SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 AREA : Comunicacin
1.2 TEMA : Niveles de la Lengua y Habla
1.3 FECHA : 24/08/2011
1.4 DURACION : 2 horas pedaggicas
1.5 GRADO Y SECCION : 1ro F
1.6 DOCENTE : Oblitas Barrazas, Juan
1.7 I.E. : Republica Federal Alemana
1.8 ACOMPAANTE : SONIA VIVANCO
II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD/ EVALUACIN
AREA APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADO
Comunicacin Discrimina los niveles de la Niveles de la lengua: Reconoce el Practica calificada
lengua en los textos ledos Lenguaje, lengua, nivel del habla y
o producidos. habla: su variacin
Habla culta, habla segn las
coloquial, habla circunstancias
familiar, habla vulgar. que rodean al
acto de
comunicacin

III. ACTITUDES:

Consigue informacin de varias fuentes o textos acerca de niveles del habla.

Trabaja en equipo o crea su red de apoyo para logar la meta.
Es perseverante al integrar a todos al trabajo comn.
Consigue la meta o el objetivo propuesto: Reconoce los niveles del lenguaje y el habla.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS T

DIDACTICOS
EXPERIENCIA:

Se realiza la actividad permanente del orden en carpetas, llamado Papelotes 5

de lista y limpieza e higiene del aula y de los alumnos. Plumones

Se plantea la orden rectora del da (fomentar la alegra con Tijeras
disciplina y aprovechamiento). Goma
Se realiza la dinmica para la formacin de equipos de trabajo Sobres
(casa con inquilinos) 35
Se lee el aprendizaje esperado
1. Ejercicios estructurados
INICIO Se presenta tres diagramas de VEHN con palabras y forman
concepto de LENGUAJE, LENGUA Y HABLA (trabajando en
equipo)
Se entrega cuatro sobres (uno a cada equipo) con palabras

desordenadas, dando claves para el principio y el final (la Papelotes

mayscula y el punto final) cada equipo ordena el concepto (habla
culta, habla coloquial, habla familiar y habla vulgar) expresa uno por plumones 20
equipo.
 REFLEXION: Los alumnos y alumnas participan respondiendo

preguntas Fue fcil organizarse? Cmo lo hicieron?

Cmo lo hicieron?
Cmo se sintieron al formar su red de apoyo o equipo de trabajo?
Cmo se organizaron? Alguien fuel el lder?
Tuvieron alguna dificultad? Todos trabajaron? Cmo lo
solucionaron?
Les costo ordenar los conceptos?
Qu diferencias encontraron en LENGUAJES, LENGUA Y
HABLA?
Qu es comn y que es diferente entre los diversos niveles de
habla?
PROCESO CONCEPTUALIZACION

El maestro realizara la conceptualizacin del tema, teniendo en Papelotes

cuenta las respuestas de los alumnos de la reflexin.

As mismo estos conceptos estarn escritos claramente (usando plumones
letra corrida), igualmente se resaltara y valora las actitudes
emprendedoras que demostraron.
El profesor consolida los aprendizajes preguntado y/o respondiendo

para que el tema quede aprendido valorando:

La planificacin que hicieron
La perseverancia en la que insistieron
La red de apoyo que conformaron.
Los alumnos copian las ideas del organizador grfico.
APLICACIN ( en clase y casa) Papelote 10

En un cuadro de tres columnas ubican esta palabras segn su nivel

de habla: Plumones
Chancn abdomen estudioso mostro fallecer barriga
panza hurtar expirar aplicar aplicado pelear perfecto pizarra
ptimo robar mancar. 5

Habla Vulgar Habla Habla culta

SALIDA Coloquial
Chancn Estudioso Aplicado 5

METACOGNICION

Qu aprendimos hoy?
Para que nos servir?
Qu ms podra aprender del tema?
Qu actitudes fueron importantes para lograr nuestras metas?