UNIVERSIDAD ETAC

SESIN 7:ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES

Maestra Virtual en Docencia

MATERIA: Modelos de diseo y desarrollo de
estrategias instruccionales
Alumna: Ollin Malinalli Jurez Betancourt.

ASESOR: MTRA. CLAUDIA ABARCA

INSTRUCCIN.
El desarrollo de cursos en entornos virtuales supone un proceso exhaustivo, en
cierta medida mucho ms importante que en la enseanza presencial pues
realiza todas las actividades relacionadas con el proceso de
enseanza/aprendizaje de forma mediada por la tecnologa al no estar
presente el profesor en el proceso. En este proceso el pedagogo tiene un
papel fundamental como especialista en educacin y con conocimiento
de las diferentes estrategias didcticas y metodolgicas.

Cuando un profesional se plantea el desarrollo de un curso sigue un proceso, de

forma consciente o rutinaria, con el fin disear y desarrollar acciones formativas de
calidad. El disponer de modelos que guen este proceso es de indudable valor
para el docente o el pedagogo, que en muchos casos ser requerido para
disear los materiales y estrategias didcticas del curso. Es en este sentido
en el Diseo Instruccional, a partir de este momento lo denominaremos con
sus siglas DI (Instructional Design), establece las fases a tener en cuenta en
este proceso y los criterios a tener en cuenta en el mismo.

Son mltiples las definiciones que se han realizado sobre Diseo

Instruccional a continuacin presentamos el concepto de diseo instruccional
desde la perspectiva de diferentes autores. Para Bruner (1969) el diseo
instruccional se ocupa de la planeacin, la preparacin y el diseo de los
recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el
aprendizaje. Reigeluth (1983) define al diseo instruccional como la
disciplina interesada en prescribir mtodos ptimos de instruccin, al
crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.

Por otro lado, para Berger y Kam (1996) el diseo instruccional es la

ciencia de creacin de especificaciones detalladas para el desarrollo,
implementacin, evaluacin, y mantenimiento de situaciones que facilitan el
 aprendizaje de pequeas y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles
de complejidad.

Mientras que segn Broderick (2001) el diseo instruccional es el arte y

ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y
efectivos, que ayudarn al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas
tareas. Tomando en cuenta las caractersticas antes propuestas se ha
desarrollado el presente trabajo con el objetivo de Identificar las caractersticas,
facilidades y limitaciones que se tiene al planificar una situacin de aprendizaje a
partir de una estrategia instruccional.

La situacin de aprendizaje se dise a partir de las caractersticas del entorno

inmediato donde se labora, pues es de nivel bsico especficamente en la Escuela
Secundaria General 0958 Charlotte Yazbek se ubica en la localidad de Lomas de
Cuautitln, en Tepojaco, pertenecientes al municipio de Cuautitln Izcalli, existen
12 salones, cuatro por grado, organizados dentro de dos niveles, cuenta con agua,
luz (no en todos los salones), drenaje y servicio de internet, esto facilita algunos
trabajos dentro del aula escolar.

La escuela se encuentra dentro de una zona marginada e insegura, es comn

que los alumnos se integren a bandas locales, distribuyan drogas dentro de la
escuela y se vayan de pinta, por lo que se han tomado medidas de prevencin
como plticas sobre estos temas por autoridades locales, operacin mochila por
parte de cuerpo policiaco del municipio, padres de familia y autoridades educativas
del plantel. Los alumnos de esta institucin en su mayora provienen de lugares
cercanos y de la misma localidad como: El rosario, Tepojaco, La colonia la
libertad, entre otros. Siendo el primero A el grupo seleccionado para la
planificacin con apoyo de estrategias instruccionales, a partir de la teora
constructivista.

Sesin: Modalidad de intervencin: Secuencia didctica. Fecha: 8 de junio 2015.

CONTENIDO: GUIA DE ESTUDIO PARA EL 5TO BIMESTRE.
APRENDIZAJE ESPERADO: TODOS LOS PERTENECIENTES AL BLOQUE UNO, DOS Y TRES.
Conceptos: Habilidades: Actitudes: PRODUCTO: GUIA RESELTA.
SECUENCIA DIDCTICA. Recurso Tiempo Evaluacin:
Inicio: Cartulina.
Saludar al alumnado. Marcadores 50 MINUTOS Instrumento
Realizar un juego La papa caliente, recuperar algunas ideas . principal:
pertenecientes a los bloques anteriores. Pizarrn. LISTA DE
Espacio: Pendientes: COTEJO
Desarrollo: Aula de 1: 1 A- Aarn y
Presentar a los alumnos la gua de estudio, recordar que si no A B C D Brandon trabajan
presentan la gua de estudio no se tendr derecho a examen. juntos.
La misma se tendr que entregar en un folder tamao oficio, 1 D- 1 B Checar el RUTA DE
trabajo de Argenis y MEJORA:
NEGRO, 1 A-AZUL, 1 C- VERDE, 1B- BEIGE
Alan.
Con ayuda de la tcnica de A matar moscas, contestar las primeras 1 C- Revisar el Seguimiento
preguntas de la gua de estudio, esta actividad sedar entre trabajo de Erik, a los alumnos
hombres y mujeres. Daniel, Alfredo. tutorados:
Equipo que pierda tendr que entregar un dulce a los compaeros 1 D- Checar el Geovanni,
que hayan ganado. trabajo de Alexis y
ALEXIS. Jorge.
Cierre:
Recordar que deben de contestar la gua lo mejor posible, y aclarar Pase de lista
posibles dudas que se tengan. continuo.
Observaciones:
Comenzar a recuperar todos los trabajos
realizados del ciclo escolar en carpetas.
Pedir a los nios entregar los trabajos que
se les haya solicitado.

CONTENIDO: Distribucin de los principales yacimientos de recursos minerales y Fecha:9 de junio 2015.
energticos en el mundo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la importancia de los recursos Producto: RECONOCE La distribucin,
minerales y energticos en el mundo y en Mxico. extraccin, transformacin e importancia de los
principales yacimientos de recursos minerales
y energticos con precisin por medio de un
cuestionario, recuperar los conocimientos que
los estudiantes recuerdan sobre el tema.
Inicio: Recurso 100 minutos
Presentar a los alumnos el tema, aprendizaje esperado y propsito LIBRETA.
Instrumento
de la sesin. Espacio: Pendientes: principal:
Aclarar alguna duda en caso de existir, respecto a la gua de estudio PRIMERO 1 A- Aarn y LISTA DE
(previamente entregada), en caso de haber resolverlas. A B C Brandon trabajan COTEJO
Desarrollo: D juntos.
1 B Checar el RUTA DE
Cuestionar a los alumnos sobre Qu recuerdo de la minera y que
trabajo de Argenis y MEJORA:
recuerdo de los recursos energticos?, a travs de: Alan.
 1 C- Revisar el
trabajo de Erik, Seguimiento
Daniel, Alfredo. a los alumnos
1 D- Checar el tutorados:
trabajo de Geovanni,
GEOVANNI Y Alexis y
ALEXIS. Jorge.

1. Qu es la minera? Pase de lista

2. Qu minerales conozco? continuo.
3. Para qu creo que es importante la minera? Observaciones:
4. Qu recursos energticos conozco?
5. Principales estados mineros en Mexico: Comenzar a recuperar todos los trabajos realizados
del ciclo escolar en carpetas.
6. Qu lugares recuerdo que extraen minerales en el mundo?
Comentar sus respuestas de manera grupal, verificar que tanto
recuerdan
CONTENIDO:los estudiantes.de los principales yacimientos de recursos minerales y
Distribucin Fecha: 10 de junio 2015..
energticos en el mundo.
APRENDIZAJE ESPERADO:. Explica la importancia de los recursos Producto: IDENTIFICA el concepto de minera, su
minerales y energticos en el mundo y en Mxico. extraccin y trasformacin con precisin por medio
de esquemas, ideas previas de los alumnos y la lectura
previa del libro de texto
Inicio: Recursos: 50 minutos EVALUACI
Presentar a los alumnos el tema, aprendizaje esperado y producto Libreta de N:
de la sesin. notas.
Libro de Instrumento
Leer de manera grupal la pgina 171 del libro de texto, subrayar de principal:
color rojo ideas importantes, de color azul palabras que no se texto.
LISTA DE
Colores.
conozcan y de amarillo ideas secundarias. Espacio: Pendientes: COTEJO
Desarrollo: AULA DE 1 A- Aarn y
Por medio de un esquema explicar el concepto de minera, as como PRIMERO Brandon trabajan
su proceso que va desde la localizacin, extraccin, transformacin y A B C juntos.
comercializacin. 1 B Checar el RUTA DE
D
trabajo de Argenis y MEJORA:
Pedir a un alumno que explique con ayuda del esquema presentado Alan.
cual podra ser la manera en la que se podra explicar. 1 C- Revisar el Seguimiento
Con ayuda de las ideas del estudiante complementar las ideas trabajo de Erik, a los alumnos
faltantes. Daniel, Alfredo. tutorados:
Generar el ambiente necesario para que de manera grupal los 1 D- Checar el Geovanni,
trabajo de Alexis y
estudiantes comiencen a presentar ejemplos sobre cada una de las
GEOVANNI, Jorge.
etapas requeridas para cada proceso. JORGE Y
Resolver dudas en caso de que las haya. ALEXIS. Pase de lista
Cierre: continuo
Calificar el trabajo realizado. Observaciones:
Comenzar a recuperar todos los trabajos realizados
del ciclo escolar en carpetas.

CONTENIDO: Distribucin de los principales yacimientos de recursos minerales y Fecha: 12 de junio 2015.
energticos en el mundo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la importancia de los Producto: LOCALIZA los principales yacimientos de recursos
recursos minerales y energticos en el mundo y en Mxico. minerales y energticos en el mundo con precisin con
ayuda de mapas, el libro de texto, una tabla de triple entrada y una
serie de cuestiones.
Inicio: RECURSOS: 50 minutos EVALUACIN:
Presentar a los alumnos el tema, aprendizaje esperado y producto Instrumento
de la sesin. Espacio: Pendientes: principal:
Al iniciar la clase entregar 5 papeles a 5 estudiantes. AULA DE 1 A- Aarn y LISTA DE
Establecer un concepto de YACIMIENTO de manera grupal. PRIMERO Brandon trabajan COTEJO
Pedir a los alumnos leer los 5 papeles en voz alta. A B C juntos.
1 B Checar el RUTA DE
Desarrollo: D
trabajo de Argenis y MEJORA:
Por medio de una cuadro como el siguiente: Alan.
RECURSOS MINERALES EN EL MUNDO 1 C- Revisar el Seguimiento
MINERAL PAISES PRODUCTOS EN LOS trabajo de Erik, a los alumnos
PRODUCTORES QUE SE UTILIZAN Daniel, Alfredo. tutorados:
1 D- Checar el Geovanni,
METALICOS
trabajo de Alexis y
ORO China,Australia, GEOVANNI, Jorge.
EE.UU,Rusia, Peru, JORGE Y
Sudafrica, Canada, ALEXIS. Pase de lista
Mexico, Gana. continuo
PLATA Mexico, peru, china, Observaciones:
Australia, chile, Comenzar a recuperar todos los trabajos realizados
Rusia, bolibia, del ciclo escolar en carpetas.
polonia, EE.UU,
canada.
COBRE Chule, peru, china,
EE.UU, Australia,
zambia, Rusia,
indonesia, canada,
congo, polonia,
mexico.
PLATINO Sudafrica, Rusia,
canada y EE.UU.
ALUMINIO America, africa,
oceania.
HIERRO Australia, Brasil,
Rusia, china, india,
EE.UU, Ucrania.
SEMIMETALES
ARSENICO EE.UU
SILICIO
CALCIO

NO METALICOS
Pases productores de petrleo: ARABIA SAUDITA, EE.UU, RUSIA,
CHINA, CANADA, IRAN, MEXICO (12) Pases productores de gas
natural: EMIRATOS ARABES UNIDOS, RUSIA, IRAN, CANADA,
CATAR, NORUEGA, CHINA, ARABIA SAUDITA, ARGELIA. MEXICO
(16)

Cada uno los elementos de la tabla encontrarlos en un planisferio por

equipos de 4.

Cierre:
Revisar el trabajo realizado.