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ndice

Introduccin.................................................................................................................. 1
Objetivos....................................................................................................................... 2
1. Mtodos de la investigacin........................................................................................ 3
1.1. Mtodo lgico deductivo.......................................................................................... 3
1.2. Mtodo deductivo directo inferencia o conclusin inmediata.........................................3
1.3. Mtodo deductivo indirecto inferencia o conclusin mediata - formal.............................3
1.5. Mtodo lgico inductivo........................................................................................... 4
1.6. Induccin completa................................................................................................. 4
a. Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable...............................5
b. Mtodo de induccin cientfica................................................................................. 5
1.8. Mtodo de concordancia.......................................................................................... 6
1.9. Mtodo de diferencia........................................................................................... 6
1.10. Mtodo de variaciones concomitantes.......................................................................6
1.11. Mtodo de los residuos........................................................................................... 6
1.12. Mtodo lgico....................................................................................................... 6
1.13. El mtodo histrico............................................................................................... 6
1.15. Mtodo analtico................................................................................................... 7
1.16. Mtodo de la abstraccin........................................................................................ 7
1.17. Mtodo de la concrecin......................................................................................... 7
1.18. Mtodo gentico................................................................................................... 7
1.19. Mtodo de la modelacin........................................................................................ 8
1.20. Mtodo sistmico.................................................................................................. 8
1.21. Mtodo dialctico.................................................................................................. 8
1.22. El mtodo Delphi.................................................................................................. 8
Conclusiones................................................................................................................ 11
Recomendaciones.......................................................................................................... 12
Comentario personal..................................................................................................... 13
Fuentes de Informacin.................................................................................................. 14
ANEXOS..................................................................................................................... 14
GLOSARIO................................................................................................................. 17
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Introduccin
El trabajo que a continuacin se presenta contiene el tema Mtodos de Investigacin, en donde
se da a conocer los diferentes mtodos empleados, sus definiciones y ejemplos. Los mtodos
lgicos son todos aquellos que se basan en la utilizacin del pensamiento en sus funciones de
deduccin, anlisis y sntesis, mientras que los mtodos empricos, se aproximan al conocimiento
del objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos
la observacin y la experimentacin.

Este informe fue realizado con la finalidad de ampliar los conocimientos sobre este tema, poner
en prctica cada uno de los mtodos de investigacin y la manera en la cual se puede aplicar en la
vida diaria.
Se utilizaron fuentes documentales para la obtencin de la informacin.
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Objetivos

General
Aprender sobre los diferentes tipos de mtodos de investigacin que existen.

Especficos
Identificar las diferentes caractersticas de los mtodos de investigacin.

Explicar cada caracterstica de los mtodos de investigacin.

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1. Mtodos de la investigacin
Podemos establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin: los mtodos lgicos y los
empricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilizacin del pensamiento en sus
funciones de deduccin, anlisis y sntesis, mientras que los mtodos empricos, se aproximan al
conocimiento del objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos
encontramos la observacin y la experimentacin.

1.1. Mtodo lgico deductivo

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de
juicios. El papel de la deduccin en la investigacin es doble:

a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o
principio puede reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa
porque es un caso particular de la gravitacin.

b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos

que la frmula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avin. La
matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones.

1.2. Mtodo deductivo directo inferencia o conclusin inmediata.

Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusin directa sin
intermediarios. Ejemplo:
"Los libros son cultura"
"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"

1.3. Mtodo deductivo indirecto inferencia o conclusin mediata - formal.

Necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres
proposiciones, es decir se comparan dos extremos (premisas o trminos) con un tercero para
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descubrir la relacin entre ellos. La premisa mayor contiene la proposicin universal, la premisa
menor contiene la proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin. Ejemplo:
"Los ingleses son puntuales"
"William es ingles"
"Por tanto, William es puntual"

1.4. Mtodo hipottico-deductivo

Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de
datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis
mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es
la va primera de inferencias lgico deductivo para arribar a conclusiones particulares a partir de
la hiptesis y que despus se puedan comprobar experimentalmente.

1.5. Mtodo lgico inductivo

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este

mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y las
demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta.

1.6. Induccin completa

La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigacin,
es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el nmero de elementos que forman el
objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada
uno de los elementos del objeto de investigacin.

Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas
se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por induccin
completa. Ejemplo:

"Al estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de tercero de administracin,
estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es
relativamente pequeo, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento promedio es bueno. Tal
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conclusin es posible mediante el anlisis de todos y cada uno de los miembros del curso."

1.7. Induccin Incompleta

Los elementos del objeto de investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad,
obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita
hacer generalizaciones.

Ejemplo:"los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la msica"

El mtodo de induccin incompleta puede ser de dos clases:

a. Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable.

Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandes o infinitos.
Se infiere una conclusin universal observando que un mismo carcter se repite en una serie de
elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso
que entre en contradiccin o niegue el carcter comn observado.
La mayor o menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en el nmero de casos que se
analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino
como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusin
para que esta sea refutada como falsa.

b. Mtodo de induccin cientfica.

Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de
causalidad, entre otros. Este mtodo se apoya en mtodos empricos como la observacin y la
experimentacin.
Ejemplo: "Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos los seres vivos, entonces
podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua".
En el mtodo de induccin encontramos otros mtodos para encontrar causas a partir de mtodos
experimentales, estos son propuestos por Mill:

1.8. Mtodo de concordancia

Compara entre si varios casos en que se presenta un fenmeno natural y seala lo que en ellos se
repite, como causa del fenmeno.
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1.9. Mtodo de diferencia

Se renen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia que no produce el
efecto, permaneciendo siempre todas las dems circunstancias, concluimos que lo que desaparece
es la causa de lo investigado.

1.10. Mtodo de variaciones concomitantes

Si la variacin de un fenmeno se acompaa de la variacin de otro fenmeno, concluimos que
uno es la causa de otro.

1.11. Mtodo de los residuos

Consiste en ir eliminando de un fenmeno las circunstancias cuyas causas son ya conocidas. La
circunstancia que queda como residuo se considera la causa del fenmeno.

1.12. Mtodo lgico

Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dos objetos, la probabilidad de
que las caractersticas restantes sean tambin semejantes. Los razonamientos analgicos no son
siempre vlidos.

1.13. El mtodo histrico

Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica,
para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario
revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas
fundamentales.

Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento

a los diferentes perodos de la historia. Los mtodos lgicos se basan en el estudio histrico
poniendo de manifiesto la lgica interna de desarrollo, de su teora y halla el conocimiento ms
profundo de esta, de su esencia. La estructura lgica del objeto implica su modelacin.

1.14. Mtodo sinttico

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Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una

teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos
dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa
que someter a prueba.

1.15. Mtodo analtico

Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de
ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la
experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes universales. Consiste
en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado,
para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.

1.16. Mtodo de la abstraccin

Es un proceso importantsimo para la comprensin del objeto, mediante ella se destaca la
propiedad o relacin de las cosas y fenmenos. No se limita a destacar y aislar alguna propiedad
y relacin del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e
inasequible al conocimiento emprico.

1.17. Mtodo de la concrecin

Mediante la integracin en el pensamiento de las abstracciones puede el hombre elevarse de lo
abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un
plano terico.

1.18. Mtodo gentico

Implica la determinacin de cierto campo de accin elemental que se convierte en clula del
objeto, en dicha clula estn presentes todos los componentes del objeto as como sus leyes ms
trascendentes.
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1.19. Mtodo de la modelacin

Es justamente el mtodo mediante el cual se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad.
El modelo como sustituto del objeto de investigacin. En el modelo se revela la unidad de lo
objetivo y lo subjetivo. La modelacin es el mtodo que opera en forma prctica o terica con un
objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o
artificial.
1.20. Mtodo sistmico
Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus componentes, as como las
relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro
su dinmica.

1.21. Mtodo dialctico

La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos histricos y
sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico, el cual explica las leyes
que rigen las estructuras econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el
desarrollo histrico de la humanidad.

Cuando se inicia el estudio de una regin de procesos o fenmenos totalmente desconocidos se

comienza por la elaboracin de conceptos cualitativos, lo que permite una clasificacin de los
objetos de la regin estudiada. Posteriormente se establecen determinadas relaciones entre los
conjuntos de objetos semejantes con el auxilio de conceptos comparativos, lo que permite
clasificarlos en conjuntos que tengan cualidades semejantes.

1.22. El mtodo Delphi

El mtodo Delphi, consiste en la utilizacin sistemtica del juicio intuitivo de un grupo de

expertos para obtener un consenso de opiniones informadas (Valds, 1999), (Morguez, 2001).
Resulta imprescindible que estas opiniones no se encuentren permeadas o influenciadas por
criterios de algunos expertos.
Este mtodo resulta ms efectivo si se garantizan: el anonimato, la retroalimentacin controlada y
la respuesta estadstica de grupo.
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1.23. El mtodo puede ser aplicado:

Como previsin del comportamiento de variables conocidas; es decir, para evaluar el
comportamiento de una variable conocida y as se pueda inferir posibles formas de
comportamiento.
En la determinacin perspectiva de la composicin de un sistema, Vg.: en el caso que los
elementos del sistema a estudiar no sean conocidos, o nunca hayan sido aplicados al objeto de
estudio y se orienta la muestra a la determinacin de la estructura posible del sistema o modelo a
aplicar.

Este ltimo caso constituye el ejemplo que ilustramos.

Este autor considera, al igual de Zayas (1998), Campistrous (1998), Valds (1999), Morguez
(2001), que las ventajas del mtodo estn dadas en que:
Permite la formacin de un criterio con mayor grado de objetividad.
El consenso logrado sobre la base de los criterios es muy confiable.
La tarea de decisiones, sobre la base de los criterios de expertos, obtenido por ste tiene altas
probabilidades de ser eficiente.
Permite valorar alternativas de decisin.
Evita conflictos entre expertos al ser annimo, (lo que constituye un requisito imprescindible
para garantizar el xito del mtodo) y crea un clima favorable a la creatividad.
El experto se siente involucrado plenamente en la solucin del problema y facilita su
implantacin. De ello es importante el principio de voluntariedad del experto en participar en la
investigacin.
Garantiza libertad de opiniones (por ser annimo y confidencial). Ningn experto debe conocer
que a su igual se le est solicitando opiniones.

Sus desventajas ms significativas estn dadas en que:

Es muy laborioso y demanda tiempo su aplicacin, debido a que se requiere como mnimo de
dos vueltas para obtener el consenso necesario.
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Es costoso en comparacin con otros, ya que requiere del empleo de: tiempo de los expertos,
hojas, impresoras, telfono, correo...

Precisa de buenas comunicaciones para economizar tiempo de bsqueda y recepcin de

respuestas.

Debe ser llevado a cabo por un grupo de anlisis: los expertos como tales.

Se emiten criterios subjetivos, por lo que el proceso puede estar cargado de subjetividad,
sometido a influencias externas.

De aqu la necesidad de aplicar varias vueltas, buscar tcnicas variadas de anlisis para obtener
un consenso y pruebas estadsticas para determinar su grado de confiabilidad y pertinencia.
Cmo se seleccionan los expertos y qu instrumentos se aplican?

Para la aplicacin prctica del mtodo es necesario considerar metodolgicamente dos aspectos
fundamentales: seleccin del grupo de expertos a encuestar y la elaboracin del cuestionario o los
cuestionarios. Pero ante todo: A quines se pueden considerar expertos?

Se define como experto el individuo en s, grupo de personas u organizaciones capaces de ofrecer

valoraciones conclusivas de un problema en cuestin y hacer recomendaciones respecto a sus
momentos fundamentales con un mximo de competencia (Valds, 1999) (Morguez, 2001).

De esta definicin se infiere, como requisito bsico para la seleccin de un experto, que ste
tenga experiencia en el tema a consultar, dado por sus aos de trabajo (praxis), y que puedan ser
complementados con: conocimientos tericos adquiridos a travs de las distintas formas de
superacin, y grado acadmico o cientfico alcanzado en relacin al tema, entre otros.
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Conclusiones

Podemos establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin: los mtodos lgicos
y los empricos.

Mtodo sinttico es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente

aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos.

Mtodo lgico deductivo en l se aplican los principios descubiertos a casos particulares,

a partir de un enlace de juicios.

Recomendaciones
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Es necesario que aprendamos a diferenciar entre mtodos lgicos y empricos.

Hacer un anlisis conociendo el buen uso del mtodo sinttico de la investigacin.

En el Mtodo lgico deductivo se debe identificar sus caractersticas para una mejor
aplicacin.

Comentario personal
 13

Los mtodos de investigacin son tan tiles para poder llevar a cabo una amplia investigacin y
obtener la informacin que ms se necesita. Se debe tener el conocimiento de qu forma se puede
aplicar los mtodos de investigacin y en qu tipo de investigacin se pueden aplicar.

Al. Utilizar cada mtodo correctamente obtendremos un informe profesional para hacer
entregado de los trabajos de colegios y universidades por lo que se debe realizar con frecuencia
las investigaciones en esta forma.

Fuentes de Informacin

http://metodologia02.blogspot.com/p/metodos-de-la-inventigacion.html
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http://metodologia02.blogspot.com/p/metodos-de-la-inventigacion.html

https://explorable.com/es/diferentes-metodos-de-investigacion

ANEXOS
Imagen No. 1
Proceso de Investigacin
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Fuentes: Caballero Rafael.

Imagen No.2
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Fuentes: Ricardo Camacho,

GLOSARIO
1. Aleatorio/a: sometido al azar, a las leyes de la probabilidad.
2. Anlisis cualitativo: anlisis de datos no numricos, propio de la metodologa cualitativa.
3. Anlisis cuantitativo: anlisis de datos numricos, propio de la metodologa cuantitativa.
4. Anlisis de contenido: mtodo de investigacin descriptivo basado en el anlisis de
documentos (materiales escritos u orales) con la finalidad de transformar las
informaciones en datos cualitativos.
5. Anlisis de datos: fase del proceso de investigacin que consiste en organizar la
informacin recogida para que pueda ser tratada, descrita e interpretada.
6. Anlisis estadstico: anlisis de datos que utiliza la estadstica para organizar, describir y
analizar los datos de un estudio.
7. Aplicabilidad: criterio de rigor de la metodologa cualitativa referido a si los resultados
de una investigacin se pueden aplicar a otras situaciones y a otras personas. Sin.:
Transferibilidad.
8. rea problemtica: rea de dificultad, fuente de los problemas de investigacin.
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9. Asignacin al azar: distribucin aleatoria de individuos o tratamientos en un diseo

experimental. Sin.: Asignacin aleatoria.
10. Caso: persona, objeto o evento a travs del que se recogen o buscan datos o informacin.
Sin: individuo.
11. Casual: dicho de los procesos o acontecimientos que no tienen una causa conocida o
posible.
12. Ciencia: conjunto organizado de conocimientos adquiridos mediante el mtodo cientfico.
13. Ciencia crtica: corriente de pensamiento centrada en el anlisis crtico de la ideologa
dominante en la ciencia y la tecnologa. Destacan corrientes como: neomarxismo,
feminismo, teora crtica, investigacin crtica, etc.
14. Ciencia formal: ciencia que estudia las relaciones de los fenmenos desde proposiciones
tericas.
15. Ciencia ideogrfica: ciencia que trata de casos nicos o singulares, relativizando la
generalizacin.