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Resumo
Este artigo apresenta um estudo de estado da arte, realizado com o objetivo de
compreender como as publicaes cientficas das reas da Educao e da
Psicologia tm abordado a educao inclusiva, a partir de artigos publicados
entre 2005 e 2010. A amostra foi composta por 480 artigos publicados em
peridicos CAPES Qualis A1, A2, B1 e B2. A primeira etapa do estudo consistiu
em uma descrio quantitativa dos dados, evidenciando aspectos
negligenciados e privilegiados. Na segunda etapa, procurou-se identificar quais
as dificuldades e desafios enfrentados por professores de escolas regulares em
relao incluso e quais os fatores que levaram a experincias bem
sucedidas de incluso escolar. Para isso, realizou-se um estudo qualitativo de
carter exploratrio a partir de um recorte intencional da amostra (79 artigos) e
os dados foram organizados em categorias temticas. Os resultados indicam
aumento do interesse pelo tema e preocupao com a qualidade. Os autores
tm assumido uma perspectiva abrangente em suas anlises dos desafios que
o processo de incluso comporta.
Abstract
This article presents a study of the state of the art performed with the aim of
understanding how the scientific publications of the fields of Education and
Psychology have understood inclusive education, using articles published
between 2005 and 2010. The sample consisted of 480 scientific papers,
published in journals CAPES Qualis A1, A2, B1 and B2. The first stage of the
study consisted of a quantitative description of the data, highlighting neglected
and privileged aspects. In the second stage, we sought to identify the difficulties
and challenges faced by regular school teachers regarding inclusion and what
factors led to successful experiences of educational inclusion. For this, we
carried out a qualitative exploratory study using an intentional sub-sample (79
articles) and the data were organized into thematic categories. Results indicate
increased interest in the subject and concern for quality. Authors have taken a
broad perspective in their analysis of the challenges that the inclusion process
entails.
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Introduo
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Mtodo
Resultados e Discusso
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Outras
Psicologia Educao
Publicaes
A A B B A A B A A B B Tota
Ano n B2 n n %
1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 l
1
2005 - 7 5 5 17 - 6 4 19 29 - - - 2 2 48
0
1
2006 1 11 5 11 28 6 17 6 12 41 - - 2 4 6 75
6
1
2007 - 14 10 12 36 2 17 9 13 41 - 4 1 - 5 82
7
1 1
2008 - 10 4 15 29 5 13 11 25 54 - 6 1 3 93
0 9
1 2
2009 - 10 3 17 30 5 19 14 20 58 1 6 1 4 10
2 1
1
2010 5 5 6 10 26 7 15 8 22 52 - 1 2 1 4 82
7
TOTA 16 11 27 3
6 57 33 70 25 87 52 1 17 7 14 480
L 6 1 5 9
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Sade 1 6 - 2 10 19
Tecnologia 1 15 16
Antropologi
1 1 2 4
a
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Nmero
Total por
Categoria Subcategoria de
categoria
artigos
Adequao curricular e
de recursos didtico- 38
pedaggicos
Apoio Institucional 29
Equipe tcnica e de
25
Escola apoio 167
Acessibilidade 25
Questes estruturais 23
Aceitao da diversidade 19
Prticas pedaggicas 51
Formao terica e
50
prtica
Trabalho
8
inter/multidisciplinar
Dificuldades cognitivas,
emocionais e 15
Estudante 26
comportamentais
Outros 11
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Apoio e participao
12
familiar
Famlia 17
Obstculos, crenas e
5
atitudes
Polticas Pblicas 11
Governo Investimentos 3 16
Reorganizao 2
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Apoio Institucional
(aceitao da
diversidade,
14
recursos fsicos e
didtico-
pedaggicos)
Parcerias 3
Escola
Equipe Tcnica
3 26
Especializada
Planejamento e
Adequaes 3
curriculares
Projetos poltico-
3
pedaggicos
Prtica pedaggica 5
Formao 2
Participao dos
Famlia 2 2
pais
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Respeito s
Estudante 1 1
diferenas
Governo Investimentos 1 1
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Consideraes Finais
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Referncias
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Agradecimentos
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