PRESENTACION

E s muy importante y gratificante para nosotros, presentar a ustedes el informe de

gestión de la Fundación FAJEP año 2005.

Para nosotros fue un excelente año. Si bien es cierto somos una Fundación muy joven,
con limitaciones de diversa naturaleza, logramos progresar y esto nos permitió
afianzarnos dentro de una red de instituciones que ofrecen ayuda hacia los mas
necesitados.

Para el final del año FAJEP, participaba en la localidad en varios comités importantes
de trabajo.

Estamos muy agradecidos con ustedes, desde la parte administrativa y ejecutiva de la

Fundación por el apoyo que se nos ha brindado desde el Centro Misionero Oblato de
Los Estados Unidos de América, para que esta buena obra se pueda continuar en
beneficio de muchos jóvenes necesitados en nuestra Ciudad.

Les presentamos a ustedes también los agradecimientos que envían nuestros jóvenes
desde Colombia nuestro país, por sus logros alcanzados gracias a ustedes en lo que
concierne a sus avances académicos, mejoramiento nutricional, crecimiento social y
desarrollo familiar.

Han sido 4 años de intenso trabajo (2002 - 2005), en los cuales hemos entregado lo
mejor de nosotros con miras a contribuir para ayudar a construir una comunidad mas
justa y equilibrada a partir de la formación juvenil que muy seguramente a la vuelta de
pocos años contribuirán al mejoramiento, desarrollo, crecimiento y sostenibilidad de sus
familias y su entorno social.

Estamos comprometidos cada día mas, participando activamente en la complementación

y colaboración para liderar, la formulación y puesta en marcha de las políticas sociales
del Distrito Capital que ha dado a conocer a través del plan de desarrollo social el
Alcalde de la Ciudad de Bogotá el señor LUCHO GARZÓN los cuales conducen a la
promoción, prevención, protección, re establecimiento y garantía de los derechos de la
ciudadanía en especial la de nuestros jóvenes beneficiarios de estratos 1 y 2 de la
Localidad de Ciudad Bolívar, fortaleciendo la autonomía, la equidad y la participación
ciudadana, que se enmarcan con claridad en nuestra filosofía institucional de FAJEP y
que está basada en los principios de San EUGENIO o.m.i, nuestro Patrón y de la
Arquidiócesis de Bogotá..

Bajo estos conceptos, realizamos acciones orientadas al desarrollo equitativo de las

capacidades y oportunidades de los jóvenes, sus familias y la comunidad sub. urbana en
situación de pobreza extrema, de vulnerabilidad, de exclusión y desplazamiento forzado
por la guerra, para lograr en forma sostenible su integración y aportar a la construcción
de una ciudad moderna, humana y más justa.
 TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACION
TABLA DE CONTENIDO
GRAFICAS
INTRODUCCION
ESTUDIO SOCIOECONOMICO

1. JOVENES ACTIVOS Y SU DESCRIPCION DEMOGRAFICA

1.1 JOVENES POR GENERO
1.2 EDADES DE LOS JOVENES
1.3 LUGAR DE RESIDENCIA ( Barrios )
1.4 PERMANENCIA EN EL SECTOR

2. PROPIEDADES DE LAS FAMILIAS

2.1 MODELOS DE FAMILIA
2.2 ACTIVIDADES DE LAS MAMAS
2.3 ACTIVIDADEA DE LOS PAPAS
2.4 ESTADO CIVIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
2.5 ESCOLARIDAD DE LOS PADRES
2.6 ESCOLARIDAD DE LAS MAMAS
2.7 NUMERO DE HIJOS POR FAMILIA

3. ASPECTOS SOCIALES Y ECONOMICOS

3.1 TIPOS DE VIVIENDA
3.2 SERVICIOS PUBLICOS
3.3 SALUD.
3.4 INGRESOS ECONOMICOS MENSUALES

4. ASPECTOS ESCOLARES
4.1 GRADO ACTUAL QUE CURSAN LOS JOVENES
4.2 CURSOS DE LOS JOVENES
4.3 RENDIMIENTO ACADEMICO
4.4 COMPORTAMIENTO DISCIPLINARIO
4.5 FACTORES DE DESERCION ESCOLAR

5. TALLERES Y ACTIVIDADES REALIZADAS

5.1 PRIMER SEMESTRE 2005
5.1.1 Trabajo social
A TALLERES GRUPALES JUVENILES
A1. DESARROLLO ESPIRITUAL
A2. DESARROLLO PERSONAL
B. TALLERES ESCUELA DE PADRES
C. PRACTICAS UNIVERSITARIAS
C1. Ludo teca
C2 Acompañamiento a visitas domiciliarias
C3 Acompañamiento a talleres grupales

D. TALLERES DE MISION BOGOTA

D1 Derechos Humanos
D2 Maltrato infantil

E. CONFERENCIA HOSPITAL VISTA HERMOSA

F. PRACTICAS UNIVERSIDAD JAVERIANA
G. ACADEMIA FRANCESA DE BELLEZA
H. CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA D.C
I. FUNDACION RENACER

5.1.2 Psicología
5.2 SEGUNDO SEMESTRE 2005
5.2.1 TRABAJO SOCIAL
A. PRACTICAS UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
A1. PACICULTURA
A2. MANEJO DE TIEMPO LIBRE
A3. LUDO TECA
A4. MI FAMILIA UN ESFUERZO DE TODOS
5.2.2 PSICOLOGIA
A. EJE FAMILIAR
B. EJE TERAPEUTICO
OBSERVACIONES

6. LISTA DE JOVENES NUEVOS ADMITIDOS PARA EL 2005

7. LISTA GENERAL JOVENES BENEFICIARIOS FAJEP 2005
8. CONTACTOS INSTITUCIONALES DEL COORDINADOR
9. ACTIVIDADES COORDINADAS
10. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS GENERALES
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES.
 GRAFICAS

Gráficas

No. 1 LOS JOVENES Y SUS GENEROS

No. 2 RANGOS DE EDAD
No. 3 LUGAR DE RESIDENCIA
No. 4 PERMANENCIA EN EL SECTOR
No. 5 MODELOS DE FAMILIA
No. 6 ACTIVIDAD DE LAS MADRES
No. 7 OCUPACION DE LOS PADRES
No. 8 ESTADO CIVIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
No. 9 ESCOLARIDAD DE LOS PADRES
No. 10 ESCOLARIDAD DE LAS MAMAS
No. 11 NUMERO DE HIJOS POR FAMILIA
No. 12 TIPOS DE VIVIENDA
No. 13 SERVICIOS PUBLICOS
No. 14 SALUD
No. 15 INGRESOS DE LAS FAMILIAS
No. 16 ESCOLARIDAD DE LOS JOVENES
No. 17 CURSOS EN QUE SE ENCUENTRAN LOS JOVENES
No. 18 RENDIMIENTO ACADEMICO
No. 19 RENDIMIENTO DISCIPLINARIO
No. 20 MOTIVOS DE DESERCION ESCOLAR
No. 21 ASISTENCIA A TALLERES
No. 22 TALLERES ESCUELA DE PADRES
No. 23 ASISTENCIA DE PADRES A TALLERES
No. 24 JOVENES EN LA LUDO TECA.
 INTRODUCCION

E ste informe se presenta con la finalidad de dar a conocer los resultados de los
procesos realizados en la Fundación, al Centro Misionero Oblato de los Estados Unidos
de América, quienes son nuestros principales auspiciadores de nuestro programa de
ayuda social y económica que ofrecemos a los Jóvenes en Extrema pobreza de Ciudad
Bolívar. También se puede utilizar como referencia para toda persona ó institución que
lo solicite o lo necesite para conocer mejor nuestra labor. Hace una descripción
socioeconómica actualizada al año 2005 de nuestros jóvenes y sus familias, describe
una serie de actividades desde cada área de trabajo y en especial el estudio financiero de
los recursos que se invirtieron en beneficio de la comunidad.

En forma de resumen y como hechos importantes para nuestro trabajo, señalamos lo

siguiente:

Durante el primer semestre del 2005, se iniciaron las prácticas universitarias de

estudiantes de diversas carreras de la Universidad Minuto de Dios (Padres Eudistas,
colombianos), después de lograr firmar una cooperación mutua por tres años (2005 –
2007), entre el rector de la Universidad y el coordinador de la Fundación, convenio
(FAJEP – UNIMINUTO).

Esto nos permitió tener presencia profesional en la realización de actividades que

condujeron a un mejor desempeño logrando alcanzar un mayor crecimiento y desarrollo
social, familiar y educativo en nuestra población beneficiaria.

Lo anterior nos permitió pasar de atender exclusivamente a los jóvenes beneficiarios en

el 2004 para también atender a sus padres de familia, logrando resultados importantes
en cuanto a la realización de talleres formativos y actividades lúdicas que lograron
integrar y mejorar las relaciones intrafamiliares de los jóvenes beneficiarios con sus
padres y a estos entre sí creando una atmósfera de confianza y seguridad entre los
adultos, que también ha sido un esfuerzo importante dentro de la política Nacional para
devolver la credibilidad y disminuir los efectos de la violencia y de la guerra.

En segundo lugar vale la pena destacar el convenio firmado con la PONTIFICIA

UNIVERSIDAD JAVERIANA, Facultad de Nutrición y de Bioquímica, el cual aportó
un estudio valioso dentro de la población beneficiaria de los jóvenes de FAJEP, ellos
realizaron una caracterización nutricional de los jóvenes. Midieron su alimentación y
compararon su crecimiento y desarrollo. También se inició por parte de esta
Universidad un estudio conducente a medir la relación beneficio/costo entre el valor de
la compra de las cantidades de alimento y las raciones de comida entregadas por la
Fundación, conducente a disminuir los costos en la alimentación, esto será
implementado durante el año 2006. Vale la pena mencionar que FAJEP durante el año
2005, entregó entre los meses de Enero y de Diciembre: 30.800 almuerzos, más de
7.000 refrigerios y unos 2000 mercados para los más necesitados. Para cumplir con este
resultado FAJEP viene desde el año 2004 beneficiándose del programa del BANCO
ARQUIDIOCESANO DE ALIMENTOS en dirección del Padre DANIEL
SALDARRIAGA, con la aprobación de Monseñor PEDRO RUBIANO SAENZ,
Cardenal Arzobispo de Bogotá primado de Colombia, Institución Matriz que beneficia
además a otras 717 instituciones comprometidas en lo social. FAJEP pasó de comprar
9.06 Toneladas de alimentos en el 2004 a 11.8 Toneladas de alimentos en el 2005,
representados básicamente en frutas, verduras, leche y en alimentos no perecederos
como Pan, galletas, dulces, bebidas no lácteas, pastas, té y elementos de aseo personal y
para el hogar, pero que representa al menos en lo concerniente a los alimentos menos
del 20% del gasto en alimentos/año, entregados por la Fundación.

FAJEP, también logró suscribir durante el año 2005 primer semestre, un convenio con
la Alcaldía Mayor de Bogotá a través de su programa MISIÓN BOGOTÁ, la
participación activa de un programa llamado FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO
DE JÓVENES Y SUS FAMILIAS DEL *BARRIO MINUTO DE MARIA. *Nombre
del Lugar donde se encuentra ubicada la sede de FAJEP. Ellos desarrollaron diferentes
actividades como fueron talleres de artes, manualidades, recreación y deporte en los
tiempos libres. Apoyo pedagógico en la ludo teca, charlas de primeros auxilios y
acompañamiento en el área de trabajo social.

Se hicieron encuentros sobre temas en maltrato infantil, violencia intra familiar,

derechos y deberes de los niños en las familias; donde se generó un sentido de
pertenencia que promovió una mejor convivencia familiar y con esto se aportó al
mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la localidad.

El HOSPITAL DE VISTA HERMOSA de la Secretaría de Salud del Distrito capital

durante el mes de Mayo de 2005, dictó una charla a las madres y Padres de la Fundación
sobre METODOS ANTICONCEPTIVOS, conducente a mejorar las relaciones de pareja
y ayudar a controlar la natalidad y las enfermedades de transmisión sexual.

Durante el año 2005 y periódicamente cada tres meses hizo presencia la ACADEMIA
FRANCESA DE BELLEZA, brindando una oportunidad de embellecimiento a los
jóvenes, familiares de estos y vecinos del sector a través de brigadas de corte de cabello,
limpieza facial, cura de manos, cura de pies, tinturas de cabello, eventos que han sido
muy aceptados por la comunidad ya que muchos no tienen siquiera la posibilidad de ir a
un salón de belleza, estamos muy agradecidos con esta institución.

Para el segundo semestre durante los meses de Octubre a Diciembre, se logró participar
en un programa denominado Curso para formación de facilitadores de la solución
pacifica de conflictos, promovido por la CÁMARA DE COMERCIO DE BOGOTÁ
Y EL CENTRO DE ARBITRAJE Y CONCILIACIÓN, el cual fue tomado por una
profesional de la Fundación, quien se capacitó para ayudar a solucionar de manera
pacifica los conflictos intrafamiliares y de vecindario.

También para ese mismo periodo, se logró consolidar el comité de ayuda y atención al
desplazado. Comité liderado por el Hospital de Vista hermosa y conformado por más de
10 instituciones gubernamentales y no gubernamentales, entre quienes se encontraron:
FISCALIA GENERAL DE LA NACION, PERSONERIA DE BOGOTA, HOSPITAL
VISTA HERMOSA, MEDICOS SIN FRONTERAS, FAJEP, ALCALDÍA MENOR
DE CIUDAD BOLIVAR, INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR,
BIENESTAR SOCIAL DEL DISTRITO, OBRA SOCIAL MORNES, entre otras.

Como se puede observar se pudo concluir basado en lo anterior que el año 2005 fue un
año muy activo gracias a Nuestro Señor. No solo en lo educativo y participativo, sino
que tuvo su componente de esparcimiento y recreación. Durante el mes de junio del
2005 se realizaron dos salidas fuera de la Ciudad. 140 jóvenes disfrutaron de la belleza
de la naturaleza y del clima de tierra caliente en un día de sol y de alegría disfrutando
de Piscina y de un almuerzo típico en una linda casa finca a 2 horas de la capital. Para
muchos fue su primer paseo en bus fuera de la localidad.

Más de 130 abuelos fueron homenajeados durante el mes del Abuelo mes de Octubre
por parte de los jóvenes nietos beneficiarios de la Fundación y a quienes se les ofreció
también una cena navideña durante el mes de Diciembre.

Se entregaron más de 500 mercados el día 9 de Diciembre a las familias de FAJEP y a

la comunidad en sí, a través del apoyo de una cooperativa de trabajadores del sector
industrial.

El 16 de Diciembre se entregaron mas de 130 regalos a los jóvenes, mas de 130

canastas navideñas a las familias en la jornada de clausura de actividades anuales, el
final del año se concluyó, con el Bautismo y primeras comuniones de varios jóvenes
evangelizados por la Congregación O.M.I, guiados por la gracia de San Eugenio,
para culminar con la conmemoración del nacimiento del Niño Jesús nos despedimos
de este maravilloso 2005 con miras a un mejor futuro. Esperanzados en poder continuar
con nuestro trabajo a pesar de las dificultades que se nos presenten. Dios siempre esta
aquí con nosotros mostrándonos el camino, acogiéndonos cuando nos sentimos
cansados, pero entregándonos a la vez luz y fuerzas para seguir.

A continuación encontraran las cifras de nuestra situación actual, basadas en nuestro

estudio socioeconómico y en los informes de cada profesional, incluye además un
capítulo financiero especial realizado por Nuestro Director: El superior General de La
Misión en Colombia. Padre ROGER MARCELL HALLEE. O.M.I.

! Dios los bendiga y Nuestra Señora inmaculada ilumine vuestro sendero de vida y de
amor!

En representación de los jóvenes beneficiarios.

Cordialmente,

JAIME ORLANDO PUENTES MARTINEZ

Coordinador General - FAJEP
 ESTUDIO SOCIOECONOMICO
(Actualizado a Diciembre de 2005)

El presente estudio socioeconómico esta basado en los reportes obtenidos y actualizados

a través de nuestros formatos, han sido corregidos por medio de una visita y/o entrevista
directa.

1. JOVENES ACTIVOS DE FAJEP Y SU DESCRIPCION DEMOGRAFICA

En la actualidad tenemos 145 jóvenes legalmente inscritos dentro de nuestro programa.

N = 145 F = 100%

1.1 JOVENES POR GENERO (Valor Porcentual)

Mujeres Hombres
42 % 58 %

SEXO

58%

42%

Gráfica No 1. LOS JOVENES Y SUS GENEROS

61 mujeres (42%) y 84 hombres (58%), conforman el grupo de jóvenes beneficiarios de

FAJEP.
1.2 EDADES DE LOS JOVENES.

EDADES

21%
37%
42%

8 a 11
12 a 14
15 a 19

Grafica No 2. RANGOS DE EDAD

La grafica nos muestra que 21% (30 jóvenes) están con una edad entre 8 a 11 años
37% (54 Jóvenes) se encuentran en un rango de 12 a 14 años y 61 jóvenes que
corresponden a un 42% tienen mas de 15 años y menos de 20 años .

En este nuevo estudio, se determinaron tres nuevos rangos de edad, de acuerdo al reporte de datos y a su
análisis. Hoy podemos observar a jóvenes que tienen mas de 15 años, incluso ya algunos mayores de
edad, lo anterior se debe a que un porcentaje de jóvenes que ingresaron en 2002 tenían 15 años y han
estado con nosotros desde el inicio de nuestra institución. También se observa un rango menor de 8 – 11
años, esto se debe que algunos chicos al momento de aplicarse el formato de visita domiciliaria tenían en
ese entonces 9 años casi por cumplir 10 años. Se debe resaltar que el rango de admisión real de los
jóvenes a FAJEP oscila entre 10 años – 15 años.
1.3 LUGAR DE RESIDENCIA (Barrios)

N/s N/r
LUGAR DE RESIDENCIA Acapulco
Arabia
Buenos aires
Capri
Cedritos
Cerros del sur
4% Danubio azul
3% 2% 6% 1% Divino Niño
8% Las Quintas
1% 13%
Lucero
3% Minuto de María
7%
Mochuelo
Naciones Unidas
1% Paraíso
14% 1% Republica Canada
1% República Venezuela
1% 11% 1% San Joaquín
1% 13% San Rafael
5% 1%
Socorro
3% 1% Tesorito
Tesoro
1% Urapanes
Vista Hermosa

Gráfica No 3. LUGAR DE RESIDENCIA

Los 145 jóvenes beneficiarios se encuentran ubicados y distribuidos en al menos 23

Barrios, lo que demuestra el impacto social de trabajo de la Fundación en el sector.
Es importante mencionar, como se ha ampliado la cobertura de la demanda de los jóvenes. Se pasó de 9
barrios de cobertura en el 2002 a más de 20 durante el 2005.

1.4 PERMANENCIA EN EL SECTOR

N/s N/r Menos de 1 año 1 a 9 años 10 a 15 años 16 o más años

23 19 60 22 21
 TIEMPO DE PERMANENCIA

14% 16%

N/s N/r
15% 13%
Menos de 1 año
1 a 9 años
10 a 15 años
16 o más años

42%

Grafica No 4. PERMANENCIA EN EL SECTOR

19 Jóvenes y sus familias viven en el sector hace menos de un año, 60 jóvenes habitan
allí entre 1 a 9 años, 22 viven hace 10 a 15 años y 21 viven hace mas de 16 años.

Lo anterior nos muestra que al menos el 13 % de nuestra población son desplazados inmediatos por la
violencia, y son atendidos por FAJEP. Esto no indica que los demás no lo sean. Históricamente el
poblamiento de estos sectores se ha dado lugar a partir de 1948, cuando Colombia vivía su primer
enfrentamiento interno armado después de la primera mitad del siglo XX. Parece ser que los demás
porcentajes 87% restante, también son desplazados en algún momento de su vida. Al indagar más de
cerca se puede comprobar que la gran mayoría son familias de origen campesino, quienes van tejiendo
una red de movilidad y entendimiento social precario.
2.0 PROPIEDADES DE LAS FAMILIAS

2.1 MODELOS DE FAMILIA EXISTENTES

N/s Familia Familia Familia poli Mujer cabeza Núcleo Padre cabeza
N/r extensa padastral genética de hogar básico de hogar
16 12 7 1 52 51 6

TIPOLOGÍA FAMILIAR

N/s N/r
4% 11% Familia extensa
8%
35% 5% Familia padastral
1%
Familia poligenética
Mujer cabeza de hogar
36% Nucleo básico
Padre cabeza de hogar

Gráfica No 5 MODELOS DE FAMILIA

La información muestra que el 36% son madres cabeza de hogar, que corresponden a un
total de 52 familias, seguidas por núcleos básicos de familias; 51 familia
correspondientes a un 35 %. , familias extensas; 12, poli genética; 1, Padrastral; 7 y
papás cabeza de hogar; 6.

Uno de los principales problemas que enfrentan las familias son: La falta de recursos económicos para
consolidar y sostener los núcleos básicos familiares, la falta de valores y de entendimiento. Estos también
prevalecen y hacen destruir los hogares. El factor mas común que se presenta es el abandono de hogar.
Contrastan los 6 padres cabezas de hogar con las 52 madres cabezas de hogar, demostrando que los
hombres abandonan en mucha mayor proporción sus responsabilidades para con el hogar y sus hijos.
2.2 ACTIVIDAD DE LAS MAMÁS

Sin información Aseadora Aseo Ayudante cocina

32 1 1 1

Caulinera (matera) Cocinera Desempleada Empleada

1 3 12 2

Hogar Lavar ropa Mensajera Niñera Oficios Varios

32 15 1 1 29

Trabajadora en Vendedora
Pide limosna Recicladota Tejedora Canteras ambulante
1 3 1 1 4

OCUPACIÓN DE LA MADRE

Hogar
Lavar ropa
Mensajera
1% 4% 1%
0%
1%3%1% Niñera
37%
Oficios Varios
Pide limosna
Recicladora
33% Tejedora
Trabajadora en Canteras
1%
1% 17%
Vendedora ambulante
Vendedora de chance

Grafica No 6. ACTIVIDAD DE LAS MADRES

Como se puede observar, los trabajos que desempeñan las mamás, son trabajos difíciles
y mal remunerados, son trabajos típicos de personas con bajo nivel de escolaridad.
Resaltan las trabajadoras de cantera (Sacan piedras de las montañas), La caulinera
(produce caolín) y las recicladoras, trabajos muy pesados para su genero. Un 50% se
dedica a hacer oficios varios y lavar ropa, tan solo una mamá pide limosna. Lo anterior
muestra el esfuerzo maternal por apoyar económicamente a su familia.
2.3 ACTIVIDAD DE LOS PAPÁS

N/s N/r Acarreos Agricultor Alfarero Carpintero

84 1 1 1 1

Caulinero Conductor Construcción Cotero Desempleado

1 2 13 2 13

Discapacitad
o Diseñador de ropa Electricista Empleado Escavador gas
1 1 1 2 1

Fallecido Hogar Lava carros Mecánico Oficios varios Panadero

1 1 1 1 2 1

OCUPACIÓN DEL PADRE

3%

1%

1%

1%

1%

1%
N/s N/r
1%
Acarreos
1% Agricultor
1% Alf arero

1% Carpintero
Caulinero
1%
Conductor
1%
3% Construcción
1% Cotero
1% Desempleado

1% Discapacitado
Diseñador de ropa
9%
Electricista
Empleado
1%
58% Escavador gas
9% Fallecido

1% Hogar
Lava carros
1%
Mecanico
1%
Of icios varios
1% Panadero
1% Plomero

1% Reciclador
Taxista
Vendedor ambulante
Vigilante

Grafica No 7 OCUPACION DE LOS PADRES

2.4 ESTADO CIVIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

N/s N/r Casados Separados Solteros Unión libre Viudos

25 14 39 13 50 4

ESTADO CIVIL

3% 17% N/s N/r

34% Casados
10%
Separados
Solteros
Unión libre
9% 27% Viudos

Grafica No 8 ESTADO CIVIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

El número más relevante son 50 personas que viven en unión libre, seguidas por 39 que
son los separados, 14 casados, 13 solteros y 4 viudos.

2.5 ESCOLARIDAD DE LOS PADRES

N/s N/r 1° 2° 3° 4° 5°
92 4 4 5 7 19

6° 7° 8° 9° 11° Analfabeta
4 2 2 1 2 3
 ESCOLARIDAD DEL PADRE

Analfabeta
N/s N/r
1°
3%1%1%
1%1%2% 2°
13%
3°
5%
4°
5°
3%
6°
64%
3%
7°
3% 8°
9°
11°

Grafica No. 9 ESCOLARIDAD DE LOS PADRES

Se puede concluir que la mayoría de los papás tienen bajos niveles de escolaridad, este
puede ser un factor muy importante para establecer porque existen tantos casos de
violencia intrafamiliar y social. Tan solo 2 hombres han logrado culminar su
bachillerato; 1 su educación básica, grado 9; 8 lograron entrar al bachillerato pero no
culminaron sus estudios básicos; 3 son analfabetas; 19 lograron culminar sus estudios
de primaria y los demás tienen primaria incompleta.

2.6 ESCOLARIDAD DE LAS MAMÁS

N/s N/r 1° 2° 3° 4° 5°
25 13 12 17 5 27

6° 7° 8° 9° 10° 11° Analfabeta

8 2 3 3 1 6 10
 ESCOLARIDAD DE LA MADRE

N/s N/r
1°
8% 0%
2°
5% 19%
1% 3°
2%
2% 4°
2%
5°
6%
10% 6°
7°
8°
9% 9°
19%
10°
13% 11°
4%
Analfabeta

Grafica No. 10 ESCOLARIDAD DE LAS MAMÁS

10 mujeres lograron culminar sus estudios de 9 a 11; 17 tienen bachillerato incompleto;

27 terminaron su primaria; 72 no culminaron sus estudios de primaria y hay 10
analfabetas.

2.7 NUMERO DE HIJOS POR FAMILIA

N/s N/r 1 2 3 4 5
6 4 29 26 36 16

6 7 8 9 11
9 3 2 1 1
 No. DE HIJOS
0%

2% 1
4% 2
19% 5%
7% 3
4
9%
5
6
7
16%
8
11%
9
14% 13% 10
11

Grafica No. 11 NUMERO DE HIJOS POR FAMILIA

En 6 familias no se tienen datos; solo 4 familias tienen 1 hijo; 29 tienen 2; 26 tienen 3;

36 familias tienen 4 hijos y 16 familias tienen 5 hijos; 9 familias tienen 6; 3 tienen 7; 2
tienen 8; 1 familia tiene 9 y 1 familia tiene 11 hijos.

56 familias parecen ser un poco modernas, tienen menos de tres hijos; las demás familias tienen 4 o mas
hijos, solo 7 familias se pueden considerar como súper numerosas con mas de 7 hijos.
3. ASPECTOS SOCIALES Y ECONOMICOS

3.1 TIPO DE VIVIENDA

N/s N/r Apartamento Casa Pieza Inquilinato Tugurio

17 17 57 24 2 28

VIVIENDA (Tipo)

12%
19%

12% N/s N/r

1% Apartamento
Casa
Pieza
17% Inquilinato
Tugurio

39%

Grafica No. 12 TIPOS DE VIVIENDA

El 19% de las familias viven en un tugurio, el 1% vive en inquilinato (En una casa viven
varias familias, comparten cocina y baños), el 39% viven en casa, en condiciones
precarias de salubridad y un 12 % declara vivir en apartamentos (Viviendas dentro de
otra vivienda).

Se debe mencionar que en todo caso, la presencia de insalubridad la cual es muy constante, las casas son
muy oscuras y poco ventiladas. En lo que concierne a los tugurios hechos con materiales reciclables, la
gran mayoría de estos se encuentran cerca de caños de aguas negras, sus habitantes deben convivir
muchas veces con los roedores y los insectos, quienes son transmisores de enfermedades respiratorias y
de la piel. En Varios casos se evidencia a simple vista la falta de salud en estos pobladores. En cuanto a
las demás viviendas se debe compartir la habitación con muchas personas. Hay casos en donde en una
cama duermen 3 o 4 personas entre adultos, jóvenes y niños, presentándose casos de hacinamiento y en
varias ocasiones abuso sexual en los jóvenes y niños.
3.2 SERVICIOS PUBLICOS

Uno Dos Tres Cuatro Cinco

1 4 5 14 15

Seis Siete Ocho

29 32 26

No. DE SERVICIOS PÚBLICOS

19
26
1 N/s N/r
4 Uno
5 Dos
Tres
14 Cuatro
Cinco
32
Seis

15 Siete
Ocho

29

Grafica No. 13 SERVICIOS PUBLICOS

Los servicios públicos son en su orden de importancia: Agua, Alcantarillado, Cocina,

Recolección de basuras, Gas natural, luz, Teléfono, TV. La grafica nos muestra que el
32% de las familias poseen siete servicios públicos, 29%, poseen 6, 26% poseen 8. Se
puede determinar que la mayoría posee los servicios, salvo 5 familias que poseen menos
de 3.
3. 3 SALUD

N/s N/r Contributivo Subsidiado

23 3 119

EPS (Sisbén)

16%
2%
N/s N/r
Contributivo
Subsidiado

82%

Grafica No 14. SALUD

119 Jóvenes correspondientes al 82% de la población beneficiaria se encuentra

amparada por el régimen subsidiado del Sisben gubernamental, el restante 2%,
pertenece al sistema contributivo.

3.4 INGRESOS ECONOMICOS MENSUALES ( En $ pesos Colombianos )

N/s N/r De 20.000 a 40.000 De 50.000 a 100.000 De 110.000 a 160.000

19 9 30 27

De 160.000 a 200.000 De 200.000 a 280.000 De 300.000 a 400.000

17 10 12

Sueldo Básico De 480.000 a 750.000

14 6
 INGRESOS MENSUALES

N/s N/r
De 20.000 a 40.000
10% 4% 13% De 50.000 a 100.000
8% 6%
De 110.000 a 160.000
De 160.000 a 200.000
7%
21% De 200.000 a 280.000
12% De 300.000 a 400.000
19%
Sueldo Básico
De 480.000 a 750.000

Grafica No. 15 INGRESOS DE LAS FAMILIAS

El 21% de las familias se sostienen con menos de $100.000 pesos, lo que equivale a US
U$ 40 dólares mensuales, esto significa un poco mas de *US $ 1 dólar al día. El 6%
vive con menos de ese dólar. El restante de las familias 60%, vive con 2.5 dólares al
día, equivalentes a $ 5.300 pesos colombianos. Los gastos más significativos son para
compra de alimentos, dejando otras necesidades básicas por suplir.

Cambio del dólar a pesos colombianos en 2005: *U$ 1 equivale a $ 2.200 pesos promedio

Se debe mencionar que las familias son numerosas con más de 4 miembros.
4. ASPECTOS ESCOLARES

4.1 GRADO ACTUAL QUE CURSAN LOS JOVENES

Aceleración Primaria Secundaria Sin escolaridad

1 38 84 1

ESCOLARIDAD

1% 14%
1%
N/s N/r
Aceleración
Primaria
Secundaria
58% 26%
Sin escolaridad

Grafica No. 16 ESCOLARIDAD DE LOS JOVENES.

Tenemos 1 Joven en aceleración del aprendizaje, 38 en Primaria, 84 en Bachillerato y 1

Joven no se encuentra estudiando.

4.2 CURSOS DE LOS JOVENES

N/s N/r 1° 2° 3°
8 1 2 10

4° 5° 6° 7°
13 13 15 32

8° 9° 10° 11° Nivelación

14 12 16 5 4
 GRADO ACTUAL

35

32

30

25

20

Serie1
16
15 15 Serie2
14
13 13
12
10 10
8

5 5
4
2
1
0
N/s N/r 2° 4° 6° 8° 10° Nivelación

Gráfica No. 17 CURSOS EN QUE SE ENCUENTRAN LOS JOVENES

La grafica nos muestra que tenemos 1 joven en primero, 2 en segundo, 10 en tercero, 13

jóvenes en cuarto, 13 jóvenes en grado quinto, 15 jóvenes en sexto, 32 en séptimo, 14
en octavo, 12 en Noveno, 16 en décimo, 5 en grado 11 y 4 están en nivelación de la
primaria.

4.3 RENDIMIENTO ACADÉMICO

Valor en Letras Nº de Jóvenes Porcentaje

Rendimiento Excelente 18 12,86%

Rendimiento Bueno 42 30,00%

Rendimiento Aceptable 60 42,86%

Rendimiento Insuficiente 20 14,29%

 Rendimiento Académico

42,86%
50,00%
30,00%
40,00%
30,00% 14,29%
12,86%
20,00%
10,00%
0,00%
R. Excelente R. Bueno R. Aceptable R. Insuficiente

Grafica No. 18 RENDIMIENTO ACADÉMICO

60 Jóvenes correspondientes al 42.86%, se encuentran con un rendimiento bueno y

excelente, indica que ellos han aprovechado la ayuda de Fajep, 20 jóvenes están con
rendimiento insuficiente. Se indagará al respecto para tomar los correctivos.

4.4 COMPORTAMIENTO DISCIPLINARIO

Valor en Letras Nº de Jóvenes Porcentaje

Comportamiento Excelente 15 10,71%

comportamiento Bueno 45 32,14%

Comportamiento Aceptable 60 42,86%

Comportamiento Insuficiente 20 14,29%

Rendimiento Disciplinario

R. Insuficiente 14,29%

42,86%
R. Aceptable

R. Bueno 32,14%

R. Excelente 10,71%

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00%

4.5 FACTORES DE DESERCION ESCOLAR

N/s N/r Amenazas de violencia Cambio de barrio Desplazamiento

77 3 1 9

Enfermedad Falta de documentación Indisciplina, bajo rendimiento

2 2 2

No aparecía en el sistema del colegio No hubo cupo Situación socioeconómica

1 1 46

Viaje
1

N/s N/r
MOTIVOS DE LA AUSENCIA
Amenazas de violencia

Cambio de barrio

Desplazamiento

1% Enfermedad
32%
Falta de documentación

Indisciplina, bajo rendimiento

53%
1%
No aparecía en el sitema del
1% 6% colegio
1% 1% No hubo cupo

1% 2%
Situación socioeconómica
1%
Viaje

Grafica No. 20 MOTIVOS DE DESERCION O DE AUSENCIA

El 32% dice no asistir a clases por la situación económica, no existen los recursos
suficientes para mantener al joven dentro del sistema de educación, aunque no se posee
información del 53%, lo anterior es el factor principal de causa de deserción, le siguen
en importancia, el desplazamiento armado 6% y las amenazas de muerte 2%.
 5. TALLERES Y ACTIVIDADES REALIZADAS

Este capítulo presentará en forma de cuadros, tablas y resúmenes de los talleres y de las
actividades realizadas en el 2005.

- Para su comprensión se han dividido en dos: Trabajo Social y Psicología

- Primer semestre y segundo semestre del 2005

5.1 PRIMER SEMESTRE (ENERO – JUNIO)

5.1.1 TRABAJO SOCIAL

A. TALLERES GRUPALES JUVENILES

A continuación se presenta el cronograma de actividades realizados dentro del marco

institucional para el 2005 declarado el año del joven y su renovación.

ENERO FEBRERO MARZO

Tema: Desarrollo Tema: Desarrollo Tema: Desarrollo
Espiritual Espiritual Espiritual

ABRIL MAYO JUNIO

Tema : Desarrollo Tema : Desarrollo Tema : Desarrollo
Personal Personal Personal

A1. DESARROLLO ESPIRITUAL

Esta propuesta formativa integral esta basada en una formación ética y religiosa. La formación humana
consiste en una formación del joven a encontrase a si mismo y encontrar su proyecto de realización
personal . la formación ética consiste en reconocer y aprehender los valores para aplicarlos en su vida . La
formación religiosa consistirá en buscar el verdadero sentido de la vida a través del conocimiento del
proyecto de vida de Jesús, y de cómo este ilumina la vida del cristiano.
TEMÁTICAS

* Quien Dios en mi vida

* Las virtudes en la vida del joven
* Jesús y mi proyecto de vida
* Caminando como un cristiano
A2. DESARROLLO PERSONAL
El objetivo de este eje temático es que el joven asuma un proceso de introspección a la luz de los valores
morales y que lleve a autoevaluarse, autodeterminarse, para lograr una convivencia social y armónica que
le permita desarrollar su proyecta de vida .Para lograr el desarrollo integral en cada joven es importante
que tengan claridad sobre los siguientes aspectos:

 Un auto concepto positivo que los caracteriza como seres particulares con un potencial humano
para desarrollar.

 Reflexionar sobre el hecho del SER el HACER y el TENER

 Identificar los valores que definen a cada joven

 Ser conscientes de la responsabilidad personal que se tiene en la construcción de su proyecto de

vida personal

 Ser capaces de expresar con claridad sus sentimientos personales

TEMÁTICAS
* Me conozco
* Conociéndome gracias a mi grupo
* Soy una persona que me acepto
* Mi vida en perspectiva

La ejecución de los talleres contribuyó a experimentar en los jóvenes vivencias

positivas, aminorando de esta manera las experiencias dolorosas y de maltrato; les
permitió reconocer y potenciar capacidades, generar espacios de encuentro e
intercambio diseñados con metodologías lúdicas, creativas y participativas donde
tuvieron la oportunidad de pensar y actuar como jóvenes; fueron útiles porque
fortalecieron las habilidades sociales desde temáticas como autoestima, sentimientos,
proyecto de vida etc. les permitió organizarse, asumieron responsabilidades y roles,
establecieron normas y acuerdos , llegaron a la concertación y proyección como líderes
y agentes de cambio.

Es importante mencionar, que las técnicas utilizadas fueron asertivas respondiendo a las
características generacionales, a los gustos y necesidades de la población beneficiaria.
 TALLERES GRUPALES
GRUPO TOTAL DE
ASITENTES
1 22
2 19
3 18
4 12
5 13
6 17

TOTAL 101

ASISTENCIA A TALLERES

25 22
19 18
20 17
15 12 13 Grupo
10 5 6 Asistentes
3 4
5 1 2
0
1 2 3 4 5 6

Grafica No 21. ASISTENCIA A TALLERES

La gráfica señala el promedio de asistencia de los jóvenes a las actividades grupales

indicando que el grupo que contó con mayor numero de asistentes fue el numero 1 con
(22) jóvenes, seguido del grupo 2 con (19) y el grupo que presentó menor asistencia fue
el 4 con (12).

PARTICIPACION GRUPAL

20 16
Promedio

15 11 11 Grupo
8 8 8 9 8
10 7 66 6 Activa
4 5 5
5 2 3
1 Pasiva
0
1 2 3 4 5 6
Grupo

Grafica No 22. PARTICIPACION GRUPAL

La grafica indica el grupo y el promedio de participación que se tiene en cada uno de los
grupos señalando si ésta se da de manera activa o pasiva.

B. TALLERES ESCUELA DE PADRES

A continuación se muestra el cronograma de trabajo realizado con los padres de familia

y denominado año de la Familia y el amor.

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Tema: El amor en la Tema : El amor en Tema : El amor de Tema : El amor
familia los padres Dios en la familia perdona

MAYO JUNIO JULIO

Tema: Resolución de Tema : El amor Encuentro entre
Conflictos en la disciplina padres e hijos
familia

Los talleres ejecutados estuvieron orientados a reflexionar sobre el papel de la familia

como agente primario de amor para sus hijos, logrando resultados muy positivos que se
vieron reflejados en el cambio de actitud de algunos padres y jóvenes.
Otra fortaleza que se originó a través de estos talleres, estuvo relacionado en que los
padres estrecharon sus lazos con la fundación y se generó un mayor sentido de
pertenencia en relación a ellos y sus hijos.

TALLERES DE PADRES
MES ASISTENTES
Enero 108
Febrero 99
Marzo 75
Abril 82
Mayo 69
 ASISTENTES

120

100

80

NUMERO DE
60
PADRES
Serie1
40

20

0
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
MESES

Gráfica No 23. ASISTENCIA DE PADRES A TALLERES

Los padres de familia iniciaron la asistencia a los talleres en número importante y con
muchos ánimos, en el mes de Enero asistieron 108 de 140, pero esta cifra fue
decreciendo hasta casi un 50%, para el mes de Mayo. Los motivos pueden ser varios,
pero el más explicativo fue que encontraron un trabajo, de forma temporal o como sub
empleo.

C. PRACTICAS UNIVERSITARIAS

Durante el primer semestre de 2005 la fundación contó con el apoyo de 6 estudiantes de

Trabajo social de la Universidad Minuto de Dios, iniciando las labores de cooperación
interinstitucional quienes contribuyeron en las diferentes actividades institucionales.

El grupo fue subdivido en tres áreas de trabajo:

1. Ludoteca
2. Acompañamiento en las visitas domiciliarias
3. Acompañamiento en los talleres grupales
C1. GRUPO LUDOTECA

La ludo teca es un espacio que fue creado para los niños y los jóvenes con el fin de que
encontraran un lugar en donde pudieran compartir con sus compañeros en la realización
de las tareas y labores escolares, ya que debido a que algunos no tienen los recursos
suficientes para acceder a libros y otros materiales. Aunque no contamos con muchos
recursos con los pocos que tuvimos se logró realizar una gran labor con los jóvenes.

TRABAJO DESEMPEÑADO

Se realizó una labor en donde los niños se integraron a los estudiantes de forma que
permitió ser parte de sus vidas y de sus labores diarias.

La ludo teca más que un espacio de estudio también ha sido un sitio de esparcimiento
pues ellos llegan a ésta con la tranquilidad y el deseo de saber que se sienten a gusto en
ella y que encontraron una persona amiga que les ayudó con lo que necesitaron.

ATENCION EN LA LUDOTECA. ASESORIA EN TAREAS

MES HORAS DE ATENCION JOVENES ATENDIDOS

FEBRERO 24 16
MARZO 30 42
ABRIL 18 36
MAYO 24 46
JUNIO 18 12
TOTAL 114 152

152
160
140 114
120 HORAS DE
100 ATENCION
80
60 42 46 JOVENES
30 36
40 2416 18 24 1812 ATENDIDOS
20
0
L
O
ZO

IL
O

YO

TA
NI
R
ER

AB

JU

TO
A

M
BR

M
FE

Gráfica No. 24 JOVENES ATENDIDOS LUDOTECA

Inicialmente se atendieron el primer mes 16 estudiantes, durante los meses siguientes
entre Marzo y Mayo se triplico este número. Por vacaciones de junio se vio disminuido.

En la medida que se dio a conocer los servicios de tutoría, los jóvenes fueron consultando. Los mas
beneficiados fueron los jóvenes que estudian los fines de semana.
C2. ACOMPAÑAMIENTO EN LAS VISITAS DOMICILIARIAS

Este fue un momento que permitió a los jóvenes universitarios adquirir experiencia en la
aplicación de instrumentos para recolectar información sobre las condiciones socio
familiares y socioeconómicas de los hogares, a demás de desarrollar la observación
participante en la investigación.

C3. ACOMPAÑAMIENTO EN LOS TALLERES GRUPALES

Las estudiantes apoyaron con elementos teóricos y dinámicos la elaboración,

programación y ejecución de los talleres que se ofrecieron para los diferentes grupos.

D. TALLERES DE MISION BOGOTA

FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE JÓVENES Y SUS FAMILIAS

DESCRIPCIÓN:

Se desarrollaron diferentes actividades como fueron talleres de artes, manualidades,

recreación y deporte en los tiempos libres. Apoyo pedagógico en la ludo teca, charlas de
primeros auxilios, maltrato infantil y manejo de la sexualidad, violencia intrafamiliar,
derechos y deberes de los jóvenes en las familias y convivencia familiar.

RESULTADOS OBTENIDOS

- Aportaron y apoyaron a los niños y jóvenes de la fundación fajep en su

formación y educación de valores para un buen desarrollo en su comunidad.

- Identificaron problemáticas de los niños y jóvenes creando un espacio de

intervención para generar la mejor socialización entre las partes.
- Integraron a los jóvenes y familias en los diferentes talleres que se realizaron en
la fundación creando un espacio de comunicación y convivencia entre los
mismos.
TIEMPO DE TRABAJO
De Lunes a Viernes entre las 8:00 AM – 5:00 PM
Desde febrero a Junio de 2005.

A continuación se muestra un cuadro resumen de las actividades realizadas por Misión

Bogotá en lo concerniente a los derechos humanos de los jóvenes.

FORMANDO EN DERECHOS HUMANOS

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN RECURSOS DURACION

1-ronda de Se hace con el grupo un Humanos 30 minutos.
reconocimiento circulo donde cada uno dice
su nombre con un canto y
una expresión corporal para
generar el reconocimiento
entre los integrantes y
fortalecer el grupo.
2- taller de derechos Formando grupos de 3 y 4 Papel periódico, 1 hora
humanos personas y así darles un marcadores,
derecho y que lo representen folletos de
ante sus compañeros, para derechos
que reconozcan cuales son humanos.
sus derechos y deberes y los
pongan en practica
3- explicación de los Breve charla explicativa de Carteleras, tablero, 45 minutos.
derechos humanos. que son los derechos marcadores, hojas
humanos y como se ejercen, y lápices.
para que los integrantes
amplíen el conocimiento
sobre el tema y se cree un
empoderamiento de los
mismos.

También se muestra a continuación un resumen del tema maltrato Infantil, manejado en

forma de talleres con los jóvenes y sus padres.
 PREVENCION DE EL MALTRATO INFANTIL

OBJETIVO ALCANZADO

Generó un espacio de reflexión entre los padres sobre la importancia de conocer los
derechos de los niños para prevenir el maltrato en la familia y a su vez en la comunidad.

Basado en las experiencias personales de cada uno con el fin de desarrollar de manera
práctica y bajo pautas de vivencias para una mejor comprensión de la problemática
frente al maltrato infantil.

RESULTADOS OBTENIDOS

* Se reconoció la responsabilidad que tienen los adultos para con los niños de
acuerdo a las leyes y códigos vigentes del país.

* Se acordó la realización de las acciones que deben tener los padres y la

comunidad frente al maltrato infantil.

* Se realizaron actividades con los padres de familia donde participaron y

obtuvieron los conocimientos y pautas para el buen manejo de sus hijos.

ESPACIO DE REFLEXION

Fue dirigido con la finalidad de brindarle a los padres un conocimiento y un espacio

donde pudieron desarrollar actividades que los llevó a recapacitar sobre las acciones
ejercidas con sus hijos y a la vez dieron pautas de conocimiento sobre la importancia de
conocer las formas de maltrato infantil y su prevención.

Teniendo en cuenta que la mayoría de padres no tiene educación formal y desconocen

las formas de maltrato y que en algún momento lo pueden ejercer sin tener el
conocimiento o formación que les impida hacerlo y por lo cual es de vital importancia
llevarlo a cabo ya que ellos son los principales responsables que esto ocurra.
METODOLOGIA EMPLEADA

Se empleó una dinámica participativa, partiendo del conocimiento de cada uno de los
asistentes con el fin de ver las necesidades y problemáticas que hay dentro de la
comunidad, se realizaron los encuentros donde cada persona ve los problemas pero al
mismo tiempo busca las posibles soluciones.
La convocatoria se dirigió a las familias por medio de carteleras informativas y
circulares que fueron distribuidas por todo el sector.

DURACIÓN

Se realizaron los talleres con una intensidad de 2 horas al día durante 1 día en la
semana y por un Mes. Los encuentros fueron acordados con la comunidad en el espacio
del salón comunal y bajo la dirección de la fundación FAJEP, en la cual se desarrollaron
las actividades, utilizando carteleras explicativas con algunas graficas.

E. CONFERENCIA INFORMATIVA HOSPITAL DE VISTA HERMOSA

Después de realizar un acercamiento con el Hospital, al presentar el caso de una de

nuestras jóvenes beneficiarias y de ellos conocer nuestro trabajo, recibimos la visita de
una comitiva para verificar nuestras acciones. En esa visita quedo establecida la
participación del Hospital en la Fundación, a través de una conferencia para promover
los métodos anticonceptivos y de esta manera contribuir al control de la natalidad. A
continuación se muestra un resumen de la charla que fue dirigida a las madres de
familia con una asistencia importante de más de 80 personas.
METODOS ANTICONCEPTIVOS
La elección del método anticonceptivo es una decisión personal en la que entran en consideración diversos factores que van desde
las preferencias individuales o la historia médica, hasta los riesgos, ventajas y efectos secundarios de cada método. Otra
consideración a tener en cuenta es si la pareja piensa tener hijos o no en el futuro. La mayor parte de los métodos de control de
natalidad son reversibles, es decir, cuando dejan de utilizarse hombres y mujeres vuelven a ser fértiles. Por el contrario, los métodos
quirúrgicos son, en muchos casos, irreversibles, es decir una vez que se recurre a ellos mujeres y hombres no pueden ser padres de
nuevo.

Ningún método de control de natalidad es eficaz al 100% a la hora de evitar el embarazo, aunque algunos resultan más eficaces que
otros. La tasa de embarazos de un método anticonceptivo, también denominada tasa de fallos, se expresa habitualmente en forma de
porcentaje que representa el número de embarazos esperados por cada 100 mujeres que usan el método en cuestión durante un año.

MÉTODOS DE BARRERA

Condón El preservativo o condón es uno de los métodos anticonceptivos más usado en todo el mundo. Esta catalogado dentro de los
llamados métodos barrera; proporciona una barrera física que imposibilita que espermatozoides y óvulos entren en contacto. Philip
James Corwin/Corbis

Los métodos de barrera consisten en el bloqueo físico del útero para impedir la entrada del esperma. Incluyen el preservativo
masculino y femenino, el diafragma y la esponja vaginal.

El condón, o preservativo masculino, es el método más antiguo utilizado por los hombres, y cuando se emplea de forma adecuada es
eficaz en un 84% de los casos. Debido a que es barato y fácil de usar, no necesita supervisión médica y carece de efectos
secundarios conocidos, es el anticonceptivo más empleado en el mundo. Además, su uso es vital para prevenir la transmisión del
VIH, el virus que produce el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA). El condón también previene el contagio de otras
enfermedades de transmisión sexual, como la gonorrea, el herpes, la hepatitis y el linfogranuloma venéreo (véase Chlamydia).

El preservativo femenino consiste en una funda de poliuretano con dos anillos flexibles en cada extremo. Uno de ellos se fija a la
vagina, mientras que el otro permanece fuera, cubriendo parcialmente los órganos genitales externos. Utilizado correctamente tiene
una eficacia del 79%, algo menor que la del preservativo masculino y, al igual que éste, no precisa de control médico. Todavía no
está claro su grado de protección frente a las enfermedades de transmisión sexual.

En el caso de las mujeres, el método de barrera más empleado es el diafragma, una cubierta de goma que se ajusta al cérvix (cuello
del útero) y que contiene una crema o gel espermicida (destructor de esperma) que inutiliza a los espermatozoides próximos a los
bordes del diafragma. Estos dispositivos están también libres de efectos secundarios, y su eficacia anticonceptiva es del 82%. Los
diafragmas deber ser prescritos por el médico, quien determina el tamaño y tipo apropiado de diafragma para cada mujer.

Un sistema parecido es la esponja vaginal, impregnada de espermicida, que se introduce en el cérvix con anterioridad a la relación
sexual. Su mecanismo de acción es similar al del diafragma.

Los métodos anticonceptivos de barrera causan pocos efectos secundarios, aunque algunas personas pueden presentar reacciones
alérgicas a la goma del preservativo o a los espermicidas.

ESPERMICIDAS

Los espermicidas son espumas, cremas, geles o supositorios que contienen sustancias químicas que inutilizan los espermatozoides.
No necesitan supervisión médica y alcanza su máxima eficacia cuando se utilizan junto a otro método, como el preservativo o el
diafragma. Deben introducirse en la vagina antes de cada relación sexual y la mujer no debe ducharse hasta pasadas de 6 a 8 horas
de haber mantenido relaciones. Son eficaces en un 70% a la hora de prevenir el embarazo.

DISPOSITIVO INTRAUTERINO

Dispositivo intrauterino El dispositivo intrauterino o DIU es un método anticonceptivo utilizado por la mujer para evitar el
embarazo. El DIU actúa reduciendo la capacidad de fecundación de los espermatozoides e interfiriendo la implantación del óvulo en
las paredes del útero. Robert Estall /Corbis

El dispositivo intrauterino, o DIU, en sus diversos modelos, es un diminuto alambre de plástico o metal que se coloca en el útero.
Puede estar cubierto de cobre y algunos también liberan pequeñas cantidades de un progestágeno. Su eficacia es de un 96%. Los
DIU reducen la capacidad de los espermatozoides para fertilizar el óvulo e interfieren en la implantación del óvulo fecundado en las
paredes del útero. El DIU debe ser colocado en el útero por un médico. Algunas mujeres experimentan calambres uterinos y
aumento del flujo menstrual cuando utilizan el DIU, y existen algunas pruebas de que estos dispositivos aumentan el riesgo de
infección pélvica. Otros efectos secundarios adversos incluyen la reacción alérgica al cobre y la perforación de la pared del útero.
Una complicación más grave, que ocurre en muy pocas ocasiones, es el embarazo ectópico, es decir, la implantación del huevo
fertilizado fuera del útero.

ANTICONCEPTIVOS HORMONALES

Los anticonceptivos hormonales son sustancias químicas que funcionan mediante la alteración del modelo hormonal normal de una
mujer para que no se produzca la ovulación. Actúan sobre el revestimiento uterino para evitar la implantación del huevo fecundado
en el útero, y modifican la composición del moco cervical. Estos anticonceptivos pueden ser administrados en forma oral (píldora),
inyectable o mediante implantes. Cuando se usan adecuadamente, los anticonceptivos hormonales son un método de control de
natalidad muy eficaz que, sin embargo, no ofrece protección frente a las enfermedades de transmisión sexual, tales como el SIDA.

Los anticonceptivos orales incluyen las píldoras combinadas, que contienen estrógenos y progestina (una forma sintética de
progesterona) y las píldoras sólo de progestina. Para evitar embarazos, debe tomarse una píldora durante 21 días, después de los
cuales se descansa durante un periodo de 7 días. Su eficacia es del 94 por ciento.

El uso de anticonceptivos orales puede aliviar los dolores menstruales, reducir el flujo menstrual y ofrecer cierta protección frente a
la enfermedad inflamatoria pélvica, el cáncer de ovario y endometrio y la endometriosis (crecimiento de tejido uterino fuera del
útero). Puede provocar efectos secundarios adversos, como sangrado intermenstrual, cefaleas, hipertensión, aumento de peso,
cambios de humor, descenso del deseo sexual, enfermedades cardiacas, insuficiencias respiratorias, galactorrea e interacciones
medicamentosas.

La píldora del día después o píldora postcoital es un método anticonceptivo de emergencia similar a la píldora pero con mayor
cantidad de hormonas. La mujer debe tomar la píldora de emergencia hasta 72 horas después de haber tenido una relación sexual sin
protección y, normalmente, debe tomar otra 12 horas más tarde. Dependiendo de en qué momento del ciclo se encuentre la mujer, la
píldora postcoital puede inhibir o retrasar la ovulación o impedir la implantación del huevo fecundado.

Un método anticonceptivo innovador para las mujeres es el implante Norplant. Consiste en seis pequeñas cápsulas que contienen
progestina y que se implantan quirúrgicamente en el brazo de la mujer y van liberando poco a poco pequeñas cantidades de esta
hormona sintética. Este implante subdérmico dura hasta cinco años. Los efectos secundarios adversos que puede provocar son
aumento del flujo menstrual, sangrado intermenstrual, infección en la zona del implante, dolor de cabeza, aumento de peso y
galactorrea.

El fármaco anticonceptivo inyectable, una forma sintética de progesterona denominada acetato de medroxiprogesterona, se inyecta
en el músculo del brazo o del glúteo cada tres meses. Los efectos secundarios negativos incluyen aumento de peso, sangrados
irregulares, dolor de cabeza, depresión, disminución del deseo sexual y dolor abdominal.

ESTERILIZACIÓN QUIRÚRGICA

Esterilización quirúrgica La esterilización quirúrgica es un método muy seguro de control de la natalidad, y es también el único
realmente definitivo. En la esterilización masculina, denominada vasectomía, se cortan los dos conductos deferentes, y se evita que
los espermatozoides puedan llegar al pene. El concepto es el mismo que en la esterilización femenina, en la cual se cortan las
trompas de Falopio, de manera que los óvulos maduros no pueden entrar en contacto con los espermatozoides. Estos procedimientos
no afectan a la capacidad de los pacientes de seguir produciendo espermatozoides u óvulos, y es raro que produzcan efectos
secundarios.

Los métodos de esterilización quirúrgica, la vasectomía en los hombres y la ligadura de trompas en las mujeres, son eficaces casi en
un 100%. Sin embargo, estos métodos no protegen frente al SIDA y son métodos anticonceptivos permanentes. Aunque en algunos
casos pueden ser reversibles, no deben efectuarse con la esperanza de que puedan serlo.

La vasectomía debe realizarse en una clínica con el empleo de anestesia local. Se hacen dos pequeñas incisiones en el escroto y se
cortan los dos conductos deferentes (que llevan el esperma de los testículos al pene).

La ligadura de trompas es algo más complicada y requiere anestesia local o general. Se lleva a cabo cortando y ligando las trompas
de Falopio, los conductos que llevan el óvulo del ovario al útero.

PLANIFICACIÓN FAMILIAR NATURAL

La planificación familiar natural puede llevarse a cabo mediante el método de Ogino-Knaus o método rítmico, que se basa en la
abstinencia de contacto sexual durante los días fértiles. El periodo fértil se extiende desde cinco días antes de la ovulación hasta dos
días después de la misma. La predicción se efectúa controlando los cambios en la temperatura corporal basal de la mujer para
conocer el momento de la ovulación, o identificando los cambios de la mucosidad cervical que indican la ovulación, o ambos. Por lo
general, la temperatura se incrementa un grado el día de la ovulación y permanece así durante varios días. El moco cervical
transparente, húmedo y viscoso o elástico indica fertilidad. Cuando se realiza de forma correcta este método tiene una eficacia del
81%. La abstinencia periódica de las relaciones sexuales es aceptada como método de control de natalidad por aquellas religiones
que rechazan el uso de anticonceptivos. Este método no tiene efectos secundarios pero supone el esfuerzo de evitar las relaciones
sexuales en días concretos y no proporciona protección frente a las enfermedades de transmisión sexual.

El coito interrumpido (coitus interruptus) es otro método de planificación familiar natural que consiste en la retirada del pene de la
vagina antes de que se produzca la eyaculación, para evitar la inseminación y la fecundación del óvulo. Este método no es muy
recomendable ya que los fluidos que segrega el pene cuando comienza a estar erecto pueden contener esperma suficiente para
originar un embarazo. Este método tiene el inconveniente añadido de que la interrupción puede no producirse a tiempo. Además, el
pene no debe reintroducirse en la vagina tras la eyaculación ya que el esperma puede quedar retenido en la uretra. El coitus
interruptus tiene una eficacia del 76 por ciento.

F. PRACTICAS DE LA UNIVERSIDAD JAVERIANA

OBJETIVO

El objetivo de estas prácticas fue el de aplicar los conocimientos adquiridos por las
estudiantes de séptimo semestre de la carrera de Nutrición de la Pontificia Universidad
Javeriana en los cursos de planificación de programas de alimentación y nutrición, en el
campo práctico, para proponer y/o ejecutar diferentes etapas de procesos de
planificación dentro de nuestro programa de alimentación y nutrición.

Durante el año de 2005, FAJEP dio alimentación a 140 personas al día en promedio,
incluyendo el personal de trabajo, durante 10 meses y cinco días a la semana. Fue un
valor bastante representativo para toda la comunidad. Sin embargo nuestro trabajo hasta
el 2004 se realizaba de manera empírica, basado en la experiencia de dos mamás de la
zona en la preparación de alimentos caseros. La intervención de la Universidad a través
de las estudiantes de nutrición nos ha permitido mejorar los procesos hacia un mejor
servicio de alimentación institucional.

JUSTIFICACION

La organización Mundial de la salud (OMS), ha propuesto desde 1970 como estrategia

para la atención de la salud comunitaria, capacitar a los profesionales de las
instituciones descentralizadas en el sistema de bienestar familiar, cuya responsabilidad
recae en el mejoramiento de competencias con enfoques de desarrollo social en el
ámbito nutricional abordando diferentes factores que mejoren nuestro trabajo
aumentando el bienestar de las poblaciones afectadas por la guerra atendidas
institucionalmente.
DIAS DE PRACTICA Y HORARIOS

Martes y Miércoles en la mañana en jornadas de 4 horas, desde Marzo hasta Junio

ACTIVIDADES

a. Conocimiento institucional y su funcionamiento 4 horas

b. Conocimiento de la población atendida 4 horas
c. Coordinación plan de trabajo con fajep 2 horas
d. Evaluación del estado nutricional de la población beneficiaria 24 horas
e. Conocimiento sobre el consumo de alimentos en fajep 4 horas
f. Disponibilidad de alimentos e inocuidad de los mismos en fajep 4 horas
g. Recolección de la información: registro antropométrico 24 horas
h. Tabulación de la información 16 horas
i. Análisis e interpretación 8 horas
j. Presentación de la información 4 horas
k. Realización del anteproyecto 16 horas
--------------------------------------
---- TOT. HORAS 110 HORAS

Como se mencionó anteriormente, este estudio fue muy relevante, pues a partir de este
se tomaron decisiones importantes en cuanto a la calidad y cantidad de la comida que
brinda la fundación a los jóvenes, así como la implementación de una minuta nutricional
básica lo que permitió dos cosas: mejorar la calidad nutricional y disminuir los costos
por alimentos.

G. ACADEMIA FRANCESA DE BELLEZA. BRIGADAS DE BELLEZA

En contacto con la academia de belleza se ofrecieron a 350 personas entre ellas niños,
jóvenes, adultos y ancianos los servios de corte, manicure, pedicure, tratamiento facial y
capilar entre otras. (ésta actividad se realizo para la comunidad de FAJEP y la población
circunvecina.

H. CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA

Es una entidad que busca mejorar los escenarios de connivencia y armonía ciudadana,
busca que la comunidad solucione por si misma sus conflictos, con la ayuda de un
tercero ó facilitador, mediante el uso de la figura en la conciliación en equidad.

Ellos participaron en la fundación con la ejecución de 8 talleres grupales todos

relacionados a la temática del conflicto y a los métodos alternativos para su resolución.
I. FUNDACIÓN RENACER

Es una institución que trabaja por la defensa de la vida, tratando de evitar el aborto
provocado, apoyando a la futura madre haciéndole comprender que por difícil que sea
su caso, nunca se justifica dar muerte a un pequeño inocente.

Se logró vincular dos jovencitas que se encontraban en estado de gestación, ellas

recibieron apoyo material, psicológico, espiritual y familiar.

5.1.2 PSICOLOGIA

Las labores de psicología básicamente estuvieron centradas en la atención de los casos

remitidos por coordinación y por trabajo social. A continuación se relaciona el cuadro de
remisión de casos a psicología que contienen los motivos causales para esta acción.
 N BENEFICIARIO MOTIVO DE LA REMISION
°
1 Alejandro Ortiz Presenta problemas de rendimiento académico y cuenta con poco
Viviescas apoyo familiar
2 *Deivid Jonathan Presenta problemas de rendimiento académico, posible trastorno
Sanabria TDAH
3 *Andrea del Pilar Posible perdida del año escolar, dificultades de convivencia
Moreno escolar
4 *Yeison Salas Presenta problemas de rendimiento académico, resolución rectoral
sobre su comportamiento
5 *Oscar Fernando Posible perdida del año escolar, no presenta poyo familiar
Mora
6 *Luis Alejandro Posible perdida del año escolar, desorientación frente a su
Salas proyecto de vida, falta de compromiso
7 Lindy Roncancio Presenta problemas de rendimiento académico, constantes
inasistencias al colegio
8 Anderson Jair Posible perdida del año escolar,inasoietncia a los talleres grupales
Moreno y en su horario habitual de almuerzo
9 David Pinzon Presenta problemas de rendimiento académico, constantes
Torres inasistencias al colegio
10 Yuri Bernal Hábitos inadecuados de higiene

11 Marly yised posada Hábitos inadecuados de higiene

12 Laura Andrea Deserción escolar como consecuencia de las problemáticas que
Castañeda vive con sus familia
13 Maryi Tatiana Continua inasistencia a la fundación , presencia de pares negativos
Salcedo
14 Karen Julieth Continua inasistencia a la fundación ,problemas de agresividad y
Rueda timidez
15 Yasniri Casas Continua inasistencia a la fundación, indagar mas sobre la
situación familiar actual
16 Miguel Ángel Desorientación frente a su proyecto de vida
Velandia
17 *Duberney Problemas de comportamiento en su ambito familiar )agresividad,
Cardona no acatamiento de normas)

Psicología manejó los anteriores 17 casos desde las acciones de entrevista directa,
terapia individual e intervención intrafamiliar con miras a mejorar las deficiencias
presentados por los jóvenes.

También gestionó durante el primer semestre de 2005, dentro de nuestro programa

denominado Escuela de Padres, un taller llamado CHARLAS SOBRE LA CALIDAD
DE VIDA, taller que enseño pautas de vida, como fueron el orden, el aseo, la
presentación personal, los buenos modales dentro y fuera del hogar, así como incentivar
el respeto por los mayores y en especial por los adultos mayores.

Psicología acompañó las actividades generales de la fundación y prestó mayor atención

al desenvolvimiento de los talleres que tuvieron un componente psicológico. Durante la
semana de la salud, actividad desarrollada en el mes de Mayo, ésta profesional fue la
encargada de coordinar las conferencias y actividades de este evento.

5.2 ACTIVIDADES SEGUNDO SEMESTRE 2005

5.2.1 Trabajo Social

Las actividades del segundo semestre de 2005, iniciaron después de las vacaciones
comprendidas entre el 17 de Junio y el 20 de Julio, durante el primer semestre se
programó para el mes de Agosto el encuentro entre las familias de FAJEP y la
comunidad llamado EL BAZAR UN ENCUENTRO ENTRE LAS FAMILIAS Y LA
COMUNIDAD. Lo que indicó un gran esfuerzo de trabajo y de participación
comunitaria donde participó mas del 80% de las familias beneficiarias de la Fundación.

A. PRACTICAS UNIVERSITARIAS UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

Para este nuevo semestre, se vincularon a la Fundación 4 grupos de estudiantes:

Grupo 1. Estudiantes de Filosofía: PROYECTO DE PACICULTURA

Grupo 2. Estudiantes de Trabajo Social: MI FAMILIA UN ESFUERZO DE TODOS
Grupo 3 Estudiantes de Sistemas: LUDO TECA – FAJEP
Grupo 4. Estudiantes de Ingeniería Agroecológica : MANEJO DEL TIEMPO LIBRE

A1. PACICULTURA

OBJETIVOS ALCANZADOS

1. Crearon en los jóvenes de la Fundación la conciencia de ser pacicultor a partir de

una iniciativa autónoma, sumergidos en un espíritu critico, reflexivo, analítico y
creativo.
El término pacicultor, significa promotor o cultivador de Paz, basado en una filosofía individual no
heterónoma. No alejado, ni desconocido de nuestra cultura de violencia y de guerra, donde la
mayoría de las veces los individuos ignoran el conflicto y la realidad. Su rol es asumir los nuevos
retos rompiendo el conformismo frente a una des realidad pluralista e indiferente, asumiendo su
individualidad como partida para la libertad, su identidad y dignidad, donde el ser es el centro de
cambio basado en una conciencia del que hacer debe ser positivo para lograr la paz.

2. Los jóvenes de FAJEP, tuvieron en claro lo que significan, la Paz, la Violencia y

la Guerra.

3. Conocieron y tuvieron la capacidad de escoger los medios no violentos para

aprender a solucionar conflictos.
 4. Tomaron herramientas que los convirtieron en sujetos activos y concientes de
Paz, para ser multiplicadores de la experiencia que recibieron sobre Paz.

ACTIVIDADES REALIZADAS

Temas:

a. Introducción. Que es Pacicultura?

b. Muchas paces
c. Los costos para la guerra y la inversión para la Paz. Cine foro: La voz de los
inocentes
d. Los lenguajes de la Paz
e. La Justicia. “La Paz para todos nace de la justicia de cada uno”
f. La exclusión. Basada en los conceptos de S.S Juan Pablo II . 01 -2000
g. Cine foro: Los niños del cielo
h. El poder constructor de la paz
i. Que significa ser agente y sujeto de Paz?
j. A quien te golpee en la mejilla. Cine foro: La Pasión de cristo
k. El medio ambiente reclama Justicia y Paz
l. Uno para todos y todos para uno

Fechas: AGOSTO 30; SEPT 6,13, 20 y 27;OCT 4, 11, 18, 25; NOV 1, 8, 15 y 22

En total se realizaron 13 sesiones de 3 horas cada una, para un total de 39 horas.

Al final de cada sesión se llevó a cabo una evaluación, una co evaluación y una
hetero evaluación. Al final del programa los jóvenes asistentes recibieron un
diploma como pacicultores. El rango de edad de los asistentes estuvo entre lo 14 -
20 años.

En total asistieron al curso 25 jóvenes.

A2 MANEJO DEL TIEMPO LIBRE

ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividades Físicas: Dias deportivos, Torneos familiares deportivos

Agrícolas: Siembra de árboles, siembra de la huerta

Artísticas: Expresión musical, expresión corporal

Cine: Proyección de películas

Manualidades: Creaciones en barro, collares, cofres decorativos

Literatura: Creación de cuentos

OBJETIVOS ALCANZADOS

- Propiciaron un espacio de autorreflexión frente al manejo de los valores

humanos y normas en el establecimiento de relaciones interpersonales.

- Propiciaron una adecuada relación frente a la naturaleza.

- Desarrollaron habilidades creativas y deportivas

Dias de trabajo: Jueves de 2 PM – 5 PM

Total Horas: 36 en 12 talleres.

Asistentes por taller: 20 jóvenes de todas las edades

A3. LUDO TECA

Refuerzo escolar, ejercicios gramaticales, producción de textos.

Fue un espacio abierto a todos los jóvenes de la Fundación, sin embargo se presentó
el inconveniente de que en varias oportunidades no asistieron los estudiantes
responsables del trabajo.

El refuerzo escolar se realizó de manera intermitente, es importante establecerlo de

una manera más constante y continua.
A4. MI FAMILIA UN ESFUERZO DE TODOS

ACTIVIDADES

a. MI RETRATO FAMILIAR: Presentación y oración a la familia. Reunión

familiar, auto reconocimiento familiar, roles y concepto de familia sana.
Creación de mural.
b. CONCIENCIA FAMILIAR: saludo, oración, test: y como estamos?, temas:
violencia intrafamiliar, violencia emocional, violencia fisica, preguntas
c. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: Que es? Como se puede actuar? Como se
previene?, que es abuso sexual?, como lo puedo denunciar? Lugares de
información y de denuncia.
d. RESOLUCION DE CONFLICTOS: Habilidades para manejar los conflictos,
sugerencias para mejorar la comunicación, Destrezas de negociación, mediación
y conciliación, formas de expresión

Fechas: Agosto 22 y 29, Sept 5, 12, 19 y 26, Oct 2, 9, 16, 23, NOV 2, 9 y 16

OBJETIVOS ALCANZADOS
 - Se sensibilizó a los jóvenes la importancia que tiene la familia como unidad y
componente de la sociedad, convirtiéndolos en agentes socializadores y
transformadores de actitudes, sentimientos, pensamientos y valores que
condujeron a equilibrar los miembros familiares.
- Se orientó a los papás hacia un reconocimiento individual y familiar, teniendo en
cuenta sus roles, dando como resultado un nuevo concepto familiar.
- Se reconocieron los valores dentro de la convivencia familiar y se fomentaron
ambientes propicios para la resolución de conflictos.

5.2.2 Psicología

El área de psicología en la Fundación de Apoyo a Jóvenes a partir del mes de agosto del
2005 enfocó sus acciones desde el concepto de desarrollo humano en función de la
interacción entre factores biológicamente determinados, físicos y emocionales e
influencias ambientales (familia, escuela, o cultura). El trabajo que desde esta área se
desarrolló durante los meses de agosto y septiembre se centró en conocer la dinámica
de la fundación y la caracterización familiar y grupal de los beneficiarios del programa,
con el fin de crear planes de intervención viables para la población.

Las acciones desarrolladas se presentan organizadas en dos ejes: Familiar y Terapéutico.

A. Eje Familiar

La Familia es el grupo social básico creado por vínculos de parentesco o matrimonio

presente en todas las sociedades. Idealmente, la familia proporciona a sus miembros
protección, compañía, seguridad y socialización. A través de las siguientes se
identificaron necesidades de intervención al igual que se proporcionaron elementos de
análisis para el fortalecimiento de ambientes familiares saludables.

EJE ACCIONES OBJETIVO LOGROS DIFICULTADES

FAMILIAR - Acompañamiento en La psicóloga - Lectura aproximada - Falto una
las actividades de se aproximara de la realidad de las preparación
planeación y al familias. previa del trabajo
ejecución del bazar. conocimiento - Comprensión en equipo.
- Entrevistas de la realidad - Poco
de
informales, de las conocimiento de
habilidades y
revisión de familias déficit para el la dinámica de la
historias inscritas a la trabajo en fundación y del
clínicas. Fundación equipo de las área de sicología .
para diseñar - Algunas de las
familias
acciones de carpetas no
participantes.
intervención contienen
futura suficiente
información
familiar.
- Diseño
metodológico de la - Ausentismo de
- Asistencia de un
Escuela de padres “La un 30% de las
Las familias 70% de las familias
Familia un esfuerzo familias
de la vinculadas a FAJEP
de todos”. vinculadas a Fajep
Fundación al taller de padres.
- Convocatorias - Falta
encontrarán - Participación
a las familias. puntualidad de los
en un espacio activa de los
- - Supervisión de asistentes al taller.
formativo e asistentes.
la ejecución de - La presencia
informativo
los talleres por - Temas de alto hijos pequeños en
elementos
las practicantes interés para los el taller,
para fomentar
uniminuto participantes . generando
la
distracciones.
convivencia
familiar.

B. EJE TERAPÉUTICO

Se puede trabajar desde dos procesos:

La Psicoterapia, que es el tratamiento de las dificultades en el ámbito mental por

procedimientos basados en la comunicación verbal y emocional, así como en otros
comportamientos simbólicos, que busca procesos de cambio.

La Consultoría, es una asesoría u orientación que se diferencia de la ayuda informal que

una persona puede prestar a otra en que es dirigida por un profesional con preparación
suficiente, para tratar una dificultad aunque no requiere una psicoterapia si es necesario
intervenir con elementos profesionales.

La comunicación es fundamental en la mayoría de las formas de psicoterapia, la

relación que se establece entre el terapeuta y el paciente es mucho más importante que
en otras relaciones médicas. Es por ello que se hace importante tener encuentros previos
para crear ambientes de confianza y empatía, así lograr resultados positivos.

EJE ACCIONES OBJETIVO LOGROS DIFICULTADES

TERAPÉUTICO Valoraciones El diagnóstico - Se Incumplimiento de
permite focalizar identificaron citas.
una situación necesidades de En casos
problemica del intervención. esporádicos
beneficiario y/o - Se crearon resistencia al
su familia para planes de proceso de
establecer un acción. intervención
plan de acción - Aceptación del psicológica
desde la profesional en
comprensión de psicología para
comportamientos, el desarrollo del
esquemas trabajo de
mentales e intervención.
interacciones Se realizaron 32
valoraciones

Seguimiento de Mediante Incumplimiento de

casos acciones citas
terapéuticas se Evolución
establecen significativa de
procesos de casos
autogestión y
movilización Los casos en
hacia el cambio seguimiento
fueron
atendidos en un
promedio de 3
sesiones

Consultoria Brindar Total

orientación terminaron 16
profesional a casos en
situaciones seguimiento
cotidianas
Reconocimiento
del espacio
posibilitando el
acercamiento
voluntario por
parte de los
beneficiarios
Se atentendia en
promedio
semanal 6 casos
para orientación

OBSERVACIÓN
Durante el mes de diciembre las actividades estuvieron dirigidas a la planeación de las
celebraciones del mes, solo se atendió orientación, los casos se cerraron en noviembre al
igual que taller de padres.

Planeación de reunión general

Búsqueda y consecución de regalos navideños

Novenas y decoración navideña

Navidad con los abuelos

Navidad con los hermanitos

Clausura y cierre del año

6. LISTA DE JOVENES NUEVOS ADMITIDOS PARA EL 2005

NOMBRES Y APELLIDOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y GRADO

Fabio Shaux Minuto Maria 4
Brayan Salamanca No se encuentra estudiando 3
Jon Fernando Baamon Calasanz 7
Inscrito CADEL 5
Edwin Javier Puentes Lombana
Jefferson Enrique Castellanos Inscrito MORNES 5
San Benito ABAD 6
Nasly Julieth Ortiz
Jimmy Gildardo Castillo Inscrito MORNES 5
Jonathan Yesid Monsalve Arabia 7
Faudys Alberto Casas Inscrito CADEL 1
Cristian Ajiaco Vergara Vergara 4
Hugo Andrés Ome Compartir recuerdo 6
Ginna Paola Morera Luna Arabia 2
Daniel Hurtado Guillermo Cano 10
Yuri Lorena Chavarro Calasanz 4
Cristian Mauricio Tapiero Inscrito CADEL
Luisa Céspedes Guillermo Cano 10
Ronald Chogo Inscrito MORNES 2
 LISTA DE JOVENES NUEVOS PARA ALFABETIZACION

NOMBRES Y APELLIDOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO

Luisa Fernanda Tovar Inscrita CADEL
Martha Liliana Orozco Situación escolar sin definir
William Guerrero Mateus Inscrito MORNES
Javier Octavio Triana Inscrito CADEL
David Esteban León Inscrito MORNES
Jeisson cala Trejos Inscrito MORNES
Angélica Camargo Inscrita CADEL
Jonathan Pardo León Inscrito CADEL
 7. LISTA GENERAL DE JOVENES BENEFICIARIOS DE FAJEP AÑO 2005

NOMBRES SEXO EDAD LUGAR DE RESIDENCIA

Acevedo Janeth F 15 Barrio Bogotá

Afanador Jhon S M 10 Lucero medio
Aguilar Jesús A M 17 República de Canadá
Ajiaco Cristian M 11 Divino Niño
Amado Ángela P F 16 Arabia
Anzola Diana D F 13 Arabia
Ardila Yurani M F 12 República de Canadá
Bahamon Jhon F M 13 Divino Niño II
Bautista Rafael Antonio M 14 Mochuelo
Beltrán Pedro L M 11 Tesoro
Bermúdez Yused M 12 Arabia
Bolaños Jeferson M 11 Buenos Aires Bajo
Borrero Gerson M 16 San Joaquín
Buitrago Gutiérrez Natalia F 14 Minuto de María
Buitrago Yury Andrea F 12 Arabia
Bulla Algarra Nelson Enrique M 14 Arabia
Bustos Deifeny F 16 Minuto de María
Cadavid Valderrama Milton M 16 Divino Niño
Calderón López Yeny Cristina F 16 Tesorito
Camacho Cruz Fabian M 12 República de Canadá
Camargo Tamara Sandra Milena F 11 Paraíso
Camargo Angélica F 10 Tesorito
Campuzano Edith F 16 San Joaquín
Cangrejo Edgar M 14 Vista Hermosa
Cárdenas Geraldine F 14 Capri
Cardozo Duvan M 9 San Joaquín
Carrillo Wilson M 17 San Joaquín
Cartagena Mayerly F 10 Arabia
Casas Jazmín F 14 Acapulco
Castañeda Laura F 13 Buenos aires
Castañeda Leidy F 15 Divino niño
Castaño Oscar M 13 República de Canadá
Castellanos Jeferson M 14 Tesoro
Castillo Castellanos Jimmy M 14 Danubio azul

Castillo Luís A. M 14 Minuto de María

Céspedes Ángela F 15 Divino Niño
Cevallos Luís A M 15 Arabia
Chavarro Yury F 11 San Joaquín
Chogo B Ronald M 11 Minuto de María
Cocoma Jhon F M 17 Arabia
Cortes M Albeiro M 12 Socorro
Cubillos Jair F M 18 Minuto de María
Cuellar Edwin M 12 San Joaquín
Cuervo Jhon F M 14 República de Canadá
Cuestas Fabio M 14 Minuto de María
Cuestas Mónica F 15 Minuto de María
Cuestas William M 15 Tesoro
Cupitra Emilce F 15 Tesoro
Diaz Cano Jonatan M 13 Buenos Aires
Diaz Bonilla Ivonne Janeth F 15 Arabia
Duque Fabian M 17 Divino Niño
Fandiño Monica F 15 Tesorito
Fonseca Luis A M 13 San Rafael
Fonseca Stiven M 10 San Rafael
Fonseca Yenny F 16 Minuto de María
Franco Jhony M 15 República Venezuela
Galindo Maicol M 15 Minuto de María
García Nazly F 13 Acapulco
Garcia Diana F 15 San Joaquín
García Leidy A F 16 San Joaquín
Gonzáles Oscar M 11 Arabia
Gonzales Brillith F ? ?
Goyeneche Heidy F 15 Urapanes
Grande Oscar M 16 Buenos Aires II Sector
Guerrero Daniel M 14 Divino Niño
Guerrero Tatiana F 17 Divino Niño
Guerrero William M 14 Paraíso
Hernández German M 11 San Rafael
Herrera Chiquillo Alex Duvan M 16 San Joaquín
Herrera Rojas Luis Eduardo M 16 Buenos Aires
Jarro Mera Eliseo Alexis M 12 ?
Jerez Forero Claudia Liliana F 15 San Joaquín
Leal Vaquiro Sandy Yulieth F 13 San Joaquín
Leon Urrego David Estebán M 17 Minuto de María

Lerma Solis Karen Yanneth F 13 Vista Hermosa

Maceto Paredes Carlos Andres M 15 Cedritos
Mancipe Latorre Cristian Camilo M 14 Minuto de María
Martínez Rincón Wilmar Geovani M 14 San Rafael
Marisanzen Deifeni F 17 Urapanes
Mendivelson Martha F 11 Buenos Aires II Sector
Mendoza Juan C M 11 Naciones Unidas
Molina M Gloria F 10 Tesoro
Monsalve Jonatan M 15 Arabia
Mora Oscar M 14 Urapanes
Morales Acosta Amanda F 11 Minuto de María
Morales Laura Sofía F 12 Paraíso
Moreno Anderson Fair M 14 San Joaquín
Moreno Cuervo Andrea del Pilar F 15 Divino Niño
Moreno Ramos Brayan S M 9 Minuto de María
Moreno Betancur Nivi Esmeralda F 14 Tesoro
Morera Luna Gina Paola F 11 República de Canada
Muñoz Figueroa Angelica F 15 Arabia
Muñoz Agudelo Leidy Jazmin F 17 Arabia
Murcia Luis Adelmo M 14 San Joaquín
Narváez Garcia Jeferson M 11 Vista Hermosa
Navarro Carrillo Yimmer Alexis M 10 Urapanes
Ome Bejarano Hugo Andres M 13 Divino Niño
Ortiz Viviescas Alejandro M 11 Buenos Aires
Osorio Diego Felipe M 16 Arabia
Pardo Jonatan M 9 Tesoro
Parra Rodriguez Sandy P F 15 Lucero Bajo
Pedraza Calderón Giselle F 15 Minuto de María
Pedraza Correa Jose Chayanne M 14 San Joaquín
Perea Camargo Yuly Milena F 14 Tesoro
Pinzon Fonseca Anderson M 10 Minuto de María
Pinzon Torres David Alexander M 15 San Joaquín
Pinzon Mejia Hasleidy F 14 Tesoro
Poloche Cubillos Deysi F 16 Divino Niño
Posada Rodriguez Marly L F 13 Divino Niño
Poveda Tequia Jose Mauricio M 11 San Joaquín
Prieto Andres Fabian M 17 San Rafael
Prieto Pulido Sandra Yadira F 17 Divino Niño
Puentes Edwin M 15 Buenos Aires II Sector
Ramírez Ruiz Gloria F 15 Minuto de María
Ramírez Gómez Hugo A M 15 Minuto de María
Ramirez Jazmin F ? ?
Riaño Moreno Jhon Fredy M 16 Arabia
Rodríguez Rodríguez Iván A M 9 Buenos Aires
Romero Dionor F 12 años Tesorito
Roncancio Saavedra Jennifer F 15 Arabia
Roncancio Cartagena Lindy F 15 Arabia
Ruiz Ruiz Juan Pablo M 14 San Joaquín
Salas Rodriguez Luis Alejandro M 17 San Joaquín
Salazar Villamil Bernardino M 14 Divino Niño
Salcedo Bautista Carlos M 19 Las Quintas
Salcedo Magith F 16 ?
Sanabria Deivi Jonathan M 14 Cerros del sur
Samboni Andrea Carolina F 12 Arabia
Sandoval Angelo M ? ?
Serrano Mónica F 11 Tesoro
Suarez Rodriguez Angie C F 9 Paraíso
Tapiero Cristian M 10 ?
Tapiero Miranda Juan Carlos M 13 Arabia
Toro Edith F 17 ?
Torres Perdomo Juan Daniel M 8 San Joaquín
Trejos Cala Jeison M 13 Divino Niño
Urbano Bolivar Wilson M 13 Republica Canada
Vargas Vesga Clisman M 15 Divino Niño
Vargas Romero Michael M 11 Tesoro
Vega Triana Javier Octavio M 15 Tesoro
Vega Jonatan Barrantes M 13 Tesorito
Velandia Miguel Angel M 18 San Joaquín
Villarraga Romero Giovanni M 19 Tesorito
Villarraga Juan C M 13 Minuto de María
Yara Londoño Leidy F 12 Buenos Aires

8. CONTACTOS INSTITUCIONALES
REALIZADOS POR COORDINACION 2005
INSTITUCIÓN VISITADA FECHA ASUNTO

1. Universidad Minuto de Enero Reunión con coordinación de practicas

Dios sociales. Planeación de actividades

Presentación de propuesta para posible

2. Bienestar Social del Enero contratación. Programa Bogotá sin
distrito. hambre

Enero Reunión de comité alimentario,

3. Zona pastoral del espíritu programación de reuniones año 2005
santo.
Febrero Establecimiento de convenio inter
4. Universidad Javeriana institucional. FAJEP – U.JAVERIANA
Participación académica.

Marzo Establecimiento de participación

5. ACJ Asociación Cristiana talleristas y salida recreativa.
de jóvenes. Alcaldía Menor
Establecimiento de convenio para
realización de talleres dentro de FAJEP
Abril
6. Cámara de Comercio

Invitación para conformación Red de

Mayo ayuda social al desplazado.
7. Hospital de Vista Presentación de portafolio para posible
Hermosa. ayuda económica.

Junio Presentación de portafolio para posible

8. Presidencia de la ayuda en muebles y enseres.
República. Acción Social

Julio Lanzamiento campaña Regala una

9. Banco de alimentos sonrisa

INSTITUCIÓN VISITADA FECHA ASUNTO

10. Universidad Católica de Agosto Contacto con decanatura Facultad de
Colombia Psicología, para orientación de
 estudiantes, trabajo de grado en Ciudad
Bolívar

11. Zona pastoral Agosto Reunión para conformación de grupo

TECREDS. Tejedores de crecimiento y
desarrollo social.

12. Fiscalía General. Agosto Documentación, para conformación de

la RED UAOD, Unidad de orientación y
atención al desplazado.

13. Colegio Mayor de Agosto Visita para tratar de establecer prácticas

Cundinamarca universitarias.

9. ACTIVIDADES COORDINADAS
2005
La coordinación trabajó en diferentes acciones.

Durante el mes de Enero se realizo la programación de actividades que se realizara a lo

largo del año, también se realizaron reuniones de índole general con el fin de informar a
los
padres y jóvenes cuando se prestarían los servicios del programa.

Paralelamente a estas actividades se hicieron las gestiones para ubicar a 10 jóvenes que
en
promedio aun no se encontraban inscritos en ninguna institución educativa, con el fin de
que ninguno de los jóvenes beneficiarios del programa perdiera la posibilidad de
continuar
con su proceso educativo.

En el mes de Enero se realizaron dos reuniones con los padres de familia cuyo objetivo
era presentarles el plan de trabajo del año y con el fin de informarles como y cuando se
haría la entrega de los útiles y dotaciones escolares.

También se gestionó durante ese trimestre con la Cámara de Comercio de Bogota la

posibilidad de vincular a los jóvenes a un programa de capacitación en lo que se refiere
a las temáticas de conflicto y métodos alternativos de su resolución.

Se realizaron citas individuales y familiares, todas con el objetivo de orientar a los

jóvenes y padres para que puedan fortalecer y mejorar sus relaciones al interior del
núcleo familiar.

Se gestionó junto con trabajo social durante el mes de febrero un convenio con la
Academia de Belleza para su participación en la fundación en brigadas de belleza
programadas, para el beneficio de los jóvenes y sus familiares .

La fundación participó de una reunión que se llevó a cabo en la zonal pastoral del
espíritu santo en donde se discutieron temas de interés general en lo que se refiere al
servicio que presta al banco, con miras a mejorar la calidad en los alimentos que se
aportan para las diferentes fundaciones. Tambien se señalo la importancia de que la
fundación continué con sus participación durante el año en este proceso por que esto
fortalece el trabajo en red que se pretende desarrollar.

Se realizó todo el proceso de iniciación para las estudiantes de la universidad minuto de

Dios, a demás de la organización y programación correspondiente para el trabajo
correspondiente para el primer semestre de este año.

Se adelantó un trabajo conjunto con trabajo social, que evaluó la situación familiar de
cada uno de los jóvenes beneficiarios, con el fin de intervenir en aquellas familias que
requieran de una orientación para el mejoramiento de sus relaciones personales y
familiares.

A partir de esa evaluación, la coordinación tomo la iniciativa de intensificar el trabajo

con las familias a través de procesos de intervención intrafamiliar y en donde más se
necesitó

El Coordinador de la Fundación de Apoyo a Jóvenes en extrema pobreza FAJEP

realizó una serie de acciones específicas con el fin de aportar al cumplimiento de los
objetivos propuestos por la institución.

Las acciones se encaminaron a la formación de jóvenes desde una visión integral,

buscando principalmente generar cambios actitudinales que se vean reflejados al
interior de los hogares, en el ámbito escolar y en un mejoramiento de las condiciones de
vida.

Coordinación realizó 25 visitas a hogares de los jóvenes, estas se realizaron para

conocer más la situación y la problemática familiar las cuales han contribuido a evitar
la deserción escolar específicamente. comprometiendo a los padres de familia en el
proceso académico de sus hijos. indagar en los problemas causales que influyen
negativamente en el buen desempeño académico de los jóvenes, conociendo el entorno
social que rodea a los jóvenes y la influencia que ejerce sobre ellos
También se adelantó contacto con los colegios de los jóvenes, se envió carta
solicitando el informe académico y comportamental de los jóvenes a todos los centros
educativos en donde están ubicados los jóvenes estos contactos interinstitucionales
permitieron dar respuesta a situaciones de indisciplina, dificultades de adaptación al
sistema escolar, desmotivación y bajo rendimiento escolar, dificultades en las relaciones
interpersonales, por medio de esto se veló por el cumplimiento de normas y deberes de
los jóvenes dentro de sus instituciones.

Para el segundo semestre de 2005, coordinación lideró la realización de un encuentro

entre las familias beneficiarias de FAJEP y la comunidad. EL BAZAR UN
ENCUENTRO ENTRE LAS FAMLIAS Y LA COMUNIDAD, se realizo el domingo
17 de Agosto, en inmediaciones del parque del Barrio Minuto de María. Asistieron y
participaron el 90% de las familias, quienes compartieron con la comunidad un día de
alegría.

10. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS DEL COORDINADOR

1. Representación de la Fundación ante las instituciones

2. Firma de convenios inter institucionales
3. Puesta en marcha de programas acordados entre FAJEP y otras instituciones
4. Coordinación de trabajo con las áreas de trabajo social, psicología y servicios
generales.
5. Pagos de nomina a personal
6. Pagos de servicios públicos y arrendamiento
7. Compra de elementos para talleres, útiles y uniformes para los jóvenes
8. Compra de mercados y refrigerios.
9. Reuniones con el personal y juntas directivas
10. Reuniones con el director general
11. Reuniones con la revisoría fiscal

CONCLUSIONES
 A partir del estudio socioeconómico actualizado y analizado así como del trabajo
realizado se puede concluir:

1. Se continuó con la labor trazada y propuesta, FAJEP sigue atendiendo a una

población vulnerable, con carencias materiales y afectivas.

2. Se iniciaron talleres importantes que permiten el crecimiento y desarrollo de los

jóvenes y sus familias.

3. Se suscribieron convenios que mejoran los procesos de trabajo interno, de esta

manera la labor de la Fundación es mas contundente y profesional.

4. Los jóvenes beneficiarios han sido los más beneficiados del programa, han
tenido la posibilidad de continuar y adelantar los estudios así como su formación
humana.

5. Se mejoraron los procesos de alimentación, ofreciendo una alimentación mas

saludable y balanceada.

6. Se logró establecer una sede adecuada para el programa de FAJEP, así como la
de equipos que mejoran las labores internas.

7. Se ha logrado motivar a los grupos familiares en el concepto de que la

preparación académica es importante para tener un mejor futuro familiar, social
y económico.

8. Se ha logrado cambios positivos en actitudes sociales en lo concerniente a

participación ciudadana, sexualidad, derechos humanos, manejo interno de la
familia, resolución pacifica de conflictos etc...

9. Los jóvenes han mejorado su autoestima y hoy tienen una mejor visión de lo que
es la vida humana.

10. En los padres de familia se ha logrado disminuir los casos de violencia

intrafamiliar tanto física como emocional. El abuso sexual infantil y juvenil ha
disminuído en comparación con los casos reportados antes del 2005 ( Hay mayor
entendimiento sobre estos temas )

11. Se tiene un mejor manejo del tiempo libre de los jóvenes, lo que permite un
mayor sentido de pertenencia hacia FAJEP, disminuyendo los riesgos de
descomposición social.

12. Un porcentaje importante de los jóvenes y sus familias conocen hoy de Dios.
Han sido evangelizados, cumpliendo con los sacramentos del señor

RECOMENDACIONES

A partir de la práctica y de la observación directa de la población beneficiada y de sus

familias dentro de su entorno social, se puede establecer con claridad una serie de
situaciones que aun persisten como son: Bajos niveles de ingresos económicos que
conducen a suplir muy precariamente sus necesidades alimenticias. También se puede
decir que no se ha mejorado la educación de los padres de familia, esto es una limitante
en el crecimiento y desarrollo psico social de los jóvenes. La baja participación y
formación académica del grupo familiar en lo concerniente a los hermanos es muy
marcada, en la mayoría de las familias tan solo el joven de FAJEP continúa el proceso
formativo, enfrentando la desigualdad académica con sus hermanos, este puede ser un
factor negativo en la formación humana de los jóvenes. La falta de recursos para lograr
equilibrar el clima interno familiar básico pueden impedir un mejor aprovechamiento de
los recursos que otorga FAJEP. Por lo tanto se recomienda.

1. La Fundación debe esforzarse por realizar un trabajo continuo y paralelo al

jóven con sus familias. Que permita potencializar sus habilidades y puedan
ejercer un mejor derecho a la vida.

2. Se debe trabajar constantemente con el núcleo familiar, esto permitirá un mejor

desempeño de lo que se quiere lograr a nivel social. Teniendo en cuenta que la
familia es el núcleo de la sociedad, esta no puede ser ajena a la formación del
jóven.

3. La participación familiar debe tener prelación, por este motivo se deben

intensificar los programas que posean un alto desempeño en el desarrollo
familiar.

4. FAJEP debe pasar de ser una institución asistencialista en lo alimentario y lo

logístico académico, para llegar a ser mas intervencionista familiar y mas
formador en lo humano y lo social.

5. Esto se puede lograr, comprometiendo más a la profesional del área social con
esta política que con cualquier otra.

6. Se recomienda elaborar propuestas profesionales de atención psicosocial e

intervención grupal, familiar y comunitario, con la finalidad de mejorar su
desarrollo.

Esto teniendo en cuenta que FAJEP, ha cumplido con el trabajo de primera etapa, la
cual ha sido la de formar los jóvenes, pero estos no pueden regresar a un hogar y
comunidad desequilibrados.

Cordialmente,

JAIME ORLANDO PUENTES MARTINEZ

Coordinador General – FAJEP.