8/2/2017 ComentariodetextosI4ESO

ComentariodetextosI4ESO
1.Comentariodetexto(4ESO)Importantsimo:elcomentariode
textoen4deESOesdiferentealcomentarioqueluegopracticars
enbachilleratoytambindiferentealcomentariocrticoquepidenenla
PAU(Pruebadeaccesoalauniversidad)Estolotienesquetenermuy
encuentaparaevitarfuturoserrores(muycomunes)
2.ObjetivosElcomentariodetextopersiguerelacionarelcontenido
conlaformaesdecir,qusediceycmosedice,ququiere
expresarelautoryquherramientasutilizaparaexpresarlo.El
comentarioayudaa:Entenderloqueestudiamoseinterpretarlo.
Desarrollarlacapacidadcrticadeanlisis.Potenciarlautilizacinde
recursosintelectualesalahoradeanalizaryrealizarvaloraciones.
3.Antesdeempezar:Conocimientosquetenemosquerepasarde
aosanteriores:Gnerosysubgnerosliterariosconsus
caractersticas.Caractersticasdelostiposdetextos(losms
habitualessonargumentativos,descriptivosyexpositivos)Mtrica,
recursosestilsticosyfigurasretricasparaelgnerolrico.Esmuy
tilrealizarunesquemaconlasprincipalescaractersticasdel
movimientoliterario,susobrasyautores,delquevayamosahacerel
comentario,oquenosvayaacaerenelexamen.
4.1.LecturaLeerdespacioyatentamente,resolvertodaslasdudas
quenossurjanantesdecomenzar,buscartrminosquenose
comprendaneneldiccionario(aveces,enelcasodetrminos
antiguos,hayunpequeoglosariojuntoaltexto)Enestafaselo
importanteescomprendereltexto(algunostextosrequierenun
trabajopreviodeaprendizajeenclaseymuchaprcticaparaquelos
entiendas,porlotantonoesalgoquesesolucioneconestudiardas
antesdelapruebaoexamen,amayorprcticamayoresposibilidades
deentenderlo)Enumeraversossisetratadeuntextopotico.
Tambinestilenumerarlneasenelrestodetextos.
5.2.Localizacin.Elprimerprrafoqueescribasdebecontener:
Gneroliterarioalqueperteneceeltexto.Movimientoliterarioyobra
alosquepertenece.Elautor,unabrevemencinasus
peculiaridadesyenconcreto,alaetapadesucarreraenlaque
escribeeltexto.(Piensasiemprequeloqueinteresasonlosrasgos
delautorqueinfluyenenelmomentoenelquesecreaeltexto)
Contextosocioculturalenelqueseenmarca(Denuevonosinteresa
lascaractersticasdelahistoria,sociedadqueinfluyenenla
composicindeltexto)Ejemplo:Estefragmentoperteneceauna
obranarrativa,concretamenteaMarianelaobradeBenitoPrez
GaldsqueseenmarcaenelRealismo.

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6.3.Determinacindeltema.Indicaeltemadeltexto(Dequtrata
concretamenteelfragmentoledo?)Resumeenpocaslneasycon
tuspalabras(aunqueconunlenguajeapropiadoycorrecto)loque
hasledo(laclaveestenqueluegololeasypienses:esuna
personaquenohayaledoeltexto,capazdeentenderconeste
resumenloqueeltextodeca?)
7.4.EstructuraexternaEstructuramtrica,rima,acentuacin,
estrofa,composicin(sisetratadeuntextopotico).Parlamentos,
monlogos,apartes,acotacionesydivisinenescenas,cuadroso
actos(sieltextoesteatral).Divisinenprrafos,segnlasformasde
expresin:sucesindepasajesnarrativos,descriptivosodialogados
exposicin,argumentacin...Ejemplo:Elfragmentoanalizado
respondealaformadelacuadernavaesdecir,elpoemaest
compuestoporestrofasdecuatroversosmonorrimosconrima
consonante,sondeartemayor(alejandrinos,14slabas)yestn
divididosendoshemistiquiosporunacesura
8.5.Estructurainterna.Indicalosapartadosdeltexto,procurando
questosseanpoconumerososyconsiderandoquenotienenpor
qucoincidirnecesariamenteconlasestrofas(sieltextoesten
verso)oconlosprrafos(sieltextoestenprosa).Noolvidesque
puedehabertextossinestructuraaparente.Losapartadossepueden
determinarsiguiendodiversoscriterios:modulacionesdistintasdel
tema,contenidoargumental,actituddelautor,funcionesdellenguaje,
etc.Elcomentariosobrelaestructurainternanosepuedelimitara
indicarlaslneasqueocupacadaparte,sinoquedebesanalizarcmo
evolucionaeltemadeltextoolaactituddelautor,etc.Ejemplo:El
fragmentoanalizadocontienedosideasfundamentalesqueestn
relacionadasconeltemaqueelautorpretendemostrar(labondadde
ManuelBuenoysufaltadefeapesardesercura):unadelasideas
escmoescogisereclesisticoparaayudarenciertamedidaasu
familia,apesardesusdudaspersonales,yensegundolugar,el
relatosobrelachicaqueestabaperdidaenelcualsecuentacmo
labondaddelcurasuperaaladiscutiblemoraleclesisticaal
convenceralnoviodelachicaparahacersecargodeunhijoqueno
essuyo(hijoqueposteriormentelovelarahastalamuerte).Estas
ideaslasvemoscuandosedicedelalneaa
9.6.1Laforma(caractersticasdeltexto)Hayquejustificarcada
rasgoformaldeltextocomounaexigenciadeltemaodelmovimiento
estticoalquepertenece(paraestotenemosquetenermuyclaroslas
caractersticas,delautor,laobrayelmovimientoliterarioquesenos
exija,esmuytilaquelesquemaquecomentabaalprincipio)Ante
todoslosrasgosformalesquevayamosindicandohayque

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preguntarseporquseutilizaesto?ytrataremosdejustificarlo
comounaexigenciadeltemaEjemplo:Elnarradorsiemprepresente
enelrelatoesomniscienteyaquelosabetododelospersonajes,sus
sensaciones,sentimientos,pensamientosEstetipodenarradores
propioymuysignificativoenlostextosrealistasyaquemuestranlas
valoracionesdelautorestrechamenterelacionadasconsuideologa.
EnestecasoenconcretosemuestraelesprituatormentadodeLa
Regentaqueluchacontralafalsamoralidadimpuesta.()
10.6.2.1.Laforma(caractersticasdeltexto)TEXTOS
NARRATIVOS.Hayqueanalizar:Narrador:omnisciente,objetivo,
testigodeloshechos,narradorpersonaje...personajes:cmo
son?aquclasesocialrepresentan?qupapeldesempeanenla
obra?qupuntodevistaadoptaelautorfrenteaellos?cmoestn
caracterizados?:Caracterizacindirecta:loquedelospersonajes
diceelnarradoruotropersonaje,oloquedicenl/ella/ellosdes
mismo/a/os/asCaracterizacinindirecta:lainformacinque
recibimosatravsdesusactosydeloquedice.Elespacioesel
lugarolugaresdondesucedenlasacciones:citado/descritoen
algnlugar/enningnlugarespacionico/espacioitinerantereal/
simblicocerrado/abiertourbano/rural,etc.Comentatambinel
tiempoaludidoeneltexto:Externo(localizacindelaaccinenel
tiempohistrico):fechasdatacin,pasado,presenteyfuturo
marcastemporalesucronaosituacindelaaccinfueradeltiempo
real,etc.Interno(duracindeloshechosqueserelatanenla
narracin).Psicolgico(tiempooritmonarrativoquepuedeserlento
orpidoindependientementedeltiemporealquetranscurra):lento/
rpidocondensacinnarrativaconcordanciaonodeltiempo
narrativoydelrealralentizacinoaceleracinsaltosodetenciones
deltiemponarrativo...Ordendelanarracin:Cronolgico(lineal/
discontinuoelipsistemporales)alterado(analepsisoretrospeccin
proyeccinhaciaatrs/prolepsisoprospeccinproyeccinhacia
delante)circularparalelstico.TEXTOSLRICOS.Hayqueanalizar:
Recursosestilsticos(fnicos,semnticosymorfosintcticos)
11.6.2.2.Laforma(caractersticasdeltexto)Enlostextosteatrales
hayqueanalizar:Habladelospersonajesqueapareceneneltexto:
cmoson?,aquclasesocialrepresentan?,qupapel
desempeanenlaobra?,cmoestncaracterizados?...Dilogo:
verso/prosa,declamatorio/conversacionallento(parlamentos
largos)/rpido(parlamentoscortos)dilogodentrodeldilogo(se
reproduceporunpersonajereproduceloqueotrouotroshandicho).
Acotaciones:gestualidad,movimientos,vestuario,sonido,decorado,
iluminacin....Habladelespacioyeltiempoaludidoseneltexto.

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(Aplicalosmismoscriteriosqueeneltextonarrativo)Determinael
conflictodelaescenaconsucorrespondienteclmax,silohubiera.
12.7.ConclusinBalanceosntesisdenuestrasobservaciones
reducidasasuslneasmsgenerales.Ejemplo:Laimportanciadel
textoanalizadoradicatalycmosehaanalizado,enelchoqueentre
largidamoralimperanteenVetustaylosdeseosdelaprotagonista,
cuyasaccionessonsinembargo,naturalesybienintencionadasen
contrasteconlahipocresadeaquellosquelarodean.Assemuestra
alolargodetodoslosrasgosqueheanalizado.Impresinpersonal
sincera,modestayfirme,tratandodehuirdefrmulashechaso
demasiadogenerales.Enjuiciaelintersdeltextoporsuactualidad,
suintemporalidad,suoriginalidad,suestilo,etc.Setratadeuna
obradirecta,entendible,congrandespasajesdescriptivosquehacen
queellectorsesumerjadellenoenelagobianteambientetan
caractersticodelapoca.Agobianteporelconstanteenjuiciamiento
socialapesardelanaturalezabondadosaeinstintivadelpersonaje.
Yesimportanteporquereflejalasociedaddelapocaydeunaforma
sutilelpensamientodelautoralrespecto()

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