Вы находитесь на странице: 1из 9

Asignatura: Medio ambiente y sociedad

Tema: Educacin ambiental

Fecha: 7/07/2016

Tutor: Mara Eugenia Henrquez

Participante: Ironelis Lorenzo Polanco

Matricula: 16-5664
El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y
componentes. Y dar su opinin crtica sobre lo investigado.

Concepto de Educacin Ambiental

Es la formacin orientada a la enseanza del funcionamiento de los ambientes


naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin daar a
la naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que
reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la
subsistencia del planeta.

Cuando se estudia y se trabaja dentro de este tipo de educacin se gira en


torno a cuestiones que se consideran que son fundamentales para conseguir
proteger nuestro entorno natural y para lograr as tambin una mejor calidad de
vida.

Historia

En la dcada de los 70 surge lo que hoy denominamos el origen de la


Educacin Ambiental. A partir de esta dcada comenzaron a celebrarse
diversos congresos, de los que vamos a destacar alguno de ellos debido a su
relevancia:

La primera gran reunin de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) con


temtica ambiental fue la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Humano, la cual se llev a cabo en la capital sueca, Estocolmo, en el ao 1972.
Los temas principales fueron dos, el desarrollo sostenible y la proteccin al
medio ambiente.

Fruto de esta conferencia se proclamaron 26 principios donde se defienden


derechos tan fundamentales como los siguientes:

Disfrutar y proteger el medio ambiente.

Preservar los recursos naturales y usar responsablemente las fuentes de


energa no renovables.

Las polticas ambientales de todos los Estados, al igual que la ciencia y la


tecnologa debern estar encaminadas a favorecer el medio ambiente.

La educacin ser una herramienta para sensibilizar a la ciudadana.

Eliminacin de las armas nucleares.


En Belgrado, capital de la antigua Yugoslavia, en el ao 1975 se celebr otro
congreso que finaliz con la llamada Carta de Belgrado. En ella se
establecieron las metas y objetivos de la educacin ambiental.

En Tiblisi en el ao 1977, se hizo un llamamiento a los Estados Miembros para


que desarrollaran polticas ambientales en sus programas.

Ya en el ao 1987, en la capital rusa se llev a cabo el Congreso Internacional


de Educacin y Formacin sobre el Medio Ambiente de Mosc.

En este congreso se defini la Educacin Ambiental como:

Un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren


conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las
destrezas, la experiencia y tambin la determinacin que les capacite para
actuar, individual y colectivamente, en la resolucin de los problemas
ambientales presentes y futuros.

(UNESCO, 1987, en Ministerio de Medio Ambiente, 1999: 6)

A finales de la dcada de los 80 se present el informe Brundtland, elaborado


para la ONU. En este informe se utiliz por primera vez el concepto de
desarrollo sostenible, definido como aquel que satisface las necesidades del
presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones.

Este trmino fue retomado como eje central en los debates de la Cumbre de la
Tierra de Ro de Janeiro, celebrada en 1992, y desde este momento se
consolid como idea fundamental que inspira los nuevos modelos de desarrollo
propuestos desde la Educacin Ambiental.

Ya en el ao 2002 se celebr la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo


Sostenible en Johannesburgo (Sudfrica), tuvo como tema principal el
desarrollo sostenible teniendo un enfoque integrador, de modo que fusion el
concepto de medio ambiente y el de desarrollo de los pueblos con tres
elementos fundamentales: el social, el econmico y el natural.
El desarrollo sostenible estuvo valorado desde una perspectiva en la cual la
cooperacin internacional es un factor clave pues las polticas ambientales de
una nacin influyen irremediablemente en el resto de pueblos y regiones.

Objetivos

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor


sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando
soluciones viables para el mantenimiento ptimo del mismo.

Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir


una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los
problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo
que entraa una responsabilidad crtica.

Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir


valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente.

Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las


habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales.

Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales


a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin
de los factores ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos.

Participacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que


desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente,
para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Desarrollar actitudes responsables en relacin con la proteccin al


ambiente.

Adquirir hbitos y costumbres acordes con una apropiacin cuidadosa


de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.

Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y


no gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la
problemtica ambiental mundial.
Distinguir las causas que alteran el ambiente

Identificar la interaccin entre los factores naturales y la intervencin


humana.

Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes


modelos econmicos en el ambiente.

Componentes

1 Fundamentos ecolgicos

Este nivel se fundamenta en la instruccin e informacin que debe proveerse


por medio de los conceptos de la EA sobre los sistemas que dan soporte a la
vida en la tierra. Ese soporte vital presenta reglas ecolgicas sobre la vida,
muchas de las cuales se conocen por la labor de los cientficos quienes las
descubren que constantemente revelan nuevas reglas utilizando las diferentes
ramas de la ciencia como la biologa, geologa, meteorologa, geografa fsica,
botnica qumica fsica, etc. Debido al desarrollo de la sociedad y su accin
sobre el medio ambiente muchas de estas reglas son rotas o corrompidas por
el propio hombre, es por ello el surgimiento de la educacin ambiental que
permitir que la humanidad no solo conozca las reglas sino que establezca su
desarrollo tomndolas en cuenta para preservar la vida tanto del hombre como
la cualquier otra especies.

El segundo nivel consiste en:

2 Concienciacin conceptual

Este nivel establece la unin entre el conocimiento conceptual de las reglas


ecolgicas y la accin de los individuos de manera individual y de cmo esta
unin de estas permite la concienciacin de las acciones que ayudan a guiar la
conducta de la sociedad humana.

El tercer nivel consiste en:

3 La investigacin y evaluacin de problemas

La investigacin sobre los problemas ambientales es la clave para la resolucin


de muchos de los problemas ambientales debido a la informacin valiosa que
esta arroga en cada investigacin, adems de ello la evaluacin de la situacin
ambiental es de gran importancia, ya que una investigacin exhaustiva y una
adecuada evaluacin podr generar interpretaciones de forma correcta y con
exactitud sobre los aspectos ambientales, el por qu la gran importancia de
estos aspectos, es debido a que muchas personas se encuentran confundidas
de cul es el comportamiento ms idneo y responsable sobre el ambiente.

Algunos ejemplos: Es mejor usar en sus compras una bolsa de papel o una
plstica?, es mejor usar envases de cartn que de plstico? La recuperacin
energtica de los recursos desechados es ambientalmente responsable o no?
En pocos casos la respuesta a esta pregunta se realiza de forma sencilla y
nicamente es viable llegar una respuesta correcta cuando se consideran la
informacin proveniente de las investigaciones y las evaluaciones.

El cuarto nivel considerado es:

4 La capacidad de accin

El individuo ms afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el hombre


ya sea por su accin directa e indirecta sobre este, ya sea de forma individual o
colectiva. Es por ello que es necesaria la enseanza habilidades de
participacin y accin sobre los problemas ambientales de su entorno y de su
comunidad, generando soluciones a estos problemas presentes y
desarrollando planificaciones para la prevencin de problemas ambientales
futuros, no existen una persona, grupo, u organizacin o agencia responsable
de todos los problemas ambientales. Adems los problemas ambientales en
gran medida son provocados por las sociedades humanas constituidas por
sociedades de individuos, por ello a los individuos como causantes del
problema les toca tambin la responsabilidad consiente de la resolucin de
estos para el beneficio de ambos tanto de la humanidad para su perpetuacin
como para el ambiente en el que vivimos.

Opinin critica

Ciertamente la educacin ambiental est orientada a ensearnos sobre el


funcionamiento y cuidado de los ambientes, para que nosotros los seres
humanos podamos convivir sin daarla, sin embargo en la actualidad se hace
caso omiso a la mayora de leyes que hay implementadas para proteger los
mismos de manera que esta situacin no es para nada beneficioso para tener
un ambiente ms sano limpio y descontaminado.
A pesar de que la educacin ambiental surgi en la dcada de los 70 y fue
tomada como una buena iniciativa ya que surgi para hacer frente a una
problemtica que empezaba a hacerse notar, se implementaron normas que se
deban respetar para la preservacin de los ambientes. Pero hoy en da no se
siguen las normas implementadas en ese entonces las personas ignoran la ley
y actan de manera irracional sin pensar en el cumplimiento de las mismas.

Los objetivos de esta misma en si aportan bastante a la convivencia y cuidado


de los ecosistemas, tanto en ayudar a proteger como en orientar a las dems
personas a que lo hagan, pero ciertamente muchas personas no toman en
cuenta dichas orientaciones e ignoran todo lo referente a ellas.

Sus componentes se centran en cmo darle seguimiento a los problemas


ambientales y lo que se pueda aportar para dar una posible solucin a los
mismos, aunque con todas estas facilidades el ser humano sigue sin hacer
conciencia ni uso de estos planteamientos para seguir y dar una solucin al
problema que se est presentando en el ambiente.
Mapa Mental Educacin
Ambiental CONCIENCIACION
FUNDAMENTOS CONCEPTUAL Concientizar sobre el
FORMACION
ORIENTADA A LA
ECOLOGICOS INVESTIGACION Y
EVALUACION DE
cuidado del medio
ENSEANZA DEL
FUNCIONAMIENTO
ambiente
CAPACIDAD DE
DE LOS AMBIENTES ACCION
PARA QUE EL COMPONENTES
HUMANO SE Ayudar a las personas y a los
ADAPTE SI DAAR
LA NATURALEZA. CONCEPTO grupos sociales a adquirir una
comprensin bsica del medio
La primera gran reunin de la ambiente en su totalidad,
Organizacin de las Naciones Unidas
OBJETIVO DE LA
(ONU) con temtica ambiental fue EDUCACION
la Conferencia de las Naciones Unidas AMBIENTAL
sobre el Medio Humano, Los temas
principales fueron dos, el desarrollo
sostenible y la proteccin al medio
EDUCACIN Ayudar a las personas y a los
ambiente.
AMBIENTAL grupos sociales a adquirir
Fruto de esta conferencia se valores sociales y un profundo
proclamaron 26 principios donde se inters por el medio ambiente.
defienden derechos tan fundamentales Aspectos
como los siguientes:
Importantes de su
Disfrutar y proteger el medio ambiente. historia

Preservar los recursos naturales.

Las polticas ambientales de todos los


Estados.

La educacin ser una herramienta para


sensibilizar a la ciudadana.
Capacidad de evaluacin.
Eliminacin de las armas nucleares.
Desarrollar actitudes responsables
en relacin con la proteccin al
ambiente. Ayudar a las personas y a los grupos
sociales a adquirir las habilidades
necesarias para resolver los
Adquirir hbitos y costumbres problemas ambientales.
acordes con una apropiacin Ayudar a las personas y a los grupos
Distinguir las causas que cuidadosa de los recursos de sociales a que desarrollen su sentido
alteran el ambiente uso cotidiano y los medios de de responsabilidad.
Anlisis sobre La Conferencia Magistral: Educacin ambiental y filosofa de vida.

En dicha conferencia se tocaron los puntos clave sobre la educacin ambiental desde
que se dio a conocer la problemtica, a si como tambin nos hace un llamado a las
personas para hacer frente a la crisis ambiental

Nos cuenta sobre la importancia de los bosques, para la subsistencia del agua y hace
un recuento de cmo venamos pensando los humanos sobre la naturaleza, del dao
que se le haca sin pensar en las consecuencias que traeran los mismos.

El manifiesto de poder de los seres humanos ha llevado a la destruccin del planeta, la


crisis ambiental no es ms que un error humano, la nica manera de afrontar esta
problemtica es mediante la educacin ambiental y lo que plantea la misma para dar
soluciones

La crisis del medio ambiente ha sido un shock a nivel mundial, lo que resulta
interesante es que en Amrica latina fue tomando bastante identidad un concepto de
ambiente que no es universal.

En conclusin la problemtica ambiental que afecta el mundo es culpa de la


despreocupacin de la humanidad por el planeta.