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EVALUACION PERMANENTE 3ro Preescolar

LISTA DE COTEJO
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO
Nombre del Alumno:

Fecha:

ASPECTO EN EL QUE ORGANIZA


COMPETENCIAS: NMERO
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios de co
Estndares de Matemticas: Niveles de Alfabetizacin - 1) Sentido Numrico y pensamiento algebrai
(CONTEO Y USO DE NMEROS)
Avances Evaluacin P
INDICADORES DE LOGRO 1er. Corte
Inicial Intermedia
Utiliza la correspondencia uno a uno. Para contar todos los objetos de una coleccin
una y slo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el nmero
que le corresponde en la secuencia numrica
Emplea la irrelevancia del orden. El orden en que se cuenten los elementos no
influye para determinar cuntos objetos tiene la coleccin; por ejemplo, si se
cuentan de derecha a izquierda o viceversa.
Repite los nombres de los nmeros en el mismo orden cada vez; es decir, el orden
de la serie numrica siempre es el mismo: 1, 2, 3 Orden estable
Comprende que el ltimo nmero nombrado es el que indica cuntos objetos tiene
una coleccin. Cardinalidad.
Realiza abstracciones para identificar en una serie las cualidades de los objetos
que se estn contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos
iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza:
canicas y piedras; zapatos, calcetines y agujetas
Realiza un conteo de colecciones hasta con diez elementos
Experimenta a travs del conteo de colecciones las primeras relaciones aditivas de
los primeros seis nmeros (5 y 2; 3 y 4, 1 y 6; entre otros) a travs del juego del
dominio.
Usa el conteo de colecciones hasta con 8 nmeros, hasta trabajar una serie de uno
a 20
Compara la cantidad de los objetos de una coleccin, cuentan y estiman cantidades,

interactan con relaciones cuantitativas (ms que, menos que, igual que) y

relaciones espaciales (antes de, detrs de, entre, delante de):


Inician el proceso de clasificacin de colecciones usando su numerosidad. Repasan

la serie numrica oral de los primeros nmeros y su uso en el proceso de conteo.


Inician el proceso de clasificacin de colecciones usando su numerosidad.
Construyen colecciones que tiene una cantidad predeterminada de objetos.
Inician el proceso de clasificacin de colecciones usando su numerosidad. Ordenan
las colecciones empleando la relacin uno ms, uno menos y la reubicacin de
colecciones en funcin de agregar o quitar elementos a la coleccin original.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, q
comparar y repartir objetos
Estndares de Matemticas: Niveles de Alfabetizacin - 1) Sentido Numrico y pensamiento algebrai
(SOLUCIN DE PROBLEMAS NUMRICOS)
NIVELES DE DESE
INDICADORES DE LOGRO Destacado Satisfactorio
A B
Forma conjuntos de objetos
Reconocen el valor de las monedas y realizan intercambios, lo emplean para
comprar.
Juegan al resolver situaciones que implican anticipar un resultado o problemas

Hace uso de las marcas grficas, para comunicar cantidades


Uso e interpretacin de marcas personales o nmeros para identificar el contenido
de una caja, bolsa, espacio, etc.
Lleva a cabo relaciones aditivas y de orden, a partir de la clasificacin de las
colecciones usando criterios cantidad y /o atributos cualitativos.
Movilizan diversos procedimientos al plantear y resolver problemas que implican

agregar, reunir, quitar, completar, igualar, comparar y repartir objetos.


Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la
Estndares de Matemticas: Niveles de Alfabetizacin - 1) Sentido Numrico y pensamiento algebraic
(REPRESENTACIN DE INFORMACIN NUMRICA)
Avances Evaluacin P
INDICADORES DE LOGRO 1er. Corte
Inicial Intermedia
Utilizan ciertos cdigos para representar cantidades, al elaborar un mensaje escrito
que de informacin sobre ciertas cantidades.
Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos. (Clasifica libremente, clasifica con

un criterio acordado con anticipacin, y identifica un criterio de clasificacin).


Realiza registros y comunica cantidades: grficas, tablas de frecuencias, figuras, etc.

Utiliza procedimientos para recopilar datos e informacin cualitativa y cuantitativa


de ilustraciones y de personas que le rodean
Reconocen los nmeros escritos y empiezan a identificar el orden de la serie escrita,
apoyados por una serie pegada en la pared en el aula.
Llevan a cabo relaciones aditivas y registran en tablas de resultados de los primeros
nmeros
Estndares de Matemticas: Niveles de Alfabetizacin - 1) Sentido Numrico y pensamiento algebrai
(PATRONES Y RELACIONES NUMRICAS)
Avances Evaluacin P
INDICADORES DE LOGRO 1er. Corte
Inicial Intermedia
Pasan del conteo uno a uno al conteo de dos en dos o tres en tres al ordenar una
coleccin y nmeros escritos de forma creciente o decreciente y clculo mental de
los primeros diez nmeros.
Identifica las diferentes funciones y uso del nmero como los nmeros en revistas,
cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qu significan. Y comprende los
usos de los nmeros en la vida cotidiana: tallas, nmeros telefnicos, edades,
domicilios
Emplea el conteo en la resolucin de problemas.
Avances Evaluacin P
INDICADORES DE LOGRO 1er. Corte
Inicial Intermedia
Resuelven problemas con estrategias propias desarrollan su conocimiento sobre los
nmeros y sus relaciones
Interpretan una secuencia de instrucciones ilustradas con imgenes para dibujar o
construir un objeto
Desarrollan distintas estrategias de conteo para resolver problemas.
Organizan informacin en grficos. Y responden preguntas con base en ese tipo de
registros.

COMPETENCIAS: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA


Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
Estndares de Matemticas: Niveles de Alfabetizacin - 2) Forma, espacio y medida.
(NOMBRES Y PROPIEDADES DE LAS FIGURAS)
Avances Evaluacin P
INDICADORES DE LOGRO 1er. Corte
Inicial Intermedia
Manifiesta ubicacin espacial, a partir de establecer la direccionalidad (hacia, desde,
hasta) y la orientacin (delante, atrs, arriba, abajo, derecha, izquierda) que
adquieren los objetos tomando como referencia su cuerpo. En la acciones que
realiza dentro y fuera del aula.
Desempea relaciones espaciales respecto a su cuerpo en con personas y objetos,
en diversos espacios.
Identifica la secuencia o sucesin de eventos (inicio, final, antes, despus de un
evento).
Realiza y comunica oralmente representaciones con objetos
Utiliza las figuras del Tangram para la construccin de figuras.
Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo,
lejos, cerca, de frente, de perfil.
Secuencia y registra eventos cotidianos ( asistencia, registro del mes, da, etc)

Describe libremente una trayectoria dentro del saln de clases.


Representa trayectorias con diferentes puntos de llegada
Realiza trayectorias en un laberinto
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Comunica grfica y oralmente algunos desplazamientos
Interpretan una secuencia de instrucciones ilustradas con imgenes para dibujar o
construir un objeto.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin, crecimiento y or
Estndares de Matemticas: Niveles de Alfabetizacin - 2) Forma, espacio y medida.
(UBICACIN)
Avances Evaluacin P
INDICADORES DE LOGRO 1er. Corte
Inicial Intermedia
Establece a partir relaciones espaciales a travs del juego. (estatuas, encantados,
momias, etc. )
Anticipan y comprueban los cambios que ocurren a una figura al modificar sus
ngulos o reacomodar sus partes.
Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean
de tipo cualitativo o cuantitativo.
Construye objetos y figuras geomtricas, tomando en cuenta sus caractersticas
Estndares de Matemticas: Niveles de Alfabetizacin - 2) Forma, espacio y medida.
(UBICACIN)
Manifiesta una percepcin geomtrica mediante la reproduccin de imgenes.

Disea y reproduce objetos con diversos materiales 8uso de los cubos, legos,
palitos de madera, etc)
Reproducen imgenes usando rompecabezas con o sin modelos.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos

con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras

planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Observan, nombran, y comparan figuras en un contexto de juego
Establece relaciones entre un cuerpo geomtrico y su desarrollo plano.
Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones.
Construye libremente y dibuja polgonos
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitude
capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Estndares de Matemticas: Niveles de Alfabetizacin - 2) Forma, espacio y medida.
(COMPARACIN Y UNIDADES NO CONVENCIONALES , USOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIN)
Establecen relaciones temporales en situaciones cotidianas. Nocin de duracin
(reflexin en comprender cuanto tiempo tarda algo).
Describe las acciones propias y las de sus compaeros
Compara entre varios objetos , identifica el de mayor, menor o igual longitud;

Realizan estimaciones, colocan objetos uno junto al otro o los superponen.


Longitud
Estiman, comparan y miden el peso de los objetos
Estiman, comparan y miden la capacidad de algunos recipientes.
Identifican objetos que son recipientes o envases (medicin)
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida
cotidiana y al reconstruir procesos en los que particip, y utiliza trminos como:
antes, despus, al final, ayer, hoy, maana.
ANENTE 3ro Preescolar
DE COTEJO
PENSAMIENTO MATEMTICO

N EL QUE ORGANIZA

mplican poner en prctica los principios de conteo.


- 1) Sentido Numrico y pensamiento algebraico.
(CONTEO Y USO DE NMEROS)
Avances Evaluacin Permanente
2do.
3er. Corte
Corte
Intermedia Final
familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,

- 1) Sentido Numrico y pensamiento algebraico.


)
NIVELES DE DESEMPEO
Suficiente Insuficiente
C D

resenta grficamente dicha informacin y la interpreta.


- 1) Sentido Numrico y pensamiento algebraico.
RMACIN NUMRICA)
Avances Evaluacin Permanente
2do.
3er. Corte
Corte
Intermedia Final

- 1) Sentido Numrico y pensamiento algebraico.


NUMRICAS)
Avances Evaluacin Permanente
2do.
3er. Corte
Corte
Intermedia Final
Avances Evaluacin Permanente
2do.
3er. Corte
Corte
Intermedia Final

la ubicacin espacial.
- 2) Forma, espacio y medida.

Avances Evaluacin Permanente


2do.
3er. Corte
Corte
Intermedia Final
r de criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento
- 2) Forma, espacio y medida.

Avances Evaluacin Permanente


2do.
3er. Corte
Corte
Intermedia Final

o en cuenta sus caractersticas


- 2) Forma, espacio y medida.

r problemas que implican medir magnitudes de longitud,


rven algunos instrumentos de medicin.
- 2) Forma, espacio y medida.
ES , USOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIN)

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