AÑO 1 – N°1 JUNIO 2010

LA TRAMA
EDUCATIVA

“Dios mueve al jugador, y éste la pieza.

¿Qué Dios detrás de Dios la trama empieza?
(Jorge Luis Borges)
EDITORIAL

Albert Camus, en su libro “El Primer hombre”, reconstruye la vida de un niño,

Jacques, en un colegio de Argel, hacia 1920:

“Después venía la clase. Con el Sr. Bernard era siempre interesante por la sencilla
razón que él amaba su trabajo…el método del Sr. Bernard consistía en no aflojar en
materia de conducta y por el contrario en dar a su enseñanza un tono viviente y
divertido…Siempre sabía sacar del armario, en el momento oportuno, los tesoros de
la colección de minerales, el herbario, las mariposas y los insectos disecados, los
mapas con los que despertaba el interés languideciente de sus alumnos. Era el único
de la escuela que había conseguido una linterna mágica y dos veces por mes hacía
proyecciones sobre temas de historia o geografía…y aquellos niños que sólo conocían
el siroco, el polvo y los chaparrones breves leían aplicadamente unos relatos para
ellos míticos que formaban parte de la poderosa poesía de la escuela, alimentada
también por el barniz de las reglas y los lapiceros…Lo que con tanta pasión Jacques
amaba en ella era lo que no encontraba en casa donde la pobreza y la ignorancia
volvían la vida más dura, más desolada, como encerrada en sí misma; la miseria es
una fortaleza sin puente levadizo”.

Este relato de Camus es una representación de la enseñanza memorable. ¿No nos

hablan de la tecnología sus referencias al armario, los herbarios, los mapas, la linterna
mágica? ¿Pueden las narrativas ser un medio para la enseñanza?
El uso de relatos o historias verídicas o ficcionales permite descubrir a los sujetos
sociales; identificar las vivencias de los actores individuales, el modo en que
experimentan las constricciones del contexto social, sus expectativas, sus intenciones,
sus acciones y las consecuencias de su acción. Una historia de vida, como la que
presenta la narración de Camus, permite captar lo individual en el movimiento general
de la sociedad, con la intención de entender las posibilidades y los límites de las
acciones de los personas en un contexto social determinado.

Compartir historias es también un modo de reconocerse como parte de una

comunidad que construye su memoria a través de esos relatos.

Marina González
Editor responsable
STAFF :GRUPO LAMBDA
SUMARIO
Colaboradores

Jorge Milton Lara

Fitzgerald Fuentes
Marlene Garzón
Nelson Cárdenas “Nativos digitales e Inmigrantes digitales”
Marina González
Fitzgerald Fuertes Enriquez
Editor Responsable

Marina González

“Educación Virtual”
Ilustración de Tapa
Jorge Milton Lara
Ventura González Padroza

LA TRAMA EDUCATIVA es “La Tecnología Educativa”

una revista editada para
FATLA, Fundación para la
Nelson Cárdenas
Actualización Tecnológica
de Latinoamérica.

Programa de Experto en
Elearning. “Internet como entorno para la producción y
Módulo 9, Educación con aprendizaje colaborativos”
soporte virtual.
Marina González
Julio de 2010

Año 1, N° 1
“Elearning: impacto en la educación actual”

Marlene Garzón

Nativos digitales e
Inmigrantes digitales
Palabras Clave: Nativos, Inmigrantes, Digitales
Es
indiscutible
que en los
últimos
años
tecnología
avanza de manera acelerada que cada vez
que queremos empezar a interiorizar un
aparato electrónico nuevo, o un software
que facilita tal o cual tarea; un celular que
cada vez tiene nuevas funciones, o un todo
en uno, es celular, es radio, es televisión,
es agenda digital, es GPS, etc. Ya estamos
retrasados ya que aparece algo diferente,
increíble verdad. Pero más increíble es
saber que las nuevas generaciones de
niños y adolescentes manejan estos
aparatos o estos programas con mayor
facilidad que los adultos, conocen más de
tecnología uno más que otro y están a lo
orden del día de las facilidades que estos
les brinda, pero nosotros los “adultos”
estamos fuera de esta onda, que
contrario deberíamos estar pendientes de
estos nuevos avances que tanto bien y mal
hacen a nuestros hijos y estudiantes.
Obviamente que la tecnología bien
aprovechada ayuda a mejorar procesos, a
menorar el tiempo de trabajo, a conocer
nuevas culturas, a aprender, a leer y
sobre todo a estudiar; inconveniente
también es perder el tiempo y ser adicto
al Internet a las redes sociales o que tu
vida dependa de la Web.
Ahora los maestros debemos fructificar
el gusto por esta nueva tecnología de
parte de los niños y jóvenes para
aprovecharla en la educación de los
la mismos. Lamentablemente no es así;
muchos de nosotros huimos de estos
aparatos y no tomamos la importancia
necesaria a los grandes beneficios de los
programas y el Internet.
De esta manera es como aparecen los
Nativos digitales y los Inmigrantes
digitales, claramente se puede distinguir
que un nativo es aquella que le parece
sumamente normal navegar en la nueva
tecnología identificados en nuestros
estudiantes y los inmigrantes somos
aquellos maestros que todavía estamos
temerosos por aprender o acercarnos a
esta herramienta muy útil, la tecnología.
Según un estudio, se dice de los nativos
digitales lo siguiente: "No prestan
al atención por más de cinco minutos, no
saben razonar, no entienden lo que leen,
les cuesta hacer una operación
matemática simple como una división,
cuando se les pide un trabajo práctico
copian y pegan textos de Internet sin
ningún pudor". Pero, por otra parte, entra a jugar la tecnología: un
también reconocen que manejan el mouse, videojuego, una película pueden ser un
el teléfono celular y las nuevas tecnologías excelente disparador para aprender",
como una extensión de sus propios asegura Levis.
cuerpos. Son capaces de hacer varias
Y en este proceso, el rol del docente es
cosas al mismo tiempo, son muy creativos,
clave. "Los maestros pueden ser menos
y muchos de ellos dan cátedra de
hábiles con el mouse, pero le pueden
informática a sus padres y profesores. Por
dar un contenido y un sentido a la
contraposición, los inmigrantes digitales se
tecnología.
relacionan tardíamente con las TIC y nunca
Los jóvenes de la Generación.Net,
llegan a hacerlo como los nativos, ya que
Millennials, Nativos digitales o
lo hacen desde otro modo de apropiación y
Generación Einstein, como se suele
utilización del conocimiento y la
llamar a los nacidos a partir de
información en general, en esto estamos
mediados de los 90, están planteando
inmersos los padres y algunos maestros.
un verdadero desafío a la educación
tradicional. ¿Y qué estamos haciendo
con respecto a esto nosotros los
docentes?; es muy importante que
pongamos atención a esto ya que la
nueva educación está ya en marcha y
nosotros queremos empezar. No
Los inmigrantes, en esta lógica, poseen un olvidemos que aprovechando esta
conocimiento adquirido y no natural a su misma tecnología, luego de un curso
esencia; los nativos, por haber “nacido” en rápido de manejo y guía de utilización
el mundo digital, poseen un conocimiento de los programas básicos, debemos
“natural”, cultural, casi innato del prepararnos para asumir esta nueva
fenómeno digital. responsabilidad, tenemos a mano las

¿Cómo motivarlos a estudiar si hay que aulas virtuales, los pizarrones digitales,

competir con Youtube, los mensajes en el software libre de educación en la misma

celular y el Disney Channel?....Aristóteles web. Profesores de esta era, los nativos

decía en su Poética, que aprender es van creciendo y nosotros debemos

"naturalmente divertido". Un segundo crecer con ellos, claro que la no

elemento importante es el desafío. "Aquí podemos olvidar que la educación

 BIBLIOGRAFIA
presencial todavía es indispensable en
algunos casos educativos, pero el reto es
www.psicoadeloscencia.com.ar
mayor si lo logramos hacer virtualmente, o
a su vez proponer un b learning, que http://www.emudesc.net/foros/cafeteria
significa mitad presencial y mitad virtual, /45779-nativos-e-inmigrantes-
que mucho ayudaría a empezar este digitales.html
proceso de enseñanza y aprendizaje
http://camilorios.blogspot.com
virtual. También debemos romper el reto
http://portal.educ.ar/debates/educacion
de la preparación continua por parte de los
ytic/formacion-docente/actualizacion-
docentes, del aprender, del mejorar cada
docente-alumnos.php
día como docentes que a la vez nos hará
mejores facilitadores del aprendizaje, http://nativosinteractivos.wordpress.co

mejores profesionales y mejores seres m/2009/10/10/

humanos, enriquecidos con esta nueva

tecnología que tanto nos asusta. Son
varias e inimaginables las herramientas
que podemos utilizar en nuestra aula con
el hecho de realizar virtualmente. Por esto Fitzgerald Fuertes
invito a todos mis colegas manos a la obra Prof. de Matemática
nunca es tarde para prepararnos y Ecuador
superarnos.
 determinan el nivel de calidad de los

Educación Virtual aprendizajes, de hecho, la calidad, la

eficiencia y eficacia de los aprendizajes
Palabras clave: educacion, virtual,
está asociada a la intensidad del uso de
latinoamérica
las NTICs.
La educación virtual está más vigente
El desarrollo de las Ntics trajo consigo un
que nunca, porque permite a su acceso
desarrollo inusitado a nivel mundial, las
desde cualquier lugar y a cualquier hora,
distancias se acortaron
es de bajo costo y posibilita su uso
y en la práctica el
frecuente. Estas características de
planeta se convirtio en
accesibilidad, economía y frecuencia, le
una “gran aldea”.
dan eficacia y eficiencia al aprendizaje
Entre otros aspectos
virtual.
este desarrollo
En el intento de definir la “formación
contribuyó al
virtual”, la norma distingue entre
surgimiento del uso
autoformación (“formación virtual sin
masivo de las comunicaciones a través del
tutorías”), teleformación (“formación
internet y el auge de la Educación Virtual
virtual con tutorización”), y formación
(en inglés Elearning) que ha motivado una
mixta (“formación virtual que contiene
verdadera revolución en la forma como el
sesiones presenciales”).
ser humano accede al conocimiento.
La estructura espacial del área virtual es
Existe una gran cantidad de definiciones
muy distinta a la de los entornos
de lo que es en esencia este tipo de
naturales y urbanos tradicionales. Se
educación, sin embargo todas ellas
entiende que la modificación de la
coinciden en plantear el uso intensivo de
actividad educativa virtual deberá ser
las TICs, la distribución de recursos en
profunda.
múltiples formatos electrónicos, autonomía
en el uso del tiempo por parte del Se debe distinguir entre escenarios para

estudiante, creación de una comunidad el estudio, la investigación, la docencia,

interconectada de estudiante y tutores, y la interrelación y el esparcimiento.

finalmente la administración y control de la El pupitre y el pizarrón tienen una nueva

experiencia educativa.
expresión en la virtualidad: son la
Está claro que el grado y las
pantalla de la computadora y sus
características de la virtualización
diversos periféricos.
Si llamamos telepupitre a ese nuevo soportes. En las aulas virtuales se
escenario educativo, lo más novedoso es estudiará ante la computadora y con el
su ubicación. Este puede ser portátil y CD de física, matemáticas, ciencias
estar conectado a una red educativa. naturales o idiomas. Existen diversos
esfuerzos en América Latina para
Se puede acceder a él desde la casa,
desarrollar la implementación de la
Educación virtual, uno de ellos es “El
Observatorio Virtual de América Latina”,
iniciativa conjunta de el Instituto
Latinoamericano de Comunicación
Educativa (ILCE) y Virtual Educa. La
propuesta cuenta además con el apoyo
de la UNESCO así como de institutos
desde la institución académica o desde
Superiores Universidades a nivel
cualquier otro lugar físico, de manera que
regional y nacional.
siempre está disponible para su utilización.
La actividad académica deja de ser un
intervalo temporal rígido, o, lo que es lo BIBLIOGRAFIA

mismo, la teleescuela o la universidad www.universia.net.co/...educacion/educacio

n-virtual-en-america-latina.html
virtual siempre están abiertas.
www.unicolombia.edu.co
Esto implica un cambio en los hábitos tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/EducVirtual
educativos. Por otra parte, los materiales .pdf
educativos cambian por completo. En www.slideshare.net/.../los-motores-de-la-
lugar del lápiz, el cuaderno, los lápices de educacin-virtual-en-amrica-latina - Estados

colores, y los libros de texto, el actual Unidos -

utillaje educativo del aula virtual está www.elearningamericalatina.com/edicion/.../

na_1.php
formado por la pantalla, el ratón, el
portal.educ.ar/.../educacionytic/.../matices-
teclado, la multimedia, la pizarra
de-la-educacion-virtua.php
electrónica, el software y los
videojuegos.Los estudiantes deben
aprender a manejar estos nuevos
Jorge Milton Lara
instrumentos y los creadores de materiales
Dr. en Física
educativos deben plasmar el
Ecuador
conocimiento y las destrezas en los nuevos
 La Tecnología mediatizada por el maestro quien
Educativa impulsa el desarrollo de valores y
Palabras clave: tecnología, educación,TIC habilidades de aprendizaje, también es
él quien está en condiciones de
La
favorecer la motivación, seguimiento y
tecnología
evaluación del proceso educativo
educativa
caracterizado primordialmente por la
siempre ha
interrelación estudiante-maestro.
existido,
su punto La evolución de la tecnología y su

principal se masificación hace la sociedad se

ha encuentre en un periodo que

centrado en la instrucción programada digitalización informativa y en ese

desde Persey (1932) con sus máquinas de contexto la formación educativa actual

enseñanza, luego con Skinner (1986), se encuentra desactualizada ya que se

pasando por la televisión, radio, hasta las sigue preparando personas para un

computadoras que se han convertido en modelo de sociedad industrial pasado de

moda. La educación, a través de todas
una herramienta de enseñanza tecnológica
sus etapas formativas pretende como
que permite una educación personalizada
objetivo final preparar personas para
con recuperación de información y
ocupar un lugar en el ámbito laboral y
retroalimentación.
social. Pero esta nueva sociedad exige
Existen muy buenas predicciones de la
un manejo distinto de los tiempos,
revolución que ocasiona la tecnología en la
formas nuevas de enseñanza,
educación, y ésta en su interés de lograr
incorporación de las nuevas tecnologías,
una mayor eficiencia, ha hecho uso de la
tecnología y así poder alcanzar sus
objetivos. Si bien es cierto que en un
momento se pensó que la tecnología
podría reemplazar al profesor, sin embargo
la práctica demuestra que para lograr el
uso adecuado y alcanzar los objetivos, el
proceso no se puede despersonalizar, la
instrucción por lo tanto deberá ser
y una evolución que permita sacar todo el
BIBLIOGRAFIA
provecho que esta tecnología puede
brindarle proveyendo a su vez mayor
www.tomshardware.com
bienestar para quienes forman parte de
www.enter.com.co
ella. Módulos de Diplomado de Las Nuevas
Técnicas de la Información y
Una política educativa específica Comunicación.
para el desarrollo de un aula virtual Universidad Nacional de Loja
no pretende que se sustituya la que
ya se lleva a cabo en la sociedad
actual. Las Universidades y escuelas
Nelson Cárdenas
seguirán existiendo. Alicia Morales Lic. en Idiomas
Ecuador
en su estudio sobre "Las nuevas
tecnologías en la educación" afirma
que “Lo que podría ocurrir es que a
los centros académicos se les
superpongan redes educativas
digitales a través de las cuales se
desarrollarían procesos educativos
del entorno virtual, complementarios
a los entornos reales” y sostiene que
“el derecho a la educación universal
tiene que ampliarse, porque los
espacios sociales se han ampliado.
Lo cierto es que el entorno digital
emergente exige diseñar nuevas
acciones educativas,
complementarias a las ya
existentes”.
Internet como entorno participar en la construcción conjunta de

para la producción y el un objeto común. Todos estos procesos

aprendizaje colaborativos ligados al aprender son posibles dentro

Palabras clave: web 2.0, trabajo colaborativo, de una estrategia pedagógica en la que
inteligencia colectiva el docente actúa como guía y orientador
de la interacción entre pares.
El trabajo grupal existe en las
instituciones educativas mucho antes del
surgimiento de los medios digitales.
¿Qué cambia con la inclusión de las TICs
en el contexto educativo? En los últimos
años hemos visto la emergencia de la
Uno de las potencialidades del espacio Web 2.0. La Web inicial era
digital es la oportunidad que ofrece para el relativamente estática, y estaba
trabajo en red, de manera colaborativa. El diseñada prácticamente sólo para la
trabajo en colaboración promueve un lectura. La mayor parte de nosotros
cierto tipo de aprendizaje particular: el que sencillamente se descargaba textos e
resulta de compartir actividades, imágenes de sitios remotos que eran
inquietudes, ideas y saberes con una red actualizados periódicamente con nuevos
de pares en la que se interactúa. Es que el textos e imágenes. La publicación,
conocimiento es producto de la interacción edición o revisión de contenidos era
social. Por ejemplo, los intercambios que tarea reservada para quienes tenían
se producen entre personas que poseen ciertos conocimientos técnicos. El resto
distintos niveles de conocimiento estimulan de los usuarios no tenían chances de
el aprendizaje, además de aumentar la interactuar, excepto a través de una
motivación. Se trata de un trabajo herramienta de foro.
colaborativo en el que el éxito de cada La Web 2.0 sustituye el concepto de
participante depende del aporte de los Web de lectura, por el de lectura-
demás. escritura. Es una Web participativa,
El trabajo colaborativo alienta al estudiante orientada a la construcción colectiva de
a exponer sus ideas y defenderlas frente a conocimiento. En la era de la Web 2.0 ya
los demás, a desarrollar justificaciones no es necesario tener amplios
fundadas cuando surgen desacuerdos y a conocimientos informáticos para crear
un espacio propio en Internet. Es
 principales de entornos:
suficiente con un par de clics.
1) De colaboración cerrada o de
Las principales diferencias entre estos dos
contenido cerrado
modelos de web son:
Aquí el espacio de participación se limita
Web 1.0 Web 2.0
a los cauces prediseñados por el espacio

Pocos productores de Creación de digital con el que se va a trabajar. Una

contenidos contenidos producidos de sus características es que la
y compartidos por los
usuarios información generada se encadena o
almacena en espacios independientes.
Páginas estáticas: solo Web colaborativa,
para lectura social y participativa Nos encontramos con los siguientes
casos:
Actualización no No se requieren
automática de los conocimientos
sitios web técnicos avanzados ✔ Escenarios personales: blog o Web
para publicar personal con herramientas colaborativas
información
(como un foro). Constituyen espacios
Usuarios lectores de Los usuarios producen digitales individuales abiertos a la
contenidos y contenidos. Software
consumidores gratuito y de código participación del público. El blog o
abierto bitácora personal, cuando está abierto a
Interacción mínima Construcción la colaboración se asemeja a la
colaborativa de
herramienta foro, ya que las opiniones
conocimiento: la
inteligencia colectiva. de los usuarios se van añadiendo de
forma sucesiva al hilo principal, que en
este caso, es la nota personal del autor
La Web social o participativa no consiste
del blog sobre un determinado tema.
solamente en una nueva tecnología sino
que es un concepto ligado a la ✔ Comunidades o plataformas virtuales
interacción entre usuarios en ciertos (educativas, científicas, de ocio, etc.).
espacios de la red y al intercambio de
Son espacios digitales colectivos, en los
información. Una parte fundamental de
que la producción textual colaborativa
la Web 2.0 es el aprovechamiento de la
se puede generar a través de una
inteligencia colectiva.
multitud de herramientas como los
Las herramientas que brinda Internet
foros, chat, blog, listas de distribución,
facilitan el desarrollo de actividades de tipo
correo electrónico o pizarra electrónica,
colaborativo. Una posible tipología nos
juegos de rol masivos online,
permite distinguir ciertas categorías
videojuegos que permiten a miles de
usuarios introducirse en un mundo virtual herramientas que brinda la web 2.0 y su
de forma simultánea a través de Internet e aplicación en la práctica docente, la
interactuar entre ellos, second life, redes incorporación de las TICs no transforma
sociales como facebook o twitter, etc. de modo automático las propuestas de
los docentes haciéndolas innovadoras y
✔ Proyectos virtuales: enciclopedias en
valiosas para la enseñanza. El valor de
red/libros digitales colaborativos
los materiales está dado por el valor de
/proyectos de aula. Son aquellos espacios
la propuesta de enseñanza, su
digitales de colaboración, donde lo que
creatividad, las estrategias cognitivas
prima no es el grupo (comunidad virtual) o
que ayuda a poner en juego, lo
el individuo (escenario personal), sino el
desafiante de la actividad que genera, la
proyecto. Por ejemplo, la elaboración de un
capacidad para profundizar un
libro digital colaborativo, el desarrollo de
contenido, para proponer preguntas
una investigación colectiva, etc.
interesantes, para confrontar ideas y
2) De colaboración abierta o de
para favorecer la construcción del
contenido libre
conocimiento.
Permiten modificar el contenido de la web,
superponiendo la información nueva a la
BIBLIOGRAFIA
ya existente, y por tanto, permitiendo
mejorar el texto - CanalPDA. (2005) Qué es la Web 2.0.
Disponible en http://www.canalpda.com/node/651
anterior. Es el caso
- Castells, M (2001) La era de la
de las webs información: La sociedad red. UOC.
colaborativas (wikis). Disponible en
http://www.uoc.es/web/esp/articles/castells/print.htm
- de Vicente, José Luis.(2005) Inteligencia
Las wikis son espacios digitales abiertos al colectiva en la Web 2.0. Disponible en
http://www.elastico.net/archives/005717.html
gran público y que permiten modificar en
- Litwin, E. (comp) (2005). Tecnologías
forma permanente el contenido existente Educativas en tiempos de Internet.
ya sea actualizando, eliminando Buenos Aires, Amorrortu.

información o añadiendo información

nueva. El ejemplo lo encontramos en las
Marina González
enciclopedias virtuales colaborativas como Lic. Ciencias Biológicas
Wikipedia. Argentina

Si pensamos en todas estas nuevas

 ayudará para que otras personas se
inserten en los procesos de cambio.
E-Learning: impacto en la Esos son los beneficios la educación

educación actual virtual.

Palabras Claves: aprendizaje, conocimiento,

educación. E-LEARNING EN LA EDUCACION

Los niveles de desempeño tanto personal SUPERIOR.

como profesional son cada vez exigidos El proceso de innovación de las

por la globalización que requiere de universidades con el e-learning tiene un
especializaciones dirigidas al uso del papel decisivo con el desarrollo y la
internet que ahora ya no es una moda, integración de tecnología de autogestión
sino una herramienta que demanda una en la adquisición del aprendizaje. E-
constante capacitación para los learning tiene una gran variedad de
requerimientos de la sociedad, si se quiere motivos y aspectos que concitan las
estar a la vanguardia del progreso. necesidades de cambio y transformación

Una de dichas líneas de gestión es el E- personal y organizacional de la educción

learning como experiencia virtual que superior, son los elementos resultantes

exige a la educación su adopción y uso, a del progreso tecnológico y las

través del internet para involucrar al aplicaciones del e-learning que redunda

estudiante e interesarse por la adopción en beneficio económico de las

espontánea de los cursos de actualización, empresas, sus modelos económicos y

capacitación y apoyo, ayudando a aquellos estrategias de organización, el rol

tímidos a tener más actividad por medio cambiante de los formadores de

de los foros de discusión, estrategia que profesionales y de los alumnos en la

formación virtual, importancia de la
pedagogía de los medios para el
desarrollo futuro y una sostenible del e-
learning en la educación superior.

Para conocer lo que es educación en

línea primero partamos de confirmar
que educar es dar valor agregado a la
vida, es la forma más idónea de
humanización; es perfeccionamiento búsqueda, adquisición y uso del saber.
intencional de las facultades más La educación en línea dejó de ser una
humanas; es un proceso intencional y herramienta de la educación a distancia,
multidireccional que entraña el desarrollo ahora es válida para todas las formas de
del pensamiento, el sentimiento y la forma educación.
de actuar de las personas, sus
En el aula virtual se puede acceder a un
conocimientos, valores, costumbres, y
espacio formativo a distancia destinado
formas de ser y su desempeño en la vida.
a los miembros de las instancias
Está presente en todos los momentos de la
educativas, desarrollando competencias,
vida. Es así como las nuevas generaciones
habilidades y estrategias para innovar
asimilan y aprenden a ser y a vivir, a
nuestra práctica docente o gestión
conocer y a hacer.
escolar.
La educación virtual ayuda en el
El e-learning, con todas sus variedades
desarrollo humano porque se acomoda en
hace que el aprendizaje se realice a
tiempo y necesidades de l0s estudiantes,
través del internet, donde hay una
este tipo de educación ha sido muy
separación física entre profesor y
utilizada por estudiantes y profesores,
alumno con una comunicación basada
puesto que es una herramienta para
en correos electrónicos, foros de debate
incorporarnos al mundo tecnológico.
y chat, videos conferencia
De manera especial en la educación a (comunicación asincrónica).
distancia el estudiante no necesita asistir
Dentro de las modalidades de la
físicamente a ninguna aula, normalmente
educación a distancia se menciona el e-
se envía por correo el material de estudio,
learning, b-learning, y m-learning, todas
y el devuelve los ejercicios resueltos. Al
aprendizaje desarrollado con las nuevas
tecnologías de la educación se llama e-
learning.

La educación en línea utiliza la red de

internet con todas sus herramientas TIC
(tecnología de la información y
comunicación) como canal para la
propiciadas por la aplicación de nuevas El e-learning se caracteriza por
tecnologías de información. Haremos enseñanza en cualquier lugar, hora y
hincapié en e-learning el mismo que utiliza persona, también ayuda al acceso del
herramientas y medios como internet, conocimiento necesario en el momento
intranets literalmente e-learning. La requerido por el alumno ayudando al
evolución del e-learning comprende dos ajuste en las necesidades individuales,
etapas, el e-learning tradicional y el e- provocando la interactividad del alumno
learning abierto en el ciberespacio. con los contenidos y el resto de los
participantes, teniendo actualización de
los contenidos y flexibilidad en la
Herramientas y métodos del e-
elección de recursos y acceso a la
learning
información.
La primera etapa emula una clase
El hecho de que la web 2.0 es
tradicional repetida en forma virtual,
cualitativamente, diferente de las
permite acceder a clases presenciales de
tecnologías web anteriores fue
forma virtual, generando conocimiento
cuestionado por el creador de la Word
sinel contacto directo del maestro con el
Wide Web Tim Berners-Lee calificándolo
alumno, aquí es donde conocemos las
tan solo una jerga.
plataformas digitales, donde el
conocimiento es empaquetado para un
determinado público y necesidad particular. CONCLUSION:

En la segunda etapa se conoce e-learning Esta herramienta de la tecnología

2.0 y se basa en las web 2.0 la que moderna va en aumento para
permite la apropiación social de la red, universidades, instituciones y centros
admite la producción de contenidos en la educativos que las que el uso del
misma, sin necesidad de un servidor ni internet es una necesidad real como
conocimientos sobre lenguajes de oportunidad de cursar y hacer una
programación facilitando acceder y carrera, un posgrado, o un colegio.
modificar la información producida por Acomodándose al tiempo y necesidad
del estudiante; la educación e-learning
otros.
es y será utilizada por profesores y
estudiantes incrementando mas su
importancia en el mundo tecnológico,
que predominara en muchos centros
educativos, hay que indicar que a través
de esta se evaluara al maestro o tutor y
también evaluaremos conscientemente
nuestro propio conocimiento. Marlene Garzón

Arquitecta

BIBLIOGRAFIA: Ecuador

http://www.elearningamericalatina.com/ed
icion/agosto1_2005/tr_2.php

http://www.monografias.com/trabajos-
pdf/impacto-tecnologia-
educacion/impacto-tecnologia-
educacion.pdf

http://www.monografias.com/trabajos-
pdf/impacto-tecnologia-
educacion/impacto-tecnologia-
educacion.pdf

http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.h
tm

http://www.formaciondeformadores.com/f
aprendvirtual.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/e-learning

http://capacita-
evirginio.blogcindario.com/2006/07/00001
-herramientas-sincronicas-y-
asincronicas.html
AL CIERRE DE ESTA
PRIMERA EDICIÓN... AGRADECIMIENTOS

Todo el staff de “La trama educativa”

quiere compartir con nuestros lectores una
serie de citas del pedagogo brasileño Paulo
Freire, que nos invitan a la reflexión:
- Es necesario desarrollar una pedagogía
de la pregunta. Siempre estamos
escuchando una pedagogía de la
respuesta. Los profesores contestan a
preguntas que los alumnos no han hecho
Los colaboradores y la editora de esta
revista quieren agradecer a todos
aquellos que de un modo u otro, han
tenido que ver con la publicación de “La
trama educativa”:
-a FATLA, por compartir sus
conocimientos con nosotros.
-a la Web por cobijarnos

- Enseñar exige respeto a los saberes de -al Ing. Pedro Camacho por su apoyo,

los educando ayuda y paciencia

-a nuestras familias por el soporte
- Enseñar exige respeto a la autonomía del
fundamental en que se constituyen
ser del educando

- Enseñar exige seguridad, capacidad

profesional y generosidad

- Enseñar exige saber escuchar

- No hay palabra verdadera que no sea

unión inquebrantable entre acción y
reflexión

- El estudio no se mide por el número de

páginas leídas en una noche, ni por la
cantidad de libros leídos en un semestre.
Estudiar no es un acto de consumir ideas,
sino de crearlas y recrearlas

- Todos nosotros sabemos algo. Todos

nosotros ignoramos algo. Por eso,
aprendemos siempre Digitalizado en la Ciudad de Buenos
Aires, Argentina, a los 4 días del mes de
- Alfabetizarse no es aprender a repetir
julio de 2010.
palabras, sino a decir su palabra