TEMARIOS OPOSICIONES PARA ACCESO AL CUERPO DE

MAESTROS

Madrid, 18 de diciembre de 2006.

 18 de diciembre de 2006

CUERPO DE MAESTROS
Especialidad: EDUCACIN INFANTIL

1. Caractersticas generales del nio y la nia hasta los seis aos. Principales
factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos ms
significativos. El desarrollo infantil en el primer ao de vida. El papel de los
adultos.

2. El desarrollo psicomotor en los nios y nias hasta los seis aos. La

psicomotricidad en el currculo de la Educacin Infantil. La sensacin y
percepcin como fuente de conocimientos. La organizacin sensorial y
perceptiva. La intervencin educativa.

3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los nios y las

nias de cero a seis aos. Aportaciones de distintos autores. La conquista
de la autonoma. Directrices para una correcta intervencin educativa.

4. El nio descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculacin,

aceptacin y respeto a las diferencias. La escuela como institucin
socializadora. El papel del centro de Educacin Infantil en la prevencin e
intervencin con nios y nias en situacin de riesgo social. Principales
conflictos de la vida en grupo y estrategias para la resolucin pacifica de
estos conflictos.

5. Desarrollo cognitivo hasta los seis aos. El conocimiento de la realidad. La

observacin y exploracin del mundo fsico, natural y social. Gnesis y
formacin de los principales conceptos.

6. Influencia de las principales corrientes pedaggicas y psicolgicas en la

Educacin Infantil. Visin actual de sus aportaciones. Experiencias
renovadoras relevantes. Valoracin crtica.

7. La familia como primer agente de socializacin. La transformacin de la

funcin educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas
familiares respecto a la Educacin Infantil. Perodo de adaptacin de los
nios y nias al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo
docente.

8. Educacin para la salud. Actitudes y hbitos referidos al descanso, higiene

y actividad infantil. Prevencin de accidentes, primeros auxilios y
enfermedades infantiles. Criterios para la intervencin educativa.

9. Alimentacin, nutricin y diettica. Alimentacin equilibrada y planificacin

de mens. Trastornos infantiles relacionados con la alimentacin. Las horas
de comer como momentos educativos.
10.La educacin sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificacin con
el propio sexo. La construccin de los roles masculino y femenino.
Estrategias educativas para evitar la discriminacin de gnero.

11.Consecucin de las capacidades generales de la etapa mediante los

objetivos y contenidos de las reas del currculo de Educacin Infantil.

12.Principios de intervencin educativa en Educacin Infantil. El enfoque

globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodologa
basada en la observacin, en la experimentacin y el juego. Aplicacin de
estos principios en la concrecin del currculo.

13.La programacin en el primer ciclo de Educacin Infantil. Objetivos,

contenidos y mtodos pedaggicos adecuados para los nios y nias de
cero a tres aos.

14.La programacin en el segundo ciclo de Educacin Infantil. Objetivos,

contenidos y mtodos pedaggicos ms adecuados para este ciclo. Las
distintas unidades de programacin. La continuidad entre la Educacin
Infantil y Primaria. Medidas curriculares y vas de coordinacin.

15. La funcin del maestro o maestra en Educacin Infantil. La intencionalidad

educativa. Relaciones interactivas en el aula. El maestro como miembro del
equipo educativo y en su relacin con las familias.

16.La organizacin de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada
distribucin y organizacin espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas.
La evaluacin de los espacios y del tiempo.

17.Equipamiento, material didctico y materiales curriculares en Educacin

Infantil. Seleccin, utilizacin y evaluacin de los recursos materiales.

18.El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolucin de la

comprensin y de la expresin. La comunicacin no verbal. Problemas ms
frecuentes en el lenguaje infantil.

19.La enseanza y el aprendizaje de la lengua en la educacin infantil.

Tcnicas y recursos para la comprensin y la expresin oral. El desarrollo
de habilidades en la lecto-escritura. La intervencin educativa en el caso de
lenguas en contacto.

20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para

seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir
del cuento. La biblioteca de aula.

21. La educacin musical en educacin infantil. El descubrimiento del sonido y

del silencio. Caractersticas y criterios de seleccin de las actividades
musicales. Los recursos didcticos. El folclore popular.

22. Evolucin de la expresin plstica en los nios y nias. Elementos bsicos

 del lenguaje plstico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades y
estrategias metodolgicas de la expresin plstica. Modelos y estereotipos.

23.La expresin corporal. El gesto y el movimiento. La expresin corporal como

ayuda en la construccin de la identidad y de la autonoma personal. Juego
simblico y juego dramtico. Las actividades dramticas.

24. La influencia de la imagen. La lectura e interpretacin de imgenes. El cine,

la televisin y la publicidad. Criterios de seleccin y utilizacin de materiales
audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la
Educacin Infantil.

25. Formacin de capacidades relacionadas con el desarrollo lgico-

matemtico. Recursos y estrategias didcticas y actividades adecuadas a la
Educacin Infantil.
 CUERPO DE MAESTROS
Especialidad: EDUCACIN FSICA

1. Concepto de Educacin Fsica: evolucin y desarrollo de las distintas

concepciones.

2. La Educacin Fsica en la Educacin Primaria: competencias bsicas,

objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.

3. Anatoma y fisiologa humana implicadas en la actividad fsica. Patologas

relacionadas con el aparato motor. Evaluacin y tratamiento en el proceso
educativo.

4. El crecimiento y el desarrollo neuromotor, seo y muscular. Factores

endgenos y exgenos que repercuten en el desarrollo y crecimiento.
Patologas relacionadas con el crecimiento y la evolucin de la capacidad
del movimiento. Evaluacin y tratamiento en el proceso educativo.

5. La salud y la calidad de vida. Hbitos y estilos de vida saludable en relacin

con la actividad fsica. El cuidado del cuerpo. Autonoma y autoestima.

6. Capacidades fsicas bsicas, su evolucin y factores que influyen en su

desarrollo.

7. Coordinacin y equilibrio. Concepto y actividades para su desarrollo.

8. El aprendizaje motor. Principales modelos explicativos del aprendizaje

motor. El proceso de enseanza y de aprendizaje motor. Mecanismos y
factores que intervienen.

9. Habilidades, destrezas y tareas motrices. Concepto, anlisis y clasificacin.

Actividades para su desarrollo.

10. Evolucin de las capacidades motrices en relacin con el desarrollo

evolutivo general. Educacin sensomotriz y psicomotriz en las primeras
etapas de la infancia.

11. El esquema corporal, el proceso de lateralizacin. Desarrollo de las

capacidades perceptivo-motrices.

12.La expresin corporal en el desarrollo del rea de Educacin Fsica.

Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento corporal. Intervencin
educativa.

13.El juego como actividad de enseanza y de aprendizaje en el rea de

Educacin Fsica. Adaptaciones metodolgicas basadas en las
caractersticas de los juegos, en el rea de Educacin Fsica.
14. Los deportes. Concepto y clasificaciones. El deporte como actividad
educativa. Deportes individuales y colectivos presentes en la escuela:
aspectos tcnicos y tcticos elementales; su didctica.

15.La Educacin Fsica y el deporte como elemento sococultural. Juegos y

deportes populares, autctonos y tradicionales. Las actividades fsicas
organizadas en el medio natural.

16. Principios de sistemtica del ejercicio y elementos estructurales del

movimiento. Sistemas de desarrollo de la actividad fsica (analticos,
naturales, rtmicos...)

17.Desarrollo de las capacidades fsicas bsicas en la edad escolar. Factores

entrenables y no entrenables. La adaptacin al esfuerzo fsico en los nios
y en las nias.

18. El desarrollo de las habilidades. Principios fundamentales del

entrenamiento. Adecuacin del entrenamiento en la actividad fsica en los
ciclos de Educacin Primaria.

19. Recursos y materiales didcticos especficos del rea de Educacin Fsica:

clasificacin y caractersticas que han de tener en funcin de la actividad
fsica para las que se han de utilizar. Utilizacin de los recursos de la
comunidad.

20. Organizacin de grupos y tareas. La planificacin de actividades de

enseanza y aprendizaje en el rea de Educacin Fsica: modelos de
sesin.

21. Alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Caractersticas

generales de los tipos y grados de minusvalas: motoras, psquicas,
sensoriales, en relacin con la actividad fsica.

22. El desarrollo motor y perceptivo del alumnado afectado por discapacidad.

La integracin escolar como respuesta educativa, Implicaciones en el rea
de Educacin Fsica.

23. Mtodos de enseanza en Educacin Fsica. Adecuacin a los principios

metodolgicos de la Educacin Primaria.

24.La evaluacin de la Educacin Fsica en la Educacin Primaria. Evaluacin

del proceso de aprendizaje y del proceso de enseanza: estrategias,
tcnicas e instrumentos de evaluacin.

25. La coeducacin e igualdad de los sexos en el contexto escolar y en la

actividad de Educacin Fsica. Estereotipos y actitudes sexistas en la
Educacin Fsica. Intervencin Educativa.
 CUERPO DE MAESTROS
Especialidad: MSICA

1. La msica como lenguaje y como medio de expresin. Valor formativo de la

msica. Percepcin y expresin. Importancia de la educacin musical en la
Educacin Primaria. El currculo de educacin musical en la concrecin de
unidades didcticas globalizadas.

2. La meloda en la educacin musical. Intervalo, lnea meldica, frase

meldica. Reconocimiento de la meloda. Tonalidad, modalidad y transporte
de canciones. Armonizacin de canciones y de obras instrumentales.
Recursos didcticos para trabajar en el aula.

3. La modulacin. Procedimientos y ejemplos de su mecnica. Funcin

expresiva. Recursos didcticos para trabajar en el aula.

4. La armona en la educacin musical. Acorde, tipos de acorde, inversiones.

Su origen. Cadencias principales. Recursos didcticos para trabajar en el
aula.

5. La textura: tipos. La textura en la instrumentacin de canciones y en obras

musicales. La forma. Anlisis formal de canciones. Principales formas
musicales.

6. La educacin musical a travs del ritmo. Ritmo libre, rtmico y mtrico.

Ritmo y lenguaje. Ritmo y movimiento. Ritmo y ejecucin instrumental.
Polirritmia. Pequeas formas rtmicas: anlisis e improvisacin. Intervencin
educativa.

7. Corrientes pedaggico-musicales del siglo XX. Anlisis y proyeccin de las

mismas en la educacin musical escolar.

8. La msica como parte del desarrollo integral. Fundamentos

psicopedaggicos de la educacin musical. Desarrollo musical y enseanza
de la msica.

9. La actividad musical en la educacin psicomotriz: coordinacin general y

prxica, alteraciones de esquema y ajuste corporal. Transtornos de la
orientacin temporo-espacial. Aportaciones interdisciplinares al campo de la
educacin psipcomotriz, tomando como base la actividad musical.

10.La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas.

Principios bsicos de intervencin. La Educacin musical en el mbito de
las discapacidades auditivas. Tcnicas de sensibilizacin vibrtil.
Estimulacin y respuesta. Aportaciones interdisciplinares para trabajar las
desigualdades educativas partiendo de la actividad musical.
11.Funcionalidad de la lectura y escritura musical. Representaciones grficas y
gestuales no convencionales. Grafas convencionales. Competencias
bsicas, objetivos, contenidos y recursos didcticos.

12.El juego como actividad de enseanza y aprendizaje en la educacin

musical. Criterios de clasificacin y seleccin de repertorio. Aportaciones y
posibilidades del juego en las actividades que se relacionan con la
educacin vocal, instrumental y de movimiento y danza.

13.El cuerpo y el movimiento como medios de expresin musical. La relajacin:

tcnicas necesarias para la actividad musical, vocal, instrumental y de
movimiento. La danza en la educacin musical.

14.La improvisacin como forma de expresin musical libre y espontnea. La

improvisacin como procedimiento compositivo. Recursos didcticos para la
produccin musical en el aula. Creatividad e improvisacin.

15.La cancin y su influencia en el proceso educativo musical. Comunicacin a

travs del canto. El canto coral en los distintos ciclos educativos: canto
monofnico, homofnico y polifnico. Criterios de seleccin del repertorio
escolar. Metodologa y recursos didcticos en el proceso de enseanza y
aprendizaje de una cancin. Principios bsicos de la direccin coral.

16.La dramatizacin como juego musical coordinador de los distintos tipos de

expresin. Dramatizacin de canciones infantiles y populares. Criterios para
la seleccin de canciones dramatizables. Participacin e improvisacin
instrumental en la dramatizacin.

17.El desarrollo de la voz como instrumento de expresin musical. Metodologa

y recursos didcticos de la tcnica vocal: respiracin, articulacin,
entonacin, resonancia. La tesitura vocal en Educacin Primaria. La voz del
profesor de msica: importancia de su cuidado y mantenimiento.

18.Los instrumentos musicales escolares. Familia de instrumentos. El cuerpo

como instrumento. Agrupaciones instrumentales. Instrumentos de la msica
actual. Instrumentos de construccin propia. Uso de la electrnica e
informtica musical.

19.La prctica instrumental. Criterios de seleccin y sistematizacin del

repertorio instrumental en Educacin Primaria. Competencias bsicas,
objetivos y contenidos de la actividad instrumental en el aula. Metodologa y
recursos didcticos en el proceso de enseanza y aprendizaje de una pieza
instrumental.

20.La discriminacin auditiva. Recursos didcticos de exploracin e

investigacin sonora. El desarrollo de la percepcin auditiva: altura,
duracin, intensidad, timbre y forma. Tcnicas y mtodos.
21.La audicin musical: su didctica. Desarrollo de la compresin auditiva en
Educacin Primaria. Competencias bsicas, objetivos, contenidos y
actividades. Programacin de audiciones para el alumnado de Educacin
Primaria.

22.Sociologa de la msica. Relacin msica-sociedad. Funcin social de la

msica. El entorno socio-cultural y su influencia en el desarrollo de la
sensibilidad musical. La msica en el mundo de hoy. Msica y consumo.
Aportaciones y posibilidades de los medios audiovisuales en el desarrollo
de la percepcin y apreciacin musical.

23.Grandes perodos de la historia de la msica: desde los orgenes hasta el

Barroco. Caracterstica generales Seleccin de fragmentos musicales para
el alumnado de Educacin Primaria.

24.Grandes perodos de la historia de la msica: la msica en el Clasicismo, en

el Romanticismo y en el siglo XX. Caractersticas generales. Seleccin de
fragmentos musicales para el alumnado de Educacin Primaria.

25.La msica como expresin cultural de los pueblos. La msica tnica. El

folclore y sus aplicaciones didcticas. Seleccin de fragmentos musicales
para el alumnado de Educacin Primaria.
 CUERPO DE MAESTROS
Especialidad: INGLS

1. La lengua como comunicacin: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores

que definen la situacin comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y
contexto.

2. La comunicacin en la clase de lengua extranjera: la interaccin profesor -

alumno, alumno profesor, grupo de alumnos entre s. Estrategias en la
enseanza de las cuatro destrezas comunicativas.

3. Desarrollo de las destrezas lingsticas: comprensin y expresin oral,

comprensin y expresin escrita. La competencia comunicativa en Ingls.

4. Valoracin del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento

de comunicacin entre las personas y los pueblos. Inters por la diversidad
lingstica a travs del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.

5. Marco geogrfico, histrico y cultural de los pases de habla inglesa.

Aplicacin didctica de los aspectos geogrficos, histricos y culturales
ms significativos.

6. Aportaciones de la lingstica a la enseanza de las lenguas extranjeras.

El proceso de aprendizaje lingstico: semejanzas y diferencias entre la
adquisicin de la primera lengua y de la lengua extranjera.

7. La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensin del sentido

global en la interaccin oral: de la audicin a la escucha activa y selectiva.
La toma de palabra: de la reproduccin imitativa a la produccin
autnoma.

8. La lengua extranjera escrita. Aproximacin, maduracin y

perfeccionamiento del proceso Iecto-escritor. La comprensin lectora:
tcnicas de comprensin global y especfica de textos. La expresin
escrita: de la interpretacin a la produccin de textos.

9. Descripcin del sistema fonolgico de la lengua inglesa. Modelos y

tcnicas de aprendizaje. Percepcin, discriminacin y emisin de sonidos,
entonaciones, ritmos y acentos. La correccin fontica.

10. Los cdigos ortogrficos de la lengua inglesa. Relacin sonido-grafa.

Propuestas para la didctica del cdigo escrito. Aplicaciones de la
ortografa en las producciones escritas.

11. Campos lxicos y semnticos en lengua inglesa. Lxico necesario para la

socializacin, la informacin y la expresin de actitudes. Tipologa de
actividades ligadas a la enseanza y al aprendizaje del lxico en la clase
de lengua extranjera.
12. Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras
comunicativas elementales. Uso progresivo de las categoras gramaticales
en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicacin.

13. Historia de la evolucin de la didctica de las lenguas extranjeras: de los

mtodos de gramtica traduccin a los enfoques actuales.

14. Mtodos y tcnicas enfocados a la adquisicin de competencias

comunicativas. Fundamentos metodolgicos especficos de la enseanza
del ingls.

15. pocas, autores y gneros literarios ms adecuados para su aplicacin

didctica en la clase de ingls. Tipologas de textos.

16. La literatura infantil en lengua inglesa. Tcnicas de aplicacin didctica

para acceder a la comprensin oral, iniciar y potenciar los hbitos lectores
y sensibilizar en la funcin potica del lenguaje.

17. La cancin como vehculo potico y como creacin literaria en la clase de

ingls. Tipologa de canciones. Tcnicas del uso de la cancin para el
aprendizaje fontico, lexical y cultural.

18. Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas

extranjeras. Definicin y tipologa de juegos para el aprendizaje y el
perfeccionamiento lingstico. El juego como tcnica creativa de acceso a
la competencia comunicativa en lengua extranjera.

19. Tcnicas de animacin y expresin como recurso para el aprendizaje de

las lenguas extranjeras. La dramatizacin de situaciones de la vida
cotidiana y la representacin de cuentos, personajes, comics, etc. El
trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.

20. El rea de lenguas extranjeras en el currculo. Criterios que deben

reflejarse en el Proyecto Educativo de centro y en la concrecin del
currculo.

21. La programacin del rea de lenguas extranjeras: unidades de

programacin. Criterios para la secuencia y temporalizacin de contenidos
y objetivos. Seleccin de la metodologa que debe emplearse en las
actividades de aprendizaje y de evaluacin.

22. Variables que se tendrn en cuenta en la organizacin de la clase de

lengua inglesa: agrupacin del alumnado, distribucin del espacio y
tiempo, seleccin de metodologas, papel del profesor.

23. La elaboracin de materiales curriculares para la clase de ingls. Criterios

para la seleccin y uso de los libros de texto. Documentos autnticos y
documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboracin del
alumnado en el diseo de materiales.
24. Recursos tecnolgicos y pedaggicos en la utilizacin de los materiales
audiovisuales ( el peridico, la TV, el magnetfono, el video, etc ). El
ordenador como recurso para el aprendizaje y perfeccionamiento de las
lenguas extranjeras.

25. El proceso de enseanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado

en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificacin de las
motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prcticas.
 CUERPO DE MAESTROS
Especialidad: FRANCS

1. La lengua como comunicacin: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores

que definen la comunicacin: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.

2. La comunicacin en la clase de lengua extranjera: la interaccin profesor -

alumno, alumno profesor, grupo de alumnos entre s. Estrategias en la
enseanza de las cuatro destrezas comunicativas.

3. Desarrollo de las destrezas lingsticas: comprensin y expresin oral,

comprensin y expresin escrita. Las competencias de comunicacin en
francs.

4. Valoracin del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento

de comunicacin entre las personas y los pueblos. Inters por la diversidad
lingstica a travs del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.

5. Marco geogrfico, histrico y cultural de los pases de habla francesa.

Aplicacin didctica de los aspectos geogrficos, histricos y culturales
ms significativos.

6. Aportaciones de la lingstica a la enseanza de las lenguas extranjeras.

El proceso de aprendizaje lingstico: semejanzas y diferencias entre la
adquisicin de la primera lengua y de la lengua extranjera.

7. La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensin del sentido

global en la interaccin oral: de la audicin a la escucha activa y selectiva.
La toma de palabra: de la reproduccin imitativa a la produccin
autnoma.

8. La lengua extranjera escrita. Aproximacin, duracin y perfeccionamiento

del proceso lecto-escritor. La comprensin lectora: tcnicas de
comprensin global y especfica de textos. La expresin escrita: de la
interpretacin a la produccin de textos.

9. Descripcin del sistema fonolgico de la lengua francesa. Modelo y

tcnicas de aprendizaje. Percepcin, discriminacin y emisin de sonidos,
entonaciones, ritmos y acentos. La correccin fontica.

10. Los cdigos ortogrficos de la lengua francesa. Relacin sonido-grafa.

Propuestas para la didctica del cdigo escrito. Aplicaciones de la
ortografa en las producciones escritas.

11. Campos lxicos y semnticos en lengua francesa. Lxico necesario para la

socializacin, la informacin y la expresin de actitudes. Tipologa de
actividades ligadas a la enseanza y al aprendizaje del lxico en la clase
de lengua extranjera.
12. Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua francesa. Estructuras
de comunicacin elementales. Uso progresivo de las categoras
gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la
comunicacin.

13. Historia de la evolucin de la didctica de las lenguas extranjeras: de los

mtodos de gramtica-traduccin a los enfoques actuales.

14. Mtodos y tcnicas enfocados a la adquisicin de competencias de

comunicacin. Fundamentos metodolgicos especficos de la enseanza
del francs.

15. pocas, autores y gneros literarios ms adecuados para su aplicacin

didctica en la clase de francs. Tipologas de textos.

16. La literatura infantil en lengua francesa. Tcnicas de aplicacin didctica

para acceder a la comprensin oral, iniciar y potenciar los hbitos lectores
y sensibilizar en la funcin potica del lenguaje.

17. La cancin como vehculo potico y como creacin literaria en la clase de

francs. Tipologa de canciones. Tcnicas del uso de la cancin para el
aprendizaje fontico, lexical y cultural.

18. Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas

extranjeras. Definicin y tipologa de juegos para el aprendizaje y el
perfeccionamiento lingstico. El juego como tcnica creativa de acceso a
las competencias de comunicacin en lengua extranjera.

19. Tcnicas de animacin y expresin como recurso para el aprendizaje de

las lenguas extranjeras. La dramatizacin de situaciones de la vida
cotidiana y la representacin de cuentos, personajes, comics, etc. El
trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.

20. El rea de lenguas extranjeras en el currculo. Criterios que deben

reflejarse en el proyecto educativo de centro y en las programaciones
didcticas.

21. La programacin del rea de lenguas extranjeras: unidades de

programacin. Criterios para la secuencia y temporalizacin de contenidos
y objetivos. Seleccin de la metodologa a emplear en las actividades
aprendizaje y de evaluacin.

22. Variables que se tendrn en cuenta en la organizacin de la clase de

lengua francesa: agrupacin del alumnado, distribucin del espacio y
tiempo, seleccin de metodologas, papel del profesor, etc.

23. La elaboracin de materiales curriculares para la clase de francs. Criterios

para la seleccin y uso de los libros de texto. Documentos originales y
documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboracin del
alumnado en el diseo de materiales.
24. Recursos tecnolgicos y pedaggicos para el aprendizaje y
perfeccionamiento de las lenguas extranjeras. Las tecnologas de la
informacin y de las comunicaciones y otros materiales.

25. El proceso de enseanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en

el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificacin de las
motivaciones y actitudes ante la lengua francesa. Aplicaciones prcticas.
 CUERPO DE MAESTROS
Especialidad: PEDAGOGA TERAPUTICA

1. La evolucin de la educacin especial en Europa en las ltimas dcadas:

de la institucionalizacin y del modelo clnico a la normalizacin de
servicios y al modelo pedaggico.

2. El concepto de alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo

en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. Desarrollo
normativo. Alumnado con necesidades educativas especiales.

3. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas

especiales de los alumnos y de las alumnas y su relacin con el currculo.
Decisiones de escolarizacin. La evaluacin del proceso educativo y
criterios de promocin para este alumnado.

4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales

de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y la concrecin
del currculo en relacin con este alumnado. Las adaptaciones
curriculares.

5. El centro de Educacin Especial: caractersticas del Proyecto Educativo y

de la concrecin del currculo. Referentes bsicos y criterios para su
elaboracin.

6. La orientacin en el proceso educativo de los alumnos y alumnas que

presentan necesidades educativas especiales. Estructura, organizacin y
funcin de la orientacin de estos alumnos.

7. Los recursos materiales y personales para la atencin de los alumnos y de

las alumnas que presentan necesidades educativas especiales. Recursos
de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboracin entre
servicios especficos y servicios ordinarios.

8. El maestro especialista en pedagoga teraputica. Funciones.

Modalidades de intervencin. Relacin del maestro de pedagoga
teraputica con el resto de los maestros del centro y con los Servicios de
apoyo externos a la escuela.

9. La participacin de la familia en la educacin de los alumnos y de las

alumnas que presentan necesidades educativas especiales. Cauces de
participacin. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al
proceso de escolarizacin de estos alumnos.

10. Los alumnos y las alumnas de Educacin Infantil. Desarrollo evolutivo en

los diferentes mbitos: motor, cognitivo, lingstico, afectivo y social.
Alteraciones en el desarrollo.
11. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educacin Infantil.
La respuesta educativa a las necesidades especiales de este alumnado
en la concrecin del currculo y en las programaciones docentes.

12. Los alumnos y las alumnas de Educacin Primaria. Desarrollo evolutivo en

los diferentes mbitos: motor, cognitivo, lingstico, afectivo y social.
Alteraciones en el desarrollo.

13. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educacin

Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de este
alumnado en la concrecin del currculo y en las programaciones
docentes. Las adaptaciones curriculares.

14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas reas
del desarrollo. Identificacin de las necesidades educativas especiales de
este alumnado. Sistemas de deteccin del dficit auditivo.

15. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares para

alumnos y alumnas con discapacidad auditiva. Ayudas tcnicas para la
discapacidad auditiva. Organizacin de la respuesta educativa.

16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con discapacidad visual. Aspectos diferenciales en las distintas reas del
desarrollo. Identificacin de las necesidades educativas especiales de
este alumnado. Aprovechamiento de la visin residual.

17. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares para

alumnos y alumnas con discapacidad visual. Utilizacin de recursos
educativos y ayudas tcnicas. Organizacin de la respuesta educativa.

18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con discapacidad motora. Aspectos diferenciales en las distintas reas del
desarrollo. Los alumnos con discapacidad motora y otras discapacidades
asociadas. Identificacin de las necesidades educativas especiales de
este alumnado.

19. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares para

alumnos y alumnas con discapacidad motora. Organizacin de la
respuesta educativa.

20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con discapacidad psquica. Aspectos diferenciales en las distintas reas
del desarrollo. Identificacin de las necesidades educativas especiales de
este alumnado.

21. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares para

alumnos y alumnas con discapacidad psquica. Organizacin de la
respuesta educativa.
22. Los trastornos por dficit de atencin. Tipologa. Organizacin de la
respuesta educativa.

23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con trastornos generalizados del desarrollo. La identificacin de las
necesidades educativas especiales de este alumnado.

24. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares para los

alumnos y alumnas con trastornos generalizados del desarrollo.
Organizacin de la respuesta educativa.

25. Los alumnos y las alumnas con altas capacidades intelectuales.

Identificacin de las necesidades educativas de este alumnado.
Organizacin de la respuesta educativa.
 CUERPO DE MAESTROS
Especialidad: AUDICIN Y LENGUAJE

1. La evolucin de la educacin especial en Europa en las ltimas dcadas: de

la institucionalizacin y del modelo clnico a la normalizacin de servicios y
al modelo pedaggico.

2. El concepto de alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo en

el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. Desarrollo normativo.
Alumnado con necesidades educativas especiales.

3. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas

especiales de los alumnos y de las alumnas y su relacin con el currculo.
Decisiones de escolarizacin.

4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales

de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y la concrecin del
currculo en relacin con este alumnado. Las adaptaciones curriculares.

5. El centro de Educacin Especial: caractersticas del Proyecto Educativo y

de la concrecin del currculo. Referentes bsicos y criterios para su
elaboracin.

6. Los recursos materiales y personales para la atencin de los alumnos y de

las alumnas que presentan necesidades educativas especiales. Recursos
del centro educativo. Recursos externos al centro. Colaboracin entre
servicios especficos y servicios ordinarios.

7. Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. Adquisicin y

desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo
del pensamiento, social y afectivo.

8. Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. Procesos de

codificacin y decodificacin lingstica. Descripcin y anlisis de los
componentes del lenguaje.

9. Caractersticas del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educacin

Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje ms frecuentes en estas
etapas educativas. Actuaciones preventivas.

10. Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. El proceso de

evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso
de intervencin.

11. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la
comunicacin y del lenguaje.
12. Identificacin de las necesidades educativas especiales de los alumnos y
de las alumnas con discapacidad auditiva. Sistemas de deteccin del dficit
auditivo.

13. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con los

alumnos y alumnas con discapacidad auditiva. Criterios para la elaboracin
de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin:
tipos y criterios de utilizacin.

14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con discapacidad motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la
comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas
especiales de este alumnado.

15. La intervencin del maestro de audicin y lenguaje con los alumnos y

alumnas con discapacidad motora. Criterios para la elaboracin de las
adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y
criterios de utilizacin.

16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con discapacidad psquica. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la
comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas
especiales de este alumnado.

17. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con

alumnos y alumnas con discapacidad psquica. Criterios para la elaboracin
de las adaptaciones curriculares.

18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con trastornos generalizados del desarrollo. Aspectos diferenciales en el
desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las
necesidades educativas especiales de este alumnado.

19. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con

alumnos con trastornos generalizados del desarrollo. Criterios para la
elaboracin de las adaptaciones curriculares.

20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas

con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la
comunicacin y del lenguaje.

21. Identificacin de las necesidades educativas especiales de los alumnos y

de las alumnas con alteraciones del habla.

22. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con los

alumnos y las alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la
elaboracin de las adaptaciones curriculares.
23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas
con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la
comunicacin y del lenguaje.

24. Identificacin de las necesidades educativas especiales de los alumnos y

de las alumnas con alteraciones del lenguaje.

25. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con

alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje. Criterios para la
elaboracin de las adaptaciones curriculares.
 CUERPO DE MAESTROS
Especialidad: EDUCACIN PRIMARIA

1. La Educacin Primaria en la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin y

disposiciones que la desarrollan. Caractersticas generales, finalidades,
estructura curricular y reas de aprendizaje, principios pedaggicos y
evaluacin.

2. Caractersticas bsicas del desarrollo psico-evolutivo de la infancia.

Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales de los nios y nias Comentario: LOE Art.120
de los seis a los doce aos. Implicaciones en el desarrollo del proceso Comentario: (LOE Art120)
educativo y de enseanza- aprendizaje. Comentario: (LOE, Art. 121)
Comentario:
3. Organizacin de los centros de Educacin Primaria. rganos de Comentario: (LOE
gobierno y de coordinacin docente de los centros pblicos. El Consejo
Comentario: Artculo 20.
Escolar y el Claustro de profesores. El equipo directivo. El equipo de Evaluacin.
profesores. Participacin de la Comunidad educativa. 1. La evaluacin de los
procesos de aprendizaje del
alumnado ser continua y
4. El proyecto educativo. La concrecin de los currculos en el marco del global y tendr en cuenta su
progreso en el conjunto de las
proyecto educativo del centro. Programacin docente y materiales reas.
didcticos que atiendan a las distintas necesidades del alumnado: 2. El alumnado acceder al
ciclo educativo o etapa
principios pedaggicos que deben de tenerse en cuenta, estrategias siguiente siempre que se
para el proceso de elaboracin en el ciclo, nivel y aula. considere que ha alcanzado las
competencias bsicas
correspondientes y el adecuado
5. La tutora en la Educacin Primaria. Apoyo y orientacin en el proceso grado de madurez.
3. No obstante lo sealado en
de aprendizaje. Colaboracin con las familias. Funciones del tutor en el apartado anterior, el
relacin con el equipo docente y otros profesionales. alumnado que no haya
alcanzado alguno de los
objetivos de las reas podrn
6. La atencin a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. pasar al ciclo o etapa siguiente
siempre que esa circunstancia
Medidas organizativas y curriculares. Alumnado con necesidad no les impida seguir con
especifica de apoyo educativo. Medidas educativas especficas. aprovechamiento el nuevo
curso. En este caso recibirn
los apoyos necesarios para
7. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado de recuperar dichos objetivos.
4. En el supuesto de que un
Educacin Primaria. Caractersticas, estrategias, tcnicas e instrumentos alumno no haya alcanzado las
de evaluacin. Promocin y planes especficos de refuerzo. competencias bsicas, podr
permanecer un curso ms en el
mismo ciclo. Esta medida podr
8. El rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural en la adoptarse una sola vez a lo
largo de la educacin primaria
Educacin Primaria: enfoque y caractersticas. Contribucin del rea al y con un plan especfico de
desarrollo de las Competencias Bsicas. Objetivos, contenidos, y refuerzo o recuperacin de
sus competencias bsicas.
criterios de evaluacin. Relacin con otras reas del currculo. 5. Con el fin de garantizar la
continuidad del proceso de
formacin del alumnado, cada
9. Construccin de la nocin de tiempo histrico en la Educacin Primaria. alumno dispondr al finalizar la
mbitos de estudio de los hechos histricos. Documentos: orales, etapa de un informe sobre su
aprendizaje, los objetivos
escritos y restos materiales. Las grandes etapas histricas de la alcanzados y las competencias
humanidad. Intervencin educativa. bsicas adquiridas, segn
dispongan las Administraciones
educativas. Asimismo las
10. El entorno y su conservacin. Relaciones entre los elementos de los Administraciones educativas
establecern los pertinentes
ecosistemas, factores de deterioro y regeneracin. Capacidad de los mecanismos de coordinacin.
 seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervencin educativa.

11. El rea de Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos en la

Educacin Primaria: enfoque y caractersticas. Contribucin del rea al
desarrollo de las Competencias Bsicas. Objetivos, contenidos, y
criterios de evaluacin. Relacin con otras reas del currculo.

12. El rea de Educacin Artstica en la Educacin Primaria como rea

integrada: enfoque y caractersticas. Contribucin del rea al desarrollo
de las competencias bsicas. Objetivos, contenidos, y criterios de
evaluacin. Relacin con otras reas del currculo.

13. Los diferentes lenguajes y tcnicas artsticas. Elaboracin de

composiciones plsticas e imgenes: planificacin, diseo y
organizacin del proceso; seleccin y utilizacin de materiales y
tcnicas. Intervencin educativa.

14. El rea de la Lengua Castellana y Literatura en la Educacin Primaria:

enfoque y caractersticas. Contribucin del rea al desarrollo de las
competencias bsicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
Relacin con otras reas del currculo.

15. La reflexin sistemtica sobre el lenguaje en la Educacin Primaria, en

relacin con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, el texto y
las reglas de construccin de oraciones y palabras. Adquisicin y
enriquecimiento del vocabulario en Educacin Primaria. Intervencin
educativa.

16. La literatura espaola en el contexto escolar. Manifestaciones literarias

ms importantes aplicadas a la Educacin Primaria. Tcnicas y
estrategias de utilizacin de la literatura infantil. La biblioteca escolar
como recurso didctico en la educacin literaria.

17. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin

Primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que
acompaan a la comunicacin oral. Intervencin educativa.

18. La lectura. Desarrollo y caractersticas del proceso lector en la

Educacin Primaria. Tcnicas y estrategias de comprensin lectora en
los diferentes tipos de textos. Planes de fomento de la lectura aplicados
a la enseanza de la lengua y la literatura. Intervencin educativa.

19. Desarrollo de la expresin escrita en la Educacin Primaria. Mtodos y

estrategias de aprendizaje. Composicin de diferentes textos escritos.
Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Intervencin educativa.

20. El rea de Matemticas en Educacin Primaria: enfoque y

caractersticas. Contribucin al desarrollo de las Competencias Bsicas.
Objetivos, contenidos, y criterios de evaluacin. Relacin con otras
 reas del currculo.

21. Resolucin de problemas. Diferentes clases y mtodos de resolucin.

Planificacin, gestin de los recursos, representacin, interpretacin y
valoracin de los resultados. Intervencin educativa.

22. Los nmeros y el clculo numrico. Nmeros naturales, enteros,

fraccionarios y decimales. Sistemas de numeracin. Relacin entre los
nmeros. Operaciones de clculo y procedimientos del mismo (clculo
escrito, mental, estimacin y calculadora). Intervencin educativa:

23. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida.

Estimacin y aproximacin en las mediciones. Recursos didcticos e
Intervencin educativa.

24. Evolucin de la percepcin espacial en la Educacin Primaria y el uso de

la geometra como su representacin. Elementos geomtricos del
entorno: clasificacin y sistemas de representacin. Utilizacin de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Intervencin
educativa.

25. Recogida, organizacin y representacin de la informacin. Anlisis y

comunicacin de resultados. Tablas de datos. Tipos de grficos.
Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Aplicaciones didcticas en las distintas reas y en la interpretacin de
datos del entorno inmediato.