U NIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ G ALLO

Facultad de Ciencias Histricos
Sociales y Educacin

Curso:
Razonamiento Lgico Matemtico

Docente:
Rodas Malca, Agustn.

Alumnas:
Zavala Bravo, Gabriela.

Ciclo:
2016 II

Lambayeque, Septiembre de 2016

APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA AL APRENDIZAJE DE
LAS HABILIDADES NUMRICAS

I. TEMA:

Aportaciones de la Neurociencia al aprendizaje de las habilidades

numricas.

II. RESUMEN:

En el futuro debe entenderse el uso de las tcnicas de neuroimagen en

la explicacin del proceso de aprendizaje y deteccin de las reas que,
de no activarse correctamente, pueden derivar trastornos de la
matemtica.

La neurociencia se fundamenta en gran parte en el hecho de que la

experiencia puede provocar modificaciones en el cerebro a lo largo de la
vida de la persona.

El desarrollo numrico y sus dificultades, las dificultades en el

aprendizaje de las matemticas pueden ser entidad como la entidad
clnica. Algunos modelos tericos abordan las dificultades en
matemticas, dentro de ellos se distinguen:
- Modelos de desarrollo cognitivo y Neuropsicolgicos.
- Teoras de dominio especifico y de dominio general.

Modelos tericos y bases neuroanatmicas de la representacin de la

magnitud, al participar diversas funciones cognitivas en la resolucin de
una tarea numrica, se requiere la activacin de mltiples reas del
cerebro y circuitos neuronales.

Aplicacin de los modelos tericos y la neuroimagen al mbito

educativo, Math Flash dirigi a trabajar los dficits de combinacin de
nmeros, Pirate Math orientado a trabajar clculo matemtico, Pizza
sugiere aplicar la evidencia de la neuroimagen.
III. PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

La Neurociencia se fundamenta en gran parte en el hecho de que

la experiencia puede provocar modificaciones en el cerebro a lo
largo de la vida de la persona.

El desarrollo numrico y sus dificultades:

Las dificultades en el aprendizaje de las matemticas pueden ser
entendidas como una entidad clnica.

- Modelos de desarrollo cognitivo y neuropsicolgico:

Se centra en las diferencias individuales.

- Teoras de dominio especfico y de dominio general: La

primera se remite exclusivamente a las dificultades
matemticas, la segunda a funciones o habilidades
cognitivas ms generales.

Modelos tericos y bases neuroanatmicas de la

representacin de la magnitud:
Una de las principales aportaciones tericas para explicar la
representacin de la magnitud es el modelo de triple cdigo.

- Sistema de cantidad analgico: No verbal.

- Sistema verbal: Utilizando cuando omos o pronunciamos

las palabras.

- Sistema visual de dgitos arbigos: Activado entre las

cifras.

Aplicacin de los modelos tericos y la neuroimagen al

mbito educativo:

- Math Flash: Se dirigi a trabajar los dficits de

combinacin de nmeros.

- Pirate Math: Orientado a trabajar el clculo aritmtico y la

comprobacin de resultados mediante la resolucin de
problemas.

- Pizza: Sugiere aplicar la evidencia de la neuroimagen.

Cuando los nios son pequeos buscan el aprendizaje de un

modo innato y exploran activamente las dimensiones
matemticas que los rodean.
IV. CARTOGRAFA MENTAL:
 V. REFERENCIA DE LA FUENTE:

Bibliografa

Befalluy, M., Escolano Prez, E. (2014). Aportaciones de la neurociencia al

aprendizaje de las habilidades numricas. Revista Neurol.