Manejo de herramienta y equipo automotriz

rea(s):

Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:

Mantenimiento Automotriz
Autotrnica
Motores a diesel

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 1/20

 Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Manejo de herramienta y equipo
automotriz.

rea(s): Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en:

Mantenimiento Automotriz
Autotrnica
Motores a diesel
Semestre(s): Segundo.

D.R 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir de febrero de 2013.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del CONALEP.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de

Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Tercera Edicin.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 2/20

Directorio
Directora General Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios
Candita Victoria Gil Jimnez Jaime Gustavo Ayala Arellano

Secretario General Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Roger Armando Fras Fras Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez
Secretario Acadmico
Toms Prez Alvarado Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin
Secretaria de Administracin
Corazn de Mara Madrigal
Grupo de trabajo
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mara Isabel Zapata Vsquez Tcnico:
Jos Guadalupe Olvera Yez
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi Metodolgico:
Virginia Morales Cruz
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Marco Antonio Islas Coln
Grupo que actualiza
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez Tcnico:
Jos Guadalupe Olvera Yez
Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas
Pedro Eduardo Azuara Arechederra Metodolgico:
Mara Teresa Garca
Director de Diseo Curricular
Christian Eduardo Lpez Losoya

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 3/20

Manejo de herramienta y equipo automotriz

Contenido Pg.
Mensaje de la Directora General 5

Presentacin del Secretario Acadmico 7

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 8

1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8

1.2 Competencias transversales al currculum 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo 11

2.1 Presentacin 11

2.2 Propsito del mdulo 13

2.3 Mapa del mdulo 14

2.4 Unidades de aprendizaje 15

2.5 Referencias documentales 20

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 4/20

Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 5/20

 Estimados docentes y alumnos:
Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

Directora General del Sistema CONALEP

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 6/20

Presentacin del El Modelo Acadmico del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica ofrece una respuesta orientada a la
Secretario permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y
Acadmico demandas del entorno laboral y educativo del pas y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados
nuestros planteles. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si as lo
desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior.
El Modelo Acadmico del CONALEP proporciona una formacin integral y permanente a nuestros alumnos, en un contexto
que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollo
humano sustentable.
Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y
contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado
clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas
acadmicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
Los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una
metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento.

uestros maestros e
instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra
misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares,
pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado
materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta
educativa susceptible de reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso
educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento.
As pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros
alumnos como ciudadanos plenos y profesionales tcnicos de calidad; slo, as se justificar y tendr razn de ser este
esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.

Toms Prez Alvarado

Secretario Acadmico

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 7/20

CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de

la carrera.

P.T. y P.TB Mantenimiento Automotriz

Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos y electrnicos, aplicando normas tcnicas
vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento del vehculo automotriz a gasolina o a
diesel y la satisfaccin del cliente.

P.T. y P.TB en Autotrnica

Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos, controlados principalmente por medios
electrnicos, aplicando normas tcnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionam iento
del vehculo automotriz a gasolina, a diesel e hbrido, as como la satisfaccin del cliente.

P.T. y P.TB en Motores a diesel

Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos y electrnicos, aplicando normas tcnicas
vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento de la unidad a diesel y la satisfaccin del
cliente.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 8/20

1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin
que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
MHEA-02 9/20
 Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo Manejo de herramienta y equipo automotriz, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo transversal y se imparte en el
segundo semestre de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller Mantenimiento Automotriz, en Motores a Diesel y en
Autotrnica. Tiene como finalidad que los alumnos desarrollen las habilidades de manejo de herramienta y equipos automotrices, necesarios para
realizar mantenimiento a los sistemas y componentes del vehculo.

El presente mdulo desarrolla las habilidades de manejo de herramientas, equipos y especificaciones tcnicas, necesarios para realizar
mantenimiento a los sistemas y componentes del vehculo. Contiene 2 unidades de aprendizaje. La primera: Manejo de herramientas, contempla la
identificacin de herramientas automotrices, uso de catlogos, clasificacin de herramientas: manuales, especiales, instrumentos de medicin, y sus
tipos; en sta tambin se desarrollan las tcnicas necesarias para su mejor aprovechamiento. La segunda: Manejo de equipos, se identifican los
equipos automotrices usados en el taller, uso de catlogos, clasificacin de equipos: manuales, especiales, y sus tipos; tambin se desarrollan las
tcnicas necesarias para su preparacin, calibracin, cuidados, almacenaje, as como las medidas preventivas correspondientes a su aplicacin.

La contribucin del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que est considerado, consiste en desarrollar competencias profesionales para
realizar mantenimiento a los sistemas y componentes del vehculo automotriz, manejando con la destreza y precisin necesaria los equipos de
diagnstico y reparacin, herramientas, instrumentos y especificaciones tcnicas para restaurar su funcionamiento.

La formacin profesional del PT y el PT-B est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico,
mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el mdulo de Manejo de herramienta y equipo automotriz, desarrolla competencias
que apoyarn a otros mdulos de este semestre, en los que se manejarn equipos de diagnstico y reparacin, herramientas e instrumentos para
realizar el diagnstico de fallas; asimismo, sern aplicadas y fortalecidas en los mdulos subsecuentes, esencialmente las tcnicas necesarias para
su utilizacin, preparacin, calibracin, cuidados, almacenaje, as como las medidas preventivas correspondientes a su aplicacin en todos los
sistemas y componentes del vehculo.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que estn involucrados para enriquecerlos y transformarlos; as como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en
diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el
desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 11/20

La tarea del docente tendr que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo,
realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su
proceso de formacin acadmica y personal, y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de
corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.

En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este
programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propsito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e
indicadores para su aplicacin.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 12/20

2.2. Propsito del mdulo

Manejar las herramientas y equipos automotrices utilizados en el mantenimiento de los sistemas y componentes del vehculo, aplicando los
procedimientos de seguridad personal, calidad y especificaciones tcnicas.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 13/20

2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje

1.1 Identifica las caractersticas de los diferentes tipos de herramientas, de

1. Manejo de herramientas
24 horas
Manejo de herramienta y
equipo automotriz
54 horas
2. Manejo de equipos
30 horas
acuerdo a las especificaciones tcnicas del catlogo del fabricante.
8 horas
1.2 Maneja herramientas automotrices, con base en las tcnicas
desarrolladas de acuerdo al tipo de herramienta.
16 horas
2.1 Identifica las caractersticas de los diferentes tipos de equipos, de
acuerdo a las especificaciones tcnicas del catlogo del fabricante.
10 horas
2.2 Maneja equipos automotrices, aplicando las tcnicas desarrolladas de
acuerdo a su tipo.
20 horas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 14/20

2.4. Unidades de
aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Manejo de herramientas. Nmero 1

Manejar las herramientas automotrices utilizadas en el mantenimiento de los sistemas y

Propsito de la unidad: componentes del vehculo, identificando las tcnicas ms apropiadas al sistema y sus componentes, 24 horas
de acuerdo al catlogo del fabricante.

1.1 Identifica las caractersticas de los diferentes tipos de herramientas, de acuerdo a las
Resultado de aprendizaje: 8 horas
especificaciones tcnicas del catlogo del fabricante.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Elabora un cuadro A Identificacin de caractersticas de las
Cuadro comparativo 20%
comparativo de los herramientas
elaborado.
diferentes tipos de Tipos
herramientas utilizadas en Informe de la prctica Mecnicas.
mantenimiento automotriz. Identificacin de la Hidrulicas.
herramienta en el Taller, Elctricas.
elaborado. De potencia.
Rbrica. Especiales.
B Calibracin y ajuste de las herramientas
Por su tipo
Medidas preventivas
Cuidados
Almacenaje
C Aplicacin de catlogos de fabricante.
Caractersticas
Especificaciones tcnicas
Nomenclatura
Unidades
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 15/20

 1.2 Maneja herramientas automotrices, con base en las tcnicas desarrolladas de acuerdo al tipo de
Resultado de aprendizaje: 16 horas
herramienta.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1 Maneja la herramienta
Informe de la prctica 20%
necesaria para desarmar la A Utilizacin de herramientas.
Manejo de la
cabeza del motor, de Tipos.
T ,
acuerdo con los
elaborado. Tcnicas bsicas para el manejo de
procedimientos herramientas.
establecidos. Informe de la prctica Sistemas de Unidades y Medidas.
A Conversin de unidades entre
de seguridad e higiene sistemas.
T A ,
elaborado. B Aplicacin de reglamentos de seguridad
Rbrica. en el manejo de herramientas.
Primeros auxilios.
Higiene en el trabajo.
Causas de accidentes por manejo
inadecuado de herramientas.
Tcnicas de prevencin de
accidentes.
Seguridad Industrial.
Reglas para conducirse en una
Empresa.
Cdigos utilizados.
Equipo de proteccin personal.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 16/20

Unidad de aprendizaje: Manejo de equipos. Nmero 2

Manejar los equipos automotrices utilizados en el mantenimiento de los componentes del vehculo,
Propsito de la unidad: 30 horas
de acuerdo al tipo y caractersticas tcnicas del sistema.

2.1 Identifica las caractersticas y capacidades de los diferentes tipos de equipos, de acuerdo a las
Resultado de aprendizaje: 10 horas
especificaciones tcnicas del catlogo del fabricante.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1. Selecciona el equipo
Informe de la prctica 20%
necesario para desmontar el A Identificacin de las caractersticas y
motor de un vehculo Identificacin del equipo
capacidades de los equipos
en el Taller, elaborado.
automotriz, de acuerdo con Tipos
los procedimientos Rbrica. Mecnicos.
establecidos y las De soporte.
especificaciones tcnicas De traslado.
del catlogo del fabricante. Hidrulicos.
Elctricos.
Electrnicos.
Especiales.
Evolucin.

B Calibracin de los equipos.

Por su tipo.
Normas tcnicas aplicables.
Patrones utilizados.
Medidas preventivas.
Cuidados.
Almacenaje.

C Aplicacin de software en los equipos.

Caractersticas
Utilizacin

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 17/20

 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Exploracin.
Diagnstico.
Cartuchos, casettes y diskettes.
Conectores automotrices.
Localizacin en el vehculo.
Cuidados.
Catlogos de fallas.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 18/20

Resultado de aprendizaje: 2.2 Maneja equipos automotrices, aplicando las tcnicas desarrolladas de acuerdo a su tipo. 20 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1. Maneja equipos Informe de la prctica 40%
A Identificacin de tcnicas para el
automotrices, de acuerdo Manejo de equipos
manejo de equipos.
con los procedimientos mecnicos e hidrulicos,
establecidos. Tipos.
elaborado.
Utilizacin de tcnicas bsicas.
COEVALUACIN
Informe de la prctica Estndares establecidos.
M q De tiempo.
elct , De precisin.
elaborado.
B Aplicacin de tcnicas para el manejo
Rbrica. de equipos mecnicos e hidrulicos.
Localizacin de puntos de apoyo.
Medidas preventivas.
Tcnicas de prevencin
Equipo de proteccin personal.

C Aplicacin de tcnicas para el manejo

de equipos elctricos y electrnicos.
Energizacin.
Calibracin.
Localizacin de conectores.
Medidas preventivas.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MHEA-02 19/20

2.2. Referencias
documentales

Bibliografa bsica:
gueda Casado, Eduardo y Garca Jimnez, Jos Luis. Fundamentos Tecnolgicos del Automvil. Madrid, Espaa, Thomson/Paraninfo,
2002.
Alonso, Jos Manuel. Tcnicas del Automvil, Equipo Elctrico. 9 Edicin, Madrid, Espaa, Thomson / Paraninfo, 2002.
Arias-Paz Guitin, Manuel. Manual de automviles. 1 Edicin, Madrid, Espaa, DOSSAT 2000, CIE. 2006.
Autores Varios. Manual CEAC del Automvil, 1 Edicin, Madrid, Espaa, CEAC, 2007.
Navarro, J. Martn, gueda Casado, E., Gracia, J.G. Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados: Ayudante de Reparacin de Vehculos,
1 Edicin, Madrid, Espaa, Thomson /Paraninfo, 2002.

Bibliografa complementaria:
Pimienta Prieto, Julio H. Constructivismo, Estrategias para aprender a aprender. 3 Edicin, Mxico, Pearson Educacin, 2008.
W. G. Nichols Inc., Auto Service Manual 2003, Automotive Service 1999-2003 C 9356. USA, 2002.
W. G. Nichols, Inc., Service Manual 2003, I A C . USA, 2002.
W. G. Nichols, Inc., SUV Service Manual 2003 (99 03), C 9359. USA, 2002.
W. G. Nichols, Inc., Truck and Van Service Manual 2003 Edition, Chilton Automotive info. USA, 2002.
Pginas Web:
Herramientas automotrices. Disponible en: http://www.laredotools.com/ [consulta 29 octubre 2012].
Equipo de Diagnostico y Herramienta. Disponible en: http://www.cedratools.com/ [consulta 29 octubre 2012].
Equipos para Talleres de Mecnica Automotriz. Disponible en: http://www.paginasamarillas.com/Equipos-para-Talleres-de-Mecanica-
Automotriz/Mexico/1-2.aspx [consulta 29 octubre 2012].

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