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COLEGIO GUANAJUATO.
PLANEACION DIDACTICA MAESTRO: CRISTINA MONJARAZ SOLORZANO
COLEGIO GUANAJUATO
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACION: reconocer el desarrollo comunicativo en los nios de preescolar y primaria.
Comprende la importancia de la relacin entre el desarrollo del pensamiento y el lenguaje durante la etapa
infantil para la adquisicin y el avance de las competencias.
Conoce las competencias lingsticas y comunicativas de los nios para crear y favorecer contextos en que
se facilite el aprendizaje de los alumnos.
Reconoce las prcticas sociales del lenguaje para disear propuestas didcticas que fortalezcan el
desarrollo de las competencias lingsticas y comunicativas de los alumnos.
Aplica estrategias didcticas para el desarrollo de las competencias lingsticas y comunicativas de los
alumnos.
PROBLEMA DE CONTEXTO:
A partir del anlisis critico de las competencias lingsticas y comunicativas en los niveles de preescolar y primaria
desde cero hasta los 8 aos de edad el estudiante reconocer los antecedentes y el desarrollo de los conceptos que
fundamentan el enfoque de la enseanza a partir de las competencias lingsticas en estos niveles. As el
estudiante normalista lograr la identificacin de los procesos necesarios para llevar a cabo una comunicacin
efectiva a travs del lenguaje.
COLEGIO GUANAJUATO
Comprende la importancia de la relacin entre el desarrollo del pensamiento y el lenguaje durante la etapa
infantil para la adquisicin y el avance de las competencias.
Conoce las competencias lingsticas y comunicativas de los nios para crear y favorecer contextos en que
se facilite el aprendizaje de los alumnos.
Reconoce las prcticas sociales del lenguaje para disear propuestas didcticas que fortalezcan el
desarrollo de las competencias lingsticas y comunicativas de los alumnos.
Aplica estrategias didcticas para el desarrollo de las competencias lingsticas y comunicativas de los
alumnos.
PROBLEMA DE CONTEXTO:
El estudiante tendr que crear ambientes de aprendizaje, planear, poner en prctica y evaluar situaciones
comunicativas en diversos contextos que favorezcan el uso de las competencias en funcin de los contextos social,
afectivo y cultural del nio, con el objetivo de orientarlo hacia el descubrimiento de su entorno para adecuarse a l,
identificarse y manifestar ideas y sentimientos sobre las personas y las cosas que le rodea.
COLEGIO GUANAJUATO
PROBLEMA DE CONTEXTO: