Programa de Acompaamiento Pedaggico de IIEE Multigrado Monolinge Castellano

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per

Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

DISEO DEL TERCER GIA DOCENTES

ESTRATEGIAS LDICAS PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS ADITIVOS

I. Datos Informativos:

I.1 Nombres y Apellidos de los docentes:

PRIMARIA MULTIGRADO/ UNIDOCENTE

APELLIDOS Y NOMBRES DE DOCENTES
ACOMPAANTE PEDAGGICO IIEE TIPO
ACOMPAADOS
Elena Margarita, TUNCO MAMANI
N 42065 Rmulo Boluarte Ponce de Len
multigrado Roxana, CASTRO CHVEZ
Giovana Milagros, ARIAS SALGADO
Mara Cristina Maquera N 42263 Virginia Lzaro Villaroel unidocente Mery Gladys, LUPACA MAQUERA
Flores N 43507 unidocente Omar Daniel, LIMA HUMIRE
Delfilia, ZEVALLOS ZEVALLOS DE GMEZ SNCHEZ
N 42261 Nuevo Copare multigrado Tomas, FLORES FLORES
Julia Eulalia, CALANI COPARI
I.2 Fecha: 1 de Julio del 2016

I.3 Lugar del GIA: I.E. N 42261 Nuevo Copare

I.4 Duracin total (horas): 2 horas

I.5 Nmero de GIA: 3

II. Objetivos de Aprendizaje:

COMPETENCIA ASPECTO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A LOGRAR EN EL GIA
Competencia 2:
Planifica la enseanza de forma colegiada
garantizando la coherencia entre los aprendizajes Disea la sesin de aprendizaje del rea de matemtica considerando sus procesos didcticos para aulas
Aspecto 04 : Diseo contextualizado de la sesin
que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso multigrado y unidocentes.
(Desempeo 6 y 7)
pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la
evaluacin, en una programacin curricular en
permanente revisin.
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III. Contenidos y estrategias metodolgicas

TIEMPO MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIN
TEMAS A TRATAR ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(MINUTOS) (INSUMOS) INDICADORES DE APRENDIZAJE
10 min. Estrategias a) Presentacin: Reconocimiento de insumos para elaborar su
ldicas para la Dinmica de bienvenida La pelota (mencionan su nombre y en Pelota sesin de aprendizaje
resolucin de qu juego pueden emplear una pelota) Comparte con sus colegas los aciertos,
problemas errores y desafos que identifica de su labor
Registro de asistencia
pedaggica.
aditivos Presentacin del tema del taller Estrategias ldicas para la
20 min. resolucin de problemas aditivos en un cartel.
Idea fuerza:
La estrategia es el camino que seguimos para resolver un
problema
b) Presentacin del propsito, producto y metodologa del GIA:
Propsito:
Fortalecer las competencias priorizadas de los docentes
acompaados en estrategias ldicas para la resolucin de Tarjetas
problemas aditivos y as promover en los docentes el
proceso crtico reflexivo orientada a la mejora de los
10 min. aprendizajes de los nios
Producto:
Formulacin de problemas aditivos contextualizados
Elaboracin de materiales para la aplicacin de estrategias
ldicas.
Metodologa:
Taller vivencial que busca la participacin activa de los docentes
10 min. c) Motivacin:
Participan de un juego: Suma 15
Dialogan a travs de preguntas: qu hiciste para ganar?
cmo se denomina las acciones que realizaron? (Deducen que
cada uno hizo uso de sus estrategias para ganar)
Leen un cartel con la pregunta planteada Qu estrategias
utilizamos para la resolucin de problemas? y responden a la
interrogante a travs de tarjetas metaplan
Pegan en la pizarra las tarjetas meta plan con las respuestas
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de los docentes.
Leen los carteles con las respuestas Tarjetas metaplan
Idea fuerza:
La estrategia es el camino que seguimos para resolver un
problema
d) Saberes previos:
Arman un rompecabezas sobre los tipos de problemas aditivos
Comentan acerca de lo trabajado
Comentan a travs de lluvia de ideas sobre la actividad
realizada
Presentacin de la propsito del microtaller
Idea fuerza:
Los problemas aditivos implican el uso de las operaciones de
adicin y sustraccin
10 min. a) Presentacin de una experiencia, suceso o situacin Revisin y anlisis de la unidad de aprendizaje.
hallada en relacin al objetivo. Aporta con sus saberes y experiencias al
Socializacin de una experiencia exitosa trabajo pedaggico de sus colegas. Sus
aportes son precisos y viables.
Exposicin , vivenciacin y socializacin dialogada con PPT
Planteamiento de sesiones de acuerdo a su
de las estrategias : unidad
Para primer grado: el tumbalatas, el hospedaje de diez, Escucha con apertura las opiniones,
15 min. lotera de dados, el gallinero, igualamos cartas,el hospedaje sugerencias, observaciones que reciba de sus
de 20 Sesin de Aprendizaje colegas a su labor pedaggica.
Para segundo grado: estamos de oferta, el banco
matemtico, compramos golosinas, tablero de granjas,
20 min.
Para tercer grado: jugando con la cajita mackinder, jugando
con el tablero 40 o cuentas de colores, jugando con la cajita
de cambio. Ppt.
Para cuarto a sexto grado: jugando con la problerynola ,
15 min. jugando con el dado de diez caras
Idea fuerza:
Es importante el uso de estrategias ldicas para el
desarrollo de capacidades para la resolucin de problemas
aditivos
b) Debate sobre la experiencia:
40 min. Exposicin dialogada con ppt:
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Qu son los problemas aditivos?

15 min. Qu tipos de problemas aditivos debemos conocer?
Idea fuerza:
Los problemas aditivos son aquellas situaciones que se
resuelven sumando y/o restando y pueden ser:
- Situaciones de combinacin
- Situaciones de cambio
- Situaciones de comparacin
- Situaciones de igualacin
c) Anlisis y reflexin sobre la estrategia:
Contrastan y analizan la informacin brindada con sus sesiones
de aprendizaje.
d) Aplicacin de la estrategia:
Elaboran un material (caja de cambio, caja de combinacin y
dado de 10 caras)
Crean 03 problemas aditivos por equipos
Escoge uno de los problemas creados y lo resuelven utilizando
una de las estrategias ldicas insertando en su sesin de
aprendizaje.
e) Socializacin y sistematizacin de la estrategia.
Socializan la estrategia ldica empleada y en forma conjunta
aportan para las variantes de su uso.
f) Reflexin de la metacognicin
Dialogan sobre los trabajos realizados y dan sugerencias para
mejorar.
Responden a interrogantes: Qu hemos aprendido en el taller?
Qu dificultades tuve?
5 min. a) Asumen compromisos y/o acuerdos. Tarjetas de compromisos
Los docentes asumen compromisos acerca del trabajo realizado
para la implementacin de estrategias ldicas en sus sesiones Plantea y asume compromisos de mejora
de aprendizaje. de su prctica docente.
5 min. b) Autoevaluacin y nivel de satisfaccin del GIA
Se autoevalan a travs de una ficha.
Llenan una encuesta de satisfaccin del GIA. Fichas de Percepcin
Se acuerda la fecha del prximo GIA. Bitcora
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Recoger los productos para sistematizarlos.

Se recogen los productos del GIA para sistematizarlos y llenar
la bitcora de GIA.

Prof. Mara Cristina Maquera Flores

Acompaante Pedaggico