Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
MATERIA:
CALIDAD EN LA EDUCACIN
TAREA SESIN 4
ALUMNO:
JUAN CARLOS TLLEZ BARRERA
ID:
00000185285
GRUPO:
4802_06T_EDU312
COORDINADORA ACADMICA:
LIC. VERNICA CAMACHO VITELA
ASESOR:
VCTOR RAFAEL BECERRA GMEZ
CICLO ESCOLAR:
1731-1
9 DE FEBRERO 2017
1
INTRODUCCIN
2
Desarrollo
La acreditacin es el logro alcanzado por las IES en el fomento a la calidad de sus procesos y
resultados en todos los mbitos posibles del servicio que bridan y del objetivo fundamental de
su razn de ser que es: educar.
NORMA ISO9000
ISO 9000 es una serie de normas y lineamientos que definen los requerimientos mnimos,
internacionalmente aceptados, para un sistema eficaz de calidad. Estas normas y
lineamientos son el resultado del trabajo del Comit Tcnico 176 de la Organizacin
Internacional de Estandarizacin (ISO, por sus siglas en ingls).
3
Conjuntando ideas, se puede apreciar que para mejorar la calidad de la educacin se requiere
un sistema de calidad cuya gestin incluya la evaluacin externa, que certifique que las
operaciones de la organizacin escolar se han efectuado de acuerdo con requisitos
previamente establecidos y que el trabajo se realice en estrecha vinculacin entre reas y
funciones de la escuela, lo cual sera una garanta, tanto del logro de la eficacia como de la
eficiencia, efectividad y relevancia de la organizacin.
La administracin por calidad total (TQM, por sus siglas en ingls) es la base para la
certificacin ISO. Se recomienda que el TQM en educacin se aplique en tres niveles:
2. Adoptar la calidad total como una filosofa que permita identificar, analizar y
remover barreras para el aprendizaje
Ante estas tendencias y hechos de gestin escolar, debemos considerar que "una educacin
escolar es de calidad si rene las caractersticas, requisitos y requerimientos que permitan
verificar, certificar y registrar esa calidad a nivel internacional, dentro de normas
convencionalmente establecidas, como es el caso de ISO 9000"
Las normas ISO 9000 se desarrollaron con el propsito de documentar efectivamente los
elementos del sistema de calidad que se deben implantar para mantener un sistema de
calidad eficiente y eficaz. No especifican la tecnologa que se deber usar para este fin. Las
normas son genricas y no especficas, pudiendo usarse tanto para organizaciones de
manufactura como de servicio.
4
Si la escuela se considera como una institucin que ofrece servicios educativos, integrada por
elementos y procesos diversos interrelacionados entre s, con un fin comn, se podr certificar
su sistema de trabajo y sus resultados en ISO 9000, pero ser necesario dimensionar los
requisitos de la norma a las caractersticas propias de la escuela.
Bsicamente se necesita transitar por ocho etapas para lograr la certificacin y el registro:
7. Auditora de calidad
8. Certificacin y registro
5
INSTITUCIONES MEXICANAS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
(FUNCIONES)
6
ANUIES
7
Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de
Educacin Superior
La ANUIES es una asociacin civil, es decir, de carcter no gubernamental, que agremia a las
principales IES del pas y tiene el objetivo de contribuir al logro de los fines de stas y a elevar la
calidad de las funciones que realizan.
Objetivos
-El mejoramiento de la calidad y cobertura de los programas y servicios que ofrecen las
instituciones afiliadas.
-La realizacin de estudios estratgicos sobre la educacin superior.
-La articulacin de los intereses acadmicos y administrativos de las instituciones asociadas y
su representacin ante instancias gubernamentales y organismos pblicos y privados,
nacionales y extranjeros.
-La complementariedad, la cooperacin, la internacionalizacin y el intercambio acadmico.
-La solucin a los problemas de la educacin superior y la bsqueda de opciones para su
desarrollo con calidad en los mbitos nacional, regional y estatal.
-La promocin de proyectos y actividades interinstitucionales que propicien la convergencia de
intereses de las instituciones asociadas en los mbitos nacional, regional y estatal.
Funcin
Desde la aprobacin del Acta Constitutiva hasta las reformas llevadas a cabo en el Estatuto
de 1998, las funciones que desarrolla la ANUIES han sido enunciadas con distintos nombres y
modalidades pero siempre conservando la esencia de lo previsto en 1950. De ese modo, en el
documento de creacin, y con la denominacin de objeto social de la Asociacin, se incluan
siete aspectos:
8
1. El estudio de los problemas
generales de la enseanza superior
en la Republica y la adopcin de
propuestas y recomendaciones que mejoren sus servicios.
2. La de actuar como coordinadora entre los asociados.
3. La representacin general de los asociados.
4. La representacin individual de los asociados cuando lo solicite la institucin interesada.
5. El fomento de intercambio de profesores y alumnos; de becas de estudio; de publicaciones
y materiales de enseanza e investigacin entre los asociados y con instituciones similares de
otros pases.
6. El fomento de intercambio de informaciones tcnicas, administrativas y docentes entre los
asociados.
7. Promover en los centros de investigacin y de enseanza superior, la especializacin de los
conocimientos que se imparten de acuerdo con las caractersticas regionales.
Afiliacin (Requisitos)
CIEES
Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior
Los CIEES son cuerpos colegiados que tienen el objetivo de contribuir al mejoramiento de la
calidad de la educacin superior en Mxico, mediante la evaluacin diagnstica de las
funciones institucionales de los programas que ofrecen las IES.
Objetivos
9
acadmica y pedaggica orienten al aprendizaje como un proceso a lo largo de la vida,
enfocado al anlisis, interpretacin y buen uso de la informacin ms que a su acumulacin.
Funciones
La finalidad es promover que los modelos acadmicos y pedaggicos orienten el aprendizaje
como un proceso permanente a lo largo de la vida, enfocado al anlisis, la interpretacin y el
buen uso de la informacin, ms que a la acumulacin; as como contribuir a promover la
evaluacin externa de los programas de docencia, investigacin, difusin, administracin y
gestin de las IES, de tal modo que los resultados apoyen la toma de decisiones de las
propias IES y, en general, del gobierno para la mejora de la calidad educativa.
Afiliacin
Los resultados de la evaluacin diagnstica de los programas educativos realizada por los
CIEES, se presentan en la siguiente manera de reconocimiento:
Nivel 1. Cumple con todos los requisitos exigidos para ser reconocido por su calidad (planta
acadmica de excelencia, planes y programas de estudio actualizados e infraestructura, entre
otros).
Nivel 2. Programa educativo que requiere entre uno y dos aos para cumplir
satisfactoriamente con todos los indicadores solicitados a un programa de calidad.
Nivel 3. Programa educativo que requiere de dos o ms aos para cumplir satisfactoriamente
con todos los indicadores solicitados a un programa de calidad.
10
COPAES
Objetivo
Es conferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea acreditar programas
acadmicos de educacin superior que ofrezcan instituciones pblicas y particulares, previa
valoracin de su capacidad organizativa, tcnica y operativa, de sus marcos de evaluacin
para la acreditacin de programas acadmicos, de la administracin de sus procedimientos y
de la imparcialidad del mismo.
Funcin
Acreditacin
11
FIMPES
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior (FIMPES)
La FIMPES es una organizacin civil, que agrupa de modo libre a las principales IES
privadas de Mxico. Tiene el propsito de mejorar la comunicacin y colaboracin entre
stas y con las dems instituciones educativas del pas, respetando las finalidades
particulares de cada una; asimismo, busca apoyarlas para que puedan cumplir mejor su
responsabilidad con la sociedad y el pas.
Objetivo
12
Funcin
Incorporacin
El proceso que las IES deben seguir para incorporarse a la FIMPES consiste en cuatro
etapas: Solicitud de ingreso, Autoestudio, Verificacin y Dictaminacin.
CENEVAL
Objetivo
Funcin
13
Instrumentos de evaluacin
El Examen Nacional de Ingreso (EXANI), denominado EXANI I para nivel medio superior,
EXANI II para nivel superior, y EXANI III para posgrado. Estos son exmenes de seleccin
tienen la finalidad de identificar a los sustentantes que obtengan los resultados ms altos en
los exmenes para elegirlos como los mejores candidatos para ingresar a las instituciones
educativas del nivel correspondiente, pues los exmenes se basan en los conocimientos y
habilidades que predicen un buen desempeo en el nivel al que desean ingresar.
El Examen General para Egreso de la Licenciatura (EGEL) y el Examen General para el
Egreso Superior Universitario (EGETSU), son exmenes de egreso, que consisten en
evaluaciones sumativas o finales cuyo propsito es identificar el nivel de conocimientos y
habilidades que lograron los sustentantes despus de haberse expuesto a un proceso
educativo formal y que se requieren para el inicio de su ejercicio profesional.
La prueba Enlace, el Examen Intermedio de Licenciatura (EXIL) y el Examen General de
Conocimientos de Licenciatura en Educacin Primaria, de la Licenciatura en Preescolar y el
PRE EXANI, son exmenes diagnsticos, que tienen el objetivo de identificar lar fortalezas y
debilidades de un programa o proceso al momento de su evaluacin. El CENEVAL aplica
estos exmenes al inicio, durante o al final de un proceso o ciclo escolar.
Exmenes de acreditacin, por ejemplo, para los niveles de secundaria, bachillerato o
licenciatura, los cuales permiten identificar si los sustentantes cuentan con los conocimientos
del nivel correspondiente y se aplican de manera desvinculada a los procesos educativos.
14
PNPC
Programa Nacional de Posgrados de Calidad
Objetivo
Funcin
o Programas consolidados
o Programas en consolidacin
El nuevo esquema de operacin del PNPC, para las dos orientaciones de programas de
posgrado (profesional y de investigacin), promueve la articulacin de la formacin-
investigacin-vinculacin, en particular, el proceso de evaluacin toma en cuenta estas
facetas esenciales y la manera en que se establecen mecanismos de integracin de dichas
actividades para que se enriquezcan mutuamente, en beneficio de la formacin integral en el
15
marco de la misin y de la visin de
las instituciones.
Proceso de evaluacin
Los programas de posgrado que ofrecen las instituciones y que soliciten su registro en el
Programa Nacional de Posgrados de Calidad, debern atender las polticas y cumplir con los
criterios y lineamientos contenidos en la Convocatoria 2010 del Programa Nacional de
Posgrados de Calidad
-El expediente del programa y las observaciones que haya recibido, en su caso, en
evaluaciones anteriores.
SNI
16
El SNI tiene por objeto promover y
fortalecer, a travs de la evaluacin,
la calidad de la investigacin cientfica y
tecnolgica, y la innovacin que se produce en el pas. El Sistema contribuye a la formacin y
consolidacin de investigadores con conocimientos cientficos y
tecnolgicos del ms alto nivel como un elemento fundamental para incrementar la cultura,
productividad, competitividad y el bienestar social.
Funcin
Es una agrupacin en la que estn representadas todas las disciplinas cientficas que se
practican en el pas y cubre a una gran mayora de las instituciones de educacin superior e
institutos y centros de investigacin que operan en Mxico. En este sentido coadyuva a que la
actividad cientfica se desarrolle de la mejor manera posible a lo largo del territorio y a que se
instalen grupos de investigacin de alto nivel acadmico en todas las entidades federativas.
Para realizar su labor el Sistema Nacional de Investigadores establece criterios confiables y
vlidos para evaluar las actividades de investigacin que llevan a cabo acadmicos y
tecnlogos.
Incorporacin
El Secretario Ejecutivo del Sistema convocar anualmente a los miembros del SNI cuyas
distinciones concluyan ese ao, as como a los aspirantes que deseen incorporarse al
Sistema, para que presenten, sus solicitudes de ingreso o reingreso. La Convocatoria, los
Criterios Generales y los Especficos de evaluacin para cada rea del conocimiento, sern
publicados en la pgina electrnica del CONACYT. La solicitud de ingreso o reingreso se
presentar en el formato correspondiente, en el plazo y sitio que seale la Convocatoria.
17
CONCLUSIONES
Los avances obtenidos a nivel nacional con respecto al fomento de la calidad en la educacin
superior del pas se deben en gran parte a la creacin de organismos especializados que
coadyuvan con la Secretaria de Educacin Pblica en la evaluacin interinstitucional y al
inters que en los ltimos aos se ha despertado en los lideres que dirigen las instituciones
educativas del nivel superior.
Por otra parte se debe reconocer la gran labor que han logrado los diversos organismos no
gubernamentales en los planes, programas y estrategias implementadas as como a la
capacitacin que efectan para que funcionarios, investigadores y profesores participen
activamente a travs de los diversos organismos, de esta manera se contribuye a ser ms
competitivos y egresar a los profesionistas de excelencia que requiere el pas.
18
REFERENCIAS
Lugo, Ma. Griselda. Stincer, Deni. Campos, Rafael. (2013). Calidad Educativa.
Recuperado de: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Calidad_educativa.pdf
Mendoza, Armando. (2006) Tesis Modelo para el Proceso de certificacin de una Institucin
Educativa en ISO 9001-2000. Recuperado de:
19
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_4_S4_MOD_CERTIF_ISO_9001-2000_TESIS.pdf
20