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TITULO DE LA UNIDAD
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En el ao 3000 y en un lugar donde los libros estn prohibidos, aparece una comunidad clandestina de
hombres y mujeres libros quienes narran las obras que leyeron y/o escucharon. Sin embargo, uno de ellos se
da cuenta que no hay ningn encargado de preservar sus obras favoritas
Qu tipo de texto utilizaras en esta misin? Qu historias de tu cultura contaras?
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPOS TEMTICOS
Clasificacin de las palabras
Homnimos
Parnimos
Sinnimos
Antnimos
Trminos excluidos
Series verbales
PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Sesin 5 (3 horas) Ttulo: Practicando con las Sesin 6 (3 horas) Ttulo: Identificando palabras
palabras sinnimas antnimas
Indicador:
Indicador:
Explica las relaciones entre personajes a partir
de sus motivaciones, transformaciones y Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
acciones en diversos escenarios. audiovisuales en soportes variados para apoyar su
Compara personajes, temas o gneros en texto oral segn su propsito.
textos literarios de distinta procedencia Relaciona ideas o informaciones utilizando
cultural. pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
Campo temtico: especializado.
El cuento. Estructura Evala si ha utilizado vocabulario variado,
Tipos de personajes pertinente y especializado.
Actividad:
Planificacin de la columna periodstica.
Redaccin del primer borrador de la columna
periodstica.
Sesin 9 (3 horas) Ttulo: Reconociendo series Sesin 10 (3 horas) Ttulo: Evaluamos y
verbales reflexionamos sobre lo aprendido
Revisa si ha utilizado de forma precisa los Esta sesin est reservada para la evaluacin final
diversos recursos cohesivos para relacionar las de las competencias, cuyo proceso de desarrollo
ideas contenidas en el texto. se haya mantenido hasta el trmino de la unidad.
El profesor seleccionar las situaciones de
Campo temtico
evaluacin y los instrumentos que se considere
Los referentes adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los
Actividad: indicadores que se ha considerado para cada
competencia.
Revisin y correccin de las columnas
periodsticas. En esta sesin tambin se realizar una reflexin
Presentacin de las columnas periodsticas. sobre los aprendizajes logrados en la unidad.
EVALUACIN
Situacin de Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Elabora mapas Comprende Presta atencin activa y sostenida
conceptuales textos orales dando seales verbales y no verbales
Recupera y organiza segn el tipo de texto oral y las formas
informacin de diversos de interaccin propias de su cultura.
textos orales. Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Infiere el significado de los Deduce el tema, la idea central y la
textos orales. intencin del emisor en los textos que
escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y los
contenido y contexto de los argumentos en relacin al propsito del
textos orales texto.
Conversatorio Se expresa Ajusta recursos concretos, visuales,
sobre la diversidad oralmente Adeca sus textos orales a auditivos o audiovisuales en soportes
lingstica la situacin comunicativa. variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.
Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente diversos
Expresa con claridad sus recursos cohesivos.
ideas.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado.
Reflexiona sobre la forma, Evala si ha utilizado vocabulario
contenido y contexto de sus variado, pertinente y especializado.
textos orales.
Participa activamente en interacciones,
Interacta colaborativamente dando y solicitando informacin
manteniendo el hilo temtico. relevante y eligiendo estratgicamente
cmo y en qu momento intervenir.
Comprende Recupera informacin de Localiza informacin relevante en un
Lectura de un textos escritos diversos textos escritos. texto de opinin con estructura compleja
texto sobre la y, vocabulario variado y especializado.
diversidad
Parafrasea el contenido de textos de
lingstica en el
estructura compleja y vocabulario
Per
Reorganiza informacin de variado y especializado
diversos textos escritos Construye organizadores grficos
.
(mapas conceptuales) y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja.
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido a
textos escritos partir de los indicios que le ofrece el
texto.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema de textos con
contenido y contexto de los estructura compleja, comparndolo con
textos escritos. el contexto sociocultural.
Produce textos Propone de manera autnoma un plan
escritos de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo. Ajusta de manera
Planifica la produccin de autnoma el registro (formal e informal)
Redaccin de una diversos textos escritos. de los textos que va a producir, en
columna
funcin del tema, canal o propsito.
periodstica
Textualiza sus ideas, segn Relaciona las ideas utilizando diversos
las convenciones de la recursos cohesivos: referentes en la
escritura medida que sea necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa
Reflexiona sobre la forma, los diversos recursos cohesivos para
contenido y contexto de los relacionar las ideas contenidas en el
textos escritos. texto.
Interacta con Explica las relaciones entre personajes
Lectura de expresiones Interpreta textos literarios en a partir de sus motivaciones,
cuentos sobre la literarias relacin con diversos transformaciones y acciones en
diversidad contextos. diversos escenarios.
lingstica
Compara personajes, temas o gneros
Se vincula con tradiciones en textos literarios de distinta
literarias mediante el dilogo procedencia cultural.
intercultural
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el
aula. Barcelona: Editorial Paids.
- COLOMER, Teresa. Andar entre libros. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 3.
Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012) Comunicacin 3 grado de Educacin
Secundaria. Editorial Bruo.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2015) Ruta de aprendizaje del rea de
comunicacin VII ciclo. Lima.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 3.
Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 3 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Bruo.
- Diccionarios
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
- Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de secundaria.
- Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz,
plumones