TRADICIONALISMO PEDAGGICO

El concepto de lo tradicional apunta a una serie de ideas, costumbres o formas de

comportamiento sostenidas en el tiempo, adquiridos como herencia o patrimonio
cultural recibido de las generaciones anteriores por parte de las generaciones
nuevas. Este concepto excluye el cambio, y todo aquello que tenga dinamismo
dialctico.

La pedagoga tradicional recoge el prejuicio aristocrtico contra las artes tiles y

las destrezas tecnolgicas, enfatiza la formacin del carcter que permita a los
individuos acceder a los ideales de los buenos (aret), lo bello (kaln) y lo
verdadero (aleteia), hasta lograr la imagen del hombre genrico en su validez
universal y normativa, como el ideal humanista tico-poltico de la paideia que la
polis griega se propuso formar en sus ciudadanos (Flrez y Batista, 1982).

Dentro de la Pedagoga Tradicionalista o externalista se pueden ubicar todos los

modelos educativos y pedaggicos que, partiendo de una base filosfica idealista
asumen los mtodos de la escolstica medieval, perceptibles en muchas de las
prcticas pedaggicas que an subsisten en las escuelas. Tambin pueden
incluirse en este grupo las teoras pedaggicas conductistas, encaminadas a
"formar al sujeto" segn el deseo del maestro, o las derivadas del pragmatismo,
preocupadas esencialmente del resultado final de la enseanza como
reproduccin del conocimiento considerado valioso.

En sentido pedaggico, la tradicin es la transmisin de bienes culturales (lengua,

conocimientos, experiencias esteticas, costumbres morales, creencias religiosas,
etc) de generacin en generacin. Es un proceso interhumano que consta de 3
factores: -Un punto de partida, del que proviene de modo inmediato, el bien
transmitido (generacin adulta personificada en el educador).

Un punto de llegada, a quien se transmite (generacin joven representada por el

educando).

Tesoro tradicional, materia del proceso.

Toda educacin se alimenta de la tradicin cultural, pero trata de fertilizarla para la

creacin de nuevos bienes, para superar el estado de cultura ya logrado. La
tradicin pedaggica es un peldao en la corriente progresiva de la vida. El
progreso de la educacin se opera gracias al equilibrio constante entre tradicin y
nueva aspiracin. Sin los bienes culturales ya alcanzados en ciencia y moralidad,
arte y religin, los nuevos avances pierden su base de sustentacin.

El tradicionalismo pedaggico sobreestima la tradicion pedaggica. Es aquel

intento que hace radical el proceso educativo en la mera transmisin de bienes
culturales, en la mera comunicacin de conocimientos, usos y costumbres del
pasado, sin acoger las nuevas adquisiciones; pasa por alto el momento creador de
la historia. Solo el pasado dirige su mirada para petrificarse en sus formulas.

Los pueblos orientales representan la poca del tradicionalismo pedaggico.

China, India, Egipto, Babilonia, Palestina, Persia, se encuentran prisioneros del
pasado. Para estos pueblos el ideal de la educacin reside en una exacta y fiel
transmisin del pasado, en el que ven la poca de oro de su cultura. No es que en
estos pueblos no se produzcan, a causa de las circunstancias, nuevas ideas en
todos los dominios de la cultura. Por una parte, las exigencias de los tiempos, y por
otra, sus grandes poetas, moralistas, sabios y fundadores de religin, empujan a la
historia por la senda del progreso. Pero el lastre de la tradicin malogra algunas
veces, y pone alas de plomo otras, a las nuevas energas. Para quienes, la
educacin es una recapitulacin del pasado, que no quiere variar nada de l, ni
avanzar mas ac de el. Tiende a formar hbitos de pensamiento y de accin
idnticos a los del pasado, sin desenvolver habilidad alguna que pueda modificar o
adaptar el hbito a las nuevas condiciones. All donde se aade la instruccin al
entrenamiento, se hace sin ninguna base racional. No es instruccin, en el sentido
de proponerse descifrar al individuo la significacin de una costumbre social. Toda
la educacin consiste en indicar al individuo, lo que debe hacer, sentir o pensar; la
direccin exacta en que debe desempearse el acto, o la expresada reaccin
emotiva; y finalmente, hasta el habito esta fijado en un modo inalterable.

Con todo, los pueblos orientales se hallan ya a la altura de la educacin

intencionada, es decir, en ellos se tiene conciencia de que se educa y se trata de
orientar la educacin, a diferencia de lo que ocurre en los pueblos primitivos donde
la educacin es natural y espontanea.

La marca distintiva de Egipto en el dominio de la educacin es su orientacin

prctica, con inicios de una formacin tcnica y profesional. Por ese motivo suele
hablarse de un tradicionalismo realista.

En suma; la educacin tradicionalista tiene conciencia de su pasado. Ya no se

conforma con el procedimiento imitativo de la educacin primitiva; introduce los
mtodos agoticos (conductivos) y didcticos, conservando as en las generaciones
jvenes la tradicin cultural (ritos, formas religiosas y funerarias, costumbres, etc.).
Los titulares de la tradicin, como magos y sacerdotes, llevan a cabo esta tarea
promoviendo cierto tipo de educacin superior. Todo esto supone la invencin de la
escritura.

Educacin en la Antigua Grecia

La civilizacin griega es una de las culturas ms importantes e influeyentes de toda la historia de

la humanidad. Grandes historiadores, escritores, cientficos, artistas y filsofos que a travs de
los siglos han dejado huella en el tiempo y que muchos de sus aportes siguen siendo de
referencia universal.

Resaltan personajes como Homero, que a travs de relatos y hechos fantsticos (La Ilada y la
Odisea), aporta a la educacin la formacin y crecimiento personal de los ciudadanos,
enfatizando los valores y principios que las personas deben alcanzar.

Se transmite la educacin a travs de la tradicin oral y escrita.

Tambin destacan los grandes pensadores griegos como Scrates, Platn y Aristtles. Adems
de filosfos fueron creadores de importantes sistemas educativos.

2 escuelas diferentes: Atenas y Esparta

Atenas: la escuela era de tipo elitista, individualista. No todos los ciudadanos tenan acceso
educacin. Era dada a la clase privilegiada.

reas de estudio: Fsica, Gramtica, Msica y Aritmtica.

Esparta: la educacin estaba enfocada en la formacin de gurerreros.

reas de estudio: valor y respeto por las leyes patrias (patriotismo), desarrollo de la fortaleza
fsica a travs del ejercicio y deporte.

Perodos de la Educacin en Grecia

Grecia Clsica: Se buscaba el equilibrio del cuerpo-alma-mente. Los sofistas eran los
encargados de la educacin superior. Tambin se cultivaba la retrica.

reas de estudio: Gimnasia, Gramtica y Aritmtica (equilibrio).

Scrates: Utiliz la "Mayetica", mtodo de enseanza que trata de crea la duda para llegar a la
verdad. Inicia el mtodo con una serie de cuestionamientos y sobre todo a cuestionarse. Lo que
se conoce como la "actitud socrtica"-actitud de ignorancia para hablar con su interlocutor.
Enseaba verdades que conoca. Adems plante el mtodo cientfico mediante preguntas-
hiptesis para lograr la transferencia del conocimiento.

Platn: Convirti la filosofa en una ciencia del saber y el conocer. Se ocupo del ser humano. La
educacin era de tipo idealista(mundo de las ideas). Esto se ve reflejado en su libro "La
Repblica", educacin para una sociedad perfecta. La alegora de la caverna ilustra esta
educacin idealista. Adems busca el desarrollo de las virtudes del ser humano.

Su mtodo de enseanza. "la dialctica" que va desde la opinin hasta el conocimiento de la

verdad, un examen de las ideas.
Aristteles: Busca desarrollar el pensamiento lgico y dar vlidez al razonamiento-analizar. La
educacin de valores cvicos y era partidario de que la eduacacin deba de ser para toda la
poblacin para producir. Producir es progresar. Establece tambin que todo los recibimos desde
los sentidos, esto es una forma de aprender de lo que podemos percibir.

Funda su centro escolar llamado "Liceo".

Perodo Helnistico: Es la etapa de la civilizacin griega. en que se fundan escuelas en

edificios y establecimientos fromales. Variables de escuelas de moral.

"El fin ltimo en educacin era la felicidad".

Educacin Romana

El sistema educativo romano transmit al " Mundo Occidental", el estudio del Latn, el gusto
por la literatura clsica, los conceptos de administracin y organizacin de un gobierno, el
derecho romano, entre otros aportes de esta cultura.

Los mtodos de educacin en los que se basaba la educacin romana eran el Trivium que
comprendan los estudios de Retrica, Gramtica y Dialctica. Y el Quadrivium que
comprendan los estudios de Astronoma, Msica, Aritmtica y Geometra.
En esta etapa surge las figuras de maestro-alumno. El principal pedagogo romano de la poca
fue Quintiliano.

Etapas de la Educacin en Roma

1. poca primitiva: Se transmite la educacin en el hogar. Los padres son los encargados de la
formacin moral de los hijos y a a travs de los diferentes oficios domsticos: labores en el
hogar, crianza de animales, cultivo de la tierra, etc.

2. Roma Republicana: Es la poca de esplendor del imperio. Se caracteriza por tener una
gran influencia de la cultura griega. Debido a la formacin de una nueva clase social que ostenta
el poder poltico, se exige una educacin superior. El espritu de la nueva educacin busca el
ideal de la perfeccin humana.
Este ideal se enfoca en la formacin del Poltico y del Orador basndose en una cultura poltico-
jurdica. Adems, el poltco o el orador deban estar versados en Retrica y Filisofa.

Tipos de escuelas: La Educacin Elemental o Ludimagister, la Educacin Media o Gramaticus y

la Educacin Superior o retores.

3. Pedagoga Romana
En esta etapa, la educacin romana se caracteriza por adoptar la educacin helenstica al
espritu romano y a los medios de la expresin latina.
La pedagoga romana tuvo un sentido pragmtico y fue ms retrica que filosfica.
Entre los educadores ms destacados de la poca se encuentran: Sneca, Quintiliano y Cicern.

4. Educacin Greco-Romana
Para los griegos y los romanos de la poca Clsica, la esucela tena como ideal la formacin
armoniosa dotada de una educacin intelectual, corporal y artstica. Est educacin que
buscaba el equilibrio entre el saber, el arte, el fsico y la espiritualidad era slo digna de la clase
privilegiada. Fue una educacin elitista.

Nota Interesante: La educacin en Roma dej de ser elitista y se logr que la educacin
llegar a otras clases sociales menos poderosas. Esto debido a la gran difusin de textos en el
imperio lo que cre un gran gusto por la lectura y muchos ciudadanos romanos pudieron
accesar a leer cuanto documento pasaba por sus manos. Empezaron a surgir los folios y luego
libros no como los conocemos ahora, pero fue un buen inicio.