I.E.S.

ORETANIA Linares (Jan)

SUBPROCESO DE MODELO DE PROGRAMACIN
PROGRAMACIN DIDCTICA (FPI)

MD750103PG REV: 0 Pgina 1 de 50

PROGRAMACIN DIDCTICA.
FORMACIN PROFESIONAL INICIAL.
CURSO ESCOLAR: 2014/2015

FAMILIA PROFESIONAL. INFORMTICA Y TELECOMUNICACIONES

CICLO FORMATIVO. SISTEMAS MICROINFORMTICOS Y REDES

GRADO. MEDIO

MDULO.
SERVICIOS EN RED

CDIGO:0227_

AUTORES.
MARA LIZARTE NAVARRO

Curso: 2
Duracin: 147
Horas semanales: 7

MD750103PG Fecha: 26/04/2010

 I.E.S. ORETANIA Linares (Jan)
SUBPROCESO DE MODELO DE PROGRAMACIN
PROGRAMACIN DIDCTICA (FPI)

MD750103PG REV: 0 Pgina 2 de 50

NDICE
0.- INTRODUCCIN. NORMATIVA APLICABLE..................................................
1.- OBJETIVOS GENERALES.............................................................................
2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.............
3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE O CAPACIDADES TERMINALES.
CONTEXTUALIZACIN.......................................................................................
4.-SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.
4.1.- Secuenciacin y temporalizacin
4.2.- Distribucin de los bloques de contenidos en unidades didctica
5.- TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.................
6.- METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZA-
APRENDIZAJE
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS...................................................
8.- EVALUACIN.................................................................................................
8.1.- Criterios de evaluacin
8.2.- Instrumentos de evaluacin
8.3.- Criterios de calificacin
8.4.- Proceso de recuperacin y plan de actuacin para el alumnado
repetidor o con mdulos pendientes
8.5.- Prdida de evaluacin continua
8.6.- Evaluacin final
8.7.- Prueba inicial
9.- MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD................................................
10.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES....................

MD750103PG Fecha: 26/04/2010

0. INTRODUCCIN. NORMATIVA APLICABLE.

Esta asignatura se imparte en el I.E.S Oretania de Linares (Jan) donde cada alumno
cuenta con su propio ordenador multimedia y con los sistemas Windows y Linux instalados
y tambin el programa VMWare o en su defecto Virtual Box para crear las mquinas
virtuales necesarias durante el curso.

El alumno cuenta con el material necesario y el enclave adecuado para desarrollar las
prcticas de la asignatura y su correspondiente temario por lo tanto. La legislacin utilizada
para realizar esta programacin es:

BOJA 7 de Julio de 2009 y BOE 17 de Enero de 2008 REAL DECRETO 1691/2007, de 14 de

diciembre,por el que se establece el ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y
Redes y se fijan sus enseanzas mnimas.

Pgina 0 de 50
1. OBJETIVOS GENERALES.

A) Representar la posicin de los equipos, lneas de transmisin y dems elementos de una

red local, analizando la morfologa, condiciones y caractersticas del despliegue, para
replantear el cableado y la electrnica de la red.

B) Interconectar equipos informticos, dispositivos de red local y de conexin con redes de

rea extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.

C) Sustituir y ajustar componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas

microinformticos y redes locales.

D) Reconocer caractersticas y posibilidades de los componentes fsicos y lgicos, para

asesorar y asistir a clientes.

E) Interpretar y seleccionar informacin para elaborar documentacin tcnica y

administrativa.

F) Detectar y analizar cambios tecnolgicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse

actualizado dentro del sector.

G) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones

correctoras para resolverlas.

Pgina 1 de 50
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

a) Determinar la logstica asociada a las operaciones de instalacin, configuracin y

mantenimiento de sistemas microinformticos, interpretando la documentacin tcnica
asociada y organizando los recursos necesarios.

b) Replantear el cableado y la electrnica de redes locales en pequeos entornos y su

conexin con redes de rea extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que as lo
requieran.

c) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalmbricas o mixtas y su conexin a

redes pblicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

d) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario,aplicaciones y dispositivos

compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos
especificados.

e) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformticos y redes locales, localizando

y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.

f) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperacin de datos y aplicaciones ante fallos y

prdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la
informacin.

g) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales

adecuadas en el
entorno de trabajo.

h) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el ms adecuado en cada caso,

para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

i) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos

establecidos definidos dentro del mbito de su competencia.

Pgina 2 de 50
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE O CAPACIDADES TERMINALES.
CONTEXTUALIZACIN.

I. La configuracin automtica de los parmetros de red.

II. La implantacin de servicios de transferencia de ficheros.

III. La implantacin de servicios de correo electrnico.

IV. La implantacin de servicios web.

V. La implantacin de servicios de acceso remoto.

VI. El despliegue de redes inalmbricas.

VII. La conexin de redes locales a redes pblicas.

Pgina 3 de 50
4. SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.
4.1. Secuenciacin y Temporalizacin.

Trim. N. Unidad Didctica. Hr.

1 Servicios DHCP 16

2 Servicios DNS 16

3 Servicios de acceso remoto 16

1
4 Servicios FTP 16

5 Gestin de servicios de correo electrnico 16

Total Trimestre ......................................................................................................... 80

6 Gestin de servidores web 16

7 Interconexin de red 17

8 Redes inalmbricas 17
2
9 Voz IP 17

10
Total Trimestre ......................................................................................................... 67

11

12

13
3
14

15
Total Trimestre..............................................................................................................

Pgina 4 de 50
4. SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.
4.2. Distribucin de los bloques de contenidos en unidades didcticas.

Bloques de contenidos. Unidades Didcticas.

Instalacin de servicios de configuracin dinmica de
UD.1
sistemas:
Instalacin de servicios de resolucin de nombres:
Sistemas de nombres planos y jerrquicos. UD.2
Gestin de acceso remoto:
UD .3
Terminales en modo texto.
Instalacin de servicios de transferencia de ficheros:
UD.4
Usuarios y grupos. Acceso annimo.
Gestin de servicios de correo electrnico:
UD.5
Cuentas de correo, alias y buzones de usuario.
Gestin de servidores web:
UD.6
Servidores virtuales. Nombre de encabezado de host.
Intercomunicador de redes privadas con redes publicas:
UD.7
Pasarelas a nivel de aplicacin. Almacenamiento en
Despliegue de redes encalambraras:
UD.8
Puntos de acceso.

Despliegue de redes inalmbricas U.D.9

Pgina 5 de 50
5. TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.
El empleo de computadores y programas es especialmente adecuado en proyectos y
actividades de tipo interdisciplinar, entre las que podramos englobar los llamados temas o
contenidos transversales:
1. Educacin para la igualdad. La revolucin en el mundo de las comunicaciones,
que ha supuesto la introduccin de la informtica, permite hablar de conceptos tales como
el de aldea global, queriendo representar un tipo de sociedad en la que mayor cantidad de
informacin se encuentra a disposicin de cada vez mayor nmero de personas.

2. Educacin para la salud. El proyecto incluye entre sus contenidos

consideraciones de tipo ergonmico acerca de la forma ms adecuada de utilizar el
ordenador.

3. Educacin para la paz. La metodologa ms aconsejable para el desarrollo de

esta materia permite y necesita el trabajo en equipo. Ello supone el establecimiento de
relaciones muy vivas e interdependientes entre los miembros de dicho equipo en las que,
inevitablemente aparecern conflictos.

4. Educacin ambiental. El estudio y la prediccin del comportamiento de sistemas,

como puede ser un ecosistema, supone el manejo de mltiples variables interrelacionadas
y, por tanto, el trabajo con enormes cantidades de datos.

5. Educacin del consumidor. El uso de las nuevas tecnologas, particularmente la

tecnologa multimedia, posibilita nuevas formas de expresin pero, tambin de
manipulacin de las imgenes. Uno de los objetivos de la materia consiste en proporcionar
elementos a los alumnos que les permitan enjuiciar la informtica desde una perspectiva
global, en contraposicin a la actitud del consumidor tecnolgico pasivo sometido a las
presiones comerciales.

6. Educacin Moral y Cvica. Trabajar en grupo, una actitud crtica, la posicin

relativa ante los problemas, el rigor, la perseverancia,... contribuyen a una buena educacin
moral y cvica.

El empleo de computadores y programas es especialmente adecuado en proyectos y

Pgina 6 de 50
5. TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.
actividades de tipo interdisciplinar, entre las que podramos englobar los llamados temas o
contenidos transversales:

7. Educacin para la igualdad. La revolucin en el mundo de las comunicaciones,

que ha supuesto la introduccin de la informtica, permite hablar de conceptos tales como
el de aldea global, queriendo representar un tipo de sociedad en la que mayor cantidad de
informacin se encuentra a disposicin de cada vez mayor nmero de personas.

8. Educacin para la salud. El proyecto incluye entre sus contenidos

consideraciones de tipo ergonmico acerca de la forma ms adecuada de utilizar el
ordenador.

9. Educacin para la paz. La metodologa ms aconsejable para el desarrollo de

esta materia permite y necesita el trabajo en equipo. Ello supone el establecimiento de
relaciones muy vivas e interdependientes entre los miembros de dicho equipo en las que,
inevitablemente aparecern conflictos.

10. Educacin ambiental. El estudio y la prediccin del comportamiento de sistemas,

como puede ser un ecosistema, supone el manejo de mltiples variables interrelacionadas
y, por tanto, el trabajo con enormes cantidades de datos.

11. Educacin del consumidor. El uso de las nuevas tecnologas, particularmente la

tecnologa multimedia, posibilita nuevas formas de expresin pero, tambin de
manipulacin de las imgenes. Uno de los objetivos de la materia consiste en proporcionar
elementos a los alumnos que les permitan enjuiciar la informtica desde una perspectiva
global, en contraposicin a la actitud del consumidor tecnolgico pasivo sometido a las
presiones comerciales.

12. Educacin Moral y Cvica. Trabajar en grupo, una actitud crtica, la posicin relativa ante
los problemas, el rigor, la perseverancia,... contribuyen a una buena educacin moral y cvica.

Pgina 7 de 50
6. METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZA-
APRENDIZAJE.
Para analizar las estrategias metodolgicas nos tendramos que referir a dos aspectos
fundamentales como son las estrategias didcticas y las actividades. Sin embargo, stas
ltimas sern tratadas en cada una de las unidades didcticas como se comprobar ms
adelante, as pues, en este apartado nos ocuparemos de las estrategias didcticas.

Las estrategias didcticas hacen referencia al tipo de actividades que se desarrollan en el

aula y al modo de organizarlas o secuenciarlas.

Existe una gran diversidad de estrategias didcticas, pero la eleccin de las que aplicaremos
en este mdulo se han tomado por su adecuacin al entorno, a los materiales disponibles en
el centro, a los alumnos y al mdulo en s. As, las estrategias didcticas a utilizar sern:

Clase expositiva.
Discusin en clase.
Diseo y realizacin de trabajos prcticos.
Resolucin de problemas.
Elaboracin de informes.

Como se puede comprobar se utilizarn, a lo largo del curso, numerosas estrategias

metodolgicas; esto es debido a que existen grandes diferencias entre las distintas unidades
didcticas que integran este mdulo.

- Para las algunas unidades didcticas, se utilizar la clase expositiva como

estrategia didctica principal, debido al alto contenido terico de las unidades. Esta
estrategia se combinar con la resolucin de problemas y la posterior discusin en
clase de stos.

- Para otras unidad didctica, la clase expositiva pasa a un segundo plano, y es el

diseo y realizacin de trabajos prcticos por parte de los alumnos la estrategia
didctica que se tomar como eje principal de la metodologa. Esta estrategia ir
acompaada de clases expositivas, donde se expondrn nuevos contenidos
tericos que sern utilizados en la realizacin de los trabajos prcticos y a la
resolucin de los problemas planteados a los alumnos; como consecuencia, la
discusin en clase de las distintas opciones de resolver los problemas y trabajos
prcticos, aparecer y ser un arma importante para la consolidacin de todos los
contenidos conceptuales vistos en cada unidad didctica.

- La elaboracin de informes o trabajos aparecer en algunas unidades didcticas,

como una va para que los alumnos expongan, presenten y fundamenten

Pgina 8 de 50
6. METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZA-
APRENDIZAJE.

correctamente los trabajos prcticos realizados durante el curso acadmico.

Pgina 9 de 50
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.
Para el desarrollo del mdulo a lo largo del curso acadmico se necesitarn
una serie materiales que podemos dividir en prcticos y bibliogrficos.

MATERIAL PRCTICO

Este material estar constituido por:

Ordenadores multimedia, uno por alumno.

El sistema operativo LINUX, utilizaremos la distribucin de Ubuntu12.04, que
ser sobre el que se basen las ltimas Unidades Didcticas.
Sistema operativo Windows XP, para el desarrollo de las unidades didcticas
que lo necesiten.
Vmware o Virtual Box, para montaje de las mquinas virtuales.
Impresora.
Proyector.
Transparencias.
Can.
Disquetes.
CDs.

MATERIAL BIBLIOGRFICO

Como libro base para el curso estn:

Instalacin y mantenimiento de servicios de Internet.
Editorial Ra-ma

Como libros de consulta y apoyo se recomienda:

Instalacin y mantenimiento de servicios de

Internet
Editorial MacGrawHill
Microsoft Windows Server 2003. Instalacin y
configuracin
Autor: J.L.Raya y Elena Raya
Ed.: Ra-Ma
Linux a fondo
Autor: Albert Bernaus, Jaime Blanco
Ed.: Inforbooks

Pgina 10 de 50
8. EVALUACIN.
La evaluacin del curso se dividir en los dos trimestres en los que se desglosa el curso;
subdividindose stos adems en dos partes: una parte A y una parte B.

Para que la evaluacin de cada trimestre sea positiva, el alumno deber aprobar tanto la
parte A como la B

La parte A constar de una serie de prcticas que el alumno debe de subir a la plataforma y
que se calificarn con APTO o No apto.
La parte B un examen de contenidos de los temas.

El alumno tendr derecho a presentarse a un parcial de los temas pendientes tanto de parte
A como B, al final de cada trimestre. La nota final ser calculada, teniendo en cuenta que la
parte A es un 90% de la nota final y la parte B es condicin necesaria para calificar y el 10%
es la actitud, incluyndose trabajos, exposiciones... , siempre que el alumno lo tenga todo
aprobado.

Peso de los Contenidos.

Contenidos Porcentaje
Conceptuales 90.00%
Procedimentales
Actitudinales 10.00%

Pgina 11 de 50
8. EVALUACIN.
8.1. Criterios de evaluacin.
Los arriba decritos.

Pgina 12 de 50
8. EVALUACIN.
8.2. Instrumentos de evaluacin.

- Exmenes prcticos.

- Prcticas entregadas por la plataforma a travs de moodle.

- Trabajos de ampliacin

- Observacin del trabajo diario y del esfuerzo

Pgina 13 de 50
8. EVALUACIN.
8.3. Criterios de calificacin.

La parte de contenidos ser un 90% de la nota final SIEMPRE que el alumno tenga todas
las prcticas aptas , la parte prctica constar de una serie de prcticas que el alumno
realizar cada tema y que subir a la plataforma calificndose cmo APTO o no APTO. La
parte de aptitud ser un 10%, incluyndose aqu trabajos , exposiciones, investigaciones
que se propondrn en clase.

Si un alumno es absentista la calificacin ser de 1 .

Si un alumno no es absentista y tiene una o dos partes suspensas ya se de la parte A o B

la calificacin ser de 4 , si son ms la calificacin ser de 3,debindose presentar a
recuperar esa parte en posteriores convocatorias y pudindo obtener un 5 en recuperacin
como mximo. En caso contrario lo nota se calcular 90% a + 10% ACTITUD , siendo
condicin necesaria tener todo el apartado B APTO. El criterio de rendondeo en el caso de
aprobar ser el aplicado por el departamento.

El alumno podr presentarse a una recuperacin por trimestre de las partes que tenga
pendientes, y a la evaluacin final con las partes pendientes, se podr sacar un 5 mximo
en la calificacin de dichas partes.

El alumno podr subir nota en el periodo de recuperacin de marzo a Junio, presentndose

a examen o realizando los trabajos que le proponga la profesora.

Pgina 14 de 50
8. EVALUACIN.
8.4. Proceso de recuperacin y plan de actuacin para el alumnado repetidor o
con mdulos pendientes.

Segn la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la

evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que
cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autnoma de Andaluca, la determinacin y
planificacin de las actividades de refuerzo o mejora de las competencias, que
permitan al alumnado matriculado en la modalidad presencial la superacin de
los mdulos profesionales pendientes de evaluacin positiva o, en su caso,
mejorar la calificacin obtenida en los mismos.

Dichas actividades se realizarn durante el periodo comprendido entre

la sesin de evaluacin previa a la realizacin del mdulo profesional de
formacin en centros de trabajo y la sesin de evaluacin final..

El alumnado de segundo curso de oferta completa que tenga mdulos

profesionales no superados mediante evaluacin parcial y, por tanto, no pueda
cursar los mdulos profesionales de formacin en centros de trabajo y proyecto,
continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalizacin del rgimen
ordinario de clase.
En nuestro caso, no tiene sentido el plan de actuacin para el alumnado
repetidor o con mdulos pendientes.

Pgina 15 de 50
8. EVALUACIN.
8.5. Prdida de evaluacin continua.

Sin perjuicio de lo preceptuado en el Plan de Convivencia del IES

Oretania, en lo que concierne al procedimiento y rgimen de las faltas
justificadas, nuestro Departamento establece que el alumnado cuyas
faltas de asistencia a clase, ya sean por causas justificadas o
injustificadas, supere el 20% de las horas totales establecidas para
cada uno de los mdulos de nuestros Ciclos Formativos, perder el
derecho a la evaluacin continua y deber presentarse a un examen
final, donde se incluirn todos los contenidos tericos del curso mas
deber presentar todas las prcticas realizadas en el curso para la
superacin de dicho examen final.

Pgina 16 de 50
8. EVALUACIN.
8.6. Evaluacin final. Prueba nica.
8.6.1. Caractersticas.

Se incluirn todos los contenidos de la asignatura y el alumno deber presentar todas las
prcticas que el resto de los alumnos han hecho durante el curso (o las que le indique el
profesor como obligatorias) en ese da como plazo mximo para que sean evaluadas.El
examen ser terico prctico, con lo que no valdr slo la presentacin de las prcticas
sino que tendr que examinarse de algunas.

8.6.2. Desarrollo.

En las fechas fijadas por el departamento.

Pgina 17 de 50
8. EVALUACIN.
8.7. Prueba inicial.
8.7.1. Contenidos.
La prueba inicial consta de una serie de preguntas donde el alumno refleja sus
conocimientos bsicos en cuanto a redes de rea local , asignatura que es la base de esta
y que el alumno curs en primero.

8.7.2. Justificacin de los contenidos.

Los contenidos que se reflejan en la prueba inicial son en base a contenidoss bsicos de
redes de computadores , considerando necesario esta base para la realizacin del mdulo.

Pgina 18 de 50
8. EVALUACIN.
8.7. Prueba inicial.
8.7.3. Modelo.

1. Definicin de red de ordenadores.

2. Seala lo que manejas acerca de la instalacin de una red de rea local

- creacin de cable cruzado.
- creacin de cable paralelo.
- montaje de canaletas.
- montaje de rosetas.

3. Diferencia entre LAN, MAN y WAN.

4. . Diferencia entre hub y switch

5. Enumera las diferentes capas del modelo OSI y explica brevemente para que sirve cada una de
ellas.

6. Define puerta de enlace ,mscara, IP y localhost.

7. Qu es un virus informtico? cmo se propaga en una red? qu podemos hacer para

evitarlo?
8. Explica cuando una red es de clase A,B O C.
9. Definicin de servidor y explica el modelo cliente servidor.
10. Describe algn servicio de terminal remoto brevemente.

Pgina 19 de 50
9. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD.
Actividades de refuerzo: Repaso de los conceptos bsicos de la unidad, ayuda a los alumnos con
dificultades, fomentar la participacin de los alumnos ms retrados.
Actividades de ampliacin: Ejercicios y cuestiones de la unidad ms complejos.

Pgina 20 de 50
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Las previstas por el departamento.

Pgina 21 de 50
UNIDADES DIDCTICAS.

Pgina 22 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 1
TTULO. Duracin.
SERVICIOS DHCP 16H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.
Reconocer el funcionamiento de los
Instalar servicios de configuracin
mecanismos automatizados de
dinmica, describiendo sus
configuracin de los parmetros de red.
caractersticas y aplicaciones.
Identificar las ventajas que proporcionan.
Conocer los procedimientos y pautas
que intervienen en una solicitud de
configuracin de los parmetros de red.
Instalar un servicio de configuracin
dinmica de los parmetros de red.
Configurar bsicamente los sistemas de
una red local.
Aprender asignaciones dinmicas y
estticas.
Saber las opciones adicionales de
configuracin.
Verificar la correcta asignacin de los
parmetros.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

En esta unidad es necesario que el profesor o profesora expliquen la parte terica, haciendo
mayor nfasis en la IPv6, el modelo cliente servidor, la necesidad del DHCP y la puerta de
enlace. Es muy conveniente para el alumnado conocer la diferencia entre la configuracin DHCP
de una LAN, una WAN y su simulacin en mquinas virtuales.

El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda la prctica profesional
desarrollada en esta unidad: Instalacin y configuracin de un servidor DHCP en Linux y dos
clientes en Windows.

Pgina 23 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 1
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.
Direccin IP, mscara de red, puerta de enlace
- Direccin IP
- Mscara de red
- Puerta de enlace o gateway
DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol)
- Rangos, exclusiones, concesiones y reservas
- Funcionamiento del protocolo DHCP
- Tipos de mensajes DHCP
Clientes DHCP en sistemas operativos libres y propietarios
- Instalacin
- Configuracin de interfaces de red para DHCP
Servidores DHCP en sistemas operativos libres y propietarios
- Instalacin
- Arranque
- Ficheros y parmetros de configuracin bsica
Informacin sobre concesiones (lease)

Procedimientos.

Introduccin sobre las necesidades del protocolo DHCP.

Definicin de las caractersticas y funcionamiento del protocolos DHCP
Descripcin de los pasos a seguir para instalar y configurar el servicio DHCP en una red
local.
Descripcin de los pasos a seguir para que los equipos clientes de una red local
puedan acceder a los equipo DHCP .

Actitudes.
i) Valorar la importancia de realizar un servidor DHCP.
ii) Mantener una actitud crtica y de anlisis de los errores observados en
la resolucin de los problemas.
iii) Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de las clases
diarias.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 24 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 2
TTULO. Duracin.
SERVICIOS DNS 16H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.
Instalar servicios de resolucin de
nombres, describiendo sus - Identificar escenarios donde se
caractersticas y aplicaciones. necesite un servicio de resolucin de
nombres.
- Clasificar los principales mecanismos
de resolucin de nombres.
- Conocer la estructura, nomenclatura y
funcionalidad de los sistemas de
nombres jerrquicos.
- Instalar un servicio jerrquico de
resolucin de nombres.
- Preparar el servicio para almacenar las
respuestas procedentes de servidores
de redes pblicas y para,
posteriormente, poder servirlas a los
equipos de la red local.
- Modificar la configuracin aadiendo
registros de nombres correspondientes a
una zona nueva, con opciones relativas
a servidores de correo y alias.
- Transferir zonas entre dos o ms
servidores.

Comprobar el correcto funcionamiento

del servidor.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
En esta unidad es necesario que el profesor o profesora explique la parte terica,
haciendo mayor nfasis en los tres tipos principales de servidores y las bases de datos
distribuidas.

El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda la prctica

profesional desarrollada en esta unidad: Instalacin y configuracin de un servidor DNS
(BIND) en Linux y dos clientes en Windows.

Pgina 25 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 2
CONTENIDOS BSICOS.2
Conceptos.
Sistemas de nombres planos y jerrquicos
Espacio de nombres de dominio
Dominios genricos
Delegacin
Funcionamiento DNS (Domain Name Service)
- Consultas DNS
- Consultas recursivas e iterativas
- Resolucin inversa
Servidores de nombres
- Caractersticas
- Tipos (primario, secundario, cache, reenviador)
Zonas primarias y secundarias
- Transferencia de zonas
Base de datos DNS
- Estructura
- Tipos de registros
DNS dinmico
Clientes DNS (resolvers) en sistemas operativos libres y propietarios
- Configuracin
Servidores DNS en sistemas operativos libres y propietarios
- Instalacin
- Arranque y parada
- Ficheros y parmetros de configuracin bsica
- Archivos de zona
- Configurar servidores primarios, secundarios y caches

Herramientas para consultar un servidor DNS

Procedimientos.

2 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 26 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 2
Introduccin sobre las necesidades del protocolo DNS de Internet.
Definicin de las caractersticas y funcionamiento del protocolo DNS
Descripcin de los pasos a seguir para instalar y configurar el servicio DNS en una red
local.
Descripcin de los pasos a seguir para que los equipos clientes de una red local puedan
acceder a los equipos DNS.
Enumeracin de los pasos a seguir para definir y registrar un dominio de Internet .

Actitudes.

Valorar la importancia de realizar un servidor DNS.

Mantener una actitud crtica y de anlisis de los errores observados en la
resolucin de los problemas.

Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de las

clases diarias.

Pgina 27 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 3
TTULO. Duracin.
SERVICIOS DE ACCESO REMOTO 16H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.
VIII.
Gestionar mtodos de acceso remoto
IX. Instalar servicios de acceso remoto en
describiendo sus caractersticas e
lnea de comandos.
instalando los servicios
correspondientes. X. Instalar servicios de acceso remoto en
modo grfico.

Probar el acceso y la administracin

remotos entre sistemas de distinta
naturaleza.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
En esta unidad es necesario que el profesor o profesora explique la parte terica,
haciendo mayor nfasis en el terminal, la diferencia entre lnea de comandos y sistemas
grficos, y acceso entre distintos sistemas operativos.
El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda la prctica
profesional desarrollada en esta unidad: Instalacin y configuracin de un servidor VNC
en Linux y un cliente en Windows.

Pgina 28 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 3
CONTENIDOS BSICOS.3
Conceptos.
Terminales en modo texto
- Telnet
- SSH (Secure Shell)
- Clientes SSH
- Modo texto
- Modo grfico
- Servidores SSH
Terminales en modo grfico: escritorio remoto
- Protocolo RDP (Remote Desktop Protocol)
- Clientes de escritorio remoto
- Instalacin y conexiones
- Servidores de escritorio remoto
- Instalacin y configuracin bsica
VNC (Vitual Network Computing)
- Funcionamiento y caractersticas
- Clientes VNC
- Servidores VNC
NX
- Funcionamiento y caractersticas
- Clientes NX
- Servidores NX
NX sobre SSH
Procedimientos.
Instalar y configurar servicios de terminal remoto en modo texto.
Instalar y configurar servios de terminal remoto en modo grfico.
Explicacin del funcionamiento e un servicio de acceso remoto.
Identificacin de las formas y servicios utilizados para efectuar un acceso remoto.

Actitudes.

Importancia de una buena documentacin.

Mantener una actitud crtica y de anlisis de los errores observados en la

resolucin de los problemas.

Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de las clases diarias.

3 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 29 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 4
TTULO. Duracin.
SERVICIOS FTP 16H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Instalar servicios de transferencia de

- Saber la utilidad de la transferencia de
ficheros, describiendo sus
ficheros.
caractersticas y aplicaciones.
- Instalar servicios de FTP.
- Crear usuarios y grupos para FTP.
- Configurar el acceso annimo FTP.
- Limitar los accesos FTP.
- Acceder al servidor FTP de forma
activa y pasiva.

- Usar clientes FTP en modo texto y

grfico.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
En esta unidad es necesario que el profesor o profesora explique la parte terica,
haciendo mayor nfasis en los usuarios annimos y locales, y en los comandos en modo
texto.

El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda la prctica

profesional desarrollada en esta unidad: Instalacin y configuracin de un servidor FTP
en Linux y un cliente en Windows.

Pgina 30 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 4
CONTENIDOS BSICOS.4
Conceptos.

Protocolo de transferencia de ficheros FTP (File Transfer Protocol)

- Funcionamiento
- Clientes y servidores
- Modos de conexin
- Tipos de transferencia
Clientes de transferencia de ficheros en sistemas operativos libres y propietarios
- Tipos
- Modo texto
- Modo grfico
- Transferencia en modo texto y binario
Servidores de transferencia de ficheros en sistemas operativos libres y propietarios
- Instalacin
- Arranque y parada
- Ficheros y parmetros de configuracin
- Usuarios y grupos. Acceso annimo
- Permisos, cuotas, lmite de ancho de banda
- Logs o registros de actividad.
Transferencia entre servidores remotos: FXP
Procedimientos.
Explicacin del funcionamiento general del servicio FTP siguiendo el modelo
cliente-servidor.
Descripcin de las formas de acceso a un servidor FTP y de las operaciones a
realizar en l.

Actitudes.

Mantener una actitud crtica y de anlisis de los errores observados en la

resolucin de los problemas.

Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de

las clases diarias.
Mantener una actitud de investigacin sobre los diferentes servidores y
llevar manuales paralelos para conocer bien sus funciones.

4 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 31 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 5
TTULO. Duracin.
GESTIN DE SERVICIOS DE CORREO ELECTRNICO 16H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Gestionar servidores de correo Describir los protocolos de envo y

electrnico identificando recogida de correo electrnico.
requerimientos de utilizacin y Aplicar clientes webmail.
aplicando criterios de configuracin.
Instalar clientes mail.
Instalar servidores de mail.
Crear usuarios y verificar su acceso.
Configurar los alias para el correo
electrnico.
Saber tratar el spam.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

En esta unidad es necesario que el profesor o profesora expliquen la parte terica,

haciendo mayor nfasis en las cuentas y los alias, y los servidores SMTP, IMAP, POP3,
sin olvidar las partes de los correos electrnicos.

El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda la prctica

profesional desarrollada en esta unidad: Instalacin y configuracin de un servidor de
correo en Linux y un cliente en Windows.

Pgina 32 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 5
CONTENIDOS BSICOS.5
Conceptos.
Cuentas de correo, alias y buzones de usuario
- Cuentas de correo
- Alias de buzn
- Buzones de usuario
Elementos del servicio de correo electrnico
Formato de los mensajes de correo electrnico
Protocolos y servicios de descarga de correo electrnico
Protocolos y servicios de envo de correo electrnico
Tipos MIME
Vulnerabilidades de los servicios de correo electrnico
- Tipos de spam
- Precauciones
Clientes de correo electrnico
- Linux
- Windows
Servidores de correo electrnico
- Configuracin de alias
- Usos indebidos
Correo seguro
- Firma digital
- Cifrado de mensajes

Procedimientos.

Definicin de los servicios de correo, formatos de mensajes y estndares

ms utilizados.
Enumeracin de los distintos protocolos involucrados en la transferencia de
correo entre usuarios y la funcin de cada uno de ellos.
Descripcin de los diferentes pasos que se deben realizar para instalar y
configurar un servidor de correo electrnico en una red local.
Descripcin de los diferentes pasos que se deben realizar para instalar y
configurar un servidor de correo electrnico en Internet.

5 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 33 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 5

Descripcin de los pasos a seguir para configurar el correo electrnico en los

equipos clientes de una red local o de Internet

Actitudes.

Acostumbrarse a ser meticulosos y preocuparse en realizar manuales, o guas,

para la consecucin de diferentes tareas y comparativas entre un sistema
operativo y otro.
Entender la importancia de una buena documentacin.

Mantener una actitud crtica y de anlisis de los errores observados en la

resolucin de problemas.

Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de las

clases diarias.

Pgina 34 de 50
Pgina 35 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 6
TTULO. Duracin.
GESTIN DE SERVIDORES WEB 16H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Gestionar servidores web

- Describir los protocolos necesarios en
identificando requerimientos de
un servidor web.
utilizacin y aplicando criterios de
configuracin. - Instalar sitios virtuales.
- Crear usuarios y verificar su acceso.
- Configurar los parmetros de un
servidor web (seguridad, cdigo...).

- Instalar otros mdulos sobre el servidor

web.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

En esta unidad es necesario que el profesor o profesora explique la parte terica,

haciendo mayor nfasis en los servidores virtuales y URL.

El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda las prcticas
profesionales desarrolladas en esta unidad: Instalacin y configuracin de un servidor
web en Linux y un cliente en Windows e Instalacin y configuracin de un servidor web
en Windows XP y un cliente en Windows.

Pgina 36 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 6
CONTENIDOS BSICOS.6
Conceptos.
Estructura de la World Wide Web (WWW)
Direcciones URL (Uniform Resource Locator)
Protocolo HTTP
- Formato de los mensajes
- Cdigos de estado
- Cookies
Protocolo HTTPS (HyperText Transfer Protocol Secure)
Aplicaciones web
- Estructura y funcionamiento
Servidores web en sistemas operativos libres y propietarios
- Instalacin
- Arranque y parada
- Ficheros y parmetros de configuracin
- Servidores virtuales
- Acceso annimo y autentificado
- Ejecucin de cdigo
- Monitorizacin y logs
- Establecimiento de conexiones seguras (HTTPS)
Navegadores web
- Parmetros de configuracin
Complementos
Procedimientos.
Explicacin del funcionamiento del servicio http siguiendo el modelo cliente-servidor.
Enumeracin de los distintos tipos de pginas y de los elementos que las pueden integrar.
Descripcin de distintos lenguajes utilizados en la confeccin de pginas.
Descripcin del concepto de servidor virtual y de sus modos de funcionamiento.
Explicacin del funcionamiento de los archivos logs.
Descripcin de conexiones seguras

Actitudes.

6 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 37 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 6
Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de
las clases diarias.

Entender la importancia del servidor http y https en el mercado laboral.

Pgina 38 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 7
TTULO. Duracin.
INTERCONEXIN DE RED 17H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Establece el acceso desde redes

locales a redes pblicas identificando Establecer mecanismos que permitan
posibles escenarios y aplicando reenviar el trfico de red entre varias
software especfico. interfaces de un mismo sistema.
Implantars y verificars una poltica de
seguridad referente al trfico que reenva
el sistema.
Implantars y verificars la configuracin
para acceder desde una red pblica a un
servicio concreto en una mquina
especfica de una red privada local.

Instalars servidores proxy, proxy cache y

firewall en sistemas libres y propietarios.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

En esta unidad es necesario que el profesor o profesora explique la parte terica,

haciendo mayor nfasis en proxy, cache y cortafuegos.

El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda las prcticas
profesionales desarrolladas en esta unidad: Instalacin y configuracin de un servidor
proxy transparente con cortafuegos en Linux y un cliente en Windows e Instalacin y
configuracin de un servidor cortafuegos en Windows como proxy, en clientes Windows y
Linux.

Pgina 39 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 7
CONTENIDOS BSICOS.7
Conceptos.
Pasarelas a nivel de aplicacin
- Almacenamiento en memoria cache
Enrutamiento de trfico entre interfaces de red
- Tecnologas de acceso a Internet
- Caractersticas de las lneas de acceso conmutado
- Caractersticas de las lneas de acceso conmutado o dedicado
- Dispositivos fsicos de interconexin
Cortafuegos
- Filtrado del trfico entre redes
Reenvo de puertos (port forwarding)

Procedimientos.

Describir el funcionamiento del cortafuegos

Actitudes.

Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de las

clases diarias.

7 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 40 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 8
TTULO. Duracin.
REDES INALMBRICAS 17H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Desplegar redes inalmbricas Instalar y configurar los puntos de acceso

seguras justificando la configuracin a redes inalmbricas.
elegida y describiendo los Conocer los estndares de conexin y las
procedimientos de implantacin. velocidades soportadas.
Conocer los identificadores de los
servicios inalmbricos.
Configurar conexiones punto a punto y en
modo infraestructura.
Configurar la seguridad en redes
inalmbricas.

Conocer las direcciones MAC y cmo

filtrar el trfico en redes inalmbricas.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

En esta unidad es necesario que el profesor o profesora explique la parte terica,

haciendo mayor nfasis en los routers y puntos de acceso.

El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda las prcticas
profesionales desarrolladas en esta unidad:
Configuracin de un router-AP y un cliente en Windows 7.
Configuracin de un router-AP con filtrado de MAC de un cliente en Windows 7.

Configuracin de una conexin bluetooth entre un porttil y un mvil.

Pgina 41 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 8
CONTENIDOS BSICOS.8
Conceptos.
Redes inalmbricas
- Caractersticas de las redes inalmbricas
- Seleccin de componentes para las redes inalmbricas
Puntos de acceso
- Configuracin de un punto de acceso
Encaminadores inalmbricos
Seguridad en redes inalmbricas
Proceso de instalacin de una red inalmbrica
- Placas inalmbricas
- Antenas
- Eleccin del hardware inalmbrico
- Clientes wireless en Windows XP
- Clientes wireless en Windows 7
- Clientes wireless en un MAC
- Clientes wireless en una PSP
- Clientes wireless en una PDA y mviles

Procedimientos.
Describir paso a paso como configurar redes inalmbricas.

Actitudes.

Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de las

clases diarias.

8 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 42 de 50
Pgina 43 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 9
TTULO. Duracin.
VOZIP 17H
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Gestionar servidores VoIP

Conocer los conceptos bsicos de la Voz
identificando requerimientos de
IP.
utilizacin y aplicando criterios de
configuracin. Saber las ventajas e inconvenientes de
la Voz IP.
Manejar los protocolos de Voz IP.
Adquirir los conocimientos necesarios
para instalar y configurar centralitas de
Voz IP.

Ser capaz de instalar y configurar

telfonos Voz IP.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

En esta unidad es necesario que el profesor o profesora explique la parte terica,

haciendo mayor nfasis en la importancia de la VoIP, MoIP y la teleconferencia.

El alumnado deber instalar servidores y clientes, siendo de gran ayuda la prctica

profesional desarrollada en esta unidad: Configuracin de un servidor Asterisk VoZ IP y
un cliente softphone en Windows 7.

Pgina 44 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 9
CONTENIDOS BSICOS.9
Conceptos.

Conceptos bsicos
Telefona convencional frente a telefona IP
Elementos de la red Voz IP
- Telfonos IP
- Adaptadores IP
- Softphones
- Centralitas IP
- Gateway IP
- Otros elementos
Funcionamiento bsico
Protocolos H.323, SIP (Session Initiation Protocol), IAX (Internet Asterisk exchange
protocol)
- H.323
- SIP (Session Initiation Protocol)
- IAX
- Otros protocolos VoIP
Cdecs
Proveedores
- Proveedores VoIP
- Proveedores VoIP web
- Proveedores VoIP por mensajera instantnea
- Proveedores VoIP para empresas
- Proveedores VoIP para mvil (MoIP)
Configuracin y uso de una centralita IP
Configuracin y uso de softphones
- Configuracin bsica del telfono
VoIP y videoconferencia desde web y Adobe Flash
Procedimientos.

9 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

Pgina 45 de 50
 UNIDAD DIDCTICA N 9
Describir paso a paso como configurar videoconferencias.
Describir uso de VoIP

Actitudes.

Respeto y cuidado por el material informtico utilizado para el desarrollo de las

clases diarias.

Pgina 46 de 50