sobre o papel que os
professores devem desempenhar na construo de uma sociedade
mais justa e democrtica. Intelectuais, professores e sociedade em geral
compactuam com a ideia de uma escola de melhor qualidade.
Nesse sentido, vamos enfocar nessa unidade questes sobre
a formao de professores para atuao na educao infantil e nos anos
iniciais, haja vista que, falar de qualidade da educao no pode ser
dissociado da formao do professor.
A sociedade da informao exige novos saberes aos docentes.
Alarco (2003) salienta que o papel dos professores na sociedade da
aprendizagem (do conhecimento4), seria: criar, estruturar, e dinamizar
situaes de aprendizagem e estimular a aprendizagem e a auto-confiana
nas capacidades individuais para aprender so competncias que o
professor de hoje tem de desenvolver (ALARCO, 2003, p. 30).
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Palavras finais
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Captulo 3
O papel do professor no
Ensino de Cincias frente aos
desafios da sociedade moderna
Nas ltimas dcadas, a vida no planeta sofreu intensas
transformaes. A complexidade dessas transformaes impe ao mundo
novos olhares sobre a preservao da vida de todas as espcies (homem,
animal e vegetal).
Nos dias atuais no podemos ignorar a importncia da
Cincia e da Tecnologia, porm, necessrio analisar o seu papel no
contexto da vida cotidiana. Os professores, de modo geral, que trabalham
com esses temas, alm de estarem atualizados, deveriam refletir sobre as
transformaes e o papel que a cincia e a tecnologia desempenham na
vida das pessoas e da sociedade. Essa reflexo possibilita compreender que
a cincia e a tecnologia embora construda e aperfeioada constantemente
pelo homem, no est disponvel para todos, apesar de exercerem
transformaes no cotidiano. Isto significa que:
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Na leitura do texto:
No avio a jato, ou foguete, gases em expanso os
impelem para frente. Voc j realizou trabalhos sobre
o jato, na 3 srie. Como recordao, encha um balo
de borracha de ar e solte-o bem alto, sem amarrar o
bico. Observe como se move em direo oposta ao bico.
Quando voc encheu o balo, o ar exerceu presso nas
paredes e em todos os sentidos. Quando o ar escapou,
impeliu o balo para frente, o ar arremessou-o para
uma direo, mas o balo se moveu em direo
oposta. assim que funcionam os motores a jato. O
motor utiliza o ar da atmosfera, comprime-o e o faz
passar a uma cmara de combusto. O combustvel
pode ser querosene ou outro, que arde na cmara em
presena do ar comprimido. Veja voc como simples
o princpio que rege o motor a jato e com resultados
surpreendentes. A velocidade dos jatos excede muitas
vezes do som, que de 1.200 km por hora. Essas
velocidades chamam-se supersnicas. E cada vez
mais os jatos voam mais rpido. * terminada a prtica
e leitura do livro, as equipes copiaram do quadro o
exerccio:
Brasil, 10 de abril de 1970.
Baseado na experincia responda:
1) Como o motor a jato funciona?
2) Qual o combustvel do motor a jato?
3) Qual a velocidade de um avio a jato? Como se
chamam?
4) Por que os foguetes levam oxignio?
5) Para que importante descobrir novas fontes de
energia?
Tocou o sinal, todos saem agitados, recreio! Hora de
recrear o corpo
*citao de exerccios extrada da obra: MOURA, Elza
e MELO, Maria B. M. O Pequeno Cientista. So Paulo:
Editora Brasil. 1969. P. 128. (TOMIO, 2008, p. 38, 39)
Palavras finais
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Captulo 4
Proposta curricular para o
Ensino de Cincias
O objetivo destacado nesse captulo refletir sobre a
proposta curricular para o ensino de cincias. Assim, buscamos destacar:
Qual a importncia dos contedos de cincias para a formao
do aluno?
Crianas e adultos vo escola com diferentes finalidades.
Porm, a existncia da escola cumpre objetivos sociais, pois garantem a
continuidade da espcie atravs da socializao das invenes e descobertas
da cincia e da tecnologia que so resultantes do desenvolvimento cultural
da humanidade.
A transmisso do saber formal se efetiva na escola, embora
tambm possa ocorrer em outros espaos, porm:
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Captulo 5
Metodologias no Ensino
de Cincias
Nessa etapa do estudo iremos contemplar questes
relacionadas elaborao e aplicao de atividades prticas para a aprendizagem
do Ensino de Cincia em que se ajustem os objetivos, contedo programtico e
metodologia s caractersticas especficas do aluno real.
Isto nos leva a perguntar: Afinal, como ensinar cincias?
Como ensinar cincias na educao infantil?
Como ensinar cincias nos anos iniciais da educao bsica?
Quais so as metodologias que podem ser utilizadas no
processo de ensino-aprendizagem?
Nessa etapa do estudo iremos verificar algumas alternativas
metodolgicas relacionadas ao ensino de cincias na prtica pedaggica
do professor.
As indicaes metodolgicas na disciplina de cincias naturais
devem ser encaminhadas como nos outros componentes curriculares, de
matemtica e de portugus, por exemplo. As orientaes metodolgicas
para qualquer rea de conhecimento, na educao infantil e nos primeiros
anos do ensino fundamental, esto vinculadas relao entre o que o aluno
domina e os novos conceitos a serem dominados. Em outras palavras,
o professor, ao trabalhar os contedos, dever priorizar os conceitos
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Palavras finais
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Captulo 6
Sugestes de atividades
prticas
Nessa unidade so apresentadas algumas sugestes
metodolgicas para o Ensino de Cincias Naturais.
O quadro a seguir apresenta algumas sugestes para o
trabalho em sala de aula com o Ensino de Cincias, o que no exclui a
possibilidade de serem utilizadas em outras disciplinas. Essas estratgias
podem ser utilizadas ou adaptadas pelo professor para as diferentes
classes dos anos iniciais.
No quadro 3 apresentado, encontramos algumas indicaes
de estratgias enfatizando a funo do professor e do aluno. Entende-
se oportuno compreender qual o papel de cada um nas estratgias
didticas em sala de aula, isto porque no adianta o professor utilizar
encaminhamentos sem ter claro o que compete a si e ao aluno. Nenhuma
estratgia por si s garante o aprendizado se no forem observados alguns
pontos fundamentais, tais como:
Quadro 3- Estratgias de ensino
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Laranja danarina
MATERIAL
1. Duas laranjas
2. Barbante
COMO FAZER
1. Faa um varal com o barbante.
2. Corte dois pedaos de barbante e amarre um pedao
em cada laranja.
3.Pendure as laranjas no varal de
barbante, deixando-as na mesma altura.
4. Balance uma das laranjas.
O QUE ACONTECE
Quando a laranja que est balanando comear a parar,
a outra laranja comear a balanar.
POR QUE ACONTECE?
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Arco- Iris
MATERIAL:
1. Uma folha de papel em branco
2. Um copo com gua
3. Uma lanterna
COMO FAZER:
1. Coloque o papel em frente ao copo com gua
2. Coloque a lanterna ao lado do copo e acenda
O QUE ACONTECE:
Aparece um arco-ris refletido no papel.
POR QUE ACONTECE?
Objetivos:
Observar a transformao dos estados fsicos da
matria.
Verificar como a temperatura influi nesse processo.
Tempo estimado: Trs dias.
Material necessrio
Termmetro comum, gua, cartolina, caneta de ponta
grossa, gelatina de vrios sabores (cada uma rende
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6 Os invariantes pedaggicos, so uma espcie de cdigo pedaggico propostos por Freinet para
auxiliar os professores no sentido de verificar e obter bons resultados com um mnimo de hesita-
o e risco. So apresentados em forma de teste no qual o professor vai aperfeioando sua prtica
pedaggica. Invariante tudo o que no varia e no pode variar, seja qual for a latitude ou o povo.
(FREINET, 1969, p. 165)
7 A organizao dos invariantes pedaggicos est relacionada a trs aspectos: a natureza das crian-
as, a qual so apresentadas 3 princpios; em relao s reaes da criana, so 7 princpios e, sobre
as tcnicas educativas, so propostos 20 princpios. (POLON, 2010)
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Sade/ equipamentos
9- O conjunto Habita- coletivos (mais dimen- A sade um problema?
cional so coletiva da sade,
condies sanitrias,
transporte e servio
Programa desenvolvido pela Escola Estadual Jorge Fernandes, Natal (RN)
Projeto de ensino de cincias a a partir de Problemas na Comunidade - UFRN-
PADCT/CAPES
Fonte: Adaptado de DELIZOICOV E ANGOTTI, 1992, p. 95, 96)
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Data:
1 observao
Data:
2 observao
Data:
3 observao
Data:
4 observao
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Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9863/Terrario/index.html.
Acesso em 07 de marco de 2011.
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Palavras Finais
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Captulo 7
Avaliao no ensino de
cincias
Essa unidade tem como objetivo discutir alguns pontos
essenciais sobre a avaliao no ensino de cincias.
de grande importncia pensar o processo avaliativo no
mbito da educao infantil e anos iniciais no trabalho com as cincias
naturais e tecnologias.
O que avaliar?
Como avaliar crianas na educao infantil e anos iniciais
quando trabalho com cincias?
Usarei provas, trabalhos, observaes ou preenchimento de
fichas com objetivos?
O qu e como avaliar?
Essas so questes que povoam o imaginrio dos professores
que trabalham na primeira e segunda etapa da educao bsica, elas no
so fceis de serem respondidas, porm a formao do professor possibilita
alguns critrios tcnicos que podem ser buscados para direcionar essa
etapa importante do ensino.
Num primeiro momento todo professor dever se inteirar do
projeto pedaggico da escola, conhecer os critrios de avaliao, assim
como tambm dever conhecer a proposta curricular. Com esse material
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Palavras finais
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Nota Final
O objetivo principal desse material foi disponibilizar algumas
discusses e orientaes sobre as teorias e metodologias no ensino de
cincias.
Foi possvel verificar que as possibilidades do trabalho
com contedos na educao infantil e anos iniciais so variadas. E,
principalmente a importncia do trabalho de cincias com as crianas,
haja vista que, compreender a vida no planeta e sua interao com a
natureza torna-se crucial pela prpria sobrevivncia da humanidade e do
ambiente que a cerca.
Assim, compreender o mundo e suas transformaes,
reconhecer o homem como parte do ambiente so indicativos
preponderantes para que a cincia e tecnologia sejam trabalhadas desde
a primeira etapa da educao bsica. Isto porque, fazer uso dos bens
naturais e artificiais apresenta consequncias futuras.
Alm disso, o ensino de Cincias Naturais, em todas as
etapas da educao bsica, deve estar voltado para alm da ampliao
do vocabulrio e explicaes cientficas. Diante disso, torna-se primordial
que as aes do professor sejam desenvolvidas de forma contextualizada
e interdisciplinar, para que os alunos identifiquem os significados que a
cincia e a tecnologia apresentam na vida das pessoas.
REFERNCIAS
ALARCO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. So Paulo:
Cortez, 2003.
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Anexo
Stios web que apresentam atividades de cincias
1- http://www.ciencia-cultura.com
Cincia e cultura na escola - Nesse site esto disponibilizadas
informaes sobre: astronomia; banco de questes; centros de pesquisas;
histria da cincia; museus de cincia; pgina da fsica; projetos em
cincias e sala de leitura. Em cada um desses espaos voc encontra
opes sobre os temas para o aprendizado de cincias. Existem tambm
links para acessar outros sites ligados ao tema de cincias.
2- http://educar.sc.usp.br/biologia/principal.html
O Centro de Divulgao Cientfica e Cultural (CDCC) foi
criado em 1981, o principal objetivo assessorar professores de 1 e 2
graus das redes pblicas e privadas na cidade de So Carlos nas reas de
qumica, fsica e biologia. O Programa Educ@r, contm projetos de Fsica,
Matemtica e Educao Ambiental, distncia, atravs da Internet. O site
tambm disponibiliza informaes sobre ocupaes de reas protegidas,
escassez de reas verdes, problemas locais como lixo, esgoto, poluio,
entre outros. Se clicar em Centros Participantes, surge o mapa do Brasil
com indicao das regies estudadas e das escolas envolvidas neste
programa. Em Material de Apoio, encontram-se textos descrevendo
atividades para serem aplicadas a alunos do Ensino Fundamental.
3- http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/genre.
php?genreid=35&letter=&start=30
Nesse endereo so postados 407 vdeos sobre cincias. O
portal dia-a-dia educao do Estado do Paran apresenta tambm uma
srie de sugestes para o professor, como textos, imagens, resumos, entre
outros. Vale a pena explorar as sugestes contidas nesse portal.
4- http://www.canalkids.com.br/mapa/saude.htm
Sade. Voc Sabia?
Site com informaes sobre vacina; a histria da medicina;
dicionrio de algumas doenas; informaes sobre o corpo humano; os
cinco sentidos; hbitos saudveis; cuidados com a dengue entre outros.
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Teoria e Metodologia do Ensino de Cincias
5- http://www.eciencia.usp.br/
Estao Cincia. A Universidade de So Paulo relata
experimentos que podem ser utilizados em sala de aula, apresentando
sugestes de softwares educacionais.
6- http://www.feiradeciencias.com.br/sala02/index2.asp
Apresenta textos de iniciao cientfica e um arquivo de
experincias ilustradas sobre ar, gua, sistema solar, foras e movimentos,
calor, som, luz, eletricidade, qumica e biologia.
7- http://www.tvcultura.com.br/x-tudo/arquivo/listadeexperiencias.htm
Arquivo de Experincias. Programa X-Tudo da TV Cultura.
Contm lista de experincias cientficas que podem ser desenvolvidas em
sala de aula.
8- http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/index.htm
No Programa Al Escola da TV Cultura, so discutidos os
seguintes assuntos: biologia marinha, astronomia, animais da Mata
Atlntica, recursos hdricos, entre outros.
9- http://www.mamutemidia.com.br/alua/default.asp
Disponibiliza aula virtual sobre a lua. Sugestes de
experincias cientficas, planos de aula, avaliao, entre outros recursos
de ensino.
10- http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ciencias
Nesse site existe uma seo dedicada ao ensino de Cincias,
com contedos de ensino fundamental, ar, gua, meio ambiente, sistema
solar, cadeia alimentar entre outros. Jogos e atividades para explorar.
11- http://www.zenite.nu/
O site de Astronomia no Znite disponibiliza artigos sobre
galxias, novo sistema solar, entre outros. Oferece download de
arquivo sobre eclipses j ocorridos e um teste para voc verificar os
seus conhecimentos. Na sesso de atividades encontram- se sugestes
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12 - http://www.cnen.gov.br/
No site da seo CNEN (Comisso Nacional de Energia
Nuclear) site do Ministrio de Cincia e Tecnologia, esto informaes
sobre as diversas aplicaes da energia nuclear (na agricultura, na
indstria, na medicina e no meio ambiente), apostilas educativas e jogo
de perguntas e respostas sobre energia nuclear e a histria da energia
nuclear.
13- http://www.clubedoprofessor.com.br/feiradeciencias
Disponibiliza projeto de pesquisa para uma feira de cincias.
14- http://www.portaldeensino.com.br/
Nesse site encontra-se o estao cincias, com textos e sugestes
de atividades para o ensino, indicaes sobre uso de laboratrios.
15- http://www.lixo.com.br/
Disponibiliza informaes sobre conscincia ambiental.
Discute a questo do lixo, apresenta legislao sobre reciclagem entre
outras informaes teis sobre meio ambiente.
16- http://www.eduk.com.br/
17- http://www.planetaeducacao.com.br/portal/index.asp
O Planeta Educao o portal educacional da empresa
Vitae Futurekids com objetivo de disseminar o uso Pedaggico e
Administrativo das Novas Tecnologias da Informao e da Comunicao.
O site disponibiliza materiais didtico-pedaggicos.
Esses sites, por oferecem materiais diferenciados sobre
cincias, podem ser fonte de pesquisa para os professores e alunos.
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Plano de ensino
Curso: PEDAGOGIA
Disciplina: TEORIA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CINCIAS
Carga horria: 102
Ano: 2012
Carga horria total: 102
Professora: Sandra Aparecida Machado Polon
1.EMENTA
2.OBJETIVOS DO ESTUDO
GERAL
Ampliar os conhecimento terico metodolgicos do ensino de cincias
nos anos iniciais do ensino fundamental tendo como eixo metodolgico o
exerccio da pesquisa.
ESPECFICO
Refletir sobre fatos e diagnsticos que fizeram parte do processo histrico
do ensino de cincias naturais.
Promover uma reflexo crtica com relao s diferentes metodologias
utilizadas no ensino de Cincias Naturais e suas repercusses sociais.
Analisar prticas de ensino de Cincias frente sociedade tecnolgica.
Conduzir o futuro professor uma anlise reflexiva na prtica pedaggica
do ensino de cincias nos anos iniciais.
Refletir sobre o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem
de cincias na sociedade tecnolgica.
Perceber nos textos indicados um referencial para a reflexo sobre a
prtica pedaggica e anlise do material didtico.
CONTEDO PROGRAMTICO:
Porque ensinar cincias nos anos iniciais?
Viso histrica do ensino de cincias naturais.
Objetivos do ensino de cincias.
Formao de professores nos anos iniciais.
O papel do professor no ensino de cincias frente sociedade tecnolgica.
Proposta curricular para o ensino de cincias.
Metodologias no ensino de cincias.
Sugestes de atividades prticas.
METODOLOGIA
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Teoria e Metodologia do Ensino de Cincias
RECURSOS DIDTICOS
Livro texto
Moodle
Filmes
Artigos
Sites de cincias
AVALIAO
Trabalhos, seminrios solicitados pelo professor, leituras dos textos
indicados, participao em todas as atividades propostas.
Avaliao escrita presencial no plo (data a ser definida)
REFERNCIAS
ASTOLFI, Jean Pierre. A Didtica das Cincias. 4 ed. Campinas: Papirus, 1995.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Cincias
Naturais. nas Sries Iniciais do Ensino Fundamental. V. 4
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais . Temas Transversais: Meio
Ambiente e Sade. V. 10
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais . Temas Transversais:
Pluralidade Cultural e Orientao Sexual. V. 9
123