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SYLLABUS
DE
ERGONOMA DE NECESIDADES
ESPECFICAS
(CODIGO: T12424)
AO ACADEMICO: 2015- II
PROMOCION INGRESANTE: 2014
CONTENIDO
I. SUMILLA
II. DATOS GENERALES
III. COMPETENCIAS GENERALES
IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
VII. MATERIALES EDUCATIVOS
VIII. INDICADORES, TCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
IX. BIBLIOGRAFA
LIMA PERU
20 15
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
El curso comprende la aplicacin de los fundamentos de la ergonoma para un mejor desempeo de las
personas con discapacidad en el desarrollo de su rol ocupacional. Desarrollando habilidades en el
estudiante para el anlisis, diseo, adaptacin de equipos para personas que presentan alguna
discapacidad fsica, mental y/o sensorial
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IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Disea y aplica fundamentos de ergonoma para mejorar el desempeo de las personas que presentan
alguna discapacidad fsica, para la poblacin infantil, escolar, embarazadas.
Conoce, interpreta y maneja los Reglamentos de Normas Bsicas para la Edificacin
sin barreras arquitectnicas.
Disea planos simplificados de diversos ambientes.
Realiza diseos simples de adaptaciones de estructuras arquitectnicas.
Disea, confecciona y entrena en las adaptaciones y/o modificaciones sugeridas
Identifica y desarrolla programas que responden a las necesidades de la poblacin en edad productiva,
infantil y escolar, embarazada y obesa.
Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de instrumentos de evaluacin
Sensibiliza y concientiza a la sociedad y familia de la persona con discapacidad en aspectos de barreras
arquitectnicas.
Realiza el anlisis de los entornos
Selecciona y aplica procedimientos, mtodos, tcnicas y entrenamiento especfico en Ergonoma de
necesidades especficas
Respeta y valora la diversidad en la comunidad.
Tcnica o
Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas
conceptuales procedimentales aprendizaje
Conoce y entiende Informa Perfiles Mtodo de
los aspectos diagnsticos, alcances y Semana 1 a casos, lluvia de 10
Generales de la normas de la Ergonoma. Semana 5 ideas y de horas
Ergonoma de Relaciona las discusin.
necesidades dimensiones de la
especficas en Antropologa fsica,
relacin a las fisiolgica, de la mecnica
Personas con corporal y objetual con el
Discapacidad.
quehacer de la Ergonoma,
a partir de teoras y
mtodos aplicables en la
relacin persona-mquina-
ambiente.
Contenido actitudinal:
Recepciona y valora los conocimientos criticndolos constructivamente.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE II: La Ergonoma de espacios y procesos cognitivos
Tcnica o
Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas
conceptuales procedimentales aprendizaje
Conoce y distingue los Aplica tcnicas y Mtodo de
aspectos bsicos de las estrategias en los ajustes Semana 06 a casos, lluvia de 12
Barreras razonables en los diferentes Semana 11 ideas y de horas
arquitectnicas en espacios. discusin.
referencia a los Diferencia entre
espacios y la influencia
en el desempeo accesibilidad,
ocupacional; as como adaptabilidad y diseo
los procesos
cognitivos. universal
Demuestra las
Relaciona la actividad destrezas y
humana con el habilidades necesarias
conocimiento y el para el uso y
procesamiento de la adaptacin del
informacin que ambiente, de las
influyen o estn actividades, de los
influidas por el diseo instrumentos que
de mquinas y objetos utilizan las personas
que usan las personas con discapacidad para
en relacin con el conseguir una mayor
proceso y el entorno.
autonoma.
Contenido actitudinal:
Recepciona y valora los conocimientos criticndolos constructivamente.
CAPACIDAD: Aplica los conocimientos y busca las estrategias para la creacin de programas de
intervencin en comunidad, tcnicas de conservacin de energa, asistencia tecnolgica de bajo costo.
Tcnica o
Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas
conceptuales procedimentales aprendizaje
Conoce el planteamiento - Desarrolla Mtodo de
4
ergonmico correcto que productos adaptados Semana 12 a casos, lluvia de 12
le permite incorporar al al usuario, de Semana 17 ideas y de horas
diseo, los requisitos manera que le discusin.
especficos. resulten
satisfactorios.
Aprende en el curso a Elabora y prescribe
travs de la formulacin adaptaciones y
de proyectos en la ayudas tcnicas que
comunidad. pueda precisar el
paciente, en el uso
de la silla de ruedas
Adiestrar al paciente
y a la familia en el
manejo de dichas
ayudas y
adaptaciones para
silla de ruedas.
Contenido actitudinal:
Recepciona y valora los conocimientos criticndolos constructivamente.
Grupo de
estudiantes
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Internacionales respecto a las
Barreras Arquitectnicas.
- El plano arquitectnico.
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- Procesos de input perceptivo
(deteccin, clasificacin,
reconocimiento de patrones, etc.)
- Procesamiento cognitivo central
(memoria, razonamiento, resolucin de
problemas, etc.)
- Procesos perceptivo-motores (ms
relacionados con los sistemas de
respuesta y ejecucin)
- Soportes de informacin en productos
y entornos
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organizacin de puestos de actividad.
Espacio para el desarrollo de actividades
en base a su ocupacin.
Recomendaciones
Ergonoma en servicios de Salud
Mental.
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conservacin de energa. Tcnicas de hospitalarias.
traslado y desarrollo de habilidades. /
Prevencin de riesgos ergonmicos en
cuidadores. 4 por grupo.
- Higiene y ergonoma postural.
- Higiene personal, vestido,
alimentacin, eliminacin, transferencias
y movilizaciones, prevencin de lceras
por decbito.
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearn permanentemente las siguientes estrategias
metodolgicas:
a) Exposicin: Presentando de manera organizada una informacin a un grupo de alumnos, como tambin habrn
exposiciones dadas por los alumnos; facilitando la interaccin y desarrollando habilidades entre los estudiantes.
b) Mtodo de casos: acercando a una realidad concreta a travs de casos reales; lo que motivar el aprendizaje y
desarrollar habilidades para el anlisis y sntesis.
c) Mtodo de preguntas: para llevar a los alumnos a la discusin y anlisis de informacin pertinente a la materia;
promoviendo as la investigacin y estimulando el pensamiento crtico.
d) Mtodo de proyectos: Acercando a una realidad concreta por medio de la realizacin de un proyecto,
motivando el aprendizaje y estimulando el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales.
e) Panel de discusin: Dando a conocer diferentes orientaciones con respecto a un tema, motivando a los alumnos
a investigar sobre contenidos del curso.
f) Lluvia de ideas: Con el fin de recabar mucha y variada informacin as, como resolver problemas; promoviendo
la participacin y la creatividad.
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- Folletera.
- Ayudas Audiovisuales
- Pizarra , papelgrafos
VIII. EVALUACIN
La evaluacin de los estudiantes se basa en el Reglamento del Rgimen de Estudios y del sistema de
Evaluacin de los estudiantes de pre-grado de la Facultad de Medicina, aprobados segn Resolucin
Rectoral. N 02698 del 14-05-01 y modificada por la Resolucin Rectoral N 00553-R-02 del 25-01.02 y
RR00401-R-03 del 27 de enero del 200. Del documento citado se extrae lo siguiente:
Art.14: La asistencia a clases es obligatoria. Los alumnos que tengan ms de 30% de inasistencias,
desaprobarn la asignatura.
Art26: La evaluacin de los conocimientos ser mediante pruebas escritas, las mismas que sern
cancelatorias.Serobligatorialaaprobacindel60%(dos exmenes) de los exmenes tericos, para
aprobarlaasignatura.Losexmenesdedesaprobadossedanexclusivamentecuandoelalumnoha sido
desaprobado en un examen, y solo para el caso de los exmenes de teora. Solo tendrn derecho a rendir
examen de desaprobados, los alumnos quehayanaprobado50%(cincuenta por ciento) o ms de los
exmenes tericos, para este curso, aquellos que hayan aprobado DOS EXMENES TERICOS. La
calificacin mxima alcanzada en los exmenes de desaprobados no sobrepasar la
notapromedioobtenidaporlosestudiantesqueaprobarondichoexamenenelcalendarionormal. Notas
inferiores a esta conservan su valor.
Art. 29: Cuando los alumnos NO se hayan presentado en ningn momento a clases y a ninguna
evaluacin programada durante el desarrollo de la asignatura, el profesor consignar en el acta
promocional: NO SE PRESENT (NSP)
Art. 30: Los alumnos que no cumplan con haber asistido a un 70% o ms de las actividades lectivas de la
asignatura, independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones rendidas, ser
calificado en el acta promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA (DPI), equivalente a la
calificacin de CERO. Para estos efectos se contabiliza por separado la asistencia a las clases tericas y
a las clases prcticas, seminarios o similares, debiendo cumplirse con el 70%acadaunadeellas.
ART31: Los alumnos que no alcancen el mnimo de notas parciales aprobatorias especificadas en el
artculo27, automticamente tendrn una calificacin de DIEZ(10) aun cuando el promedio de las
calificaciones resulte aprobatorio
Art. 34: La calificacin es vigesimal, de cero a veinte. LA NOTA MNIMA APROBATORIA ES ONCE
Art.40: Para que el alumno tenga derecho a ser evaluado, se consideran los siguientes criterios:
Debe estar matriculado en el ao correspondiente respetndose las condiciones de requisitos secuenciales
establecidos por la EAP en el semestre en que se desarrolla la asignatura, dentro de la matrcula anual.
POR NINGN MOTIVO SE RESERVAR LA NOTA PARA UNA MATRCULA POSTERIOR.
El alumno debe figurar en la relacin de alumnos aptos remitida por la EAP de Tecnologa Mdica al
Dpto. Acadmico de Tecnologa Mdica.
IX. BIBLIOGRAFIA:
10
3. Estrada Jairo. 1993. Ergonoma Introduccin al anlisis del trabajo Editorial Universidad
de Antioqua.
4. Willard Spackman. 2003. Terapia Ocupacional. Editorial Mdica Panamericana., Madrid
Espaa.
4. Trombly Catherine Anne. 1996. Terapia Ocupacional para Discapacitados
Fsicamente.Williams y Wilkins, Baltimore / London, Inglaterra.
5. Ramn Zamudio Periago. 2009. Prtesis, Ortesis y Ayudas Tcnicas, Elsevier Masson.
6. Cabezas Conde Guillermo. 1970. Manual para Proyectar sin Barreras. Edic.
Clnica San Juan de Dios, Lima.
7. Chapinal Jimenez Alicia. 2003. Rehabilitacin de las manos con Artritis y
Artrosis en Terapia Ocupacional. Masson, Barcelona- Espaa.
8. Instituto de Biomecnica de Valencia. Gua de Recomendaciones para el
Diseo y Seleccin de Mobiliario para Personas Mayores.
9. Moruno Miralles Pedro. 2006. Actividades de la Vida Diaria. Masson,
Barcelona Espaa.
10. Polonio Lpez Begoa. 2002. Terapia Ocupacional en Geriatra. Editorial
Mdica Panamericana, Madrid- Espaa.
11. Polonio Lpez Begoa. 2004. Terapia Ocupacional en Discapacitados
Fsicos: Teora y prctica .Editorial Mdica Panamericana, Madrid Espaa.
12. Sammons Preston. 2009 Long Term Care Professional.
13. Instituto Biomecnico de Valencia. 2004. Ergonoma y Discapacidad.
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid Espaa.
14. Bialoskorsky G. 2008. Diseo y Ergonoma. Santiago de Chile.
15. Melo J. 2009. Ergonoma prctica, gua para la evaluacin de un puesto de
trabajo.
Enlaces de INTERNET
- http://agora pucp.edu.pe/art2980521/paglnt7.htm. Antropometra para el diseo.
PUCP
- http://agora pucp.edu.pe/art2990821/paglntro.htm. Ergonoma. PUCP
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