MDULO I FUNDAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMN RODRGUEZ INTRODUCCION
Los fundamentos de la universidad se inician en la Academia Platnica y el
Liceo Aristotlico en la antigua Atenas, pero la universidad propiamente dicha nace en la Edad Media en el Siglo XIII. La universidad como Institucin, ha pasado por profundas transformaciones y segn los diversos movimientos culturales, filosficos y polticos acaecidos en la humanidad. La historia de la educacin superior en Venezuela inicia en el ao 1592, cuando la colonia espaola solicita que se establezca una Ctedra de Gramtica y la creacin de un Colegio Seminario. En Diciembre de 1721, luego de innumerables diligencias ante la Corona Espaola, el Rey Felipe V decreta la creacin de una universidad, al servicio de la iglesia y dirigida por ella. En el ao1 1826 la Universidad de Caracas deja de ser Pontificia, para denominarse Universidad Central de Venezuela. Un evento de suma importancia fue cuando se Decreto que la educacin superior venezolana fue promulgada del Decreto de Instruccin Publica, Gratuita y Obligatoria, el 27 de Junio de 1870. Con el transcurrir de los aos con el auge de la preparacin universitaria, surge la creacin de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, con la idea de solucionar el problema de dficit educacional, mediante de nuevos mtodos, procedimientos y tcnicas de aprendizaje. La presente investigacin analizara los fundamentos que caracterizan a la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, como casa de estudios que contribuye con la formacin de venezolanos y siendo de aporte a la comunidad.
CARACTER EXPERIMENTAL
La universidad tiene un carcter experimental debido a que ensaya nuevos
esquemas organizativos, nuevas metodologas para el logro de los aprendizajes, concibe funciones y disponibilidades universitarias, explorando nuevos senderos con el fin de manejar las relaciones interhumanas e incrementar la productividad de los logros acadmicos en funcin del rendimiento y el desarrollo nacional. La UNESR fue creada con la finalidad de la educacin Superior, permitiendo esclarecer parte de la problemtica educativa nacional y a la vez disear formulas experimentales orientadas a explorar caminos para la solucin de 3 cuestiones esenciales en la problemtica integral del desarrollo de la educacin Superior en Venezuela, estas son: 1. La atencin de un mayor numero de estudiantes con ndices de costos menores. 2. La vinculacin real y desde el inicio de la universidad con la produccin y el mercado de trabajo. 3. La creacin de fuentes propias y desarrollables de ingresos destinados a lograr un alto porcentaje de autofinanciamiento. EL CARCTER ANDRAGGICO DE LA UNESR
Es una comunidad de gente adulta, que esta en capacidad de formular su
propio proyecto y alcanzar sus fines a nivel estudiantil. El estudiante avanza a su propio ritmo de acuerdo a sus capacidades y a su experiencia con el ambiente donde se desenvuelve. La eficiencia como producto de su auto responsabilidad es el principio de la filosofa universitaria. Las nuevas concepciones doctrinarias determinan el tener que incorporar una nueva rea conceptual fundamentada en los principios tericos de la ciencia andraggica, lo cual hace que se incluyan en sus diseos curriculares la formacin de educadores adultos en niveles de pre y post grado y adoptar nuevas funciones adaptadas a los cambios acelerados de la cultura que exige polticas masivas de culturizacin y profesionalizacin de la poblacin en general y en particular a los sectores marginales de las ciudades y campos. La UNESR surge ante la falta de respuestas de las universidades tradicionales a los problemas de masificacin (calidad) y democratizacin (cantidad) en la vida universitaria que cada da se hacen ms acentuadas las condiciones por las que atraviesan. Tambin se agregan a estos hechos, la estructura escolarizada de la vida universitaria sometida al imperio del avasallante mundo pedaggico. Reconoce adems este carcter andraggico la condicin de estudiante adulto participante de su propio aprendizaje los cuales tienen capacidad para la toma de decisiones y en asumir responsabilidades en la vida social. La metodologa de aprendizaje centra todo este proceso en el participante, sus metas no son predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de sus aspiraciones formuladas con finalidades personales y sociales. Basa su tesis de adultes del estudiante universitario en que este constituye una etapa de integracin biolgica, psicolgica, social y ergolgica. Pues el adulto est en la capacidad de procrear, de participar en el trabajo productivo y de asumir responsabilidades. Los rasgos ms importantes del adulto son: La vida autnoma en lo econmico y en lo social. Posee un concepto de si mismo como capaz de tomar decisiones y autodirigirse. Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista econmico y cvico. Forma parte de la poblacin econmicamente activa y cumple una funcin productiva. Acta independientemente en sus mltiples manifestaciones de la vida. La inteligencia sustituye a la instintividad. El estudiante universitario es un adulto- responsable de su aprendizaje y es por ello un participante del proceso al lado del facilitador.
CARCTER REVOLUCIONARIO
Este carcter viene dado a la razn de que somos la universidad ms grande
del pas, con 20 ncleos diseminados en 16 estados, con 4 estaciones experimentales y con miras a crear en ellas escuelas granjas a travs de la direccin de produccin y Educacin Agrcola que es una de las nuevas dependencias. Actualmente la Universidad esta adoptando nuevos principios ideolgicos, estos van a servir de soporte para cambiar su anacrnica legislacin, permitiendo que los decanos re reelijan por el nmero de aos que quieran. Una universidad que luche por la calidad de vida y la dignidad del pueblo, democratice el acceso de los estudiantes pobres y no sea un estado dentro de otro est totalmente ligada a un proceso revolucionario exigido por las masas estudiantiles.
PRINCIPIOS FILOSOFICOS DE LA UNESR UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL: Son
instituciones creadas por el Estado Venezolano con el fin de ensayar nuevas orientaciones y estructuras acadmicas y administrativas. La Universidad Nacional Experimental: Simn Rodrguez, UNESR fue creada por Decreto Presidencial N 1.582, de fecha 24 de enero de 1974, como alternativa para la Educacin Superior en Venezuela. Inicialmente se propuso construir una estrategia de desarrollo curricular que permitiera ampliar por etapas la matrcula estudiantil y disear frmulas experimentales orientadas a explorar vas para la solucin de tres (3) cuestiones esenciales en la problemtica universitaria: Atencin a un mayor nmero de estudiantes con menores ndices de costo. Vinculacin real de la Universidad a la produccin y al mercado de trabajo. Creacin de fuentes propias y desarrolladas de ingreso, destinadas a lograr un alto porcentaje de financiamiento. Las acciones bsicas para lograr estas premisas fueron: los Estudios Universitarios Supervisados (EUS), Aprendizajes por Proyecto (CEPAP), la Acreditacin del Aprendizaje formal y no formal de los trabajadores y la prosecucin de estudios a nivel de licenciatura de los Tcnicos Superiores Universitarios, quienes en el lapso de dos (2) aos egresaran de la Universidad. La masificacin de la educacin, a finales de la dcada de los 70, incidi en la adecuacin de los objetivos iniciales para formar, mayoritariamente, a los bachilleres de reciente ingreso. Esta modificacin en los perfiles de entrada de los participantes gener que las modalidades de aprendizaje, basadas en la andragoga, estudios supervisados, aprendizajes por proyectos, cursos libres -fortalezas de la UNESR-, cedieran su espacio a la modalidad contigua, caracterstica de las universidades tradicionales. Como consecuencia de ello, la UNESR cuenta en la actualidad con una estructura descentralizada, basada en niveles de toma de decisiones estratgicas, funcionales y operativas, que facilita las respuestas asertivas a los requerimientos intra y extra universitarios. Este nuevo rol de la Universidad retoma las modalidades de aprendizaje iniciales, fortalecindolas y sustentndolas en las exigencias de la era comunicacional: conformacin de una plataforma tecnolgica que consolida su carcter experimental, enriquece el proceso de enseanza-aprendizaje y la generacin de conocimientos, fin fundamental de toda institucin educativa de nivel superior. El compromiso de todos los actores hace posible el reencuentro con la universidad de avanzada, que se enfrentar y permanecer a la vanguardia en este nuevo milenio.
FILOSOFIA: Un espacio en donde encontrars una Institucin orientada a la
bsqueda de la verdad y al afianzamiento de los valores transcendentales del hombre, con una Misin, Compromiso y Valores que han contribuido a la bsqueda de la excelencia y calidad de vida del venezolano. Toda institucin tiene que tener un fundamento filosfico que la identifique y distinga de las dems instituciones similares; por lo tanto, la universidad Simn Rodrguez tiene su soporte filosfico que podemos resumir en cinco postulados:
El estudiante universitario es un adulto auto-responsable de su aprendizaje y
es por ello un participante del proceso al lado del facilitador.
Los Ncleos y los Centros regionales de la Universidad se esparcen a travs
del pas para satisfacer las necesidades educativas y contribuir al desarrollo y crecimiento econmico, local y regional.
El aprendizaje es vivenciar y esta fundamentado en la confrontacin teora y
practica y en las empresas talleres de aprendizaje y centro de produccin para facilitar el auto-financiamiento. Nuestro mximo principio tico es la formacin de una conciencia humanstica de respeto al trabajo, amor a la naturaleza y dignificacin del hombre mismo.
La jerarqua acadmica universitaria no esta fundamentada en el
autoritarismo de las organizaciones verticales. La horizontabilidad y la participacin son la base de nuestra innovante organizacin andraggica.
La poltica de los ncleos y de los centros regionales, y la metodologa
andraggica de aprendizaje cambia la estructura y baja significativamente los costos de la educacin superior.
NUESTRA VISIN: Hacer de la Universidad Simn Rodrguez una Institucin
global, de vocacin, integracionista y latinoamericana, abierta a los cambios, flexible, innovadora, andraggica y de excelencia, que promueva y practique la libertad de pensamiento y accin, fomente la participacin y la profundizacin de los valores ticos democrticos, que permanezca en la bsqueda constante del desarrollo sostenido y armonioso de la sociedad y el individuo y est profundamente comprometido con el desarrollo de la comunidad. Adems un espacio abierto para la integracin flexible e innovadora de conocimientos que promueva: El pensamiento de Simn Rodrguez; una concepcin social que combata la exclusin y la desigualdad. En el Ncleo Valle de la Pascua: debe verse integrado a la comunidad y al sub- sistema de Educacin Superior de la zona, para identificarse con las necesidades de su entorno y convertirse en vanguardia de la transformacin que la sociedad requiere.
NUESTRA MISIN: La Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez
tiene como Misin fundamental la bsqueda, generacin, aplicacin y difusin del conocimiento y el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre y la sociedad. En el Ncleo Valle de la Pascua contribuir a la construccin de una sociedad mas justa, democrtica y participativa, formando y capacitando profesionales, integrales en lo cognoscitivito y cultura. Todo esto a travs de la bsqueda, generacin, aplicacin y difusin del conocimiento y el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre y la sociedad
NUESTROS VALORES: La Universidad Experimental Simn Rodrguez asume
valores que la caracterizan y determinan las orientaciones para el desarrollo de las actividades en todo el mbito institucional y de los miembros de la comunidad. Pertinencia: Como parte de la comunidad, la Universidad actuar siempre en funcin de una profunda responsabilidad y compromiso con su entorno, contribuyendo al anlisis cientfico, la accin tecnolgica y la orientacin tica en armona con sus necesidades de desarrollo y crecimiento en el mbito institucional y de la persona. Excelencia: Un valor primordial que orienta la vida del hombre es la bsqueda de la superacin de sus condiciones actuales de vida, tanto intelectuales como sociales. Es el nivel de calidad de todos sus procesos y acciones en el desarrollo de su misin universitaria, que conlleva a exigencias cualitativas del desempeo de todos los integrantes de la comunidad educativa. Calidad de vida: Es preocupacin de la Universidad que el mejoramiento continuo de la calidad de vida tanto en el ambiente interno como en el entorno alcance su mximo nivel, actuando y gestionando su misin institucional con la participacin conjunta de los participantes, facilitadores, su personal administrativo y la comunidad. Naturaleza: Un compromiso obligatorio de la Universidad, en todas sus instancias y acciones, es la conservacin de la naturaleza, como un bien colectivo que permite la existencia de la vida humana y cuya destruccin y deterioro ponen en riesgo el desarrollo sustentable como nica alternativa para la supervivencia del hombre.
tica: La conformacin de una conciencia humanstica de respeto al trabajo,
amor a la naturaleza y dignificacin del hombre constituye la fuerza moral que gua la actuacin de la Universidad en todas sus esferas, de tal forma que se preserve el comportamiento integro observado por la comunidad, en su vida familiar, profesional y social.
Creatividad: La bsqueda y generacin de nuevas soluciones en todos los
mbitos y actividades de la Universidad, es el factor que gua las acciones de la comunidad, orientada por sus valores, hacia la creacin de manifestaciones genuinas en las reas del arte, la ciencia y la tecnologa. Cooperacin: Como parte de la comunidad, la Universidad actuar siempre en funcin de una profunda responsabilidad y compromiso con su entorno, contribuyendo al anlisis cientfico, la accin tecnolgica y la orientacin tica en armona con sus necesidades de desarrollo y crecimiento en el mbito institucional y de la persona.
Compromiso: La Universidad asume con responsabilidad el pacto social con los
actores internos de la institucin y con el entorno regional y nacional-global de formar recursos humanos, impulsar decididamente la investigacin y desarrollo, extensin y produccin de bienes y servicios en beneficio de la comunidad, con profundo sentido tico de servicio y de pertinencia, contribuyendo al modelo de sociedad deseable. Solidaridad: La Universidad asume la solidaridad como el desarrollo del sentido de identidad y pertenencia, el respeto de las necesidades y derechos de las personas e instituciones, y su participacin en la solucin de los problemas por va del aprendizaje, la investigacin y la asistencia tcnica.
Principios Filsoficos
Nuestra Filosofa
La Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (Unesr) se suscribe a
los principios fundamentales del hombre, la educacin liberadora, la andragoga y la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epnimo Simn Rodrguez. Igualmente, define su papel acadmico, con base en la capacidad transformadora y la conciencia social, las cuales marcan el punto de partida para formar profesionales crticos, conocedores de sus deberes y derechos, con sentido tico, sensibilidad humana y visin colectiva.
Est orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los promotores y
conductores de la nueva realidad nacional, basada en la universalizacin de la educacin y en la colectivizacin del saber, colocando el saber al servicio de las comunidades.
Carcter Experimental
La Universidad tiene un carcter experimental que le permite ensayar nuevos
esquemas organizativos, nuevas metodologas para el logro de los aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades universitarias. Explorar otros senderos para manejar las relaciones interhumanas e incrementar la productividad de los logros acadmicos en funcin del rendimiento y el desarrollo nacional.
Las perspectivas de esta Universidad son el parmetro principal en el que se
mueve toda su actividad, buscando fundamentalmente y entregando a la comunidad diversas formas que:
Preparen al hombre para intervenir a alto nivel en los problemas y soluciones
de los mismos de manera eficiente. Integren a las capas menos favorecidas para elevar sus niveles de vida y conformar su personalidad promoviendo en ellos una actitud de autorrealizacin.
Constituyan un instrumento real para liberar al hombre de las ataduras de la
ignorancia, y as situarlo en el camino que lo conduzca a generar su propia liberacin.
No desarraiguen al ser humano de su realidad vital, sino ms bien entregarle
las herramientas tericas, prcticas y tecnolgicas en el medio en que se requieren para as contribuir en el desarrollo global de la nacin.
Significa ensayar nuevos esquemas organizativos, y metodologas para el logro
de los aprendizajes
Carcter Andraggico
Significa que la institucin se entiende como una comunidad de gente adulta,
que est efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para alcanzar sus fines a nivel estudiantil, acadmico y administrativo dosificando su ritmo de avance en funcin de sus naturales capacidades y del cuadro coyuntural de su propio mbito, a los niveles de las diversas responsabilidades que han asumido en la Universidad.
La eficiencia como producto de la auto responsabilidad.
Para la Universidad el estudiante es un adulto responsable de su aprendizaje y
es por ello un participante del proceso al lado del facilitador. La metodologa de aprendizaje centra todo este proceso en el participante, no en el profesor, como adulto debe afianzar su personalidad, su tica individual que significa una evaluacin vivencial de sus potencialidades aptitudinales y de su capacidad de alcanzar objetivos y metas no predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de un anlisis de sus aspiraciones formuladas con finalidades personales y sociales.
Carcter Nacional
Representa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades
humanas y sociales lo requieren. La Institucin no se siente limitada por encuadramientos geogrficos en donde parecieran surgir fronteras a la bsqueda y a la divulgacin del conocimiento, as como a la prestacin de servicios que reclaman las comunidades nacionales que constituyen un ncleo insustituible para el desarrollo de programas de investigacin, de extensin o de docencia vinculados al ms genuino inters nacional en la solucin de los problemas del desarrollo independiente. La universidad estar donde ella sea necesaria, para esclarecer in situ un problema nacional, para contribuir a resolverlo, para evitar la migracin interna de profesionales, para evitar el desarrollo de investigaciones y la formacin de profesionales en laboratorios simulados cuando existen ricas posibilidades en la realidad telrica y ambiental, para vincular al hombre con su terruo y verter sus fuerzas psicolgicas al servicio del desarrollo de su regin y contribuir a la formacin de una conciencia humanitaria.
Carcter participativo de los aprendizajes
Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases
magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y rgidos horarios de labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el aula est donde l se encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos. El tiempo poco importa si la educacin es permanente a travs de la vida, todo depende de la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo que cada quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje.
El carcter participativo est centrado en la bsqueda del conocimiento como
actividad esencial e intransferible del participante, el cual aprende a aprender, asegurndose la aptitud tica y autocrtica de la persona.
El proceso de aprendizaje se manifiesta y toma contenido en la confrontacin
de la teora con la prctica. Toda formulacin terica, debe ser verificada en la prctica para comprobar si tiene confiabilidad y validez. Toda formulacin terica confrontada con la realidad debe ser analizada, discutida, aceptada o refutada o quizs reformulada y perfeccionada.
Carcter Flexible
El carcter flexible de la Universidad le permite cierta elasticidad, al poder
adoptar diversas posiciones y maneras situacionales derivadas del carcter andraggico de la institucin.
El esquema estructural permite una amplia flexibilidad en el desarrollo de las
funciones universitarias y en las instrucciones de cambios en la orientacin de las diversas situaciones en funcin de las variables y el mercado de trabajo y de las necesidades que propone el desarrollo nacional.
En lo conceptual, la flexibilidad permite: ensayar nuevos sistemas de
evaluacin, la no-obligatoriedad de la asistencia al recinto universitario, la inexistencia de horarios prefijados, el que el participante pueda aprender a su propio ritmo y organice su propio esquema de estudio, la flexibilidad curricular, el poder conjugar la accin estudio y trabajo, produccin y aprendizaje, ser un agente de cambio social al vincularse con la comunidad y contribuir a su desarrollo, podr establecer sus propias empresas, que son tambin talleres de aprendizaje y de produccin real.