CORPORACIN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR

TALLER ESTADISTICA

Fecha: 14 Febrero 2017

Objetivo: Conocer las tcnicas de recoleccin, tabulacin, clasificacin y codificacin

de la informacin cualitativa (atributo) y cuantitativa (variable), a travs de la
observacin y procesamiento de los datos estadsticos.

A. Realizar una presentacin donde exprese de manera creativa:

a. Ingresar A www.dane.gov.co. Describir sus funciones

HISTORIA DE LA ESTADSTICA
La palabra Estadstica procede del vocablo
Estado, pues era funcin principal de los
Gobiernos de los Estados establecer registros
de poblacin, nacimientos, defunciones,
impuestos, cosechas....

El origen de la estadstica no es un dato preciso,

lo que podemos afirmar, es que la estadstica
existe desde el inicio de las civilizaciones. Estas
manifestaciones sencillas de la estadstica, se
daban por medio de los registros en smbolos y
representaciones grficas que ayudaban a
mantener el conteo de alimentos, personas y dems elementos de la
sociedad.

RAMAS DE LA ESTADSTICA
La Estadstica es una rama de la Matemtica que se ocupa de recopilar datos
(en censos, encuestas, etc), de organizarlos para una mejor comprensin del
fenmeno que se desea estudiar y de analizarlos con un determinado objetivo.
 La estadstica se aplica a todas las ciencias, pues
facilita el estudio de hechos del mundo o de la sociedad.

E s t a d s t i c a ID n et es c fr ei pr et inv ca i a l
TIPOS DE VARIABLES
Una variable estadstica es el conjunto de valores que puede tomar cierta
caracterstica de la poblacin sobre la que se realiza el estudio estadstico.

Pueden ser:

la edad, el peso, las notas de un examen, etc.

Las variables estadsticas se pueden clasificar por diferentes criterios

VARIABLE VARIABLE
CUALITATIVA CUANTITATIVA
 -CUALITATIVA:se refieren a caractersticas o cualidades que no pueden ser
medidas con nmeros
V
a
ria
b
le
C
u
alita
tiv
a
No
m
in
a
l V
a
ria
b
le
C
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Lan
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badep
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a:1,2,3,.
M
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b
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o
rtiv
a
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ro,plata
,bronce.
P
re
se
n
ta

- CUANTITATIVA: Es la que se expresa mediante un nmero, por tanto se pueden realizar

operaciones aritmticas
 V
a
ria
b
le
C
u
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a
D
is
c
re
ta V
a
ria
b
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C
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C
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E
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En
la
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cima
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Lalturadelo
s5a
m
igo
s:1 .7
3,1.8 2
,1
.7,1.6
9,1
.75
.

- ALEATORIA :a toda funcin que asocia a cada elemento del espacio muestralE un

V a nmero r i a D .i s c r e t a
r i a b l e A l e a t o real V a r ia b le A le a t o r ia C

E je m p lo s L a a lt u r a d e lo s a lu m n o s d e u n a c la s e , la s h o r a s d e d u r a c i n d e u n a p ila .
Una Una
E l n m e r o d e h i j o s d e u n a f a m i l i a , l a p u n t u a c i n o b t e n i d a a l l a n z a E r j eu mn pd la o d s o .
V a r i a b l e A l e a t o r i a B i n o V m a i r a i la b l e A l e a t o r i a N o r m a l

U n a
2 .
1 .

E j e m p l o
k = 6 , a l l a n z a r u n a m o n e d a 1 0 v e c e s y o b t e n e r 6 c a r a s .
L a
L a

DEFINIR INDIVIDUO, POBLACIN, MUESTRA.

- definiciones necesarias para el inicio de cualquier estudio estadstico son:
 PIM M IP n o u d b e i lv s a it dc r iau o n
onu
bde
lis
tav
rci
aid
u
on
LAS FUENTES DE INFORMACIN.

F u e n t e s ps er ic m u na rd i a rs i a s
TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACON

- Son todas las formas posibles de que se vale el investigador para obtener la
informacin necesaria en el proceso investigativo.

Hace relacin al procedimiento, condiciones y lugar de

recoleccin de datos, dependiendo de las distintas fuentes
de informacin.

- Como tcnica de recoleccin de informacin primaria

tenemos:

- la observacin, entrevista, cuestionarios, test, la

encuesta, los diagramas psicomtricos etc.

- En cuanto a las tcnicas de recoleccin secundaria

tenemos

los datos de informacin secundaria suelen encontrarse diseminadas, ya que el material

escrito se dispersa en mltiples archivos y fuentes de informacin.
La tcnica de la fuente de informacin secundaria se denomina documental y sus
fuentes principales son: Internet, las bibliotecas, organismos estatales y de empresas,
libreras etc.

B. Una fbrica de chocolates va a sacar una chocolatina con un relleno nuevo.

Para ello, decide hacer degustaciones de cuatro chocolatinas con rellenos
diferentes en un supermercado y pide a las personas que escojan entre la
chocolatina A,B,C o D.
- La chocolatina A tiene relleno de fresa.
- La chocolatina B tiene relleno de arequipe.
- La chocolatina C tiene relleno de amaretto.
- L a chocolatina D tiene relleno de maracuy.

Los siguientes fueron los resultados de la degustacin:

B A C C D A B B C B
C B D D C B B C C D
A B C D A B B C D C
B C B B B D B B C A
B B C C D A B B A B
C B A C B C D A B C

1. Determinar el nmero de personas que hizo la degustacin.

 R/ La cantidad de personas que hizo la degustacin fueron 60.

2. Determinar la variable cualitativa en estudio.

R/ Las variables son:

A) Fresa .9
B) Arequipe.24
C) Amaretto18
D) Maracuy9

3. Construir la tabla de frecuencias correspondiente a los datos.

fi hi hi% Fi Hi Hi%
FRESA 9 0.15 15% 9 0.15 15%
AREQUIPE 24 0.4 40% 33 0.55 55%
AMARETO 18 0.3 30% 51 0.85 35%
MARACUYA 9 0.15 15% 60 1 100%
60

Interpretacin:

fi (2) significa que 24 personas eligieron chocolatina rellena de arequipe.

hi(3) significa que el 30% de las personas que realizaron la degustacin
eligieron relleno de amaretto.
Fi (2) significa que 33 personas o menos eligieron chocolatina rellena de
arequipe o fresa.
Hi (3) significa que el 85% o menos eligieron chocolatina rellena de
amaretto, arequipe o fresa.

4. Elaborar un diagrama de barra de los datos.

 DEGUSTACIONES DE CHOCOLATINA
30
25
20

NUMERO DE PERSONAS 15
10
5
0
FRESA AREQUIPE AMARETO MARACUYA
CHOCOLATINAS CON RELLENO

5. Construir el diagrama circular.

DEGUSTACIONES CHOCOLATINAS RELLENAS

FRESA
15% 15%
AREQUIPE
AMARETO
MARACUYA
30%
40%

C. El departamento mdico de una universidad realiza el registro del peso de los

estudiantes que hacen parte de los equipos que competirn en los juegos
interuniversitarios.

A continuacin, se presentan los datos aproximados a la libra ms cercana de

50 estudiantes.

123 145 104 118 110 132 105 115 125 140

134 128 106 144 136 124 130 119 126 138
 152 137 154 138 149 162 154 146 123 117

158 134 142 157 145 140 122 158 147 103

164 152 116 146 138 157 151 136 127 143

1. Agrupar los datos por intervalos:

- Numero de intervalos:1+3,3 log(50)= 6.6 aproxima a 7

Rango: valor mximo - valor mnimo = 164- 103= 61

Longitud del intervalo: r/m = 61/7= 9

Intervalos fi hi hi% Fi Hi Hi% Mc

102111 5 0.1 10% 5 0.1 10% 106.5
111120 5 0.1 10% 10 0.2 20% 115.5
120129 8 0.16 16% 18 0.36 36% 124.5
129138 10 0.2 20% 28 0.56 56% 133.5
138147 11 0.22 22% 39 0.78 78% 142.5
147156 5 0.1 10% 44 0.88 88% 151.5
156165 6 0.12 12% 50 1 100% 160.5
50

2. Interpretar: f1, h3, F3, H2, Mc3

fi(1) significa que 5 alumnos pesan entre 102 a 111 kilogramos

hi(3) significa que el 16% de los alumnos pesan entre 120 a 129 kilogramos.

Fi(3) significa que el 18% de los alumnos pesan 129 kilogramos o menos.

Hi(2) significa que el 20% de los alumnos pesan 120 kilogramos o menos.

Mc significa que 8 alumnos pesan en promedio 124.5 kilogramos.

3. Realizar:

a. El histograma de frecuencias:
 HISTOGRAMAS DE FRECUENCIAS
12

10 11
10
8
8
102 111 120 6 129 138 147 156 165
NUMERO DE PERSONAS 6 6
4 5 5 5

2 1
0
1

RANGO DE PESO

b. El polgono de frecuencias

POLIGONO DE FRECUENCIAS
12
11
10 10
8 8
6 6
5 5 5
4 PESO
NUMERO DE PERSONAS
2
0

RANGO DE PESO

c. La ojiva.
 LA OJIVA
60
50 50
44
40 39
30 28
20 18
NUMERO DE PERSONAS
10 10
5
0

RANGO DE PESO

http://www.ditutor.com/estadistica/variables_tipos.html

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esomatematicas/2quince
na12/2quincena12_contenidos_1a.htm