REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ACADMICO TCHIRA

CONFERENCIA DR. CARLOS RUZ BOLIVAR

(ENSAYO)

AUTOR: JOSE USECHE.

TUTOR: DR. JOSE CRISTANCHO.

SAN CRISTOBAL, FEBRERO 2017.

 En funcin de los aportes dados por el Doctor Carlos Ruiz Bolvar en su
conferencia, se puede evidenciar que los avances tecnolgicos han hecho posible que
lo que hace algunos aos era considerado como ciencia-ficcin, ahora es una realidad,
sin importar las distancias geogrficas o los husos horarios. En consecuencia, las
instituciones educativas se ven inmersas en un proceso continuo intentando anticipar,
reaccionar y responder a un medio ambiente de cambio, duda y complejidad. Nada
parece detener el cambio ni se espera una posible disminucin en su velocidad, por el
contrario, da la impresin de incrementarse cada vez ms, aadiendo severas
presiones a las estructuras internas de cualquier plantel.
Se requiere saber ms en menos tiempo con el fin de tomar las decisiones
correctas, es necesario crear y preservar un cambio permanente en estructuras,
procesos, objetivos y metas; como ejemplo, la capacitacin docente tiene que
considerarse de acuerdo con los parmetros dinmicos del medio: es preciso un
aprendizaje donde el no aprender se encuentre abolido y el profesorado mejore
continuamente sus capacidades, porque podra ser la nica fuente para lograr ventajas
competitivas y de eficiencia en los procesos de ensear y aprender.
Este exaltado ambiente global no es la nica fuerza que impulsa a los planteles
educacionales hacia el cambio, las presiones internas tambin son casi tan poderosas.
Por tales razones, cada vez es ms requerido un nuevo estilo de trabajar, docentes y
estudiantes capaces de superar las limitantes de espacio, tiempo o ubicacin
geogrfica: educadores y educandos de una sociedad de la informacin y el
conocimiento, as como personas en las que cualidades como la creatividad y la
innovacin siempre estn presentes.
Es un hecho que este nuevo paradigma de sociedad de la informacin y
comunicacin se constituye como el fundamento del desarrollo del siglo XXI. En un
proceso que se realimenta a s mismo, las nuevas tecnologas facultan a la sociedad en
el manejo de grandes volmenes de informacin, las cuales, a su vez, generan ms
conocimiento en un crculo virtuoso ascendente de progreso.
Hansson (S/F) afirma que este fenmeno no se encuentra exento de riesgos por
el hecho de que la informacin y el conocimiento se estn acumulando a un ritmo sin
precedentes. Se necesitara, entonces, hablar tambin de una sociedad de riesgo, lo
cual contradice o, al menos, hace contrapeso a la sociedad de la informacin y del
conocimiento. En efecto, en esta ltima se esperara que los encargados de tomar
decisiones supieran cmo lograr sus objetivos, en tanto que en la primera seran los
acontecimientos imprevisibles e incontrolables los que impediran su tarea, algo muy
de tener en consideracin.
El tema del conocimiento es un asunto complicado a lo largo de la historia
humana y para lo cual existe una parte de la filosofa (epistemologa) que trata de los
fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico, sin embargo, parece que existe
un acuerdo general para definir el conocimiento como una creencia verdadera y
justificada. En cuanto a la informacin, el concepto se encuentra muy enlazado al del
conocimiento y la informtica. El diccionario de la Lengua Espaola (2006), define
informacin como conocimiento que se tiene de algo y a la informtica, como
ciencia del tratamiento automtico y racional de la informacin considerada como
soporte de los conocimientos y las comunicaciones; bien puede tenerse a la primera
como la comunicacin o adquisicin de conocimientos que permiten ampliar o
precisar los que se poseen sobre una materia determinada.
En tal sentido, las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) juegan
un papel de suma importancia porque permiten el acceso, produccin, tratamiento y
comunicacin de informacin presentada de diferentes formas y el sistema educativo
debe adaptar de manera progresiva la integracin de estas en su currculo permitiendo
que exista mayor interaccin entre los docentes y los estudiantes.
Al respecto Cabero, citado por Belloch (S/F) afirma:
En lneas generales podramos decir que las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin son las que giran en torno a tres
medios bsicos: la informtica, la microelectrnica y las
telecomunicaciones; pero giran, no slo de forma aislada, sino lo
que es ms significativo de manera interactiva e interconexionadas,
lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas.
En funcin de lo anterior, podra decirse que las TIC son utilizadas como un
elemento para designar lo referente a la informacin conectada a Internet, y
especialmente el aspecto social de sta. Las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin eligen a la vez un conjunto de innovaciones tecnolgicas pero tambin
los recursos que permiten una redefinicin radical del funcionamiento de la sociedad.
La evolucin tecnolgica permanente y activa exige una transformacin en los
sistemas educativos, las instituciones debern formar recursos humanos con un nivel
tico y moral a la par que sean capaces de desarrollar y aplicar tecnologas propias
necesarias para cubrir las demandas sociales y, de esta forma, superar la situacin de
ser simples importadores y consumidores de informacin y tecnologas. Y su
aplicacin en las diferentes reas de la educacin posibilitar la toma de decisiones
adecuadas y la optimizacin del uso masivo de las mismas.
Los procesos de enseanza y aprendizaje, son procesos de comunicacin
singulares y complejos, en los que no es posible separar las cuestiones didcticas de
las comunicativas, por tanto deben inevitablemente complementarse. La clave de la
transformacin educativa est en manos de los docentes, los programas de formacin
deben incidir en el desarrollo profesional e implicar a ste en los procesos de cambio.
Los mecanismos de resistencia son estructuras cognitivas, por tanto hay que cambiar
los modelos de formacin y acercamiento a los recursos tecnolgicos y modificar los
factores que crean el pensamiento.
 REFERENCIAS

Belloch, C. (S/F). Las tecnologas de comunicacin e informacin.

Disponible: www.uv.es/belloch/pdf/pw11c1.pdf. (Consulta 08-02-17).
Diccionario de la Lengua Espaola. (2006). Ediciones Nauta. Barcelona.
Hansson, S. (S/F). Las inseguridades en la sociedad del conocimiento.
Disponible: www.oei.es/historico/salactsi/ove.pdf. (Consulta 08-02-17).