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Resumen
Abstract
In this paper reflects and analyzes the environmental education landscape
Current. It calls into question the responsibility of higher education in Mexico
acquired in the context of international demands care
environment. It critically discusses the ideology of considering college
responsible for training professionals to ensure sustainability and sustain
environment, without considering the preceding data in this area, both the
student and the community to which they belong. Proposes to trouble and
complicate the subjective relationship that the student can establish with their
environment and their
implications for sustainable conservation half.
Finally and in the scope of the foregoing case is contextualized
Autonomous University of Carmen from the results obtained in a
research study on the attitude of students towards the
environmental education
sustainability
Introduccin
ello antes de pensar en una posible solucin educativa para nuestro ecosistema habr
que poner en la mesa el tema de la educacin
Contenido
El medio ambiente en nuestro pas ha sido considerado desde hace mucho tiempo un
problema grave, para los aos 70s y coincidiendo con las demandas internacionales se
consinti que el deterioro ambiental era producto de una falta de conocimiento sobre
el mismo, por ello las instituciones de educacin superior haban de tener el principal
protagonismo (vila, 2008). Siguiendo esta idea, la Asociacin de Nacional de
Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) en el 2002 bajo el marco
del seminario de educacin, ciencia y Tecnologa, convocado por el Comit Nacional
Preparatorio para la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sustentable, celebrado en
Guadalajara, reiter que las universidades deben ser consideradas como un grupo
principal para el cuidado del medio ambiente, puesto que estas han demostrado con
su actuacin tener el inters en pro de la sustentabilidad. El marco de este encuentro
brind los elementos para que se asumiera el compromiso establecido por la ONU, por
un lado, implementar en todos los niveles la educacin ambiental y por el otro,
observarse como principio la incumbencia para los distintos sectores y grupos sociales.
Las ideas antes sealadas convergen en su conjunto mostrando los lazos entre
sustentabilidad ambiental y universidad, sin embargo, los resultados obtenidos hasta
el momento no han sido significativos en su propsito y mucho menos han dado la
pauta para cuestionar lo inverosmil que pudiera resultar esta relacin. Podemos dar
cuenta que a la universidad se le ha impuesto la responsabilidad estratgica para la
preparacin de ciudadanos ambientalmente activos y comprometidos en el anlisis y la
solucin de los problemas ambientales (Leff, 1993, citado por Sosa, 2010), con ello se
ha logrado que muchos programas educativos del pas hayan establecido como eje
transversal en sus planes de estudio asignaturas y actividades que fomenten el
conocimiento y la sensibilidad con respecto a su entorno ambiental (Gonzlez, 2000).
Lo que no se ha conseguido es la evaluacin del impacto que estas reformas han
tenido, de igual modo carecemos de estudios en educacin superior sobre los
resultados de esta estrategia pro-ambiental, dicho de otro modo, hasta el momento
este discurso reiterativo se ha convertido en demagogia, no se tiene ningn elemento
que nos pueda permitir aseverar que la educacin superior ha cumplido con la
responsabilidad adoptada.
Uno de los principales focos de contaminacin que existen dentro de Ciudad del
Carmen, es sin lugar a dudas la caleta, observable a simple vista a lo largo de toda su
trayectoriava desde la gran cantidad de desechos slidos, principalmente plstico,
nylon, restos orgnicos, descarga de aguas residuales de los asentamientos humanos
irregulares, devastacin de los manglares, etc., (Secretaria del Medio Ambiente y
Recursos Naturales [SEMARNAT], 2009, 8)
Para el ao 2010 sin evaluar los avances en esta materia y con un modelo basado en
competencias al que denomin Acaln, la UNACAR en el contexto de la formacin
profesional estableci promover la participacin de sus educandos en actividades que
fomenten la cultura del medio ambiente (Acaln, 2012). Para ello adquiere dentro de
sus fines la responsabilidad sobre la sustentabilidad ecolgica de la comunidad a la que
sirve como institucin (Acaln, 2012), bajo estos lineamientos la UNACAR determina
que dentro de la estructura curricular de sus programas educativos se incorpore la
competencia genrica denominada: Educacin para la sustentabilidad y que sta
transcienda a lo largo de todo el currculo, hasta su logro (Acaln, 2012).
Lo expuesto con anterioridad nos invita a reflexionar en torno a la realidad que vive
nuestra institucin, comunidad y sociedad, en lo que respecta al medio ambiente.
Pensamos que es necesario complejizar el problema ambiental, las formas de
abordarlo, de entenderlo y de proceder si queremos tener como resultado aspectos
significativos a mediano y largo plazo y lograr as el propsito de la educacin
ambiental.
En primer lugar sera prudente, a nuestro pensar establecer una direccin en funcin
de nuestra singular problemtica, en segundo, resultara significativo realizar
investigaciones en los diversos campos del conocimiento con los que cuenta la
universidad que permitiera generar evidencia emprica sobre las relaciones existentes
entre los sujetos y el lugar que habitan como entorno ambiental.
Siguiendo con esto, en la mayor parte de los casos se asume que una actitud ambiental
es posible mediante la educacin, en la medida que esta sea capaz de producir en el
educando el inters, preocupacin y concientizacin sobre s mismo y el medio. As
mismo es necesario que esta actitud ambiental este encaminada a una tica adecuada
induciendo a gran escala a la generacin de polticas y principios educativos a futuro
(Arenas, 2009). Dicho de otra manera, se piensa como un objetivo prioritario de la
educacin ambiental producir los conocimientos, actitudes y comportamientos pro-
ambientales necesarios para poder actuar en consecuencia, (Arenas, 2009). Bajo estos
argumentos decidimos que nuestro objetivo seria bsicamente identificar las
perspectivas que los estudiantes de la Universidad Autnoma del Carmen tienen
respecto a la sustentabilidad del medio, despus de dos aos y medio de trabajo en lo
que para la institucin es la educacin ambiental. Nuestro trabajo solo abarc una
muestra de 30 universitarios de una poblacin aproximada de 550 alumnos, la
seleccin de la muestra fue no probabilstica. Consideramos nuestro estudio relevante
en la medida que no se cuenta con investigaciones similares en nuestro pas. En
Espaa se pudo localizar una investigacin que permiti obtener algunas referencias al
respecto, incluyendo el cuestionario aplicado y adaptado a nuestra poblacin.
Metodologa
exactitud y confiabilidad, de tal manera que para nuestro estudio, se defini como
objeto a los alumnos de la Dependencia de Educacin Superior, rea Ciencias de la
Salud de la Universidad Autnoma del Carmen, la cual est constituida por estudiantes
de cinco carreras: Psicologa Clnica, Educacin Fsica y Deporte, Nutricin, Fisioterapia
y Enfermera. Finalmente en la seleccin de la muestra se consider a los universitarios
activos pertenecientes a la generacin de ingreso 2010 siendo esta la que forma parte
del nuevo modelo de la UNACAR basado en competencias.
Poblacin y muestra
Una vez definido los criterios de la poblacin objetivo y sus criterios de inclusin y
exclusin se procedi a la seleccin de la muestra sobre el total de los estudiantes de
la DES Ciencias de la Salud de la Universidad Autnoma del Carmen, mediante un
muestreo no probabilstico por conveniencia en donde se seleccion de forma directa
a un grupo de 30 estudiantes de las 5 carreras ya mencionadas que en el momento de
la investigacin se encontraban en la Universidad en un curso de verano. El resto de
los estudiantes se encontraban en periodo vacacional lo que impidi que la muestra
fuera seleccionada aleatoriamente.
Instrumento
Tal y como lo refiere Arenas en 2009, el instrumento est constituido por 4 bloques
determinados de la forma siguiente:
RESULTADOS
estudiantes de menos de 18 aos y por ltimo los que se localizan en una edad mayor
a 27 aos solo representan el 6% del total. En lo que respecta al estado civil de
acuerdo a los datos el 86.6% de ellos estn solteros, el 9.9% son casados y solo 3.3%
son divorciados.
Segn los datos duros que arrojan las encuestas; tenemos que: un 63% de la poblacin
manifest tener poco inters sobre noticias (en cualquier sistema) que hacen nfasis
sobre el medio ambiente, este resultado es congruente con la pregunta realizada
sobre Que tan informado se considera con respecto a los problemas ambientales?
Donde el 63% respondi sentirse poco informado. Cuando se les cuestion sobre el
estado actual del medio ambiente en Cd. del Carmen el 47% lo calific como malo.
En lo referente a la asistencia algn curso, taller etc., donde se le ofreciera algn tipo
de informacin respecto al medio ambiente el 44% de ellos refiri que nunca ha
asistido, el 53% que habitualmente. En el caso del tem referido al conocimiento sobre
polticas locales en lo referente al medio ambiente, el 87% de los estudiantes
afirmaron no conocerlas. Al momento de interrogarles sobre su percepcin sobre la
mejora ambiental en Cd. Carmen, el 57% respondi que la situacin no ha cambiado,
mientras que un 43% percibe que la situacin ha empeorado
Cuando se les cuestiona a los alumnos sobre la importancia que el medio ambiente
tiene para ellos, el 53% refiere que es muy importante y el 47% manifiesta que
importante.
referidos es de regular a baja, de tal manera que ninguno de ellos tiene una
responsabilidad altamente significativa.
Por ltimo mostraremos los resultados del bloque (IV) donde se efectu la valoracin
de la percepcin de los estudiantes acerca de la importancia que tiene la educacin
ambiental en la formacin de los futuros profesionista, aspectos que deben ser
asumidos por la universidad y tambin la importancia que tiene la educacin
ambiental para contribuir a solucionar problemas ambientales. Un 77% de los
estudiantes manifestaron estar totalmente de acuerdo que la educacin ambiental es
importante para la formacin profesional de los universitarios, el 70% consider estar
totalmente de acuerdo que los estudiantes deban tener conocimientos adecuados
respecto a la sustentabilidad del medio ambiente, en este tenor el 56% contest estar
completamente de acuerdo que la educacin ambiental ayuda a solucionar los
problemas ambientales, mientras que el 60% infiri estar totalmente de acuerdo en
prescindir de algunas comodidades si con ello ayuda a proteger el medio ambiente. En
lo que respecta a los ltimos tems, concretamente sobre la conciencia y actitud que
ante la contaminacin ambiental tienen los estudiantes encuestados un 54% consider
exagerada la apreciacin actual respecto a la contaminacin ambiental.
Conclusin
Hasta aqu tenemos una alarmante contrariedad, por un lado, un acceso regular a
informacin ambiental y no por ello un mayor conocimiento e inters sobre el mismo,
su percepcin en lo referente a la mejora ambiental de ciudad del Carmen fue
desestimada, sin embargo, a ningn agente le atribuyen una responsabilidad
sustancial, esto nos permite pensar que se trata de una respuesta basada ms en una
opinin generalizada y acrtica que a una construccin singular respecto a la gravedad
del problema.
Algo discutible que vale mostrar es que a pesar de que la mayor parte de los
estudiantes consideran muy importante el protagonismo de la universidad en la
educacin ambiental para el desarrollo profesional y en la enseanza de la
sustentabilidad, mayormente confiesan que son exagerados los planteamientos
actuales referentes al estatus del medio ambiente, dicho as, mostramos la
Bibliografa