Secuencia didctica

Seccin: Sala de 4 aos

rea: Matemtica
Docente: Lorena Galarza

Objetivos:
-Que a partir de sus conocimientos previos logren resolver diferentes problemticas de
medida.
-Que los nios logren el intercambio de ideas, discusin y argumentacin generando
instancias para que circule el conocimiento entre los nios.
-Que tengan la posibilidad de observar y trabajar con diferentes instrumentos especficos
para medir.
Contenido: Medida
-Comparacin de longitudes, capacidades y pesos en contextos de la vida cotidiana (con
unidades no convencionales y convencionales).
Inicio en la medida social del tiempo

Posibles actividades
Los alumnos observaran imgenes de como mide una modista, un carpintero, como
pesa un panadero y como mide la maestra en ciertas ocasiones en que su tarea lo
requiera. Luego respondern Como se llaman estos instrumentos?,Para que se usan?
Quien lo usa? Qu es medir? Para qu medimos? Qu se puede medir?
Se realizara el registro de sus conocimientos previos.
La docente propondr elaborar las propias herramientas de medicin a fin de resolver
determinados problemas relacionados con sus intereses.
A medir :Medir con diversos objetos (lapices, bloques, latas, etc)-Registrar los
resultados
Los alumnos se medirn y compararan entre ellos alturas, largos de brazos, piernas,
anchos de hombros, contornos de cinturas. Usaran terminos como es mas alto que o
mas bajo que
Medirn con las manos y luego con pasos,. Luego la docente propondr realizar en
cartulina el dibujo de sus manos y pies para luego medir cuantas manos necesitamos
para medir la mesa, etc Se registrar en afiche todas las mediciones.
Lanza tazos: (conocimiento de la longitud y de la distancia) Gana el jugador que lanza
mas lejos. Lanzarn desde la misma linea, se realizar una estimacin visual del posible
ganador. En otro momento cada alumno elegir su punto de referencia y se marcar con
una x en el piso, se aplicarn otras estrategias para averiguar que jugador lanzo mas lejos
Se realizar junto a los alumnos una balanza donde se medir el peso de diferentes
objetos (piedras, plstico, madera, etc) Se anotar cual de los objetos pesa mas que, o
menos que
Durante el desayuno la docente presentara la jarra de t y les preguntar: Alcanza una
jarra para todos?, Se realizarn estimaciones perceptivas y luego se comprobaran cuando
la docente distribuya el t. Indagar: Qu pasa si se llenan algunos vasos mas que
otros? Luego se servir diferentes cantidades y preguntar:Quien tiene mas y menos t?
Se realizar una receta junto a los alumnos teniendo en cuenta las cantidades.

Criterios de Evaluacin:
Reconoce objetos de medicin del peso.
Realiza estimaciones acerca del peso de diferentes objetos.
Identifica unidades de medida del peso.