DESCRIPCIN DE LA CARRERA EDUCACION FISICA

La carrera de Educacin Fsica trata sobre actividades fsicas y

deportivas. Es una carrera pensada para quienes practican deportes y
quieren profundizar el aprendizaje o especializacin de algn deporte,
conocer sus tcticas, tcnicas y dinmicas particulares de grupos. Brinda
una formacin orientada hacia la salud y el deporte. La formacin de la
carrera Educacin Fsica es predominantemente prctica,
complementndose con materias tericas aplicadas.

FUNCIONES DEL PROFESIONAL DE ESTA REA

Recopila y elabora material *didctico de las diversas
manifestaciones de la motricidad requerido en la asignatura.

Aplica los contenidos, estrategias didcticas y *evaluativas

especficas de la Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.

Atiende la preparacin del desarrollo fsico de deportistas jvenes,

adolescentes y nios.

Fomenta la adopcin de hbitos de vida saludables, tales como

alimentacin, actividades de ocio e higiene personal.

Cumple con las normas y procedimientos de seguridad de la

actividad, establecidas por la institucin donde se desempea.

Realiza y asesora diferentes actividades fsicas y deportivas

Realiza la labor de preparador fsico diseando y llevando a cabo

ejercicios fsicos que desarrollen la parte fsica del deportista.

Toma la direccin, instruccin y entrenamiento de un deportista

individual o de un colectivo de deportistas orientados a un alto
rendimiento deportivo, facilitando y asegurando un ptimo nivel
de competitividad.

Identifica el perfil de deportista que requiere para disputar la

siguiente prueba, seleccionando, segn sus criterios, a aquellos
cuyas aptitudes tcnicas, fsicas y anmicas puedan dar el mejor
resultado.
 Elige las tcnicas estratgicas que sus deportistas debern
desarrollar en la siguiente prueba deportiva, a fin de explotar sus
mejores virtudes y paliar sus defectos, as como, en su caso,
contrarrestar al rival.

Instruye a sus deportistas en el control de pensamientos,

emociones y conductas potenciando habilidades psicolgicas como
la concentracin, la motivacin o la confianza, sobre todo en
competiciones de gran desgaste anmico.

Supervisa ejercicios de recuperacin o de *fisioterapia en caso de

un resentimiento fsico producido por un mal movimiento o cada.

Estudia la estrategia colectiva a emplear en cada deporte.

Determina y controla la dotacin del material deportivo

y supervisa su uso.

Inspecciona y vela por el buen estado de las instalaciones

deportivas que utiliza.

Representa y dirige al equipo deportivo en eventos nacionales e

internacionales.

Atiende la logstica del equipo deportivo en eventos nacionales e

internacionales.

Ejerce de portavoz ante los medios de comunicacin de ruedas de

prensa y otro tipo de intervenciones en deportes colectivos de
gran difusin.

Interpreta y aplica las normas y disposiciones jurdicas vigentes en

el mbito de la actividad fsica, deportes y recreacin.

Prepara y lleva a cabo actividades recreativas

Hace un estudio y planificacin del tiempo libre.

Organiza y ejecuta actividades recreativas como juegos (pool,

tenis de mesa, dardos, Ajedrez, bingo, y juegos de naipes), danzas,
paseos a pie o en bicicleta, deportes al aire libre, actividades en el
 medio natural como campamentos, excursiones, actividades en
medios no habituales como Juegos acuticos, kayaks, etc.

Procura los medios para crear una atmsfera agradable y ayudar a

la integracin de los individuos al grupo, aumentar su
participacin y creatividad, facilitar la comunicacin, fomentar el
respeto a las normas grupales, disminuir tensiones y crear
sociabilidad.

Organiza y dirige programas recreativos para las ms diversas

poblaciones en un marco apropiado a las necesidades de cada
edad, regido por la tica; con criterio de solidaridad, acentuando el
respeto, el desarrollo de los derechos; favorecer la iniciativa y la
reflexin individuales y estimular el gusto por la independencia.

Desarrolla actividades orientadas a la sociedad

Prepara y realiza una rutina de ejercicios adaptada, adecuada y

recomendada a la edad y estado de salud de adultos y adultos
mayores, estimulando y ayudando a conservar el cuerpo
saludable, fortalecer los huesos, articulaciones y msculos,
evitando que se atrofien.

Emprende proyectos educativo-sociales a adultos, jvenes y nios

fomentando una vida activa y saludable a travs del ejercicio
fsico, el deporte y la recreacin, disminuyendo enfermedades
asociadas a factores de riesgo como sedentarismo, malos hbitos
nutricionales y estrs.

Programa, organiza, gestiona, dinamiza y coordina eventos

deportivos, intra e interinstitucionales.

Asesora a clubes e instituciones en su disciplina.

CAMPO DE TRABAJO
Colegios.

Universidades.

Jardines infantiles.

Centros Recreacionales.
 Empresas pblicas y privadas.

Clubes Deportivos.
Municipalidades, en sus Departamentos de Deportes y Recreacin.

Escuelas Deportivas Formativas.

Productoras de Eventos Deportivos.

Gimnasios y *Spa.

Hoteles y *Resorts.

Centros de salud.

Clubes y Ramas de las Fuerzas Armadas.

Federaciones deportivas.

Organizaciones sociales privadas y pblicas que cuenten con

departamentos de deportes y recreacin.

Empresas de Turismo en reas de Turismo Aventura, Recreacin y

Esparcimiento.

Clubes deportivos y gimnasios.

Hogares *geritricos y casas de reposo.

Ejercicio libre de la profesin.

NATURALEZA DEL TRABAJO (AMBIENTE, CONDICIONES,

RIESGOS)
Estadios, gimnasios, colegios, actividades al aire libre. En ambientes
competitivos y tambin de recreacin en contacto con muchas y
variados tipo de personas y edades.

ESPECIALIDADES QUE OFRECE ESTA PROFESIN

Pedagoga en Educacin Fsica

Deportes y Recreacin

Educacin Fsica Adaptada

 Entrenamiento

PERFIL DEL PROFESIONAL

Profesional que posee fundamentos cientficos relativos a motricidad

humana, estructuras y componentes de la expresin motora, estrategias
didcticas de la educacin fsica, y teoras del comportamiento ldico; lo
cual vincula al ejercicio fsico, la salud y el bienestar para mejorar la
calidad de vida de la poblacin.

El profesional que se egrese de la carrera de Bachillerato en la

Enseanza de la Educacin Fsica ser capaz de:

Demostrar amplio conocimiento sobre los principios

fundamentales y teoras de la Enseanza de la Educacin Fsica.

Desarrollar procesos educativos sustentados en la disciplina fsica,

deportiva y recreativa.

Analizar situaciones y problemas que permitan fundamentar

tericamente y metodolgicamente el desarrollo de habilidades en
la Educacin Fsica.

Desarrollar y ejecutar experiencias curriculares innovadoras en el

mbito de la prctica de Educacin Fsica.

Promover la transformacin y el desarrollo, por medio de la

actividad fsico-deportivo.

MERCADO LABORAL

De acuerdo con su perfil profesional, el graduado de la Carrera de la

Enseanza de la Educacin Fsica podr desempearse como profesor
de educacin fsica en el sector educativo pblico o privado, como
entrenador deportivo en centros de acondicionamiento fsico, tales como
gimnasios, spa y otros.

Tambin podr desempearse como entrenador personal independiente,

en centros de la atencin del Adulto Mayor y en el diseo de programas
recreativos para los diversos tipos de poblacin.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CARRERA

Las ventajas que tiene estudiar Educacin Fsica es la capacidad que le
brinda al profesional de conocer no solo el cuerpo humano y sus
diferentes formas de ejercitarlo sino tambin las distintas disciplinas
deportivas y sus formas de operar.

DESVENTAJAS DE ESTUDIAR EDUCACIN FSICA

El educador fsico puede presentarse con la desventaja de necesitar ms

de un trabajo para lograr obtener un sueldo acorde y estar cmodo a fin
de mes.

CDIGO DE TICA PARA EL EJERCICIO DE ESTA PROFESIN

1-Cuidar de su fsico para mantener el equilibrio emocional,

psicosomtico, social, moral, cultural y espiritual, procurando ser modelo
de comportamiento, de manera que dignifique la profesin dentro y
fuera de la Escuela.

2 -Procurar estar actualizado sobre los ltimos acontecimientos

cientficos, ampliando su cultura general y profesional, siempre abierto y
sensible a las innovaciones, experiencias e investigaciones cientficas en
Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.

3 - Comprender el contexto de la realidad socio-poltico- econmico y las

diferencias sociales existentes en su campo de accin, para tratar de
superar la injusticia y la desigualdad educacional.

4 - Hacer lo posible por comprender el comportamiento Psicosocial de

los alumnos, procurando desarrollar las potencialidades biopsicosocial y
artstica estimulndolas y motivndolas, a resaltar los aspectos positivos
y neutralizando los negativos, a fin de preparar mejor las futuras
generaciones para la vida.

5 - Respetar a sus alumnos, colegas, superiores y subordinados por sus

costumbres, leyes y reglamentos, opiniones polticas y religiosas,
cualesquiera que sean dando ejemplo seguro al educando y a la
sociedad con manifiesto espritu de tolerancia.

6 - Tratar a todos con cario, justicia y equidad, y aprovechar todos los

momentos que la actividad gimno deportiva ofrece para educar, creando
un ambiente de cordialidad, confianza y respeto de forma que se
mantenga el equilibrio del trinomio Profesor-Alumno-Grupo de Alumnos.
7 - Prestigiar su profesin, colegas y asociaciones de clase, cooperando
en todas las promociones de carcter cultural y deportivo posibles, no
aceptando contratos contrarios a los principios doctrinales-cientficos,
que afecten al prestigio y a la dignidad de la funcin magistral,
defendiendo a la profesin y a los colegas injustamente atacados.

8 - Aconsejar a sus alumnos, respetar a los adversarios, tanto a los

fuertes y vencedores, como a los dbiles y vencidos, tratndolos
caballerescamente, de forma que aprendan a ganar y a perder con
elevado espritu de " fairplay" , llevndolos a enfrentarse con los cuadros
adversarios como huspedes de honor y hacindolos comprender que la
transgresin de las reglas en las competiciones representa la ruptura del
compromiso entre caballeros.

9 - Esforzarse para evitar que las competiciones degeneren en

agresiones o conflictos que desvirten sus fines y atenen contra la
dignidad humana, una vez que jueces y competidores deben considerar
mutuamente honestas sus intenciones.

10 - Permitir que participen en competiciones solo aquellos

especialmente condicionados con la preocupacin capital de preservar la
salud, de manera que jams sobrepasen sus posibilidades fisiolgicas.

11 - Despertar y crear en sus educandos saludables hbitos fsicos,

mentales, morales, sociales y cvicos de modo que aprendan a organizar
su vida distribuyendo las horas del da entre estudio, trabajo, reposo,
diversiones y obligaciones profesionales, escolares, religiosas, familiares,
etc.

12 - Resistir a todas las presiones que pretendan envilecer el ejercicio de

la profesin o hacer competencia desleal a sus colegas de clase.

13 - Estimular la emulacin entre sus alumnos, proporcionndoles

actividades que favorezcan la creatividad, la espontaneidad, la libre
expresin el dialogo, ayudndoles a descubrir las actividades en las que
puedan realizarse o que les proporcionen mayor placer.

14 - Atender los problemas y las aspiraciones de sus alumnos y procurar

ayudarles a superar las dificultades coordinndose con los colegas, con
los padres, para informarse de las diferencias individuales, sus
peculiaridades y conocer as mejor sus posibilidades, orientando para las
mejores posibles soluciones.
15 - Tener fe en su misin y amor en su profesin de modo que pueda
ayudar al individuo cada vez ms para perfeccionar su salud, y
contribuir a la buena formacin y conservacin corporal, mejorar su
adaptacin orgnica para resistir a los embates de la vida (ataques de
microorganismos, cambios ambientales, choques emocionales, etc.)

JUSTIFICAR LA NECESIDAD DEL PROFESIONAL DE EDUCACIN

FSICA PARA EL DESARROLLO DEL PAS

Ello nos debera hacer reflexionar en profundidad sobre la formacin

ms adecuada, las caractersticas que como educadores deben poseer
estos educadores, y la filosofa que deben tener la educacin. La
necesidad de que los profesores de educacin fsica, acten como
educadores holistas es ya planteada por algunos autores desde hace
bastante tiempo (Lpez Cuadra, 1968).

Esto implica que el profesor debe conocer lo que ensea, saberlo

ensear y educar, todo ello de forma integral. Autores como Krause
(1994) ven en el profesor a una figura que debe ayudar a los educandos
a mejorar su formacin personal e integral.

Desde la poca griega, la educacin, entendida como la posibilidad de

las sociedades para desarrollar las capacidades que hacen plenamente
humanos a los individuos, se ha concentrado en educar para el Ethos, en
el sentido de educar para una conciencia tica, ciudadana y poltica,
para el logos, en el sentido de desarrollar en el individuo y hacerlo
participe del acervo cientfico y cultural de su tiempo y para el pathos,
entendido como la corporalidad, como los aspectos fsicos, orgnicos
que hacen del hombre un ser humano pleno.

La educacin, como factor de desarrollo humano, est pensada en su

totalidad para fortalecer al individuo y potenciar todas sus capacidades.
Si definimos el desarrollo como: La capacidad de expresar las
potencialidades genticas, biolgicas y sociales que el ser humano
posee, (afectividad, inteligencia, creatividad, etc.), apoyado en
condiciones favorables desde punto de vista biolgico, educativo,
cultural, econmico y social. (Burak 2004).
La perspectiva del juego y del deporte puede presentarse como ejes de
la formacin en valores, en capacidades para el trabajo en equipo, la
solidaridad el esfuerzo, la disciplina y el establecimiento de vnculos
fraternales que recomponen el tejido social y lo fortalecen.