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SESIN DE APRENDIZAJE N 01
UBICAMOS PUNTO EN EL PLANO, HALLAMOS PUNTO MEDIO Y
DISTANCIA.

I. DATOS INFORMATIVOS

APELLIDOS Y
Pablo Ninaquispe Chuquimango
NOMBRES
INSTITUCIN N88047 Augusto Salazar
NIVEL VII
EDUCATIVA Bondy
REA
REA Matemtica CTA
INTEGRADAS
GRADO Y Jueves 22 de
5 F FECHA
SECCIN agosto 2013
UNIDAD
Las cnicas en nuestra vida diaria
DIDCTICA
TEMA Educacin en valores o 135
DURACIN
TRANSVERSAL formacin tica MINUTOS

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD CONOCIMIENTO APRENDIZAJE ESPERADO

Comunicacin PLANO CARTESIANO
matemtica Ubicacin de puntos en el Representa la distancia entre
plano cartesiano dos puntos.
Punto medio
Distancia entre dos
puntos.
 2

III.
III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
PROCESOS ESTRATEGAS METODOLGICAS MATERIALES TIEMPO
DIDACTICOS
(min)

Los estudiantes en grupo colaborativo reciben un papelote y un sobre

INICIO conteniendo los siguientes pares ordenados
(Motivacin, A=(-3, 0), B = (-2, 1), C=(-2,3), D = (0, 3), E = (1, 4), F =(2, 3),
recojo de saberes G =(4, 3) ,H =(4, 1), I = (5, 0), J = (4, -1), K = (4, -3), L = (2, -3),
previos y conflicto M =(1, -4), N = (0, -3), O = (-2, -3) ,P =(-2, -1)
cognitivo) M los estudiantes ubican los pares ordenados en el plano cartesiano. y E 35 min
muestran la figura obtenida figura 1
O V

T A

I L

V U - Papelote
- Sobre
A A contenido
pares
C C ordenados
- Plumones
I I

N N

los estudiantes responde. Cul es el procedimiento que emplearon

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para ubicar un punto en el plano cartesiano?

Se menciona aptitudes para desarrollar la escucha activa
Se muestran la siguiente figura 2

- Papelote
- Gua impresa
- Plumones
- Cuaderno
- Lapiceros
- Libro del
ministerio

Cmo se determina el valor del permetro del triangulo formado por

los puntos medio del tringulo DEF?
Escuchan los aprendizajes a lograr al trmino de la sesin. Representa
la distancia entre dos puntos
PROCESO Los estudiantes participan activamente y sobre que estrategias a 60min
(Nueva realizar para lograr lo acometido pueden emplear su libro de
informacin) matemtica
(Relaciones : Las preguntas que orientaran el proceso de enseanza de trabajo
actividades en equipo.
grupales) Los estudiantes se entregan un sobre conteniendo; tema, definicin,
Conceptualiza formula y ejemplo de punto medio y distancia entre dos puntos y
ciones permetro..
Consolidacin Ubican cada uno de ellos en la tabla de doble entrada correspondiente
 4

Exponen sus conclusiones

Los estudiantes reciben la figura 2 impresa y responden las siguientes
preguntas
(A)Cules son los pares ordenados de los vrtices del tringulo ABC?
Los estudiantes identifican los pares ordenados.
(B)Cmo obtengo la distancia entre los dos puntos de los vrtices del
tringulo?
Los estudiantes investigan en su texto sobre distancia entre dos puntos
y obtienen los resultados.
(C )Cmo obtengo el punto medio?
Los estudiantes identifican los puntos medios de los lados del tringulo.
(D )Cmo determino el permetro?
Los estudiantes identifican los segmentos que unen los puntos medios,
obtienen su distancia y hallan su primero.
Los Equipos de trabajo entregan su informe y exponen las
conclusiones : (A), (B), (C) y (D)
Se refuerza sobre formulas a emplear para hallar la distancia entre dos
punto y punto medio en el plano cartesiano?
SALIDA Los estudiantes en equipo colaborativos desarrollan la actividad N1 50
- Prcticas o Los estudiantes responden en grupo Qu aprendimos?.cmo nos
aplicacin sentimos trabajando en equipo? - Blog
-Actividades de Entregan sus conclusiones en su informe respectivo colaborativo
extensin Los estudiantes elaboran una presentacin sobre distancia entre dos
-Meta cognicin puntos, lo convierten en video y lo publican en su blog colaborativo
http://bondycolaborativos.hol.es/
 5

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO

Representa la distancia entre dos Ficha de cotejo/
COMUNICACIN
puntos en el plano cartesiano Registro de actividad
MATEMATICA
grupal
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA
Escucha atentamente cuando sus
compaeros de equipo expresan puntos
de vista en las situaciones matemticas
Lista de cotejo
respeto en la que estn resolviendo
Comunica sus investigaciones y
actividades colaborativas empleando
blog colaborativo

V. BIBLIOGRAFA

Editorial Santillana (2013) 5 matemtica, Lima- Per.

Pablo Ninaquispe Chuquimango

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GUIA DE APRENDIZAJE N1
ESTUDIANTE: .
QUINTO GRADO: F TIEMPO: 3 Horas FECHA:.
Prof. Pablo Ninaquispe Chuquimango

SITUACIN N1
En equipos colaborativos reciben:
A. un sobre conteniendo los siguientes pares ordenados

A=(-3, 0) B = (-2, 1), C=(-2,3) D = (0, 3)

E = (1, 4) F =(2, 3) G =(4, 3) H =(4, 1)

I = (5, 0) J = (4, -1) K = (4, -3) L = (2, -3),

M =(1, -4) N = (0, -3) O = (-2, -3) P =(-2, -1)

B. Ubicar los pares ordenados ; luego une los puntos con segmentos de acuerdo al
abecedario
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Cul es el procedimiento que emplearon para ubicar un punto en el plano cartesiano?

SITUACIN N2

Se muestran la siguiente Figura 2: Cmo se determina el valor del permetro del tringulo
formado por los puntos medio del tringulo ABC?

Figura 2

Para responder la pregunta realiza la siguiente actividad con tus compaeros de equipo
colaborativos
A. Los estudiantes reciben en un sobre informacin de:

DISTANCIA ENTRE
PUNTO MEDIO PERIMETRO
DOS PUNTOS

Dado dos pares ordenados Dado dos pares ordenados A=(X1, Y1)
A=(X1, Y1) y B=(X2, Y2) se le y B=(X2, Y2) se le representa la
representa por punto M cuya longitud d cuyo valor se calcula
primera componente es la semisuma empleando el teorema de Pitgoras;
de las abscisas, y la segunda
componente semisuma de las
ordenadas Es la suma de los lados de un
polgono
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=+++ = (2 1 )2 + (2 1 )2
, , ,
1 + 2 1 + 2
=( , )
2 2
 9

1 + 2 1 + 2
= (2 1 )2 + (2 1 )2 =( , )
2 2

= (3 5)2 + (1 7)2 5 + (3) 1 + 7

=( , )
2 2

= (8)2 + (6)2 2 8
=( , )
2 2
= 64 + 36 = (1,4)

= 100
=+++
= 10
= 4+7+4+7
= 22

B. Trabajando colaborativamente ubica en la tabla de doble entrada(papelote) los

recuadros obtenidos en el sobre

Tema Definicin Frmula Ejemplo Ejemplo

matemtica grafico desarrollado
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Elabora un informe grupal de las situacin N3 y N4

SITUACIN N3

Determina el valor del permetro del tringulo formado por los puntos medio del
tringulo ABC
Figura 2

(A)Cules son los pares ordenados de los vrtices del tringulo ABC?

(B)Cmo obtengo la distancia entre los dos puntos de los vrtices del
tringulo?hallar la distancia de cada lado?

(C)Cmo obtengo el punto medio?Cules son?

(D)Cmo determino el permetro?Cul es el permetro del tringulo ABC?cul es el

permetro del tringulo formado por los puntos medios del tringulo ABC?
SITUACIN N4

Ubica los pares ordenados en el plano cartesiano y resuelve el problema propuesto

(usa escala de 17 por cuadro)
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Tres ciudades A, B y C estn localizadas en (0; 0), (204; 17) y (238,170),

respectivamente, con las distancias en kilmetros. Hay carreteras rectas entre A y B
y entre B y C, pero solo la ruta area va directo de A a C. Cuesta $ 3,71 por
kilmetro enviar un paquete en camin y $ 4.81 por kilmetro en avin. Calcule la
forma ms barata que hay para enviar paquetes de A a C y determinar cunto
dinero se ahorra eligiendo esta forma de envo.

Responden en grupo
Qu aprendimos?
Cmo nos sentimos trabajando en equipo?

SITUACION N5
En equipo colaborativo elaboran una presentacin sobre distancia entre dos
puntos, lo convierten en video y lo publican en su blog colaborativo
http://bondycolaborativos.hol.es/

rea : Matemtica
Prof. Pablo Ninaquispe Chuquimango
Equipos colaborativos
N Orden
6 01
4 02
3 03
9 04
5 05
6 06
3 07
5 08
1 09
3 10
4 11
7 12
9 13
8 14
5 15
1 16
6 17
2 18
7 19
4 20
7 21
3 22
9 23
1 24
9 25
6 26
7 27
2 28
1 29
2 30
8 31
2 32
8 33
8 34
4 35
5 36
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INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE N1
Criterio de evaluacin
Comunicacin Matemtica
Quinto Grado F Indicador
FECHA:.AGOSTO DEL 2 013 Representa la distancia entre dos
TOTAL 1
Peso puntos en el plano
EXCELENTE =4 Determina el valor Ubica los pares
BUENO =3 del permetro del ordenados en el
tringulo formado plano cartesiano y
REGULAR =2 por los puntos resuelve el problema
DEFICIENTE =1 medio del tringulo propuesto
ABC (1 PTO) (1punto)=peso/4
(1punto)=peso/4
Apellidos y Nombres ITEM 1 ITEM 2 T1
AGUILAR GLVEZ, Bressi Arel
ALCANTARA ECHEANDIA, Keren Cesia
ALEGRE CRUZ, Gibsy Geraldyne
ANICETO GNGORA, Estefana
ATOCHE CHAUCA, Estrella Solange
BLAS LEN, Jean Carlos
CASTAEDA RODRIGUEZ, Wendy
COLLANTES CUEVA, Jonaiker Louigui
DE LOS SANTOS TERRONES, Brighite
DIAZ LLAUCE, Jonatan Daniel
FLORES PURISACA, Milagros Yomira
GABRIEL MACEDO, Lucero Kimberly
GMEZ VELSQUEZ, Frank Diego
GARCA MEDINA, Gerson Jimy
GIRALDO MATIENZO, Claudia Lucerito
HUANILO GONZLEZ, Yasir Yesabella
IPANAQUE ARROYO, Rosa Virginia
LA ROSA QUISPE, Angela Elizabeth
LEN FERNNDEZ, Ronaldinho Roberto
LOYOLA JAIME, Orlando Miguel
MIRANDA MORA, Adrian Renato
MONASTERIO AVILA, Anthony Miguel
MORALES CERRINOS, Pablo Fernando
NONATO VEGA, Jorge Enrique
OLIVOS CHAFLOQUE, Leslie Alexandra
OROSCO LPEZ, Cristian Harol
RAMIREZ BORJA, Dmaris Briggitte
RODRIGUEZ RODRIGUEZ, Alessio
ROSAS LA ROSA, Juleisy Yasmine
ROSAS LA ROSA, Missh Juleisy
RUBIOS OLAYA, Jerson Jean Pierre
SOLANO DIAZ, Miguel Angel
TAPIA GUEVARA, Maria Andrea
VSQUEZ MUNDACA, Dayana Solansh
VERA PICHEN, Carlos Jhonatan
VERA VILLENA, Samuel Andres
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INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE ACTITUD ANTE EL AREA N1

Escucha atentamente cuando Comunica sus

rea : Matemtica sus compaeros de equipo investigaciones y
Prof. Pablo Ninaquispe Chuquimango expresan puntos de vista en las actividades
QUINTO GRADO F situaciones matemticas en la colaborativas
Sesin N 1 que estn resolviendo empleando blog
muestra empata con sus pares colaborativo

Deficiente
Excelente

Regular
Bueno
Apellidos y nombres si no
01 AGUILAR GLVEZ, Bressi Arel
02 ALCANTARA ECHEANDIA, Keren Cesia
03 ALEGRE CRUZ, Gibsy Geraldyne
04 ANICETO GNGORA, Estefana
05 ATOCHE CHAUCA, Estrella Solange
06 BLAS LEN, Jean Carlos
07 CASTAEDA RODRIGUEZ, Wendy
08 COLLANTES CUEVA, Jonaiker Louigui
09 DE LOS SANTOS TERRONES, Brighite
10 DIAZ LLAUCE, Jonatan Daniel
11 FLORES PURISACA, Milagros Yomira
12 GABRIEL MACEDO, Lucero Kimberly
13 GMEZ VELSQUEZ, Frank Diego
14 GARCA MEDINA, Gerson Jimy
15 GIRALDO MATIENZO, Claudia Lucerito
16 HUANILO GONZLEZ, Yasir Yesabella
17 IPANAQUE ARROYO, Rosa Virginia
18 LA ROSA QUISPE, Angela Elizabeth
19 LEN FERNNDEZ, Ronaldinho Roberto
20 LOYOLA JAIME, Orlando Miguel
21 MIRANDA MORA, Adrian Renato
22 MONASTERIO AVILA, Anthony Miguel
23 MORALES CERRINOS, Pablo Fernando
24 NONATO VEGA, Jorge Enrique
25 OLIVOS CHAFLOQUE, Leslie
26 OROSCO LPEZ, Cristian Harol
27 RAMIREZ BORJA, Dmaris Briggitte
28 RODRIGUEZ RODRIGUEZ, Alessio
29 ROSAS LA ROSA, Juleisy Yasmine
30 ROSAS LA ROSA, Missh Juleisy
31 RUBIOS OLAYA, Jerson Jean Pierre
32 SOLANO DIAZ, Miguel Angel
33 TAPIA GUEVARA, Maria Andrea
34 VSQUEZ MUNDACA, Dayana
35 VERA PICHEN, Carlos Jhonatan
36 VERA VILLENA, Samuel Andres
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Anexo

PRESENTACIN SESION N1
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