Spradley, James P. (1980). Participant observation.

New York:
Holt, Rinehart & Winston.
Traduccin de: Vctor O. Garca Mail: ocalo@educ.ar
Proyecto: Comunicacin para la Inclusin: Fortalecimiento de las Culturas Juveniles y
de sus Familias en el Espacio Escolar
Institucin: IFDC N 9 San Pedro de Jujuy

Quinto Paso

HACER ANLISIS DE DOMINIO

OBJETIVOS
1. Comprender la naturaleza del anlisis etnogrfico.
2. Comprender la naturaleza de los dominios culturales.
3. Identificar los pasos al construir un anlisis de dominio.
4. Llevar a cabo un anlisis de dominio sistemtico sobre todas las descripciones
de nota de campo recogidas a la fecha.
Hasta ahora usted ha recogido y registrado muchas pginas de observaciones
descriptivas en sus notas de campo. Probablemente podra continuar haciendo ms
observaciones durante muchas semanas teniendo en mente algunas preguntas de
gran recorrido y mini-recorrido1. De hecho, sera posible hacer slo observaciones
descriptivas, describiendo con ms y ms detalles la situacin social que ha elegido.
Algunos etngrafos principiantes que trabajan sin gua continan recogiendo
observaciones descriptivas hasta que deciden que es tiempo de escribir su informe
etnogrfico. Aunque muchos buenos etngrafos han seguido este camino, esto
consume tiempo y es inefectivo. A los efectos de descubrir los patrones culturales de
cualquier situacin social, usted debe llevar a cabo un anlisis intensivo de sus datos
antes de seguir procediendo. Usted recordar nuestra discusin anterior del ciclo de
investigacin etnogrfica que iba desde la elaboracin de preguntas hasta la
recoleccin de datos con el objeto de hacer un registro para analizar los datos
etnogrficos. Slo cuando ha completado el ciclo estar listo para volver al primer
paso haciendo ms preguntas y recogiendo luego ms datos. En este paso
examinaremos la naturaleza del anlisis etnogrfico y discutiremos en detalle el primer
tipo: el anlisis de dominio.

El Anlisis Etnogrfico
Un anlisis de cualquier tipo implica un modo de pensamiento. Se refiere al examen
sistemtico de algo para determinar sus partes, las relaciones entre las partes, y su
relacin con la totalidad. Analizar es buscar patrones. En cualquier situacin social que
usted est estudiando observar conductas y artefactos. Si ha registrado lo que la
gente hace y dice, ha sido capaz de hacer inferencias sobre lo que ellos saben. Pero,
a los efectos de adelantar y describir la conducta cultural, los artefactos culturales, y el
conocimiento cultural, debe identificar y analizar los patrones que existen en sus datos.
En un sentido general, todo su anlisis etnogrfico involucrar una bsqueda a travs
de sus notas de campo para identificar patrones culturales.

1
N. del T.: ver captulo 4 para una definicin de Gran y Mini Recorrido
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

Patrones Culturales y Situaciones Sociales

Hay una importante diferencia entre el concepto de cultura y el concepto de situacin
social. La situacin social se refiere al flujo de conducta (actividades) llevada a cabo
por la gente (actores) en una ubicacin particular (lugar). Como etngrafo usted est
expuesto directamente a una situacin social. Observa gente cruzando las calles,
haciendo cola en la ventanilla del banco, atendiendo los nios en una guardera, o
comprometidos en una discusin en una sala de gran jurado. Una situacin social es
observable y es algo en lo que puede participar.
La cultura, por otro lado, se refiere a los patrones de conducta, artefactos, y
conocimiento que la gente ha aprendido o creado. La cultura es una organizacin de
cosas, el significado dado por la gente a los objetos, lugares, y actividades. Toda
sociedad humana est constituida culturalmente. Como forasteros, los etngrafos
participan, observan, y hacen preguntas para descubrir los significados culturales
conocidos por los integrados a esa cultura. El anlisis de sus notas de campo es el

primer paso que va ms all de la simple descripcin de conducta y de cosas para

descubrir el significado cultural de esa conducta y de todas las cosas que usted ve.
Considere el siguiente dibujo esquemtico de una situacin social.
Una descripcin de esta situacin podra leerse como sigue. Dos individuos estn
sentados en objetos de madera. Estn enfrentados uno a otro; entre ellos hay una
gran plataforma de madera sobre cuatro patas. La plataforma de madera est al nivel
del pecho; sobre la plataforma hay varios objetos. Los individuos inclinan sus cabezas
levemente hacia los objetos directamente en frente de ellos. Ocasionalmente mueven
sus manos, manipulando todo o parte de cada objeto en frente de ellos. Sus pies
descansan sobre el piso, pero ocasionalmente los cambian de una posicin a otra.
Cada individuo est vestido. Algunas veces sus ojos se enfocan uno a otro o en
objetos ms distantes.
Esta descripcin, hecha por un forastero absoluto, no da muchas claves sobre el
significado de la situacin social, y casi no incluye informacin cultural. Por ejemplo,
mediante ms observacin participante e indagacin, un etngrafo podra descubrir
que esta situacin social estaba constituida culturalmente en cualquiera de las
siguientes formas:
1. Un estudio religioso de la Biblia llevado a cabo por dos personas.
2. Una entrevista de trabajo.
3. Un test psicolgico.
4. Una mesa de restaurante, donde dos personas estn leyendo el men.
5. Una sesin usando libros sagrados.
6. Un lugar donde dos personas estn preparndose para un encuentro de
ajedrez.

James Spradley 2
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

Usted probablemente piense en otras posibilidades. Permtame ahora definir

culturalmente esta situacin social mediante el siguiente diagrama:

Lugar: biblioteca
Actores: estudiantes

Actividad: estudiar

Objetos: silla, mesa, libros, etc.

Metas: estudiar para un examen parcial

El flujo de conducta representado en el dibujo ha tomado significado y organizacin.

Se ha definido. La cultura es la definicin de la situacin.
Ahora, sera obvio que en sus notas de campo usted no ha sido un forastero
completamente ignorante. Ya ha registrado muchos significados culturales
identificados a travs de la observacin participante o conocidos de antemano.
Efectivamente, si estudi una mesa de estudio en una biblioteca, sera difcil hacer y
registrar observaciones descriptivas sin identificar alguno de los significados culturales
mostrados arriba. Sin embargo, no puede dar esto como un hecho sin un anlisis
cuidadoso y ms observaciones. Y si estudia una situacin social no familiar,
encontrar que mucho de lo que usted ve y escucha tiene pequeos significados.
En este paso quiero comenzar mostrndole cmo moverse sistemticamente desde la
simple observacin de una situacin social a descubrir una escena cultural, dos
conceptos estrechamente relacionados pero significativamente diferentes. Primero
tiene que identificar y analizar las partes de los elementos de significado cultural y
luego hallar cmo estn organizados. Comenzaremos con una unidad bsica
importante en toda cultura, el dominio cultural. El anlisis de dominio es el primer tipo
de anlisis etnogrfico. En los pasos posteriores consideraremos el anlisis
taxonmico, que implica una bsqueda del modo en que los dominios culturales estn
organizados, luego el anlisis de componentes, que implica una bsqueda de los
atributos de los trminos en cada dominio. Finalmente, consideraremos el anlisis de
tema, que implica una bsqueda de las relaciones entre los dominios y cmo estn
enlazados a la escena cultural como una totalidad.

Dominios Culturales
Un dominio cultural es una categora de significado cultural que incluye otras
categoras ms pequeas. Considere un tipo de actor que apareci antes que los
miembros del gran jurado: los testigos. Una vez que esta gente ha sido definida como
testigos, no volvimos a verlos simplemente como personas sino como una clase
particular de persona en el gran jurado. Testigo era una categora cultural, una
unidad bsica de significado cultural en el contexto de los grandes jurados. Sabamos
que era una categora de significado cultural que inclua otras categoras ms
pequeas porque el procurador dijo cosas como, Ahora, vamos a escuchar a un
testigo experto, o Ahora escucharemos a un testigo de la defensa. Clases de
testigos era un dominio cultural importante en esta escena.
Considere un ejemplo de dominio cultural de otra sociedad. La categora amigo
(kabagayan) en la cultura Tausug incluye ocho tipos de amigos. Este grupo filipino
descripto por Kiefer (1968) organiza a las personas en los siguientes tipos de
amigos: amigo ritual, amigo estrecho, amigo casual, oponente, enemigo personal,
seguidor, aliado, y neutral. Clases de amigos puede ser un dominio en su cultura,
pero ello probablemente no incluye todos los tipos usados por los Tausug. Advierta
James Spradley 3
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

que ellos incluyen an los enemigos personales en la categora de amigos,

probablemente porque mediante una ceremonia especial tales enemigos pueden ser
transformados en amigos rituales.

Elementos Bsicos de los Dominios Culturales

Los dominios culturales son categoras de significado (nota del traductor tomada del
resumen de Presman: Dominio o campo cultural es una categora de sentido cultural
que incluye otras categoras ms pequeas).
En el gran jurado yo era capaz de observar docenas de testigos diferentes, cada uno
de los cuales era nico de algn modo. Sin embargo, los tratamos a todos como si
fueran la misma clase de persona testigos. Una categora est de acuerdo con
diferentes objetos que son tratados como si fueran equivalentes. Representar este
rasgo de categora de todos los dominios con el uso de una caja:

Testigo

Toda cultura crea cientos de miles de categoras tomando cosas nicas y

clasificndolas juntas. Cualquier cosa concebible puede ser usada para crear tales
categoras culturales, incluyendo miradas centelleantes, fantasmas, automviles,
sueos, nubes, y deseos secretos. Los dominios, como categoras culturales, estn
hechos de tres elementos bsicos: trmino abarcador, trminos incluidos, y relacin
semntica.
El trmino abarcador es el nombre de un dominio cultural. Testigos es el trmino que
abarca un dominio, tomando mis datos sobre el gran jurado. Amigos es un trmino
abarcador para el dominio Tausug mencionado anteriormente.
Los trminos incluidos son los nombres para todas las categoras ms pequeas
dentro del dominio, tal como enemigo personal, amigo ritual, y oponente en la
cultura Tausug.
El tercer elemento en todos los dominios culturales es una relacin semntica nica, el
enlace entre dos categoras. Como veremos, las relaciones semnticas son
extremadamente importantes para identificar y analizar los dominios culturales.
Podemos aislar una relacin semntica para establecer la relacin entre enemigos
personales y el dominio amigo.
Un enemigo personal (es una clase de) amigo. Aqu vemos que las dos categoras
(enemigo personal, amigo) estn enlazadas por la relacin semntica es una clase
de-. Ahora podemos mostrar estos tres elementos en el siguiente diagrama:

AMIGO Trmino abarcativo

es una clase de
Relacin semntica

enemigo personal Trminos incluidos

amigo ritual

La relacin semntica opera sobre el principio general de la inclusin. Su funcin es

definir los trminos incluidos para colocarlos dentro del dominio cultural.

James Spradley 4
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

Clases de Dominios
Cualquier descripcin de los dominios culturales siempre implicar usar el lenguaje.
Los trminos abarcadores, los trminos incluidos, y las relaciones semnticas son
todas las palabras y frases que definen y dan significado a los objetos, eventos, y
actividades que el individuo observa. Si usted puede registrar numerosos ejemplos del
modo en que la gente habla, estar en condiciones de usar los trminos usados por
ellos (trminos folk o idiosincrsicos, es decir, naturales en esos contextos y
situaciones) para construir los dominios culturales. Por ejemplo, al estudiar al gran
jurado escuch al procurador decir cosas como testigo experto, y testigo de la
defensa. Otras veces puede ser necesario usar sus propios trminos para rotular lo
que ve. Siempre que introduzca palabras que la gente que est estudiando no usa, lo
denominaremos trminos analticos, una distincin que aumenta a tres las diferentes
clases de dominios.
1. Dominios generados por los participantes (idiosincrsicos o folk). Este dominio se
refiere a los dominios que se generan cuando todos los trminos provienen del
lenguaje usado por la gente en la situacin social. En su estudio de los pilotos de
planeadores, Rbyski (1974) descubri diversos dominios que incluyen tipos como
vuelos, planeadores, y maniobras. El siguiente dominio natural est hecho totalmente
con los trminos usados por los pilotos de planeadores.

MANIOBRA

es una clase de

despegue aterrizaje planeo

giro derrape equivocacin
torpeza espiral chandelle2
deslizamiento desaceleracin 8 bsico
lateral

2. Dominios mixtos. Usted puede estar interesado en algn dominio para el que slo
hay unos pocos trminos idiosincrsicos, o sea, que usen los participantes directos de
la situacin. Sin embargo, sus observaciones muestran claramente que todava
existen cosas adicionales que necesitan rtulos. Cuando ste sea el caso usted
deber (o necesitar) elegir trminos analticos apropiados para completar el dominio.
Por ejemplo en su estudio de corredores, Northrop (1978) escuch a la gente usar
trminos como corredor, corredor de larga distancia, y gente de la pista. En la
observacin queda claro que el trmino abarcador para denominar a la gente que us
la pista interior (dominio = gente que us la pista interior) es corredor. Sin embargo, los
otros dos trminos naturales no daban cuenta de toda la diversidad de tipos de
personas que corran. Por ejemplo, alguna gente visit la pista slo en raras ocasiones
y no se ajustaba a ninguna de las categoras. Northrop, sobre la base de sus muchas
observaciones y muchas horas corriendo l mismo, desarroll un dominio mixto para
categorizar sus descubrimientos.

2
N del T.: Chandelle: figura acrobtica que consiste en un viraje de 180 en el que se realiza un ascenso
de mxima performance

James Spradley 5
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

CORREDOR

es una clase de

corredor de larga distancia

gente de la pista
hombres del equipo de pista
mujeres del equipo de pista
competidores regulares
visitantes no frecuentes
recin llegados
aficionados regulares

3. Dominios analticos. Muchos de los significados culturales permanecen tcitos y

deben inferirse a partir de qu hace, dice y construye la gente como artefactos
culturales. Si emerge un patrn de conducta cultural consistente pero no existen
trminos propios de la gente que participa de esa situacin para hablar de ellos, usted
deber elegir sus propios trminos analticos. Considere el siguiente ejemplo.
Una escena comn en la mayora de los museos es un pequeo grupo de personas
que se traslada de una exhibicin a otra. El grupo a menudo est compuesto por uno o
ms padres y varios nios. Hanson (1978) quiso descubrir las reglas culturales para
los museos. Se par ella misma en una gran sala de exhibicin y observ grupo tras
grupo de familias yendo y viniendo. Tambin circul por el museo tomando notas de
la conducta de la gente mirando las exhibiciones. Casi todas las conversaciones que
escuch tenan que ver con los artefactos del museo en exhibicin. Sin embargo se
interes en la conducta de los padres, un tpico sobre el que no se hablaba en los
grupos que observ. Comenz a observar la conducta de cada grupo, cmo los padres
conducan el grupo de nios, cmo hablaban a los nios, como se trasladaban desde
una exhibicin de museo a otra, y todo lo que pudo. As un nmero de patrones
comenzaron a emerger, patrones culturales que sugeran padres con diversos estilos
apropiados que podan hacerse cargo de guiar a sus nios a travs del museo. Ella
identific el trmino abarcativo padre/madre y eligi trminos analticos para el
dominio que haba identificado a travs de sus descripciones.

PADRE

es una clase de

maestro que se separa del conferencista

Tutor resto niero
Disciplinador gua de recorrido indiferente frente
Director de a los nios
recreacin gua de discusin

Al comenzar a realizar cualquier anlisis de dominios culturales, tenga en mente que

puede comenzar tanto con trminos naturales como con trminos analticos. Su meta
es descubrir los patrones de la cultura en una situacin social particular. El primer

James Spradley 6
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

paso es identificar los posibles dominios. Ahora volveremos a los pasos por los que
necesitar pasar para hacer este tipo de anlisis.

Pasos al construir un anlisis de dominio

Permtanme regresar a sus notas de campo por un momento. Usted tiene pgina tras
pgina de descripcin, la mayora de ellas en sus propias palabras, pero aqu y all
estn los trminos naturales que escuch por casualidad. Pero no es que los dominios
culturales vayan a emerger solos de sus notas ya que ellos estn inscriptos en lo que
usted escribi pero usted necesita volver sobre sus anotaciones e identificarlos. Usted
ahora necesitar identificar trminos abarcadores, trminos incluidos y posibles
relaciones en su descripcin. Al encontrar o identificar en sus notas parte de un
dominio, por ejemplo, usted necesitar recorrer sus notas para identificar el resto.
Probablemente sus notas de campo estn llenas de un nmero enorme de trminos
abarcadores y de trminos incluidos. Una buena manera de comenzar su anlisis es
leer sus notas de campo, buscando por nombres para las cosas, que incluyan objetos,
lugares, gente, y cosas por el estilo3. Luego, puede preguntar si hay clases diferentes
de estas cosas. Por ejemplo, al comenzar el ltimo paso, present algunas notas de
campo de la primera reunin del gran jurado. Revisando aquellas notas, emergieron
los siguientes trminos abarcadores posibles que son nombres para cosas.
1. clases de sala de tribunal 4. clases de personas
2. clases de jurados 5. clases de instrucciones
3. clases de jueces 6. clases de sentimientos
Otro modo til de comenzar a hacer un anlisis de dominio puede ser usar la relacin
semntica como un punto de partida. Las investigaciones crecientemente nos estn
mostrando que el nmero de relaciones semnticas en cualquier cultura es bastante
pequeo, tal vez menos de una docena. Adems, ciertas relaciones semnticas
parecen ser universales. Por ejemplo, todas las culturas hacen uso de lo que llamar
inclusin estricta: un roble es (una clase de) rbol lo cual hace que las relaciones
semnticas se conviertan en una herramienta extremadamente importante para el
anlisis etnogrfico. Comenzaremos los pasos construyendo un anlisis de dominio
con relaciones semnticas. Al mismo tiempo, tenga en mente que identificar dominios
culturales es tanto ciencia como arte. En toda sociedad los nios crecen y aprenden
los dominios de su cultura sin saber an que una cosa denominada dominio existe. A
una edad temprana llegan a ser observadores participantes, observando a los otros,
escuchndolos, y lentamente aprendiendo a clasificar y codificar la experiencia del
mismo modo que los adultos. Los pasos presentados debajo en el anlisis de dominio
no deben sustituir, sin embargo, su propia intuicin e ingenuidad.
Hay otra manera de pensar sobre la bsqueda de dominios que pueden ser de ayuda.
Quizs usted ha visto un cuadro de un rbol en el que el artista ha ocultado diversas
caras o figuras de animales. La primera vez que mira el cuadro slo ve un rbol. De
hecho, nunca podra adivinar que otras figuras estaban ocultas entre las ramas y hojas
sin alguien que se lo diga. Luego de saber que hay caras ocultas usted comienza su
bsqueda. An le parece un rbol y nada ms. Entonces repentinamente usted ve
una cara o una figura de animal donde antes haba visto slo hojas. Ahora su
bsqueda se torna ms interesante; aparece otro, luego otro. Despus de tales
descubrimientos, resulta difcil ver el rbol sin ver tambin las caras ocultas en el
dibujo. Identificar dominios culturales funciona de la misma manera. Usted est
familiarizado con sus notas de campo por haberlas escrito. Ahora las leer
nuevamente, al mismo tiempo que busca los dominios ocultos entre las hojas y las
ramas. Una vez que un dominio es descubierto le ser ms fcil localizar otros y
pronto le parecer difcil leer sus notas sin ver dominios en todos los prrafos.

3
N. del T.: para esto es bueno tener frente a usted la tabla o matriz del captulo 4

James Spradley 7
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

Primer Paso: Elegir una relacin semntica singular. En mi propia investigacin y al

trabajar con otros etngrafos, he encontrado las siguientes relaciones semnticas
universales, la mayora tiles para comenzar un anlisis de dominios culturales. Estn
basadas en un nmero de importantes investigaciones dentro de la universalidad de
tales relaciones. Para cada una dar un ejemplo de mi estudio del Gran Jurado del
Condado Marshall.
RELACIN FORMA EJEMPLO
1. inclusin estricta X es una clase de Y Un testigo experto (es una clase de) testigo.
2. Espacial X es un lugar en Y La sala del gran jurado (es un lugar en) la sala de
tribunales del condado.
X es parte de Y El sector del jurado (es una parte de) la sala en lo
criminal.
3. Causa-efecto X es resultado de Y Desempearse en el gran jurado (es resultado de)
ser elegido.
4. Racional X es una razn para hacer Un gran nmero de casos (es una razn para) ir
Y rpidamente.
5. Ubicacin para la X es un lugar para hacer Y La sala del gran jurado (es un lugar para) oir los
accin casos.
6. Funcional X es usado para Y Los testigos (son usados para) brindar evidencia.
7. Medio-fin X es un modo de hacer Y Tomar un juramento (es un modo de) simbolizar la
sacralizad del deber del jurado.
8. Secuencial X es un paso (estadio) en Y Hacer las visitas a la crcel (es un paso en) las
actividades del gran jurado.
9. De atribucin X es una atribucin La autoridad (es un atributo del) procurador.
(caracterstica) de Y

Es posible comenzar con cualquiera de estas relaciones o alguna otra no listada que
sea importante en su escena cultural particular. Las dos relaciones semnticas que
sugiero para construir un principio en el anlisis de dominio son la inclusin estricta (X
es una clase de Y) y medio-fin (X es un modo de Y). La primera relacin focaliza su
atencin en sustantivos, la ltima en verbos. Con propsito ilustrativo comenzar el
anlisis con inclusin estricta.
Segundo Paso: Preparar una ficha de anlisis de dominio. Algunos etngrafos
subrayan los trminos abarcadores o las relaciones semnticas directamente en sus
notas de campo o escriben en los mrgenes para identificar dominios. Me parece que
una ficha separada tiene una ventaja distinta (Figura 11) ya que usted revisar sus
notas de campo muchas veces antes de completar su investigacin. Para transferir su
anlisis a otra hoja o papel, guardar sus notas de campo agrupndolas con
interpretaciones. Una ficha tambin ayuda a visualizar la estructura de cada dominio:
trmino abarcativo, relacin semntica.
Cada ficha de anlisis de dominio requiere que ingrese cierta informacin antes de
comenzar la bsqueda: (1) la relacin semntica elegida, (2) una declaracin de la
forma en la que se expresa, y (3) un ejemplo de su propia cultura de una oracin que
tenga un trmino abarcador, un trmino incluido, y la relacin semntica (ver Figura
11). La ficha est dividida en dominios con espacios en blanco en los que ingresar la
relacin semntica que haya elegido. Luego, tanto el trmino abarcador como los
trminos incluidos sern escritos cuando los identifique en sus notas de campo.
Haciendo uso sistemtico de este tipo de ficha podr develar dominios que estn
tcitos en las oraciones que ha asentado anteriormente.

James Spradley 8
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

Inclusin Estricta
1. Relacin semntica: _____________________________________
X (es una clase de) Y
2. Forma: _______________________________________________
Un roble (es una clase de) rbol
3. Ejemplo: ______________________________________________

Trminos Incluidos Relacin Semntica Trmino Abarcativo

_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________ ES UNA CLASE DE _____________
_____________ _____________
_____________ _____________

Cuestiones Estructurales: _______________________________________________

Trminos Incluidos Relacin Semntica Trmino Abarcativo

_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________ ES UNA CLASE DE _____________
_____________ _____________
_____________ _____________

Cuestiones Estructurales: _______________________________________________

FIGURA 11. Ficha de Anlisis de Dominio

Tercer Paso: Elegir un ejemplo de notas de campo. Para comenzar uno necesitar
elegir slo unos pocos prrafos de las notas de campo. An los ejemplos ms cortos
servirn, aunque pronto necesitar moverse por el resto de sus notas de campo.
Permtame considerar una seleccin de notas de campo tomadas en un hospital:
El da en el sexto piso del Hospital Fairview comienza alrededor de las ocho cuando llevan el desayuno a
los pacientes. Hay dos pacientes por habitacin y los doctores los visitan cerca de las nueve de la
maana. Muchos pacientes se sienten incapaces y no pueden controlar las cosas por s mismos como la
temperatura en las habitaciones, conseguir los que quieren comer, lograr el sueo suficiente. Alguien
siempre est tomando su temperatura, cambiando un I.V., o trayndoles comida.
Tal vez el mayor problema expresado por los pacientes es hallar privacidad. Con dos por habitacin uno
est expuesto a las visitas del otro paciente que puede ser un gento dentro de su habitacin, sentados en
su cama, y hablando en voz alta. La prdida de privacidad parece que ocurre cuando otros pacientes en
la habitacin hablan por telfono, algunas veces por horas, miran la televisin, y hablan con sus visitas.
He observado varias maneras en que los pacientes tratan de lograr algn pequeo grado de privacidad
vis--vis con los otros pacientes como con las enfermeras. Algunos empujan la cortina que separa las dos
camas. Otros van a dar una caminata en los pasillos. Es posible, con un pago ms alto, conseguir una
habitacin privada. Una sala de televisin est ubicada a la izquierda del sector de enfermeras y algunos
pacientes se sientan en la sala para escapar a la invasin de privacidad de las visitas de los otros
pacientes en la habitacin.

James Spradley 9
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

Cuarto Paso: Buscar posibles trminos abarcadores y trminos incluidos que se

ajusten a la relacin semntica. Esta bsqueda involucra leer, pero de una manera
particular. En lugar de leer el significado de las oraciones y focalizar en su contenido,
el etngrafo lee las notas de campo con un ojo en los trminos que podran ajustarse
a la relacin semntica. Esto significa leer con una pregunta en mente: Cules
trminos podran ser una clase de algo? o Podra haber diferentes clases de
aquello? Permtanme revisar el ejemplo de arriba sobre un estudio de pacientes en un
hospital, haciendo estas preguntas. Los siguientes trminos emergen como partes
posibles de un dominio.

Trminos Incluidos Relacin Semntica Trmino Abarcativo

encontrar privacidad
_____________________________
controlar la temperatura
_____________________________ es una clase de problema
_____________
conseguir dormir
_____________________________
_____________________________

La mayor parte del tiempo, especialmente cuando est usando pequeos ejemplos de
sus notas de campo, solamente dos o tres trminos incluidos pueden ser encontrados
para cualquier dominio. Efectivamente, algunas veces slo un trmino incluido nico
puede ser encontrado. El nmero de trminos incluidos no le debe interesar. Su meta
en este paso es simplemente identificar dominios culturales. Una vez que ha
identificado los tres elementos bsicos, como en el ejemplo de arriba, puede buscar
dominios adicionales.
Permtanme ver a otro ms de las notas de campo de arriba, usando todava la misma
relacin semntica.

Trminos Incluidos Relacin Semntica Trmino Abarcativo

enfermera
_____________________________
paciente
_____________________________ es una clase de persona
_____________
doctor
_____________________________
visita
_____________________________

En este ejemplo hemos tomado una descripcin muy breve para usar en nuestro
anlisis de dominio. Nuestra meta era descubrir uno o ms dominios que usen una
relacin semntica nica. Su tarea ser ms grande: necesitar revisar sus notas de
campo con una nica relacin semntica en mente. Al ir identificando dominios
seguramente identificar otros trminos incluidos. . Registre cuanto pueda encontrar,
pero recuerde que su meta principal es compilar una lista de cuantos dominios sea
posible.
Quinto Paso: Repetir la bsqueda de dominios usando una relacin semntica distinta.
Para algunas de las relaciones semnticas que he identificado usted encontrar
muchos dominios; para otras sern relativamente pocos. Permtanme mirar un ejemplo
ms de los datos sobre los pacientes del hospital, esta vez usando la relacin de
medios-fin.
Algunos investigadores encuentran til preparar su ficha de anlisis de dominio en
tarjetas de 4 x 6, con un dominio nico por cada tarjeta. Cuando la lista de trminos
incluidos crece, puede ser agregada en la parte posterior de la tarjeta. Cuando la
cantidad de tarjetas crece, las tarjetas pueden ser clasificadas fcilmente en diferentes

James Spradley 10
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

pilas y acomodadas para que se adecuen a diferentes propsitos de anlisis.

Despus, cuando el investigador comienza a asentar su etnografa, estas tarjetas son
la fuente para organizar la descripcin.

medios-fin
4. Relacin semntica: _____________________________________
5. Forma: X_______________________________________________
(es un modo para) Y
6. Ejemplo: Revisar notas (es un modo de) estudiar
______________________________________________

Trminos Incluidos Relacin Semntica Trmino Abarcativo

empujar la cortina
_____________________________

ir a caminar
_____________________________
(es un modo para) encontrar privacidad
_____________
ir a la sala de T.V.
_____________________________
ordenar habitacin privada
_____________________________

Sexto Paso: hacer una lista de todos los dominios identificados. La meta del anlisis
de dominio es doble. Primero, usted est tratando de identificar categoras culturales;
segundo, usted quiere obtener un panorama de la cultura que est estudiando. Al
principio puede sentir que casi hay un nmero infinito de dominios culturales, que su
tarea es eterna. Sin embargo, este no es el caso. Los etngrafos principiantes que han
llevado a cabo cuatro o cinco horas de observacin usualmente descubren entre
veinticinco y doscientos dominios culturales. No es necesario que sea completamente
exhaustivo. Con varias docenas de dominios que representen la mayora de las
relaciones semnticas, puede lograr un buen panorama de la escena cultural.
Aqu hay un ejemplo de lista de dominio del estudio de Hansen de los padres y nios
en un museo (1978):
1. X es una clase de Y
clases de grupos
clases de familias
clases de actitudes
clases de posturas
clases de relaciones
clases de explicaciones
clases de preguntas de los chicos
2. X es un modo de Y
modos de hacer preguntas
modos de comparar las cosas
modos de describir los artefactos del museo
modos con que los padres tratan de ensear a los nios
modos en que los chicos consiguen la atencin de los padres
modos de escuchar
modos en que los chicos se ensean unos a otros
modos de estar alegres
modos de conseguir que los padres se apuren
modos de vestirse
modos de reaccionar con otros visitantes
modos de tocar a la gente
James Spradley 11
PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

modos de ignorar a los padres

modos en que los chicos actan calmados
3. X es una parte de Y
partes de una exhibicin
partes de un museo
4. X es una razn para Y
razones para estar loco
razones para trasladarse a la prxima exhibicin
razones para estar aburrido
razones para estar en el museo
5. X es un estadio en Y
estadios al trasladarse a travs del rea
estadios al observar cada exhibicin
6. X es usado por Y
cosas para hacer con sus manos
cosas para hacer con su pie
Aunque esta lista es incompleta, da una idea general sobre las reas posibles para
ms investigacin. Es un panorama inicial de la situacin social comn en los museos.
En la mayora de los estudios etnogrficos publicados, el autor no provee una lista
completa de los dominios culturales. Ms bien, en la descripcin final la mayora de los
etngrafos elige de la lista ms grande para focalizar en diversos dominios
relacionados. Por ejemplo, en su estudio de los mercados de pulga, Maisel (1974)
discute un limitado nmero de dominios que incluyen (1) clases de mercaderas, (2)
razones para que la gente vaya a los mercados de pulga, (3) clases de accin de los
mercados de pulgas, y (4) clases de mitos. En los siguientes pasos discutiremos cmo
elegir dominios para un estudio ms intensivo, pero cualquier seleccin es prematura
si primero no desarroll una lista detallada de dominios culturales.
En este paso hemos examinado la naturaleza del anlisis etnogrfico y los
procedimientos para identificar y comenzar a analizar los dominios culturales. Un
dominio cultural es una unidad importante que existe en toda cultura. Es una categora
de significado cultural que incluye otras categoras ms pequeas. El anlisis de
dominio, cuando se hace observacin participante, incluye seis pasos
interrelacionados:
1. Elegir una relacin semntica.
2. Preparar una ficha de anlisis de dominio.
3. Elegir un ejemplo de entradas de notas de campo.
4. Buscar posibles trminos abarcativos y trminos incluidos que ajusten
apropiadamente en la relacin semntica.
5. Repetir la bsqueda con otras relaciones semnticas.
6. Hacer una lista de todos los dominios identificados.
El anlisis de dominio no es un procedimiento de una vez para siempre. Debe ser
repetido cuando nuevos datos son recogidos mediante la observacin participante.
durante las pocas semanas de un proyecto de investigacin, el etngrafo querr usar
estos procedimientos para hallar nuevos dominios.

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PARTICIPANT OBSERVATION Hacer anlisis de dominio

Tareas
Realice un minucioso anlisis de dominio que siga los pasos presentados en
este captulo. Base su anlisis en todas sus notas de campo ampliadas
recogidas a la fecha.
Haga una lista sumaria de todos los dominios identificados a travs de su
anlisis y revselo para averiguar posibles dominios para una futura
investigacin.
Conduzca un periodo de observacin participante en la que haga
observaciones descriptivas adicionales

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