P.C.A.

5 EGB LENGUA Y LITERATURA

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA DANIEL EVAS GUARACA
2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente: Lic. Jos Naranjo A.
Grado/curs QUINTO Nivel Educativo: MEDIO
o:
2. TIEMPO
Carga No. Semanas Evaluacin del Total de semanas clases Total de
horaria de trabajo aprendizaje e periodos
semanal imprevistos
6 40 Semanas. 4 Semanas 36 Semanas 288
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.LL.1.Desempearse como usuarios competentes de la cultura O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para apropiarse de la cultura escrita.
actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena.
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas
OG.LL.2.Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de
su aporte a la construccin de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interaccin respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3.Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.4.Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicacin oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del
discurso.
OG.LL.5.Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas
y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6.Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crtica con respecto a la calidad y veracidad de la informacin
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y
sistemtico de la misma.
OG.LL.7.Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composicin y revisin de textos escritos para comunicarse de
manera eficiente.
OG.LL.9.Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradicin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia
y la cultura.
originarias, para fomentar la interculturalidad en el pas.
O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social
y cultural y analizarlos con sentido crtico.
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas de la lengua oral en
los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos de
vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera
adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de
comunicacin.
O.LL.3.6.Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de recreacin,
informacin y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensin de
acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer
las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interaccin y
colaboracin con los dems.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos,
adecuados a una situacin comunicativa determinada para aprender, comunicarse
y desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicacin,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos, sintcticos, ortogrficos y
las propiedades textuales en los procesos de composicin y revisin de textos
escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones
personales y construir significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para
 fortalecer y profundizar la escritura creativa.
OG.LL.10Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
OG.LL.11.Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES: Hacia la unidad en la diversidad.

Hacia un ser humano que desea vivir en sociedad.
Hacia el cumplimiento de derechos universales y la
potenciacin de las capacidades humanas.
Hacia una relacin armnica con la naturaleza.
Hacia una convivencia solidaria, fraterna y cooperativa.
Hacia un trabajo y un ocio liberadores.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

semanasDuracin
N. Ttulo de la Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluacin
unidad de especficos de la metodolgicas

en
planificacin unidad de
planificacin
1. Los textos O.LL.3.1.Interactua LENGUA Y Proceso para CE.LL.3.1. Distingue la funcin
tienen r con diversas CULTURA escuchar: de transmisin cultural de la 8
una expresiones LL.3.1.1.Participa Reconocer lengua, reconoce las influencias Semanas.
intencin culturales para r en contextos y Seleccionar lingsticas y culturales que
situaciones que Anticipar
comunicat acceder, participar explican los dialectos del
evidencien la Inferir
iva y apropiarse de la funcionalidad de Retener castellano en el Ecuador e
cultura escrita. la lengua escrita indaga sobre las caractersticas
A O.LL.3.4.Expresars como Proceso para de los pueblos y nacionalidades
conversar e mediante el uso herramienta de hablar: del pas que tienen otras
comunicacin. Planificar el
! de estructuras lenguas.
discurso
bsicas de la I.LL.3.1.1. Reconoce la
COMUNICACIN Conducir el
Leo para lengua oral en los ORAL discurso funcionalidad de la lengua
informar diversos contextos LL.3.2.2.Propone Producir el texto escrita como manifestacin
me de la actividad r dilogos con cultural y de identidad en
y social y cultural, una intencin Proceso para leer diferentes contextos y
aprender para exponer sus comunicativa, y Prelectura situaciones, atendiendo a la
puntos de vista y organizar el Lectura diversidad lingstica del
Es la respetar los ajenos. discurso segn Poslectura Ecuador. (I.3., S.2.)
O.LL.3.6.Leer de las estructuras CE.LL.3.2. Participa en
hora de
manera autnoma bsicas de la Proceso para situaciones comunicativas
escribir! lengua oral y con escribir
textos no literarios, orales, escuchando de manera
el vocabulario Planificar
Es la con fines de activa y mostrando respeto
adecuado a Redactar
hora de recreacin, diversas Revisar frente a las intervenciones de
los informacin y situaciones Publicar los dems en la bsqueda de
cuentos aprendizaje, y comunicativas acuerdos, organiza su discurso
populares utilizar estrategias LL.3.2.1.Escucha de acuerdo con las estructuras
! cognitivas de r discursos orales bsicas de la lengua oral,
comprensin de y formular juicios reflexiona sobre los efectos del
acuerdo al tipo de de valor con uso de estereotipos y prejuicios,
texto. respecto a su adapta el vocabulario y se
O.LL.3.8.Escribir contenido y apoya en recursos y
forma, y
relatos y textos producciones audiovisuales,
participar de
expositivos, segn las diversas situaciones
manera
descriptivos e respetuosa frente comunicativas a las que se
instructivos, a las enfrente.
adecuados a una intervenciones de I.LL.3.2.2. Propone
situacin los dems intervenciones orales con
comunicativa LL.3.2.5.Construir una intencin
acuerdos en los
determinada para comunicativa, organiza el
intercambios
aprender, discurso de acuerdo con las
orales que se
comunicarse y establecen en estructuras bsicas de la
desarrollar el torno a temas lengua oral, reflexiona sobre
pensamiento. conflictivos. los
O.LL.3.10.Aplicar LECTURA efectos del uso de
los conocimientos LL.3.3.4.Autorreg estereotipos y prejuicios,
semnticos, ular la adapta el vocabulario,
lxicos, sintcticos, comprensin de segn las diversas
ortogrficos y las textos mediante situaciones comunicativas a
propiedades el uso de las que se enfrente. (J.3., I.4.)
estrategias
textuales en los
cognitivas de
procesos de I.LL.3.2.1. Escucha discursos
comprensin:
composicin y parafrasear, orales (conversaciones,
revisin de textos releer, formular dilogos,
escritos. preguntas, leer narraciones, discusiones,
. selectivamente, entrevistas, exposiciones,
consultar fuentes presentaciones), parafrasea
adicionales. su contenido y participa de
LL.3.3.8.Leer con manera respetuosa frente a
fluidez y las intervenciones de los
entonacin en dems,
diversos buscando acuerdos en el
contextos y con
debate de temas conflictivos.
diferentes
propsitos. / (J.3., S.1.)
Comprender los CE.LL.3.3. Establece relaciones
contenidos explcitas entre los contenidos
implcitos de un de dos o ms textos, los
texto mediante la compara, contrasta sus fuentes,
realizacin de realiza inferencias
inferencias
fundamentales y proyectivo-
fundamentales
LL.3.3.11.Aplicar valorativas, valora sus
los conocimientos contenidos y aspectos de forma
lingsticos a partir de criterios
(lxicos, establecidos, reconoce el punto
semnticos, de vista, las motivaciones y los
sintcticos y argumentos del autor al
fonolgicos) en la monitorear y autorregular su
decodificacin y comprensin mediante el uso
comprensin de de estrategias cognitivas de
textos./ comprensin
ESCRITURA
I.LL.3.3.2. Realiza inferencias
LL.3.4.7.Usar
estrategias y fundamentales y proyectivo
procesos de valorativas,
pensamiento que valora los contenidos y
apoyen la aspectos de forma a
escritura. / partir de criterios
Organizar las preestablecidos, reconoce el
ideas con unidad punto de
de sentido a vista, las motivaciones y los
partir de la argumentos del autor al
construccin de monitorear
prrafos.
y autorregular su
Organizar las
ideas con unidad comprensin mediante el uso
de sentido a de
partir de la estrategias cognitivas. (J.2.,
construccin de J.4.)
prrafos.
LL.3.4.10.Expres
ar sus ideas con
CE.LL.3.4. Aplica sus
precisin e
integrar en las conocimientos lingsticos
producciones (lxicos, semnticos, sintcticos
escritas los y fonolgicos) en la
diferentes tipos decodificacin y comprensin
de sustantivo, de textos, leyendo con fluidez y
pronombre, entonacin en diversos
adjetivo, verbo, contextos (familiares, escolares
adverbio y sus y sociales) y con diferentes
modificadores. propsitos (exponer, informar,
LL.3.4.5.Integrar narrar, compartir, etc.).
relatos,
descripciones,
exposiciones e I.LL.3.4.1. Aplica sus
instrucciones en conocimientos lingsticos
diferentes tipos (lxicos,
de texto semnticos, sintcticos y
producidos con fonolgicos) en la
una intencin decodificacin
comunicativa y y comprensin de textos,
en un contexto leyendo con fluidez y
determinado. / entonacin
Apoyar el en diversos contextos
proceso de
(familiares, escolares y
escritura
colaborativa e sociales) y
individual con diferentes propsitos
mediante el uso (exponer, informar, narrar,
de diversos compartir,
recursos de las etc.). (I.3., I.4.)
TIC. CE.LL.3.6. Produce textos con
LITERATURA
tramas narrativas, descriptivas,
LL.3.5.2.Participa
r en discusiones expositivas e instructivas, y las
sobre los textos integra cuando es pertinente;
literarios con el utiliza los elementos de la
aporte de lengua ms apropiados para
informacin, cada uno, logrando coherencia
experiencias y y cohesin; autorregula la
opiniones escritura mediante la aplicacin
desarrollando del proceso de produccin,
progresivamente estrategias de pensamiento, y
la lectura crtica. se apoya en diferentes
LL.3.5.6.Recrear
formatos, recursos y materiales,
textos literarios
ledos o incluidas las TIC, en las
escuchados situaciones comunicativas que
mediante el uso lo requieran.
de diversos I.LL.3.6.1. Produce textos
medios y narrativos, descriptivos,
recursos expositivos e instructivos;
(incluidas las autorregula la escritura
TIC). mediante la
LL.3.5.3.Elegir aplicacin del proceso de
lecturas escritura y el uso de
basndose en
estrategias y procesos de
preferencias
personales de pensamiento; organiza ideas
autor, gnero o en prrafos con
temas y el unidad de sentido, con
manejo de precisin y claridad; utiliza
diversos soportes un vocabulario,
para formarse segn un determinado campo
como lector
semntico y elementos
autnomo.
gramaticales propiados, y se
apoya en el empleo
de diferentes formatos,
recursos y materiales,
incluidas las
TIC, en las situaciones
comunicativas que lo
requieran. (I.2.,
I.4.)
CE.LL.3.7. Elige lecturas
basndose en preferencias
personales, reconoce los
elementos caractersticos que
le dan sentido y participa en
discusiones literarias,
desarrollando la lectura crtica.

I.LL.3.7.2. Elige lecturas

basndose en preferencias
personales de autores,
gneros o temas, maneja
diversos soportes para
formarse como lector
 autnomo y participa en
discusiones literarias,
desarrollando
progresivamente la
lectura crtica. (J.4., S.4.)
CE.LL.3.8. Reinventa textos
literarios, reconociendo la
fuente original, los relaciona
con el contexto cultural propio y
de otros entornos, incorpora los
recursos del lenguaje figurado y
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
I.LL.3.8.1. Reinventa textos
literarios, reconociendo la
fuente original, los relaciona
con el contexto cultural
propio y de otros entornos,
incorpora recursos del
lenguaje figurado y usa
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)
2. Los LENGUA Y Proceso para CE.LL.3.1. Distingue la funcin 7
O.LL.3.1.Interactua CULTURA escuchar: de transmisin cultural de la Semana
textos LL.3.1.3 Indagar Reconocer
r con diversas lengua, reconoce las influencias s.
conserv sobre las Seleccionar
expresiones lingsticas y culturales que
an culturales para caractersticas de Anticipar explican los dialectos del
y los pueblos y Inferir
acceder, participar castellano en el Ecuador e
nacionalidades Retener
trasmite y apropiarse de la del Ecuador que indaga sobre las caractersticas
cultura escrita. tienen otras Proceso para de los pueblos y nacionalidades
n la lenguas. hablar:
O.LL.3.4.Expresars del pas que tienen otras
cultura Planificar el
e mediante el uso lenguas.
COMUNICACIN discurso
de estructuras I.LL.3.1.2. Indaga sobre las
Soy un ORAL Conducir el
bsicas de la influencias lingsticas y
LL.3.2.1.Propone discurso
narrador lengua oral en los r narraciones con Producir el texto culturales que explican los
! diversos contextos una intencin diferentes dialectos del
de la actividad comunicativa y Proceso para leer castellano, as como la
social y cultural, organizar el Prelectura presencia de varias
Leo para para exponer sus discurso segn Lectura nacionalidades y pueblos que
conocer puntos de vista y las estructuras Poslectura hablan otras lenguas en el
mejor mi respetar los ajenos. bsicas de la pas. (I.3., S.2.)
pas O.LL.3.6.Leer de lengua oral y con Proceso para CE.LL.3.2. Participa en
manera autnoma el vocabulario escribir situaciones comunicativas
adecuado a Planificar
textos no literarios, orales, escuchando de manera
Mejoro diversas Redactar
con fines de activa y mostrando respeto
mi situaciones Revisar
recreacin, comunicativas Publicar frente a las intervenciones de
habilida informacin y LL.3.2.2.Escucha los dems en la bsqueda de
d aprendizaje, y r discursos orales acuerdos, organiza su discurso
para utilizar estrategias y formular juicios de acuerdo con las estructuras
escribir cognitivas de de valor con bsicas de la lengua oral,
comprensin de respecto a su reflexiona sobre los efectos del
acuerdo al tipo de contenido y uso de estereotipos y prejuicios,
Qu es texto. forma, y adapta el vocabulario y se
una O.LL.3.8.Escribir participar de apoya en recursos y
manera
leyenda relatos y textos
respetuosa frente
producciones audiovisuales,
? expositivos, segn las diversas situaciones
a las
descriptivos e intervenciones de comunicativas a las que se
instructivos, los dems. enfrente.
adecuados a una Apoyar el
situacin discurso con I.LL.3.2.1. Escucha discursos
comunicativa recursos y orales (conversaciones,
producciones
determinada para dilogos,
audiovisuales
aprender, narraciones, discusiones,
LECTURA
comunicarse y LL.3.3.2.Compre entrevistas, exposiciones,
desarrollar el nder los presentaciones), parafrasea
pensamiento. contenidos su contenido y participa de
O.LL.3.10.Aplicar implcitos de un manera respetuosa frente a
los conocimientos texto mediante la las intervenciones de los
semnticos, realizacin de dems,
lxicos, sintcticos, inferencias buscando acuerdos en el
ortogrficos y las fundamentales y debate de temas conflictivos.
propiedades proyectivo (J.3., S.1.)
valorativas a
textuales en los
partir del
procesos de I.LL.3.2.2. Propone
contenido de un
composicin y texto. / Inferir y intervenciones orales con
revisin de textos sintetizar el una intencin
escritos. contenido comunicativa, organiza el
O.LL.3.11.Seleccio esencial de un discurso de acuerdo con las
nar y disfrutar texto estructuras bsicas de la
textos literarios LL.3.3.8. Leer lengua oral, reflexiona sobre
para realizar con fluidez y los
interpretaciones entonacin en efectos del uso de
personales y diversos estereotipos y prejuicios,
contextos
construir adapta el vocabulario,
(familiares,
significados segn las diversas
escolares y
compartidos con sociales) y con situaciones comunicativas a
otros lectores. diferentes las que se enfrente. (J.3., I.4.)
propsitos
(exponer, CE.LL.3.3. Establece relaciones
informar, narrar, explcitas entre los contenidos
compartir). de dos o ms textos, los
LL.3.3.11. Aplicar
compara, contrasta sus fuentes,
los conocimientos
lingsticos realiza inferencias
(lxicos, fundamentales y proyectivo-
semnticos, valorativas, valora sus
sintcticos y contenidos y aspectos de forma
fonolgicos) en la a partir de criterios
decodificacin y establecidos, reconoce el punto
comprensin de de vista, las motivaciones y los
textos. argumentos del autor al
LL.3.4.6. monitorear y autorregular su
Autorregular la comprensin mediante el uso
comprensin de
de estrategias cognitivas de
textos mediante
el uso de comprensin
estrategias
cognitivas de I.LL.3.3.1. Establece
comprensin: relaciones explcitas entre los
parafrasear, contenidos de dos o ms
releer, formular textos, los compara,
preguntas, leer contrasta sus fuentes,
selectivamente, reconoce el punto de vista,
consultar fuentes las motivaciones y los
adicionales. argumentos del autor al
LL.3.3.6. Acceder
monitorear y autorregular su
a bibliotecas y
recursos digitales comprensin mediante el uso
en la web, de estrategias cognitivas.
identificando las (I.3., I.4.)
fuentes CE.LL.3.4. Aplica sus
consultadas. conocimientos lingsticos
LL.3.3.10.Recono (lxicos, semnticos, sintcticos
cer el punto de
y fonolgicos) en la
vista del autor y
las motivaciones decodificacin y comprensin
y argumentos de de textos, leyendo con fluidez y
un texto entonacin en diversos
LL.3.3.7.Registrar contextos (familiares, escolares
la informacin y sociales) y con diferentes
consultada con el propsitos (exponer, informar,
uso de esquemas narrar, compartir, etc.).
de diverso tipo.
Establecer las
relaciones I.LL.3.4.1. Aplica sus
explcitas entre
conocimientos lingsticos
los contenidos
del texto. (lxicos, semnticos,
ESCRITURA sintcticos y fonolgicos) en
LL.3.4.11. la decodificacin
Mejorar la y comprensin de textos,
cohesin interna leyendo con fluidez y
del prrafo y la entonacin en diversos
organizacin del contextos (familiares,
texto mediante el escolares y sociales) y
uso de con diferentes propsitos
conectores (exponer, informar, narrar,
lgicos.
compartir, etc.). (I.3., I.4.)
Organizar las
ideas con unidad CE.LL.3.6. Produce textos con
de sentido a tramas narrativas, descriptivas,
partir de la expositivas e instructivas, y las
construccin de integra cuando es pertinente;
prrafos. utiliza los elementos de la
LL.3.4.1. Relatar lengua ms apropiados para
textos con
cada uno, logrando coherencia
secuencia lgica,
manejo de y cohesin; autorregula la
conectores y escritura mediante la aplicacin
coherencia en el del proceso de produccin,
uso de la persona estrategias de pensamiento, y
y tiempo verbal, e se apoya en diferentes
integrarlos en formatos, recursos y materiales,
diversas incluidas las TIC, en las
situaciones situaciones comunicativas que
comunicativas lo requieran.
LL.3.4.12. I.LL.3.5.1. Identifica, compara
Comunicar ideas
y contrasta fuentes
con eficiencia a
partir de la consultadas
aplicacin de las en bibliotecas y en la web,
reglas de uso de registra la informacin
las letras y de la consultada en esquemas de
tilde. diverso tipo y genera
LL.3.4.10. criterios
Expresar sus para el anlisis de su
ideas confiabilidad. (J.2., I.4.)
con precisin e CE.LL.3.7. Elige lecturas
integrar en las basndose en preferencias
producciones
personales, reconoce los
escritas los
diferentes tipos elementos caractersticos que
de sustantivo, le dan sentido y participa en
pronombre, discusiones literarias,
adjetivo, verbo, desarrollando la lectura crtica.
adverbio
y sus I.LL.3.6.3. Escribe textos
modificadores
descriptivos organizados,
LITERATURA
LL.3.5.1.Reconoc usando
er en un texto recursos estilsticos para la
literario los descripcin de objetos,
elementos personajes
caractersticos y lugares (topografa,
que le dan prosopografa, etopeya,
sentido. descripcin
LL.3.5.6.Recrear de objetos), estructuras
textos literarios descriptivas en diferentes
ledos o tipos de texto (gua turstica,
escuchados
biografa o autobiografa,
mediante el uso
de diversos resea, entre otros),
medios y elementos gramaticales
recursos adecuados:
(incluidas las atributos, adjetivos
TIC). calificativos y posesivos;
LL.3.5.2.Participa conectores de
r en discusiones adicin, de comparacin,
sobre textos orden, y un vocabulario
literarios con el especfico
aporte de relativo al ser, objeto, lugar o
informacin,
hecho que se describe,
experiencias y
opiniones para y los integra en diversos
desarrollar tipos de textos producidos
progresivamente con
la lectura crtica. una intencin comunicativa y
LL.3.5.3.Elegir en un contexto determinado.
lecturas (I.3., I.4.)
basndose en
I.LL.3.7.1. Reconoce en
preferencias
personales de textos de literatura oral
autor, gnero o (canciones,
temas y el adivinanzas, trabalenguas,
manejo de retahlas, nanas, rondas,
diversos soportes arrullos,
para formarse amorfinos, chigualos) o
como lector escrita (cuentos, poemas,
autnomo mitos, leyendas),
los elementos caractersticos
que les dan sentido;
y participa en discusiones
sobre textos literarios en las
que
aporta informacin,
experiencias y opiniones.
(I.3., S.4.)

I.LL.3.7.2. Elige lecturas

basndose en preferencias
personales
de autores, gneros o temas,
maneja diversos soportes
para formarse como lector
 autnomo y participa
en discusiones literarias,
desarrollando
progresivamente la lectura
crtica. (J.4., S.4.)
3. Indago la O.LL.3.1.Interactua LENGUA Y Proceso para CE.LL.3.1. Distingue la funcin
CULTURA escuchar:
variedad r con diversas LL.3.1.2.Indagar
de transmisin cultural de la 7
lingstica expresiones Reconocer lengua, reconoce las influencias Semana
sobre las
de mi pas culturales para influencias
Seleccionar lingsticas y culturales que s.
lingsticas y Anticipar
acceder, participar explican los dialectos del
culturales que Inferir
El dilogo y y apropiarse de la castellano en el Ecuador e
explican los Retener
sus formas cultura escrita. dialectos del indaga sobre las caractersticas
O.LL.3.4.Expresars castellano en el Proceso para de los pueblos y nacionalidades
Aprendo e mediante el uso Ecuador del pas que tienen otras
hablar:
LL.3.1.3.Indagar
ms sobre de estructuras Planificar el lenguas.
sobre las
la bsicas de la caractersticas de discurso I.LL.3.1.2. Indaga sobre las
megadiversi lengua oral en los los pueblos y Conducir el influencias lingsticas y
dad del diversos contextos nacionalidades discurso culturales que explican los
del Ecuador que Producir el texto
Ecuador de la actividad diferentes dialectos del
tienen otras
social y cultural, lenguas castellano, as
Proceso para leer
Creo para exponer sus COMUNICACIN como la presencia de varias
ORAL Prelectura
imgenes y puntos de vista y nacionalidades y pueblos que
LL.3.2.2.Proponer Lectura
fotografas respetar los ajenos. Poslectura hablan otras lenguas en el
entrevistas con
con O.LL.3.6.Leer de una intencin pas. (I.3., S.2.)
palabras manera autnoma comunicativa y Proceso para CE.LL.3.2. Participa en
textos no literarios, organizar el escribir situaciones comunicativas
discurso segn
Amorfinos, con fines de Planificar orales, escuchando de manera
las estructuras
coplas y recreacin, bsicas de la Redactar activa y mostrando respeto
otros informacin y lengua oral y con Revisar frente a las intervenciones de
tesoros, aprendizaje, y el vocabulario Publicar los dems en la bsqueda de
adecuado a
utilizar estrategias diversas
acuerdos, organiza su discurso
la poesa cognitivas de situaciones de acuerdo con las estructuras
popular de comprensin de comunicativas bsicas de la lengua oral,
mi pas acuerdo al tipo de LL.3.2.1.Escuchar reflexiona sobre los efectos del
discursos orales y
texto. uso de estereotipos y prejuicios,
formular juicios
O.LL.3.8.Escribir de valor con adapta el vocabulario y se
relatos y textos respecto a su apoya en recursos y
expositivos, contenido y producciones audiovisuales,
forma, y
descriptivos e segn las diversas situaciones
participar de
instructivos, manera comunicativas a las que se
adecuados a una respetuosa frente enfrente.
situacin a las y autorregular su comprensin
intervenciones de
comunicativa mediante el uso de estrategias
los dems.
determinada para LECTURA cognitivas de comprensin
aprender, LL.3.3.11. Aplicar
comunicarse y los conocimientos I.LL.3.2.1. Escucha discursos
lingsticos
desarrollar el orales (conversaciones,
(lxicos,
pensamiento. semnticos, dilogos, narraciones,
O.LL.3.10.Aplicar sintcticos y discusiones, entrevistas,
los conocimientos fonolgicos) en la exposiciones,
decodificacin y
semnticos, presentaciones), parafrasea
comprensin de
lxicos, sintcticos, textos. su contenido y participa de
ortogrficos y las Comprender los manera respetuosa frente a
propiedades contenidos las intervenciones de los
implcitos de un
textuales en los dems, buscando acuerdos
texto mediante la
procesos de realizacin de en el debate de temas
composicin y inferencias conflictivos.
revisin de textos fundamentales y (J.3., S.1.)
proyectivo-
escritos. valorativas a
partir del
O.LL.3.11.Seleccio contenido de un
I.LL.3.2.2. Propone
nar y disfrutar texto. intervenciones orales con
textos literarios LL.3.3.6 Acceder una intencin comunicativa,
para realizar a bibliotecas y organiza el discurso de
recursos digitales
interpretaciones acuerdo con las estructuras
en la web,
personales y identificando las bsicas de la lengua oral,
construir fuentes reflexiona sobre los efectos
significados consultadas del uso de estereotipos y
Comprender los
compartidos con prejuicios, adapta el
contenidos
otros lectores. implcitos de un vocabulario, segn las
texto mediante la diversas situaciones
realizacin de comunicativas a las que se
inferencias
enfrente. (J.3., I.4.)
fundamentales y
proyectivo-
valorativas a CE.LL.3.4. Aplica sus
partir del conocimientos lingsticos
contenido de un
(lxicos, semnticos, sintcticos
texto.
Generar criterios y fonolgicos) en la
para el anlisis de decodificacin y comprensin
la confiabilidad de de textos, leyendo con fluidez y
las fuentes
entonacin en diversos
consultadas.
contextos (familiares, escolares
ESCRITURA y sociales) y con diferentes
LL.3.4.2.Escribir propsitos (exponer, informar,
descripciones
narrar, compartir, etc.).
organizadas y con
vocabulario
especfico relativo I.LL.3.4.1. Aplica sus
al ser, objeto, conocimientos lingsticos
lugar o hecho que
se describe e (lxicos,
integrarlas en
producciones
semnticos, sintcticos y
escritas. fonolgicos) en la
decodificacin
y comprensin de textos,
leyendo con fluidez y
entonacin
en diversos contextos
(familiares, escolares y
sociales) y
con diferentes propsitos
(exponer, informar, narrar,
compartir,
etc.). (I.3., I.4.)
I.LL.3.5.1. Identifica, compara
y contrasta fuentes
consultadas
en bibliotecas y en la web,
registra la informacin
consultada en esquemas de
diverso tipo y genera
criterios
para el anlisis de su
confiabilidad. (J.2., I.4.)

CE.LL.3.6. Produce textos con

tramas narrativas, descriptivas,
expositivas e instructivas, y las
integra cuando es pertinente;
LL.3.4.11.Mejorar utiliza los elementos de la
la cohesin
interna del
lengua ms apropiados para
prrafo y la cada uno, logrando coherencia
organizacin del y cohesin; autorregula la
texto mediante el escritura mediante la aplicacin
uso de conectores
del proceso de produccin,
lgicos
LL.3.4.1.Relatar estrategias de pensamiento, y
textos con se apoya en diferentes
secuencia lgica, formatos, recursos y materiales,
manejo de
incluidas las TIC, en las
conectores y
coherencia en el situaciones comunicativas que
uso de la persona lo requieran.
y tiempo verbal, e
integrarlos en
I.LL.3.6.1. Produce textos
diversas
situaciones narrativos, descriptivos,
comunicativas. expositivos
LL.3.4.12.Comuni e instructivos; autorregula la
car ideas con
escritura mediante la
eficiencia a partir
de la aplicacin aplicacin del proceso de
de las reglas de escritura y el uso de
uso de las letras y estrategias y procesos de
de la tilde.
pensamiento; organiza ideas
LL.3.4.10.Expresa
r sus ideas en prrafos con unidad de
con precisin e sentido, con precisin y
integrar en las claridad; utiliza un
producciones
vocabulario, segn un
escritas los
diferentes tipos determinado campo
de sustantivo, semntico y elementos
pronombre, gramaticales apropiados, y
adjetivo, verbo,
adverbio y sus se apoya en el empleo de
modificadores
LITERATURA
diferentes formatos, recursos
LL.3.5.1.Reconoce y materiales, incluidas las
r en un texto TIC, en las situaciones
literario los comunicativas que lo
elementos
requieran. (I.2.,
caractersticos
que le dan I.4.)
sentido.
LL.3.5.2.Participar CE.LL.3.7. Elige lecturas
en discusiones
basndose en preferencias
sobre textos
literarios con el personales, reconoce los
aporte de elementos caractersticos que
informacin, le dan sentido y participa en
experiencias y
discusiones literarias,
opiniones para
desarrollar desarrollando la lectura crtica.
progresivamente
la lectura crtica. I.LL.3.7.1. Reconoce en
LL.3.5.3.Elegir
textos de literatura oral
lecturas
basndose en (canciones,
preferencias adivinanzas, trabalenguas,
personales de retahlas, nanas, rondas,
autor, gnero o
arrullos,
temas y el
manejo de amorfinos, chigualos) o
diversos soportes escrita (cuentos, poemas,
para formarse mitos, leyendas),
como lector
los elementos caractersticos
autnomo
que les dan sentido;
y participa en discusiones
sobre textos literarios en las
 que
aporta informacin,
experiencias y opiniones.
(I.3., S.4.)
S.4.)
I.LL.3.7.2. Elige lecturas
basndose en preferencias
personales
de autores, gneros o temas,
maneja diversos soportes
para formarse como lector
autnomo y participa
en discusiones literarias,
desarrollando
progresivamente la
lectura crtica. (J.4.,
4. Otros Interactuar con LENGUA Y Proceso para CE.LL.3.1. Distingue la funcin de 7
idiomas diversas CULTURA escuchar: transmisin cultural de la lengua, Semanas
enriquecen expresiones I LL.3.1.2 Indagar Reconocer reconoce las influencias .
al castellano culturales para sobre las Seleccionar lingsticas y culturales que
influencias Anticipar explican los dialectos del
acceder, participar
La lingsticas y Inferir castellano en el Ecuador e indaga
y apropiarse de la
exposicin culturales que Retener sobre las caractersticas de los
oral y el cultura escrita. explican los pueblos y nacionalidades del pas
debate dialectos del Proceso para que tienen otras lenguas.
O.LL.3.1.Interactua castellano en el hablar:
Leer es r con diversas Ecuador. Planificar el I.LL.3.1.2. Indaga sobre las
saber! expresiones LL.3.1.3.Indagar discurso influencias lingsticas y
culturales para sobre las Conducir el culturales
Para escribir acceder, participar caractersticas de discurso que explican los diferentes
y aprender y apropiarse de la los pueblos y Producir el texto dialectos del castellano, as
mejor cultura escrita. nacionalidades como la presencia de varias
O.LL.3.2. Valorar la del Ecuador que Proceso para leer nacionalidades y pueblos que
Cantar y diversidad cultural tienen otras Prelectura hablan otras lenguas en el pas.
recitar con lenguas. Lectura (I.3., S.2.)
mediante el
humor LL.3.1.1. Poslectura CE.LL.3.2. Participa en situaciones
conocimiento de las Participar en comunicativas orales, escuchando
lenguas originarias, contextos y Proceso para de manera activa y mostrando
para fomentar la situaciones que escribir respeto frente a las intervenciones
interculturalidad en evidencien la Planificar de los dems en la bsqueda de
el pas. funcionalidad de Redactar acuerdos, organiza su discurso de
O.LL.3.4.Expresars la lengua escrita Revisar acuerdo con las estructuras
e mediante el uso como Publicar bsicas de la lengua oral,
de estructuras herramienta reflexiona sobre los efectos del
bsicas de la cultural. uso de estereotipos y prejuicios,
lengua oral en los COMUNICACIN adapta el vocabulario y se apoya
ORAL en recursos y producciones
diversos contextos
LL.3.2.1.Escucha audiovisuales, segn las diversas
de la actividad r discursos orales situaciones comunicativas a las
social y cultural, y formular juicios que se enfrente.
para exponer sus de valor con I.LL.3.2.1. Escucha discursos
puntos de vista y respecto a su orales (conversaciones,
respetar los ajenos. contenido y dilogos,
O.LL.3.5.Participar forma, y narraciones, discusiones,
en diversos participar de entrevistas, exposiciones,
contextos sociales manera presentaciones), parafrasea su
y culturales y respetuosa frente contenido y participa de
utilizar de manera a las manera respetuosa frente a las
intervenciones de intervenciones de los dems,
adecuada las
los dems. buscando acuerdos en el debate
convenciones de la LL.3.2.2.Propone de temas conflictivos.
lengua oral para r intervenciones
satisfacer orales con una (J.3., S.1.)
necesidades de intencin I.LL.3.2.2. Propone
comunicacin. comunicativa, intervenciones orales con una
O.LL.3.6.Leer de organizar el intencin comunicativa,
discurso segn organiza el discurso de acuerdo
manera autnoma
las estructuras con las estructuras bsicas de
textos no literarios, bsicas de la la lengua oral, reflexiona sobre
con fines de lengua oral y los efectos del uso de
recreacin, utilizar un estereotipos y prejuicios,
informacin y vocabulario adapta el vocabulario, segn las
aprendizaje, y adecuado a diversas situaciones
utilizar estrategias diversas comunicativas a las que se
cognitivas de situaciones enfrente. (J.3., I.4.)
comprensin de comunicativas
acuerdo al tipo de LL.3.2.3.Apoyar CE.LL.3.3. Establece relaciones
texto. el discurso con explcitas entre los contenidos de
recursos y dos o ms textos, los compara,
O.LL.3.8.Escribir
producciones contrasta sus fuentes, realiza
relatos y textos audiovisuales inferencias fundamentales y
expositivos, LECTURA proyectivo-valorativas, valora sus
descriptivos e LL.3.3.4. contenidos y aspectos de forma a
instructivos, Autorregular la partir de criterios establecidos,
adecuados a una comprensin de reconoce el punto de vista, las
situacin textos mediante motivaciones y los argumentos del
comunicativa el uso de autor al monitorear y autorregular
determinada para estrategias su comprensin mediante el uso
aprender, cognitivas de de estrategias cognitivas de
comunicarse y comprensin: comprensin
parafrasear,
desarrollar el
releer, formular I.LL.3.3.2. Realiza inferencias
pensamiento. preguntas, leer fundamentales y proyectivo
O.LL.3.10.Aplicar selectivamente, valorativas,
los conocimientos consultar fuentes valora los contenidos y aspectos
semnticos, adicionales. de forma a partir de criterios
lxicos, sintcticos, LL.3.3.6.Acceder preestablecidos, reconoce el punto
ortogrficos y las a bibliotecas y de
recursos digitales vista, las motivaciones y los
propiedades
en la web, argumentos del autor al monitorear
textuales en los identificando las y autorregular su comprensin
procesos de fuentes mediante el uso de
composicin y consultadas estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)
revisin de textos LL.3.3.2.Compre I.LL.3.5.1. Identifica, compara y
escritos. nder los contrasta fuentes consultadas
O.LL.3.11.Seleccio contenidos en bibliotecas y en la web, registra
nar y disfrutar implcitos de un la informacin
textos literarios texto mediante la consultada en esquemas de
para realizar realizacin de diverso tipo y genera criterios
interpretaciones inferencias para el anlisis de su confiabilidad.
fundamentales y (J.2., I.4.)
personales y
proyectivo I.LL.3.3.1. Establece relaciones
construir valorativas a explcitas entre los contenidos
significados partir del de dos o ms textos, los compara,
compartidos con contenido de un contrasta sus
otros lectores. texto. fuentes, reconoce el punto de
LL.3.3.11. Aplicar vista, las motivaciones y los
los conocimientos argumentos del autor al monitorear
lingusticos y autorregular su comprensin
(lxicos, mediante el uso de estrategias
semnticos, cognitivas. (I.3.,
sintcticos y I.4.)
fonolgicos) en la
decodificacin y CE.LL.3.4. Aplica sus
comprensin de conocimientos lingsticos (lxicos,
textos semnticos, sintcticos y
LL.3.3.7.Registrar fonolgicos) en la decodificacin y
la informacin comprensin de textos, leyendo
consultada con el con fluidez y entonacin en
uso de esquemas diversos contextos (familiares,
de diverso tipo. escolares y sociales) y con
diferentes propsitos (exponer,
ESCRITURA informar, narrar, compartir, etc.).
LL.3.4.7. Usar I.LL.3.4.1. Aplica sus
estrategias y conocimientos lingsticos
procesos de (lxicos,
pensamiento que semnticos, sintcticos y
apoyen la fonolgicos) en la
escritura decodificacin y comprensin
LL.3.4.11. de textos, leyendo con fluidez y
Mejorar la entonacin en diversos
cohesin interna contextos (familiares, escolares
del prrafo y la y sociales) y con diferentes
organizacin del propsitos (exponer, informar,
texto mediante el narrar, compartir, etc.). (I.3., I.4.)
uso de
conectores CE.LL.3.6. Produce textos con
lgicos tramas narrativas, descriptivas,
LL.3.4.6.Autorreg expositivas e instructivas, y las
ular la produccin integra cuando es pertinente;
escrita mediante utiliza los elementos de la lengua
el uso habitual ms apropiados para cada uno,
del procedimiento logrando coherencia y cohesin;
de planificacin, autorregula la escritura mediante
redaccin y la aplicacin del proceso de
revisin del texto. produccin, estrategias de
LL.3.4.1. Relatar pensamiento, y se apoya en
textos con diferentes formatos, recursos y
secuencia lgica, materiales, incluidas las TIC, en
manejo de las situaciones comunicativas que
conectores y lo requieran.
coherencia en el
uso de la persona I.LL.3.6.1. Produce textos
y tiempo verbal, e narrativos, descriptivos,
integrarlos en expositivos e instructivos;
diversas autorregula la escritura
situaciones mediante la
comunicativas aplicacin del proceso de
LL.3.4.11. escritura y el uso de estrategias
Expresar sus y procesos de pensamiento;
ideas con organiza ideas en prrafos con
precisin e unidad de sentido, con
integrar en las precisin y claridad; utiliza un
producciones vocabulario,
escritas los segn un determinado campo
diferentes tipos semntico y elementos
de sustantivo, gramaticales apropiados, y se
pronombre, apoya en el empleo
adjetivo, verbo, de diferentes formatos,
adverbio y sus recursos y materiales, incluidas
modificadores. las TIC, en las situaciones
LL.3.4.12. comunicativas que lo requieran.
Comunicar ideas (I.2.,
con eficiencia a I.4.)
partir de la CE.LL.3.7. Elige lecturas
aplicacin de las basndose en preferencias
reglas de uso de personales, reconoce los
las letras y de la elementos caractersticos que le
tilde. dan sentido y participa en
LL.3.4.12. discusiones literarias,
Comunicar ideas desarrollando la lectura crtica.
con eficiencia a
partir de la I.LL.3.7.1. Reconoce en textos
aplicacin de las de literatura oral (canciones,
reglas de uso de adivinanzas, trabalenguas,
las letras y de la retahlas, nanas, rondas,
tilde arrullos,
LITERATURA amorfinos, chigualos) o escrita
LL.3.5.1. (cuentos, poemas, mitos,
Reconocer en un leyendas), los elementos
texto literario los caractersticos que les dan
elementos sentido;
caractersticos y participa en discusiones sobre
que le dan textos literarios en las que
sentido. aporta informacin,
Incorporar los experiencias y opiniones. (I.3.,
recursos del S.4.)
lenguaje figurado CE.LL.3.8. Reinventa textos
en sus ejercicios literarios, reconociendo la fuente
de creacin original, los relaciona con el
literaria. contexto cultural propio y de otros
LL.3.5.5. entornos, incorpora los recursos
Reinventar los del lenguaje figurado y diversos
textos literarios y medios y recursos (incluidas las
relacionarlos con TIC).
el contexto I.LL.3.8.1. Reinventa textos
cultural propio y literarios, reconociendo la
de otros fuente
entornos. original, los relaciona con el
LL.3.5.2. contexto cultural propio y de
Participar en otros entornos, incorpora
discusiones recursos del lenguaje figurado y
 sobre textos usa diversos medios y recursos
literarios (incluidas las TIC)
con el aporte de para recrearlos. (J.2., I.2.)
informacin,
experiencias y
opiniones para
desarrollar
progresivamente
la lectura crtica.
e inventar los
textos literarios y
relacionarlos con
el contexto
cultural propio y
de otros
entornos.
LL.3.5.6.Recrear
textos literarios
ledos o
escuchados
mediante el uso
de diversos
medios y
recursos
(incluidas las T
IC).
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI 7. OBSERVACIONES
edicin)
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento En las observaciones diera que las actividades planificadas no
Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don se alcanza al cien por ciento por varios factores as como
Bosco Quito reuniones ,programan y ortos
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Matemtica Quinto, Quito
Ecuador.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: : Lic. Jos Naranjo A. C. PEDAGOGICO: Lic. Mery Londo RECTOR: Tlgo: Franklin Sagay A.

Fecha: 29 /09/2016 Fecha: 05 /10/2016 Fecha: 05 /10/2016