Motricidad

El desarrollo ms importante se observa en la motricidad fina. Puede tener

delicadeza para tomar objetos, sostener su vaso con una sola mano, tomar el lpiz
con mayor perfeccin o ponerse los zapatos solo. Aunque intente, todava no
podr prenderse los botones de una camisa o del pantaln.
Lenguaje
Es la etapa del hablar como "indio" sin conjugar los verbos u omitiendo artculos.
Por ello es importante para la estimulacin del lenguaje que le repitas
correctamente la frase o las palabras que tu hijo quiere expresar, en una oracin
con sentido.
Juegos
Es interesante observar como aumenta su capacidad de concentracin y prestar
atencin. Suele ser la poca en que comienzan a mirar pelculas infantiles y que
deseen verla varias veces el mismo da.
Conducta
Su conducta es ms creativa. Generalmente se interesar mucho ms en la
creacin que en el orden. No desesperes, piensa que tu hijo no sabe qu es el
orden y por eso debes ensearle cmo hacerlo. Por eso cada vez que termine de
pintar o jugar con arcilla, ensale a guardar los lpices, los crayones o lo que
haya sacado.
Alimentacin
Tal vez tu hijo no quiera probar nuevos alimentos y solo est empecinado en
comer algunos. No debes preocuparte si estos alimentos que le gusta comer son
saludables aunque debes intentar que pruebe otros, sobre todo si los que come no
son muy nutritivos. Si este es el caso, te recomendamos mezclarle en los
alimentos que ya come, alimentos ms sanos y que no tengan tanto sabor como:
yogur natural, germen de trigo, queso crema, hojas de espinacas procesadas,
etc...
Sueo
Si tu hijo es de dormir toda la noche de corrido y se despierta llorando pidiendo por
ti, puede ser que haya tenido una pesadilla. Generalmente ocurren a la mitad de la
noche. A veces ni siquiera te llamar pero comenzar a llorar desconsoladamente
y se aferrar a ti cuando lo levantes. No te preocupes, solo explcale que fue un
sueo y qudate a su lado hasta que se vuelva a dormir. Si est muy angustiado y
el quiere dormir contigo puedes llevarlo a tu cama hasta que se duerma y luego
pasarlo.

El desarrollo cognitivo del nio de 29 meses

El pensamiento del nio de 29 meses

Los 29 meses implican un cambio importante en la esfera cognitiva del nio ya

que se produce el verdadero despegue del pensamiento. En esta fase el
pequeo comienza a formarse una idea ms objetiva de lo que es realmente
su entorno y nacen las primeras representaciones mentales.

Las representaciones espaciales

La representacin espacial, a grosso modo, no es ms que una serie de imgenes

mentales del ambiente que nos rodea, gracias a estos mapas podemos
orientarnos en un lugar determinando las posiciones de los objetos (arriba y abajo,
izquierda y derecha o adelante y atrs). La representacin espacial nos permite
situarnos en una posicin respecto a otros puntos de referencia y eso nos
ayuda a darle cierta coherencia al mundo.

Sin embargo, lo verdaderamente interesante de las representaciones espaciales

es que implican que el nio ya tiene cierta conciencia de s, que se separa del
ambiente y se reconoce. Por tanto, la aparicin de las representaciones
espaciales, si bien an son muy incipientes, tambin indican que el pequeo
tiene una representacin de s mismo.

Para ello, ha sido necesario que el hipocampo, una zona del cerebro vinculada
con la memoria y el espacio, alcanzara cierto grado de desarrollo. De
hecho, habrs notado que poco a poco la memoria del nio se ha ido
expandiendo y ahora puede recordar donde ha dejado sus juguetes, puede
seguir varias rdenes sin olvidarlas y comienza a recordar detalles de los
lugares que ha visitado. Por supuesto, a los 29 meses el nio an no sabe cul
es el barrio o ciudad en la que vive, pero ya comienza a identificar sitios familiares
y sabe diferenciar su hogar de la casa de los abuelos o de la guardera.

Del pensamiento prctico al pensamiento simblico

Para que exista un mapa espacial del entorno, antes deben haberse desarrollado
las representaciones mentales, lo cual implica que el nio ya no necesita ver un
lpiz o un libro para saber cmo son estos objetos. Ahora el pequeo puede
representarlos en su mente e incluso va un paso ms all: comienza a
trabajar con estos pre-conceptos. Es decir, el nio recrea la realidad en su
mente, lo cual implica una gran transformacin, ya que comienza a dejar atrs el
pensamiento prctico para adentrarse en el pensamiento simblico.

Aunque pueda parecer un cambio intrascendente, en realidad implica un gran

paso adelante, ya que el nio debe comprender la dualidad de las
representaciones; es decir, por una parte, son la realidad pero, por otra parte,
representan algo diferente a esa realidad. Se trata de un proceso cognitivo
doble: debe representar el objeto y activar a la misma vez su significado.
Gracias a este tipo de pensamiento, el nio puede aprender sin necesidad de vivir
directamente las experiencias, ya que puede representrselas mentalmente.

Adems, estas son las bases para la posterior aparicin de la Teora de la

Mente, que le permitir al nio ponerse en el lugar del otro, lo cual har que
abandone su postura egocntrica y sea ms emptico con las personas que le
rodean.

Los principales logros del nio de 29 meses

Las capacidades fsicas del beb a los 29 meses

Es probable que hasta hace poco te costara un poco de trabajo comprender lo que
el nio quera decir, pero ahora todo se hace mucho ms fcil, ya que el
pequeo tiene en su haber cientos de palabras con las cuales logra construir
frases sencillas. Adems, su inteligencia simblica se est desarrollando a pasos
agigantados, por lo que ahora le resulta ms fcil expresar sus ideas.

A esta edad escuchars muchas palabras nuevas, pero las frases que te
resultarn ms familiares son: eso es mo o yo quiero eso. Esto se debe a
que el nio ya ha comenzado a usar los pronombres demostrativos y posesivos,
pero tambin a que su mundo an gira a su alrededor, por lo que adopta una
postura muy egocntrica. Aunque se trata de una actitud propia de esta fase del
desarrollo, es importante que le vayas enseando la importancia de compartir
con los dems, sobre todo con los nios de su edad.

Tambin te asombrar descubrir que ahora el nio tiene juguetes preferidos y a

menudo sabe dnde estn. Esto se debe a que est desarrollando las
representaciones espaciales y a que su memoria se est expandiendo. Por
tanto, ya puede recordar en qu sitio ha dejado las cosas y tiene una nocin
bastante fidedigna de lo que sucede a su alrededor.

En los ltimos meses la motricidad fina y gruesa ha alcanzado un desarrollo

notable, por lo que durante esta fase el nio se dedica a consolidar las
habilidades que ha adquirido. Ahora camina con ms confianza y soltura, puede
correr y cambiar de marcha sin terminar de bruces en el suelo y logra bajar
algunos escalones sin ayuda.

Tambin logra caminar hacia atrs y ponerse de cuclillas. Todo esto se debe a
que sus msculos se han ido fortaleciendo con la actividad y a que su
coordinacin ha mejorado muchsimo, razones por las cuales ahora su puntera
est ms afinada y podr tirar la pelota hacia un punto ms preciso.

Estos progresos le permiten obtener una mayor independencia. De hecho, ahora

el nio es capaz de alimentarse por s solo, puede quitarse los pantalones,
lavarse las manos, ponerse los zapatos y cepillarse los dientes.

La comunicacin y el desarrollo social del nio de 29 meses

Los inicios del habla en el nio de 29 meses

Hace unos meses el nio hablaba usando palabras sueltas y le costaba

trabajo expresar lo que quera, pero ahora logra comunicarse con mayor
claridad e incluso construye algunas frases. Aunque an no mantiene una
conversacin fluida, estos avances le permiten relacionarse mejor con las otras
personas e incluso con los nios de su edad.

De hecho, el mayor logro en el lenguaje del nio de 29 meses radica en que

comienza a incluir en su vocabulario un gran nmero de palabras. A esta
edad muchos ya son capaces de distinguir entre el femenino y el masculino,
por lo que hacen uso del gnero, tambin colocan de vez en cuando los
artculos delante de las palabras y empiezan a aplicar adecuadamente el
plural.

En ocasiones tambin pueden usar los pronombres personales (yo, t, l),

los demostrativos (para referirse a algo que quieren sealar) y los posesivos
(para dejar bien claro que las cosas son suyas). De hecho, a esta edad el nio
aplica la palabra mo prcticamente a todo, desde los objetos hasta las personas.
Su mundo es muy egocntrico y, por el momento, todo es de su propiedad.

Puedes aprovechar estos logros para ensearle nuevas palabras, sobre todo
las que designan las emociones. Cuando el nio se sienta frustrado, alegre o
triste, dale un nombre a sus sentimientos, as estars creando las bases para el
nacimiento de la inteligencia emocional.

Las relaciones con los dems

El desarrollo del lenguaje le permite al nio relacionarse mejor con las personas
que le rodean ya que puede expresar lo que piensa y comprender
aproximadamente el 70% de las cosas que le dicen. Sin embargo, no le pidas
peras al olmo, a esta edad los nios no suelen mantener una conversacin
 propiamente dicha, sino que ms bien se limitan a responder a las preguntas
o a indicar sus deseos.

Por otra parte, el nio todava no tiene la madurez suficiente como para poner
en palabras lo que siente por lo que las rabietas an estn a la orden del da .
Estos comportamientos son una manera inmadura de expresar su frustracin o ira
por lo que tu objetivo ser calmarlo y ensearle a canalizar sus emociones de una
manera ms asertiva.

En lo que respecta a las relaciones con sus coetneos, notars que comienza a
mostrar inters por ellos aunque el juego seguir siendo su principal va de
comunicacin. Por eso es importante que fomentes las relaciones con otros
nios de su edad y le vayas enseando a compartir sus juguetes pero jams
utilices la fuerza o la imposicin.

REA MOTORA

Objetivo: Estimular En El Nio La Coordinacin De Los Movimientos Gruesos De

Su Cuerpo, El Equilibrio Y La Direccionalidad.

Actividades:

Jugar con el nio a caminar como un gigante y como un enano al comps

de una msica fuerte (gigante), y msica suave (enano).

Dibujar una lnea recta en el piso con tiza o tirro y ensear al nio a que
camine siguiendo la lnea.

Colocar obstculos en un sitio amplio (cajas, mesas...) y ensear al nio a

no tropezar con ellos y a evitar las esquinas agudas de los muebles.
Jugar con el nio a que pase por debajo de una mesa baja imitando al
movimiento de una culebra.
Ensear al nio a saltar primero en los dos pies y luego en uno solo. Pedirle
que salte como una rana, que salte una silla o escaln, ofrecerle ayuda
agorndolo de las manos y poco a poco disminuir la ayuda.
Llevar al nio al parque y ensearle a que patee una pelota en diferentes
direcciones. Darle puntos de referencia que le permitan adquirir nociones
espaciales: delante de ti, al lado mo.
Utilizar un aro grande o una cesta y pedirle que trate de meter la pelota
dentro.
 Estimular al nio a que suba y baje escaleras alternando los pies. Primero
al subir y luego al bajar.
Jugar con el nio y un palo de escoba para que lo monte como caballito y
estimularlo a que corra dndole puntos de referencia en lnea recta, en circulo,
lento, rpido, que corra y se detenga. De esta manera aprende tambin a
orientarse en el espacio y nociones de ritmo y tiempo cuando corre lento y rpido.

Recursos:

Msica fuerte y suave, tiza o tirro, obstculos grandes, mesa pequea, pelota, aro
o cesta, y palo simulando un caballito.

Objetivo: Favorecer En El Nio La Coordinacin Visomotora.

Actividades:

Ofrecer al nio lpices de cera y estimularlo a que dibuje libremente e imite

modelos que se le den, primero sencillos (lneas verticales, horizontales, crculos)
y luego mas complicados (cruz, arcos...)
Al principio cuando el nio dibuja se sale del contorno del papel. Poco a
poco aprende a respetarlo. Tambin se pueden hacer puntos para que l los una y
haga la figura que s esta enseando.
Dibujar en cada uno de los extremos de una hoja un carro, un garaje, pedir
al nio que lleve el carro por el camino hasta el garaje.
Es ideal colocar los dibujos del nio en lugares visibles, esto lo hace sentir
capaz y valorado.
Ofrecer al nio revistas peridicos viejos para que rasgue y luego para que
recorte. Al principio dirigir sus movimientos, poco a poco mejorara esta habilidad.
Hacer con el nio torres de tacos. Ensearlo a construir un puente de tres
piezas. Guiar sus movimientos hasta que el nio lo logre.
Estimular al nio a que arme y desarme rompecabezas de tres, cuatro o
cinco piezas.
Proporcionarle al nio un tablero de encajar con diferentes figuras, pueden
ser geomtricas.
Ofrecerle trenzas de zapatos y pasta para que las ensarte.
Tomar un papel, unirle las dos orillas e invitar al nio a que marque el
doblez presionando con su mano. Disminuir poco a poco la ayuda.
 Ofrecer al nio masa o plastilina para que el nio modele figuras. As se
estimula su imaginacin y creatividad.

Recursos:

Creyones de cera, hojas blancas, revistas y peridicos, tijeras, tacos,

rompecabezas de; tres, cuatro y cinco piezas, tablero de encajar figuras, trenzas
de zapatos y pasta, y masa o plastilina.

15 actividades o ejercicios que desarrollan la psicomotricidad fina en bebs de 18

a 24 meses:
1. Acariciar uno a uno los dedos de sus manitas. Se los pellizcamos un
poquito a la vez que le cantamos alguna cancin relacionada con este tipo de
accin.
o Yo a mi hijo de 18 meses en lugar de cantar le cuento el siguiente
relato mientras le voy cogiendo sus deditos empezando por el meique:
Este cogi la sartn, ste otro puso el aceite, ste fue a buscar un huevo,
ste lo fri y . ste gordinfln todo se lo comi . Le encanta.
2. Hacerle costillas en la palma de la mano.
o En Catalunya utilizamos la siguiente cancioncilla para acompaar
esta actividad: ralet, ralet, ralet pica dineret Mientras cantamos
realizamos crculos en la palma de la mano de nuestro hijo y al acabar
picamos sobre ella. Es una actividad que ya mi madre utilizaba con migo y
que realmente a los nios les gusta mucho.
3. Amasar plastilina. nicamente amasamos, sin dar forma.
La plastilina es un material que a todos los nios les gusta utilizar. Con ella
crean multitud de formas, animales, frutas, seres extraos, pasteles, caramelos,
lo que quieran. Y a pesar que muchas madres (padres) piensan que es un
material que ensucia mucho porque suele caer en suelo y quedar en zapatillas y
zapatos, la plastilina es una de esos elementos que nunca debe faltar en
casa cuando tenemos nios, porque con ella desarrollan su imaginacin,
aprenden a concentrarse y tenemos asegurados largos momentos de diversin.

10 razones para que los nios jueguen y moldeen con plastilina.

La plastilina es un material tan verstil que sin duda se convierte en una excelente
herramienta para estimular el aprendizaje de los ms pequeos de la casa.
Recuerda que la plastilina:

1. Favorece la psicomotricidad fina de manos y dedos tan necesaria para la

correcta sujecin de lpices, ceras y colores. Imprescindible para el aprendizaje
de la lectoescritura.
2. Estimula la imaginacin.
3. Fomenta la creatividad.
4. Permite el aprendizaje de formas y colores.
5. Es un material que estimula los procesos cognitivos bsicos: percepcin,
atencin y memoria.
6. Estimula y favorece el desarrollo del lenguaje oral, incorporando
vocabulario nuevo de formas, colores y texturas.
7. Favorece la concentracin en nios muy dispersos y poco atentos.
8. Permite trabajar conceptos matemticos: contar, sumar, restar y formas
geomtricas, as como realizar series simples.
9. Jugando y moldeando con plastilina podemos ensear valores como la
importancia de la constancia, la perseverancia y la aceptacin de la frustracin.
10. Y lo ms importante, los nios se divierten y pasan largos ratos jugando
tranquilamente con este material.
Pegar y despegar stikers. Favorece el desarrollo del control y la coordinacin
de las habilidades manipulativas finas, es decir, la psicomotricidad fina. Como
poner stikers dentro del crculo, fuera de l.

Favorece la atencin y concentracin.

Pensamiento lgico, si los utilizamos para hacer sries lgicas,

Favorece el aprendizaje y reconocimiento de formas y colores.

Favorece el desarrollo la creatividad.

Favorece el desarrollo de conceptos matemticos.

4.
5. Desenvolver caramelos.
6. Verter arena, agua o juguetes de un cubo a otro.
7. Enroscar tapones de botellas.
8. Atornillar usando juegos de tuercas.
9. Jugar con bloques de construccin para que apile dos o ms bloques.
10. Rasgar y hacer pedacitos con papel de peridico o revistas.
11. Introducir objetos pequeos en ranuras.
12. Dibujar. A esta edad garabatean pero es importante que vayan empezando
a dibujar con ceras o crayones. Para saber ms sobre la evolucin del dibujo
infantil lee la siguiente entrada: Evolucin del dibujo infantil. Del garabato
descontrolado all garabato con nombre.
13. Desatar lazos. Le ensearemos a desatar lazos, sujetando el cordel con el
dedo ndice y pulgar.
14. Jugar a pillarnos las manos, primero ponemos la nuestra, luego la suya,
otra vez la nuestra, luego l, y as sucesivamente.
15. Jugar con hilos o lana de diferentes grosores, se trata de que los coja y
los introduzca en cajas.