Resumen del Libro

LA FEDERALIZACION EDUCATIVA EN MEXICO

Alberto Arnaut
Para comenzar este libro consta de 340 paginas donde el autor se
plantea un objetivo: RECUPERAR la historia de un antiguo debate: el de
la centralizacin y la descentralizacin de la educacin bsica y normal;
es decir como la descentralizacin (que tambin es denominada
federalizacin) pretende la transferencia del personal, las escuelas y los
recursos de dichos servicios educativos a los gobiernos de los estados,
dando paso a que el Federalismo de un sistema de gobierno esta basado
en el principio de la autonoma de los subsistemas; el federalismo y la
descentralizacin han cobrado gran relevancia en la actualidad como
principios de organizacin poltica y administrativa de los pases.
Sin embargo la esencia de este acto reside en la creacin de
instituciones y procesos que permitan alcanzar una unidad poltica que
se acomode y aumente la diversidad durante la solucin de los
problemas de la vida diaria, en los cuales la democracia, entendida
como un gobierno del pueblo, signifique autogobierno, constituyendo
una expresin totalmente viva en el estado mexicano, expresado y
protegido por la Constitucin.

Por ello, el Federalismo Educativo se considera una doctrina poltica que

busca que una entidad poltica u organizacin, formada por distintos
organismos (Estados, asociaciones, agrupaciones, sindicatos, etc.) as
como dar algunas libertades o poderes propios a otro organismo
superior, a quien pertenece la soberana (Estado federal o federacin).
Segn Arnaut, el sistema educativo federal mexicano, fue marginado por
sus fundadores como un mecanismo que iba a complementar y
estimular la iniciativa educativa de los estados y los ayuntamientos.
Nunca pensaron que absorbiera, anulara la iniciativa local. Sin embargo,
la magnitud del rezago educativo, el tamao de las tareas que era
necesario emprender para resolverlo y la debilidad de la organizacin
local y municipal, obligaron a desarrollar una empresa, educativa
apoyada principalmente en la accin federal (1998, p19)

Todo esto parte de la presencia educativa federal, la cual se expandi

hacia los centros urbanos y los capitales de los estados. De este modo
se difundi la educacin federal a todas las regiones del pas y termin
formndose un vasto sistema educativo nacional con una estructura
fuertemente centralizada.
Escuela Normal de Zumpango
Licenciatura en Educacin Secundaria con especialidad en Historia
Bases Filosficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo
Mexicano
Docente en formacin: Flores Balderas Luis Fernando
El sistema centralizado comenz a reconocer sus lmites y a producir
efectos distintos y contrarios, la obra educativa centralizada trajo
muchos beneficios para el sistema educativo y para el pas: contribuyo
con la liberacin de la enseanza y la profesin docente, impulso la
reforma de los planes, programas y mtodos de enseanza, llev la
educacin a los grupos marginados , mejor los salarios y las
condiciones de trabajo de los maestros, impuls el cambio social y
difundi una cultura cvica bsica y uniforme en toda la repblica, sin
embargo los retos que las administraciones priistas enfrentaban un gran
reto que inicio en 1976 y culmino en 1992, partiendo de que la
centralizacin pretenda integrar aceleradamente la nacin, lo cual
requera mayor capacidad de mando lo cual no obtuvo, trayendo como
consecuencia una descentralizacin inconclusa

As al principio del ao 1978, la desconcentracin buscaba:

a) Crear una nueva instancia a las autoridades educativas
escalonadas como son directores, inspectores y directores del
servicio federal en los estados.
b) Interrumpir y redefinir la relacin entre las autoridades educativas
escalonadas en los estados y las autoridades centrales y
tradicionales en los niveles intermedios y altos de la SEP.
c) Integrar a nuevos actores en los rganos colegiados de la sep. en
los estados, como son los gobiernos y las autoridades educativas
locales.
d) Acercar al personal forneo de la secretaria a los rganos de
decisin de diversos asuntos.

Esto permite concluir que un sistema centralizado debe de ser muy

objetivo en la forma en la cual se trabaja para evitar conflictos, aunque
esto como tal ya no existe pues cada estado tiene su propia secretaria
de educacin local; se debe usar lo que conocemos como comunicacin
entre dependencias, para evitar conflictos de ndole partidista, y aunque
la centralizacin buscaba llenar de escuelas una nacin pues no solo es
eso son mas situaciones las que las autoridades deben de conocer.

Escuela Normal de Zumpango

Licenciatura en Educacin Secundaria con especialidad en Historia
Bases Filosficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo
Mexicano
Docente en formacin: Flores Balderas Luis Fernando